一年級上冊校本教學計劃
一、指導思想:
從學生入學開始,培養良好的書寫習慣及綜合閱讀能力
無論是從實用的角度,還是從培養綜合素質考慮,寫好字都大有裨益。寫字要從小抓起,要幫助他們端正態度,產生寫字和閱讀的熱情,樹立閱讀寫字的信心,增強他們刻苦訓練、持之以恆的精神,力爭在這學期中,閱讀、寫字水平大有提高。
二、學生情況:
對於一年級剛剛入學的學生,他們還沒有掌握正確的寫字姿勢,握筆方法,寫字習慣也不好,寫字時坐不端正,愛說話,對於筆順間架結構等掌握不好。
三、具體措施:
第一 隨時糾正,形成正確的書寫姿勢。
正確的寫字姿勢是寫好字的前提條件,由於當今孩子執筆早,進一年級讀書已經養成了不良的書寫習慣,因此,教師要在平時多注意,不斷糾正。
第二 創造性地使用好現有資源。
用好語文書、用好練習本、用好範寫的田字格。注重平時,以評促寫,同時開展豐富的活動,如定期開展書法興趣小組,調動學生寫字的興趣,發掘學生自身的潛能,不斷提高寫字質量,為提高國小生的語文素質打下堅實的基礎。
讓一年級學生學會讀書,喜歡讀書,將為他們今後的學語文奠定牢固基礎。
第一 比賽讀,小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣
第二 注重在閱讀教學的過程中,儘量引發學生能開啟想象的翅膀,讀出自己的感受出來。
(1)校本閱讀課上,老師要認真上好閱讀課。
(2)每週用一節校本閱讀課的時間讓學生交流讀書情況。班級可以開展講故事比賽、朗讀比賽等活動。
第三注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,儘可能地為學生作出很好的示範。
第四營造讀書氛圍,激發讀書激情。
(1)老師在每天下午的自習課這段時間坐在班級,和學生一起,師生同讀,做學生的榜樣。
(2)各班級建立好“圖書角”這塊陣地,實現班級圖書資源共享。
(3)為了提高家庭閱讀水平,利用家長會,提倡“親子”閱讀,要求家長每天陪讀30分鐘
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