中學生各年級學習計劃制定

　　中學生各年級學習計劃制定

在學習的過程中，總會有自己學得好的部分，學得不好的部分，要有計劃的隨時查漏補缺。而且，國中難的學科較多，有計劃地分配時間，避免偏科也很重要。本站小編為大家整理的中學生各年級學習計劃制定相關文章，提供參考，希望對你有所幫助。
 

計劃一

01 學會制定學習計劃，有計劃地學習

一進入國中，同學們都會驚奇地發現，與國小老師們事事關心，面面俱到相比，國中老師管得很鬆，作業留得不多，或者即使很多，也不檢查。

上自習也沒有老師看著，隨便說話，也沒人管(這一點，應該引起家長足夠的重視，這一點足以警示你的孩子國小成績很好，國中成績直線下滑的主要原因，從小培養孩子自主學習的心態尤為重要，尤其學歷不太高的孩子家長，孩子國小時期你陪讀陪寫陪練，進入中學會搞得你措手不及)。

1)應該培養孩子自覺地學習。

有些孩子管不住自己，放任自流，不能自覺地預習，複習，這樣的學生多半缺乏自制力，不刻苦。

長此以往，與那些能夠自覺學習的同學，差距就會越來越大。等家長髮現孩子差距的時候，一般就很難趕上了，因為大家都在一個水平的時候，孩子都不能讓自己努力自覺的學習，當出現了差距，孩子的畏難情緒就會變成隱形的，只說不做，這樣的心態，表面看很努力，實際不出效果，請普通家教只輔導功課不能解決心態問題，只能是事倍功半。

2)讓孩子要有計劃性。

在學習的過程中，總會有自己學得好的部分，學得不好的部分，要有計劃的隨時查漏補缺。而且，國中難的學科較多，有計劃地分配時間，避免偏科也很重要。

讓孩子最好能夠早點找一本會考考綱，瞭解將來考試的範圍和難度，好對症下藥，有所側重。

02 思想不能鬆懈，時刻提醒自己不要掉隊

萬事開頭難。相當一部分孩子，進入國中後，以為考入中學，甚至考入實驗班，就萬事大吉了。休息一段時間，然後再努力，這就大錯特錯了!等進入會考的時候，有的是實驗班的同學成績還不如普通班的。

國中三年，眨眼即過，而且七年級、八年級、九年級環環相扣，七年級的知識比較簡單，但如果基礎打得不牢，不能開拓思維，到了八年級學習幾何證明，九年級學習二次函式就會感覺很吃力，尤其是到八年級，九年級還要學習兩門新的學科——物理和化學。

三門課放在一起，很多七年級數學基礎不好的同學，就很難趕上了。所以，孩子跨入中學大門開始，就要有長遠的計劃，步步為營，佔得先機。

03 摒棄國小不好的習慣，養成認真、踏實的習慣

這個毛病在國小的學習中還不是特別凸現，原因是，國小的知識比較簡單，即使你粗心大意，也只是會做，寫錯馬虎而已。但到了國中，這就包含兩層含意：

1)似懂非懂。

隨著國中知識點難度的提高，孩子如果再抱著這種蜻蜓點水式的學習方式，就不可能完全消化老師所講的題目，只知皮毛，似懂非懂。而似懂非懂不等於馬虎。

前者根本上講就是不會，不懂。(有的學生看似什麼都會，就是考試不會)一旦養成這樣的習慣，就很難改正，而且這樣的同學還覺得自己其實很聰明，老師講得都會，只是偶爾馬虎而已，結果考試成績總是一塌糊塗。

2)在完全會做的情況下，孩子老是做錯題。

這種馬虎在國小時，大家分佈在各個不同的國小，馬虎一點，還是不能影響到你在班裡的排名。

而到了重點中學，尤其是實驗班，競爭很激烈，大家都很聰明。這個時候比的就是誰更努力，更踏實，更少犯錯誤。

這也是很多特別聰明但很毛躁的同學在國小成績很好，而到了國中後，成績越來越差的原因。

04 “不會就問”不一定就是個好習慣

不會當然要向老師、同學、家長請教，表面上看這是對的。

但大家一定要明白一點：一道題目，一個技巧，只有自己親自弄懂，獨立求解，才是真的明白。

向其他人請教得到的知識，我們只是得到了知識本身，但並不一定了解如何運用，下次遇到類似題目，還是很難解得出。

所以，這裡我還是希望家長要明白：中學的孩子面對一道難題，首先，要刻苦地獨立思考，半個小時或一個小時，爭取自己解出來。這是最好的，最有收穫的。

但如果實在解不出再向別人請教，孩子的心態就會非常珍惜這次機會，請教時很注意別人是怎樣思考，運用技巧的，而不是僅僅關心答案。

05 讓孩子保持良好的、積極的心態

這一點是最重要的。進入國中以後，同學們或多或少會遇到一些問題。成績不管怎麼努力也是停滯不前，或是與同學、老師之間有些小矛盾等等。如果處理不好，會嚴重影響學習成績。

有些同學甚至會因此而一蹶不振。遇到問題，首先要讓孩子自己學會自我調節，多從自己方面和積極的方面思考問題。

有一些孩子為了自尊心，逃避問題，不願意把問題拿出來與別人溝通。這樣做並不能保護一個人的自尊心。

要想保護自尊心，只有把問題解決了，成績提高了才是硬道理，有了成績才會真正獲得認可和尊重。

總之，國中三年是關鍵的三年，七年級是國中和高中最關鍵的一年，一旦八年級或以後出現了問題，孩子的成長就不是簡單的教育了，而是艱難的矯正!

這時期的風險，家長不願意承擔，老師或機構更不敢承擔，最終受害的是我們的孩子!

計劃二

升入八年級的同學馬上能感覺到知識的難度和七年級不是一個級別，比如八年級數學含會考60%的考點，會考幾何最難的輔助線構造是在八年級進行學習，同時八年級開始學物理的緣故，精力會相對分散一些，也加大了學習的難度，所以，八年級通常被稱為“爬上坡路”。

八年級就是衝向山峰的“坡兒”。

與起點處相比，它少了許多的鼓勵、期待;與終點處相比，它少了許多的掌聲、加油，還有那條紅線。它是孤身奮鬥的階段，是一個與寂寞為伍的階段，是一個耐力、意志、自控力比拚的階段。

有句話大家可能都聽說過：七年級相差不大，八年級兩極分化，九年級天上地下!大家公認，八年級是孩子成績下滑的高危期!

在別人奮力攀登的時候，有些孩子產生懈怠放鬆的心理，很容易滑落坡底。

八年級孩子成績滑落的主要原因：

1. 八年級一年的知識量要超過整個國小六年的二倍，不努力是學不好的。

這對之前靠聰明就能輕鬆得高分的孩子來說，是一個不小的考驗。尤其是老師和家長對孩子小聰明錯誤的讚揚和鼓勵，使孩子養成了做事馬虎，不求甚解，怕吃苦等不良習氣，扭轉起來頗要費些功夫。

學習的實質並不在於知識量，而在於學習過程中學生思維的深度和廣度。對知識的簡單應用是“淺層次思維”，進行抽象邏輯思維是“深層次思維”。

八年級的教學內容和以前相比有一個顯著的變化，就是思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維(邏輯思維)”為主。

學生的“思維準備”在國小沒能做好，到了中學仍然按國小的思維方式去學習和思考，當然會變得很吃力，於是就被分化下來了。

2. 國小生、七年級學生中，一部分學生貪玩好耍成性，不思進取，學習習慣非常糟糕。

不好的習慣造成的後果在八年級時候初露端倪，表現在預習時不知從何下手，聽課時抓不住重點，試卷批改後不知如何利用，錯題本拿出來條理錯亂。

3. 由於學生剛進入八年級，心理髮展不成熟，對自己的認識不足，困難面前，找不出或不想找解決問題的方法，採取自我安慰，自我放棄。

又由於學習的長期性，需要學生堅持不懈地學習，但部分學生缺乏起碼的意志和毅力，怕吃點苦，怕受點累，就產生應付的心態，造成學習不紮實，分化下來就是必然的了。

4. 十三四歲孩子的一個最重要的變化，是青春期的來臨。

生理上，開始發生變化，特別是女生，比較關注自己生理的變化，造成學習不專心。

有的學生把月經、遺精、乳房、痛經等正常的生理髮育現象視為疾病，造成嚴重的心理負擔。心理上，起伏較也大，體驗深刻。

有的學生開始對異性特別關注，注重穿著打扮，與異性交往過密，出現分心。

5. 青春期孩子對人際關係比較敏感。

性格比較狹隘、偏激的學生，或內向而不善於交流的學生，容易出現各種各樣的問題，處理不好人際關係。

人際關係問題會嚴重影響孩子的學習過程和學習成績。

有的因人際上孤獨而出現心理疾病，有的會交壞朋友，有的會從不良書刊、遊戲和網路上尋找寄託。

6. 家庭關係不和睦會對孩子造成非常大的影響。

在孩子上國中的階段，應儘量保持家庭生活狀態的穩定。

如果在這期間發了財或升了官，或調動工作，或出現其他大的生活變故，對孩子的影響都非常大。

7. 親子關係的對立，也是常見的分化原因。

這個年齡段的孩子正值發育期，生理上的變化也讓他們更需要個性發展，更希望讓父母瞭解、尊重自己的真實想法，表現出來就是“八年級孩子逆反心理較重，反叛的行為比其他年級更明顯”。

如何爬上八年級這個坡：

1. 要特別關心幾何、物理和英語的學習。

這三門課能取得好成績，其他科目一般是能順利通過的。

因此，家長一定得設法讓孩子喜歡這三門課，一方面幫助他們認識這三門課的重要性;另一方面，讓他們掌握正確的學習方法，堅信經過努力是完全可以學好的。

如果發現他們落後和掉隊的跡象，及時與老師溝通,尋找根源，老師和家長共同配合解決問題。

2. 偏科!杜絕偏科現象的出現

偏科相當的可怕，有些八年級同學幾乎每個數學壓軸題都能做出來，但是做完之後就在那“默寫”某個課文。

一問才知道，偏科，語文總在70邊緣徘徊，對於考學是非常不利的。

偏科的危害就不用我說了，可是同學們可能不知道，到九年級再想補“瘸腿”是多麼的難——原因很簡單，每科都在複習!所以七年級、八年級階段，尤其是八年級階段千萬不要出現偏科現象!

3. 培養孩子刻苦、勤奮的品格。

現在網路發達，家長可以通過各種途徑蒐集到關於因勤奮而獲取回報的案例，也有各種流傳甚廣的雞血用以給孩子鼓勁加油，比如前一段刷爆朋友圈的老師的演講《人生很貴，請別浪費》。

把這些傳達給孩子，讓他們逐漸領悟到，要想活得光鮮亮麗，必須在吃苦的年紀勤奮上進。

4. 要養成細緻、紮實、嚴謹、高效的學習習慣。

包括學習方面、思考方式上、生活方式上。越是聰明的學生，越要注意學習的計劃性，思維的邏輯性，書寫的條理性。培養他們經常反思的習慣。

5. 父母要及時地以適當的方式，對孩子進行生理知識、性心理方面的正確引導和教育。

現在學校都設有專門的心理老師，鼓勵孩子如果有困惑和想不開的地方，及時尋求幫助，從而解除孩子心裡的包袱，專心學習。

6. 對孩子崇拜歌星影星、痴迷上網、痴迷遊戲、交壞朋友、談戀愛、看黃色書刊影視等要密切關注。

要儘可能地避免正處於國中階段的孩子頻繁接觸這些東西，少受不良影響。最好在孩子上七年級時就與孩子講清道理，說透危害，“約法三章”。出現這些問題的苗頭時，及早發現，早做工作。

計劃三

如果說高三是座大山峰，九年級只是座小山，然而，即便是小山，爬起來也不容易，更別說這座小山還決定了之後你能爬上什麼高度的大山峰。

一句話概括：國中到高中，一峰又一峰，爬過這些峰，未來海闊天空。

讓孩子止步的主要原因?

對孩子來說，九年級是學習生涯的轉折點，因此在這場“會考大戰”的準備階段，孩子的壓力可謂無處不在，無時不有。會考給孩子帶來的壓力關鍵 主要體現在三個方面：

01 自我壓力。

一方面，進入九年級，學業壓力明顯增大，從家中的叮囑、老師的教育聲中，孩子們已經明白了會考的重要性。

另一方面，分流考試、重點高中之爭是每個孩子都必須面對的一次重大抉擇，要想進入好的學校，只能靠成績說話。

鑑於這兩個原因，孩子們會自加壓力，班級裡，每一個孩子都會為自己定一個競爭對手，暗暗和自己實力相當的同學比賽。

02 家庭壓力。

孩子壓力的形成和家庭有著直接關係，現在的家庭大多是獨生子女，所以家長對孩子的要求特別高，期望很大。

有的家長總是向孩子灌輸“你是我們家的未來和全部”“我們家的未來就全靠你了”這樣的思想;

有的家長對孩子的考分極為關注，孩子考得好久喜笑顏開，考得不好輕則訓斥，重則動手打。過於嚴肅的家庭氣氛、焦慮的父母也是孩子焦慮情緒滋生的誘因。

03 社會壓力。

無法瞭解社會人才需要的方向，對人才的認識較為片面 、單一，認為一旦達不到預期目標就會被社會所不容，於是心裡就會產生恐慌感。

04 心理起伏。

因為九年級各種大考小考頻繁，成績的起伏很容易因為心理狀態的起伏，成績的不如意會讓孩子產生挫敗感，很努力了依然沒有看到進步的跡象，好像拼盡了全力卻還是希望渺茫，就會產生自我懷疑。這是最影響九年級階段學習的因素。

05 青春期問題集中爆發的高危期。

九年級是孩子青春問題集中的爆發的高危期，孩子身上出現的問題，有時候會讓家長有無能為力的挫敗感，在無法教育的情形下，家長選擇了退縮。

7-8年級僅是青春期問題的一個醞釀期，而九年級則是集中爆發期。

06 孩子人生的第一個困惑期。

孩子升入九年級後，由於年齡甚小，社會經驗欠缺，在面臨可能左右自己人生走向的關鍵時刻，孩子們極易陷入困惑中。

孩子們的困惑主要表現在：不明白學習的意義如果不明白人生的意義，就會迷失前進的方向，以後的人生就很可能在忙忙碌碌，甚至在渾渾噩噩中度過;如果不明白學習的意義，就很可能會產生厭學心理，進而失去學習興趣。

如何跨越九年級這座峰?

01 做好定位，穩住陣腳。

定位，主要是指平時孩子的定位和會考學校的選擇定位。

每個孩子的學習水平是不一樣的，尤其是到了九年級綜合複習和會考全面考察的階段，孩子們的差距會明顯的區分出來。

這時，要做好定位、穩住陣腳，把好方向。

家長也是這樣的，如果孩子著急，自我否定，家長要穩住，不要比來比去，助長孩子的不良情緒。

02 玩學結合，不要壓制過猛。

九年級的學生，還是處於一個好玩的年齡，雖然他們的學習生活很累很緊張，但是他們有時候還是會有強烈的玩耍的慾望的。

學習固然重要，但適宜的玩耍以及交友，對他們的學習生活也是不無裨益的。

另外，適度的玩耍也是青春期的孩子較為有效的發洩途徑。

03 與孩子的朋友保持聯絡。

孩子長大了，進入青春期，由於生理和心裡特點的變化，使得他們喜歡把心事告訴朋友，按他們的話就是“朋友年齡相近，想法也相同”，但這一時期的孩子終歸是孩子，他們還不具備處理問題的能力，有了煩惱和問題，唯一能做的僅僅是向朋友傾訴，傾訴完了，他們依然手足無措。

因此， 如果家長從孩子的朋友著手，與其保持聯絡，那麼就可以掌握孩子的第一手資料，從而發現孩子的問題，並幫助其解決。

04 做到“四要，四不要”。

要多多鼓勵，不要嘮叨批評;要輕鬆愉快，不要過分緊張;要重視態度，不要強調分數;要合理定位，不要期望過高。

家長一定要幫孩子合理定位，制定“跳一跳，夠得著”的目標，激勵孩子向著目標奮鬥，通過努力實現目標。

孩子在實現目標的同時體驗到成功的喜悅，建立起信心，這將成為孩子向更高目標邁進的強大動力。

05 做好家校溝通工作。

不要把九年級的孩子當成大人，雖然他的年齡增長了、個子長高了，但心智還不成熟，因此還需要家長的幫助。

這就要求家長要時刻關注孩子，時刻掌握孩子的情況，一旦發現問題，及時採取措施解決。這個瞭解孩子情況的渠道在哪裡呢?就在老師哪裡。