高中學習計劃及方法

對基礎知識的把握，我堅持“全、準、細”的原則。“全”即複習要全面，以課本為依據，對課本上的每一個知識點進行地毯式清理，在此基礎上強化重點。本站小編為大家整理的高中學習計劃及方法材料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎參閱。

計劃一

1.準確記憶基本史實，力求在理解的基礎上記憶。

對基礎知識的把握，我堅持“全、準、細”的原則。“全”即複習要全面，以課本為依據，對課本上的每一個知識點進行地毯式清理，在此基礎上強化重點;“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“細”即注重細節，近幾年文科綜合試題問題並不難，但考查很細緻，細節決定成敗。因此教材中的導言、正文中大小字、地圖、圖片和文獻資料、課下小字註釋、書後大事年表及其他隱性知識(如歷史現象、歷史概念的本質內涵，教材本身縱橫交錯的網路化的知識結構;歷史發展的階段特徵，整個學科體系和歷史發展的客觀規律及基本的理論觀點)等，複習時要面面俱到，不可偏廢，要強記、記死，使之成為提高考試成績的新增長點。以《春秋戰國紛爭和民族融合》為例：(1)正文知識點：時代特徵、春秋諸侯爭霸(背景、目的、條件、經過、標誌)戰國兼併戰爭(戰國開始的標誌、戰國七雄、兼併戰爭)民族融合(途徑、意義)(2)插圖：地圖《春秋大國爭霸圖》《戰國兼併形勢圖》(圖中包含諸侯國、戰役地點、少數民族分佈)，圖片《馬陵道遺址》《長平之戰遺址》(3)“楚王問鼎”的文字材料。(4)小字註釋“王畿”。類似這樣的知識點很多，必須做到沒有遺漏。

2.在記憶基礎上對歷史知識從多角度、多層次、多方位來認識，即對歷史現象、歷史事物的內在聯絡和規律的認識，要深刻把握好相關知識的內涵和外延，培養學生基本的歷史思維能力。

以《春秋戰國紛爭和民族融合》為例：(1)春秋爭霸和戰國兼併戰爭的異同點。(2)春秋戰國時期有利於結束分裂走向統一的因素。(3)春秋戰國時期的民族關係(消亡的民族，新興起的民族)(4)成語反映的歷史背景，如退避三舍、臥薪嚐膽、問鼎中原、圍魏救趙、紙上談兵等。講解中要注意處理好常考知識、熱點知識、冷點知識(理論上不考的)。常考知識就是過去的大學聯考以及平時的訓練經常考到的知識，熱點知識就是連續幾年大學聯考一直出題的知識點及與今年時政相關的歷史知識，這些知識要照著教材給學生點出來。

3.指導學生處理好課堂聽與記的關係，指導學生課後複習鞏固。

課堂主要以聽為主，同時也要適當做好筆記，預習中所遇問題的講解、教材內容的延伸性分析、課堂上感覺比較模糊的內容都應該記下來作為課後複習、鞏固的依據。要在課後及時看書鞏固所學知識。由於歷史學科知識體系浩瀚龐大，這個過程是非常耗時耗力的，解決方法就是少量、快速、多遍的不間斷學習。必須保證每天持續不斷的學習，不可一曝十寒，每天堅持不斷的學習實際上是克服遺忘的的，也是的辦法。要求學生把歷史知識化整為零，一節課的知識點分開掌握，每段時間不要太長，大約5-10分鐘，這樣零散的時間容易擠出來，也容易集中注意力。然後在第二天要回憶一下，該記該背的內容在這一環節中應該沒有漏洞。第三天再回憶鞏固。然後一週左右，要把這個內容再回顧一下，可以很簡單的看一看就可以了，這樣做的目的在於：在最容易遺忘的時候去點一下以啟用學習思維;一個月的時候再通過試卷、練習等多種方式督促學生再好好的迴歸教材。將該掌握的內容完善起來，克服平時感覺沒有多少東西可看，考時卻處處感覺生疏的現象，形成平時不考時“大忙”、小考時“小忙”，大考尤其是大學聯考時不忙的良好狀態。

計劃二

“讀”--讀教材。教材是的複習資料，因此同學們在一輪複習中要依託於教材。切忌死記硬背，要充分理解掌握教材中的基本歷史概念，掃清知識死角，把教材吃透，把書本讀厚。

“理”--理線索。在熟練掌握教材中基礎知識的前提下，試著理清課與課之間、單元與單元之間的邏輯關係，構建完整的知識框架。然而，目前高中歷史教材一般按照政治、經濟、文化分開來講授的模式，很多同學在學完之後仍然缺乏對歷史的整體把握，零散的知識點在腦子裡還是一鍋粥。因此，建議高三黨們在一輪複習的過程中對教材進行整合，按照中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史、世界現代史的順序對知識點進行綜合梳理，以保證對歷史有一個整體的認知。

“練”--練習題。題海戰術不可取，適當練習很必要。每完成一個階段的複習，要及時選取典型試題進行測試。可以採取一課一小練，一階段一大練的形式，以便及時鞏固落實，查缺補漏，發現前兩個步驟後仍然遺漏的知識點及時補齊。

“評”--評效果。自學能力很重要，自評能力同樣不可小覷。每一階段的複習完成之後，要及時總結與反思。特別是對習題與試卷的評析，要留心解題方法的總結，進而減少失誤，提高答題的準確度和得分率。同時，也可以根據自評效果適當調整下一階段的複習內容和進度。

高三歷史的一輪複習的注意事項四

1.必須全面複習。考試內容覆蓋考綱範圍的每一時段，中國古代史、中國近現代史、世界近現代史等。由於政治史內容分值高，應作為複習的重點。

2.在具備掌握歷史知識的基礎上，加強能力的培養和訓練，通過剪報、閱讀、摘記、寫概要等方法擴大知識面，拓寬視野，開闊思路，提高文字表述能力。

3、聯絡時政熱點，提煉分析，以歷史知識、觀點為基礎，使熱點和歷史知識之間做到有機的聯絡。

4.可利用學校圖書館的資料，如《二十世紀中國大博覽》、《老照片》等在平時進行觀賞，既可增加歷史文字資訊的吸收，又可對人物、歷史事件、地圖、口號等有直觀的感受，又能調養身心，與考試兩不誤。

5.在歷史大學聯考中，命題者有意地創造與我們平時訓練不同的語境，這是考察我們的適應能力，同學們對試卷的閱讀有異樣、不適應的感覺是很正常的。要減少這種感覺，平時應進行大量的閱讀，同時要注意提高閱讀速度。

二

1、大學聯考歷史複習計劃之少量多次的不間斷學習

必須保證每天持續不斷地學習，不可一曝十寒，許多天不學習歷史，將大量的學習內容集中在一兩天突擊完成。心理學的研究成果表明，人們在學習了新知識以後，遺忘速度最快的是學習後的24 小時之內，一半以上的學習內容會在這一時間段內遺忘。每天堅持不斷的學習實際上是克服遺忘的最好的，也是唯一的辦法。每天學習一門課程的時間不要太長，以保證注意力的集中和學習的效率。

2、大學聯考歷史複習計劃之加強熟讀與記憶，夯實基礎知識

第一階段的複習應強化對歷史教材的熟讀，並牢記其中的重點內容。理解是增強記憶的祕訣。反覆琢磨，是加深記憶的好辦法。

(1)通過主動地作用於教材形成記憶。歷史教材中的文字表述通常可以分為語法成分和知識成分。所謂主動地作用於教材，就是我們要在學習中去區分教材中的這些不同的成分，知識成分通常是解答問題的關鍵，也是大學聯考閱卷中的“採分點”，應該準確地把握，而語法成分在表述上是有很大自由度的，只要能把知識成分正確地串聯起來，無須拘泥於特定的說法。因此，在學習中主動地思考教材表述中的語法成分和知識成分，在這樣的理解和甄別過程中，理解和記憶也就開始形成了。我們通常說的通過理解來記憶，其含義當然比較複雜，包含多方面的問題，但是，我們現在討論的這種方法無疑是非常重要和有實效的一個操作手段。我們可以看這樣一個簡單的例項，教材中表述道：

太平天國運動是中國近代史上規模巨大、波瀾壯闊的一次偉大的反封建反侵略的農民革命戰爭。

在這句話中，可以作為採分點的內容只能是“反封建”“反侵略”“農民”這三個詞。可以把這樣的詞叫做“核心詞”，這種方法也可以稱為甄別和記憶核心詞的方法。從上例中可以看到，經過甄別以後的記憶內容精煉緊湊，記憶量僅有原先的。

(2)通過複述的方法檢驗和強化記憶。

複述知識要點的方法是強化對知識的記憶和提高再認、再現能力的一個有效的手段，複述時可以先確定一個複述的依據，以此為提綱，逐條回憶和落實。儘量不去翻看教材，實在難以回憶起來的知識點，再通過教材來解決問題。

(3)其他幾種方法。

聯想記憶方法，既注意不同階段歷史內容的縱向聯絡，又注意中外歷史的橫向聯絡，培養一種動態時空歷史觀念;濃縮記憶法，抓住複雜的歷史內容的主要頭緒，緊扣關鍵性字眼，把繁雜的材料加以概括和壓縮;圖示記憶方法，把歷史凝聚成點，化點為面，一目瞭然地反映歷史的演變軌跡;特點分類記憶法，抓住歷史事件和歷史現象自身的特點，把所學知識，按內容性質、特徵歸納分類，使本來分散的歷史知識系統化、條理化。

3、大學聯考歷史複習計劃之總結重要的歷史專題

例如：

(1)中國古代政治軍事史：專制主義中央集權制度的發展，中國古代選官制度，中國古代賦稅制度，重要兵制，重大戰事。

(2)中國古代經濟史：古代生產技術的進步，江南經濟的開發，商品經濟的發展，資本主義萌芽的發展，貨幣的發展。

(3)中國古代民族關係史：歷代各少數民族的演變，中央對周邊地區的管轄，民族融合的發展，少數民族的重要制度。

(4)中國古代對外關係史：中國古代與古代各個朝代與周邊國家的位置關係，交通路線，友好交往的史實，相互間科技文化的影響。

(5)中國古代文化史：中國古代科技史，中國古代思想史(儒家思想發展史)，科舉制度發展史，文學藝術發展史，政治經濟背景對文化發展的影響。將教材上的知識依據一些專題重新組織起來，最好不要做成流水賬的樣子，大學聯考不會出那樣低水平的問題，應該根據歷史發展的內在特點，找到發展的重大階段和規律性的東西。

也可以把中國近現代史分為屈辱史、抗爭史、探索史，世界近現代史部分分為資本主義產生、發展、國際關係、國際共產主義史等專題。

4、大學聯考歷史複習計劃之把握歷史發展的階段特徵

在歷史發展過程中，會呈現出明顯的階段性來，這些階段性呈現給我們一個重要的歷史橫斷面，這些橫斷面既是我們認識歷史的重要依據，相應的也就會成為考查我們歷史知識和對歷史現象認識的重要切人點。與考查歷史發展的線索相比，考查一個歷史橫斷面在命題上自由度更大，也就是說命題者在這種命題思路下有更多的思考和選擇的餘地，同時，多數這類題目的難度也要高於依據歷史線索形成的題目。

這一階段的複習主要是要求我們正確的劃分歷史階段，然後根據中國古代史、中國近現代史、世界近現代史的不同特點來確定應該從哪幾個領域分析其特徵。

中國古代史通常包括政治、經濟、民族關係、對外關係、文化五個方面。中國近現代史的近代史部分(中華人民共和國成立以前)可以從帝國主義對中國的侵略、中國社會政治經濟的變化、中國人民的救國和革命鬥爭三個方面來分析;建國以後部分主要從政治、經濟等方面分析。世界近現代史部分主要是三條線索：資本主義發展史、殖民地問題和民族解放運動、社會主義運動;而其中的資本主義發展史涵蓋了世界近現代史的大部分內容，在每一個階段，可以根據情況涉及政治、經濟、國際關係、科技文化幾個方面。

　　二.大學聯考歷史複習方法

1、大學聯考歷史複習方法之杜絕滿目地背誦

歷史課外書看得太多太雜溶劑記不住，甚至混亂你原本已經記住額歷史知識，這個現象在我們當時的班上的一些女生身上我感覺特別嚴重，這是個誤區。

2、大學聯考歷史複習計劃及方法之中國歷史

中國歷史，課外閱讀選《上下五千年》就足夠了，要補充的是近代1840年到現在的歷史你還要多看看，古代的你記得一些就以及背得出朝代表就可以了，因為現在大學聯考都是注重近代的歷史，以上是對於中國歷史來說的。

3、大學聯考歷史複習計劃及方法之世界歷史

至於世界歷史，我覺得你應該多看看法國，英國，美國，這三個國家的資產階級革命發展歷程，尤其是法國的，它的這段歷史發生了很多事件讓人覺得很亂，不過考試又很常考的。

三.高三歷史複習經驗方法

樹立屬於自己的知識體系

首先樹立通史為本的意識，以時間為歷史基本框架，以國別、政治經濟文化、現代化史觀、文明史觀為輔助，構建清晰和等級化了的知識體系。如魏晉南北朝，大學聯考考試範圍所聯絡的一定出不了孝文帝改革、南方經濟開始發展、九品中正制、民族融合這四大角度，再輔佐以政治經濟文化的識別，無論所給材料如何變換，學生都基本能夠完成所需知識的清晰定位。具體的實現形式上，學生可以以時間為主線，將時段內所有知識點排布一遍，也可以送到老師處加以指導完善，儘量背誦識記，基礎知識問題就不大了。

研讀考綱，弄清重點和考題方向

這個時候新一年的考綱還沒有釋出，但上一年的考綱和頭幾年的考綱進行對比的話，應該可以看出近幾年來考察內容的大致方向。大學聯考大綱雖然會有些許的調整，但是絕大多數內容都沒有變化，年年必考的一定是重點，而2013年新增的考點自然也是要引起關注的內容。按照考綱來複習，可以使學生少走一些不必要的彎路，也可以更好地把握出題方向，更快的接受大學聯考模擬。

重點知識突破

大學聯考雖然沒有必然規律，但總有一些蛛絲馬跡可尋，如當年的週年大事、重要領導人的講話涉及、前些年大學聯考沒有考的重要考點都應該是我們準備的重點。如2017年大學聯考十月革命恰逢100週年，而建設有中國特色社會主義也成為了新聞熱點詞彙。所以十月革命以及其相關的馬克思主義的誕生、蘇聯經濟建設道路等相關知識必然是考試熱點，當然需要特別準備。此類重點準備五六個可以幫助你自己對知識進行有效整理。

精編練習，適量訓練，提高解題能力

在一本書開始複習之前，對每節的習題精選工作(使用的參考資料)進行了細緻的分析。在精選專題練習上，我堅持抓基本、抓重點、抓難點、抓熱點、抓易錯點的原則，精選一些思維含量較高，具有啟發性和典型性又能反饋基本知識的各種型別的練習題(包括近幾年的某些大學聯考試題)，自己重組題，進行適量定時的訓練(章節訓練、單元訓練、月考)，使學生在複習鞏固基礎知識的同時，又能掌握和提高解答各類題型的方法和能力。

做好整理錯題的工作，重點複習錯題

這個階段的複習主要是夯實基礎，穩紮穩打，做到最基本的記清和記熟知識點。所以在平時的練習中也建議學生把錯題收集起來。沒有必要把每道題謄錄下來，但至少應該把卷子和練習冊上的錯題保留和整理一下，同時要做錯題分析。分析出每道題為什麼錯、是因為哪句話沒看清楚或者哪個知識點沒記牢固導致，而正確答案又為什麼對，它的合理性在於什麼。

如此逐一分析之後，學生便會對錯題印象深刻，而不至於只對錯誤選項印象深刻，等到再遇到相同知識點時也就可以避免再次犯錯了。多弄會一道錯題，也就多掌握了一個甚至多個知識點，查漏補缺，也就可以做到了。

如果上述三個步驟都能合理實施的話，第一輪的複習也就起到了應有的作用，學生在大量熟悉和掌握知識點以外也能樹立起一個良好的學習方法和善於思考的學習套路，應對一模，應該不成問題。