2021年幼兒園中班社會工作計劃
一、班級情況分析:
陳鶴琴老先生說過:“幼兒是好模仿的。”那中班的孩子在好模仿的同時,又缺乏辨別是非的能力,所以老師要儘可能規範自己的言行,才能給孩子樹立良好的榜樣,給予正確的導向,學會辨別是非的能力。中班幼兒正處於自我意識萌芽發展實際,教師要善於發現每個幼兒的長處,並創設幼兒展示的機會;另外中班幼兒自我服務的能力有所增強,喜歡幫助老師和小朋友做一些力所能及的事情等。
二、教育目標:
一、知道自己是獨一無二的,沒有人和自己完全一樣,接受和喜歡自己的長相。
二、知道人有喜怒哀樂等情緒,會用語言表達自己的喜好、需要以及情感。
三、能感受、瞭解周圍環境的變化,並能很快適應。
四、對勞動有興趣,願意為同伴和集體服務,能以積極愉快的情緒參加各種活動。
五、願意和父母家人一起參加集體活動,懂得集體活動中的基本禮儀。
六、喜歡和同伴共同遊戲。
七、知道要保護我們的環境,抽菸有害人體健康,勸戒周圍人群不抽菸。
八、能安靜地傾聽別人的發言、交談、說話,不隨意插嘴。
九、認識並尊重國旗,參加學校的升國旗活動。
一十、在節日活動體驗節目的歡樂氣氛,能用繪畫、製作等表達自己的感受。
十一、認識並喜歡家鄉的風景名勝,知道家鄉的主要特徵。
十二、知道垃圾會給地球造成危害,理解廢物利用的價值,不亂扔垃圾。
三、具體措施:
一、教育中可以以隨機教育為主,充分利用日常生活的各個環節,如:餐前活動時間,讓幼兒傾聽一些豐富幼兒社會經驗的小故事。
二、創設情景,讓孩子親身體驗,判斷對錯,最終達到讓孩子獲取解決生活實際問題的方法。
三、發現每個幼兒的長處,瞭解他們獨特的一面,並創設機會讓幼兒有展示的可能。
四、幫助幼兒在認知的基礎上,分辨各種情緒,瞭解各種情緒產生的原因,從而學習“移情”。
五、通過情境性的練習,讓幼兒切身感受各種情緒體驗,提高對情緒辨別的敏感性和行為的針對性。
六、知道森林與人類生活分不開,知道我們的空氣與森林分不開。通過活動提高幼兒對環境保護的認識。
七、採用值日生的方式為他們創設為集體服務的機會。
八、用“以強帶弱”和“委託任務”的方式,提高幼兒參與服務、完成任務的積極性。
九、通過角色扮演、戲劇活動的方式增加幼兒與同伴互動的機會,或模仿別人互動的機會,通過經常的練習,改善其人際關係。
一十、通過利用廢舊物品製作的活動,讓幼兒通過動手動腦,用廢舊物品裝飾我們的活動室。
十一、幼兒在玩玩具中經常會發生爭吵或打鬧,我們將和孩子一起共同討論,讓孩子們懂得解決矛盾的方法及一起遊戲的規則和作用,學會交往,同時教育幼兒懂禮貌,並創造機會訓練幼兒學習禮貌用語。
十二、每月開展一次“大幫小”的活動,鼓勵幼兒幫助小班幼兒,體驗幫助別人的得到的快樂。
十三、以講故事、看圖片等形式引導學會幼兒相互合作、相互謙讓。
十四、以輪流當小小升旗手的形式,在每次升旗儀式後講講最近的國家大事,介紹簡單的奧運知識,幫助幼兒尊重國旗,以及培養幼兒愛國情感。
十五、收集有關環境保護的圖片、資料等,通過社會實踐、故事講述等加強幼兒的環保意識。
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