語文教研組長工作計劃優質5篇

我們需要定期評估工作計劃的執行情況，做出必要的調整，我們可以利用里程碑來劃分工作計劃的不同階段，更好地掌握進度，下面是本站小編為您分享的語文教研組長工作計劃優質5篇，感謝您的參閱。

語文教研組長工作計劃篇1

一、指導思想

語文教研組將以學校新學期工作計劃為中心，以集體教研為依託，以學生髮展為目標，以課題研究為突破口，以閱讀、寫字、習作教學為重點。夯實常規教學，創新工作思路，開展語文教學研究與實踐,努力為語文教師提供展示教學特色的平臺，構建積極向上的教研氛圍，提升教研組研究水平和學生語文素養，確保語文教學質量。

二、工作主題

強化管理 和諧發展 提高質量 注重實效 開拓創新

三、工作目標

總體目標：按照"發展要有新思路，改革要有新突破，工作要有新舉措"的要求，把提升語文教師教學水平和學生綜合素質的發展放在首位，以落實新課改為切入點，加強管理，創新思路，努力打造一支學習研究型的教師隊伍，推動學校教育教學工作穩步發展。

具體目標：

1、管理目標：以人為本，科學管理，增強教師學習意識、責任意識、教研意識和奉獻意識，為全面提高語文教學質量，尋求新思想、新途徑、新方法。

2、教學目標：以新課標為導向，整合教育資源，落實課改新理念，構建"高效課堂"、"活力課堂"、於細微處做文章，進行"微改革""微創新"，讓學生在輕鬆、快樂的氛圍中學習知識、享受學習語文的樂趣，培養、提高學生語文素養。

3、教研目標：紮實做好校本教研，以課題研究為導向，穩步推進小課題、微型課題研究，強化科研引領，提高語文教師教研水平和課堂教學質量。

4、教師成長目標：發揮老教師對年輕教師的傳、幫、帶作用，讓青年教師成長為校級骨幹，創造條件，提供平臺，讓有能力的教師成長為區級、市級級骨幹。

5、資料整理目標：初步試行語文優秀作業、優秀習作、活動記錄、活動掠影等各種資料的電子檔案建設。

四、主要工作及措施

1、與時俱進，牢固樹立終身學習的意識。

全體語文教師要樹立與時俱進，不斷學習的先進的教育理念、教育思想、教學方法、教學技能，學習新課標、新教材，充分掌握國小語文知識體系，要樹立終身學習的目標，要把學習與做人，教書與育人緊密結合起來。把"態度決定一切、細節決定成敗、責任勝於能力"體現到學習、生活、工作的各個方面中去。

通過各種途徑進行業務學習，教無定法，於無法中求有法。在校內，老教師、學科帶頭人發揚傳幫帶優良傳統，年輕教師勇挑重擔，積極探索學習。全體語文教師積極參加校內外各種培訓、賽教，虛心學習，勤記筆記，藉助網路學習，提高語文教學水平。

2、加強教研，強化備課過程，優化上課環節。

本學期繼續在語文教研組推行"單元分包、教案共享"的備課改革，完善"個人研究—中心發言—最佳教學設計交流—問題討論—形成通案(母案)—個性化設計(子案)—嘗識教學—總結反思"的備課模式。以課標為依據，以教材為依託，以學生為主體，充分發揮教研組集思廣益、優化思路、求同存異，資源共享的作用。在課堂教學中，每位教師要努力構建自主、合作、探究、創新的學習方式，充分體現學生學習的自主性、互動性、實踐性和創新性。教學過程中要根據各年級段，各單元的課型特點，充分利用多媒體輔助教學，採用一法為主，多法相助的教學策略，更好地實現"三維"目標，使學生達到共同發展，和諧發展。課堂評價要更加註重人性化。努力打造"有效課堂，實效課堂，高效課堂"。

3、注重實效，作業佈置、調研練習科學合理。

作業設計要注重實效，要以"雙基"訓練為目標，以發展學生思維為根本，以提高學習質量為宗旨，科學合理，份量適當，難易適度。做到"四精"：精選、精講、精練、精批;"四必"：有發必收、有收必批、有批有評、有評必糾。批改及時、準確、細緻，倡導作業評價多元化、個性化，注重啟導、示範作用。同年級盡力做到作業形式、作業量、批改量、批改形式基本統一。調研練習要難度適宜，既要檢查學生存在的問題，又要能提高學生的學習興趣，要加大試卷分析，教學情況反思的力度，及時調整和改進教學過程和思路，確保學生學習質量。

4、以人為本，關愛學生，注重習慣養成教育。

全體語文老師要堅持"面向全體，照顧差異，人本發展"的原則，注重學生全體發展，更加關注個體差異。要細化、實化、強化"培優幫困"工作，努力做到措施得力，方法細緻，過程紮實，時間保障，效果明顯，真正突顯學優生更"優"、特長生更"專"。對於基礎薄弱的學困生不放棄，給予他們更多的關心和愛護，使之成為人格上有自信、學習上有進步，體現"因材施教"的思想，真正實現以人為本，全面發展教學思想。

本學期繼續狠抓學生習慣養成教育，低年級主抓學習習慣養成、上課習慣養成、作業習慣養成、讀書習慣養成、聽講思考訴說習慣養成、正確的書寫習慣養成。中高年級繼續抓好並夯實低年級各種良好習慣的養成，主抓主動學習習慣養成、複習鞏固習慣的養成、主動積累習慣的養成、習作習慣的養成、主動閱讀課外書籍習慣的養成等，要盡力做到"抓早、抓小、抓準、抓實"。

5、爭取機會，積極組織，參加各級各類競賽。

成績增強信心，成績激發熱情。本學期，語文組繼續積極開展和參與校內外賽教。積極參加省、市、區組織的賽教、課件課例、論文、錄影課、作文競賽、演講、徵文、書法等活動，併力爭取得好成績。繼續開展校內外聽課評課活動，聽課後及時評課，一課一交流、一課一反思、一課一總結，及時整理交流心得。

6、抓住機遇，通力協作，開展課題研究工作。

健全制度，細化方案，著力指導每位教師加強平時教學觀察，對所參與的課題展開有效研究，解決教學問題，推出優秀成果。本學期，語文組的研究課、示範課、彙報課也將圍繞課題研究展開，為各課題的順利結題打好基礎。

7、加強管理，夯實檢查，努力完善教研組建設。

不斷完善語文教研組建設，努力使我校語文科研工作取得更大的發展和突破，為提高教育教學質量提供科學指導。充分發揮"課題帶隊伍，科研促教改，研究促質量"的整體效能，不斷濃郁我校的語文科研氣氛，使每一位教師都成為科研的參與者，教改的實驗者。不斷加強語文教研組管理，做到教研有計劃，活動有安排，落實重過程，檢查有記錄，結果有總結。教案檢查、作業批改檢查定期與隨機抽查相結合。週六集體備課有記錄，教研活動有簽到，評課落到實處。完善教研組計劃、各種檢查記錄，活動照片、各種獲獎名單教研組存檔，充實學校網站教研欄口的內容。

五、活動安排

三月份：

1、領會學校教研工作計劃精神，制定語文組教研計劃

2、研究並上報本學期上公開課的教師及課題

3、舉行"聽課周"活動

四月份：

1、"讀書樂淘淘"活動

2、部分語文教師上公開課

五月份：

1、部分語文教師上公開課

2、教學"五認真"檢查

3、開展語文組系列活動：開展"書寫之星"評比活動、開展3—6年級"創新作文"競賽活動、經典古詩文朗誦比賽，為學生建立展示自己的舞臺。各項比賽要從開學就紮實訓練，以此促進學生的個性發展，拓寬學生的發展空間，提高學生綜合素質。

六月份：

1、部分語文教師上公開課

2、複習迎考

七月份：

1、期末教學"教學五認真"檢查

2、教研組工作總結

3、期末教學質量分析

語文教研組長工作計劃篇2

本學期，語文教研組將全面貫徹落實學校教育教學工作計劃，積極實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學研究，按照教務處和教研室的要求開展集體備課並將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和研究，深入課堂、及時調研、適時反思和總結，切實提高語文教師的素質，提升教育教學的質量。在師生中積極開展讀書活動，讓經典文學走進我們的課堂，有效提高學生的文化修養。

一、主要工作及措施

1、每一次教研活動都要落到實處。每一次活動要做到有計劃，有準備，主題鮮明，內容豐富，讓每一次都能有所收穫。

2、積極組織好組內的公開課，以公開課為契機，展開聽課評課活動，促進語文教研工作的開展。聽課時要認真寫好聽課筆記，並積極做好評課工作，達到相互學習，互幫互助，提高自身課堂教學能力的目的。

3、認真開展好集體備課工作，同課頭的老師一定要群策群力，想方設法備好每一節課。備課要適應課改的要求，理念要新穎，方法要多樣，教後反思不走過場。

4、學生作業每個年級組要儘量一致。背誦、週記、摘抄筆記等各項作業可以採取多種檢查形式，但一定要做到有佈置就要有檢查，有記載，把作業落到實處。

5、畢業班的老師要特別加強會考複習的研究和指導，在上新課的同時有針對性的對學生的薄弱環節進行補救，為明年的會考能取得好成績奠定基礎。

6、組織全體老師認真學習教育理論，學習研讀“名師課堂實錄”，結合自己的特點，逐步形成獨具風格的課堂教學模式，加快學校的課改工作。

7、在教學的過程中要勤于思考，善於總結，能找準突破口，加強課題研究，並要及時蒐集、整理最新的教育教學理念，定期進行討論學習，還要善於捕捉教學靈感，寫出心得體會，期末每個教師要寫出一篇較高質量的教研論文。

8、要儘可能地多開展學生活動，多層次培養學生能力。每個教師每學期至少推薦五篇優秀學生作品（讓學生製作成電子格式，註明指導教師，有點評）。

9、搞好競賽輔導，積極組織參加縣市舉辦的各項活動，爭取拿出好成績。

10、教研活動時間：每雙週的週一下午5-6節課；地點：東摟會議室；

二、活動安排

第2周

學習學校關於本學期課改工作的計劃要求；

學習本組教研計劃；

主題研究：學習新教育理念，建設書香校園。

第4周

組織觀摩課；安排收看省優質課課堂實錄。

第6周

討論我校深化課堂改革的必要性和迫切性，提出我校在國中語文課堂教學方面如何大面積提高教學質量的模式；組內聽課評課。

討論：什麼樣的語文課才是好課。

第8周

學習集體備課的有關材料，討論：本學科如何進行有效的集體備課。

總結前期的組內聽課評課；

討論：如何進行作文教學。

第10周

學生學習規範教育、學習習慣的養成活動的反饋調查及其對策研究；

討論：如何激發學生學習語文的熱情。組織好學生參加全國語文能力競賽的有關工作；做好期中考試的準備工作。

第12周

期會考試質量分析，交流探討學生在考試中出現的問題，並尋找對策；

討論：該如何提高學生在課堂上的思維質量。

第14周

本組課題進展情況研究；

安排組織作文競賽。

第16周

本學科差生轉化的現狀對策；

討論：如何培養我們的大語文觀。

第18周

教研組成員撰寫本學期教研收穫體會；教研組、備課組總結本學期工作；配合教導處安排好期末考試工作。

語文教研組長工作計劃篇3

指導思想：

以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革為契機，立足校本，狠抓實效，大力促進教師專業化發展。貫徹教學教研工作計劃，課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培養學生的人文素質，開拓創新、更新觀念、與時俱進、真抓實幹，緊緊圍繞學校本學期工作目標，響應全面建立學習型學校的號召，認真學習《新課程標準》，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規範教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，積極推進名師工程，全面提高學生語文綜合素養。

工作要點：

一、認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。

1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。以課程改革為契機，堅持“精講、互動、高效”的原則，繼續落實課堂教學評價機制，實現三個“轉變”：由重視教學效果向重視教學過程轉變；由重視知識傳授向重視方法設計轉變；由封閉性課堂價值取向向開放性價值取向轉變。要確立以活動促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的啟用和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。對於師生互動中出現的創造火花，教師應敏銳地抓住它，並予以引燃，使不同的體驗發散共享，從而超越預設的目標。

2、繼續認真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《語文課程標準》等教育檔案，轉變觀念。要潛心研究瞭解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續注意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文字”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培養“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從單一目標走向多個目標。要繼續努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優化教學過程。

3、改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉向重學生，關注學生的發展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從多角度考慮全面提高學生的綜合素養；加強學生的自我評價和相互評價，努力讓家長積極參與評價；做到形成性評價和終結性評價相結合，單一評價和多種評價相結合，基礎性評價和創造性評價相結合。提倡學生採用成長記錄袋的方式，收集能夠反映學生自己學習過程和結果的資料，如關於學生平時表現和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結、教師和同學的評價、來自家長的資訊等，在評價中獲得體驗和發展。

4、加強課題研究，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。本學期還將進行新一輪的課題申報和立項。因此，號召年輕教師從開學初就積極收集、準備材料，爭取多一些申報課題能夠在市、縣級立項。

5、加強課改過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組資訊化建設步伐，整體促進教研組業務水平的提高，爭創學校先進教研組。

二、悉心指導，優化服務，規範語文教學常規管理。

1、加強集體備課，各備課組精誠團結，注重合作，做到節約勞動、提高效益、資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質量。要加強管理，做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。

2、重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

3、加強教學質量監控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末複習時間，提倡期中調研分析，特別重視提優補差工作。教研組將配合教導處多次、小範圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽,如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等，以促進學生素質全面發展。

三、加大力度，催長骨幹，積極推進名師工程。

1、加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時，組織教師配合學校建立學習型校園，每學期讀一本教育專著，完成5000字左右的讀書筆記；寫一篇心得體會，上一堂公開課等。

2、重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養和使用工作，注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發揮非骨幹、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設。

3、認真組織參加各級各類教學評優活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。本學期將組織進行“每人一節精品課”活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，並請學校領導、名師進行組織評優。

語文教研組長工作計劃篇4

為進一步實施科研興教的戰略，貫徹落實學校本學期工作要點中有關教研組工作的諸項要求，本教研組將認真完成以下幾項工作。

一、抓好教育理論學習，做到有計劃、有輔導、有實效

1、本學期開始做好教研資訊收集工作，儘可能地傳遞好各種教研資訊，為理化生教育教學服務。

2、每年度購買教育理論學習參考資料一本，為教職工學習教育理論提供一定的依據。

3、進一步抓好教職工的業務學習，每單週三下午自習課後為教育理論學習時間。

4、制定業務學習的管理制度。

二、調動教研組一切力量，抓好科研課題的落實，為教育科研走上正軌邁出堅實的一步。

1、重點抓好我縣貫徹的《洋思經驗》的學習與研討、實施工作。

2、督促教職工積極參與《洋思經驗》的學習研究，儘可能使研究與我校大課題密切相關。

三、加強教研常規管理，使我理化生教研工作上一個新臺階。

1、徵集、評選論文、經驗總結和科研成果，並向上一級推薦。

2、安排好新大綱的學習活動。

3、做好學法與教法的交流活動。使本組成員的業務素質有一個新的突破，上一個新臺階。

4、深入各備課組，為全體成員提供必要的服務，負責人：xx(九年級物理)，xx(九年級化學)，xx(八年級物理)，xx(七年級、二生物)。

5、組織好學校各次教案、作業大檢查活動。嚴格教案的書寫格式，提高作業的批改質量。

6、組織好各種課型的研討工作，積極開發新課型的研討。

四、處理好常規教學與改革的關係，進一步明確教研方向

1、定期組織全體成員深入課堂聽課，研究教學實踐中存在的不足，提出建設性意見。

2、深入研究本教研組教師基本功的構成要素，擬定理化生教師基本功細則。

3、把教學研究課、彙報課、示範課上升到課題的高度，認真研究分析，總結出理化生學科的教學特色。

4、分階段進行理化生學科的調研工作，力爭概括出理化生學科的教法、學法上的`共性與不足，為學校領導作決策提供依據。

5、每月舉行一次備課組長的例會，討論下一階段的教育教研工作的安排。

五、開好專題研討會，進一步推動理化生教研工作的發展

大型研討會：

1、新大綱的學習研討(8月);

2、如何在自己的教學中貫徹落實《洋思經驗》。(9月)

小型研討會：

1、科研課題研討會(12月)

2、多媒體教學技術應用研討會;(10月)

3、理化生學科如何進行素質教育研討會;(11月)

語文教研組長工作計劃篇5

一、指導思想

以我校教學思路和改革重點為依託，開展“促進有效學習”和“轉變學業評價方式”教學變革，以“提高教育教學質量”和“提高教師業務水平”為重點，實施課堂教學改革，夯實教學常規，有效提高我校語文教研組教育教學質量。

二、工作重點

1、把握教研改革方針

建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以“理論學習、集體備課、樣卷編寫、主題教研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研製度。努力實現教研主題化、精細化、序列化。爭取每次活動都能解決一個實質性的教學問題。堅持“以生為本、以學定教、共同發展”的教研方針，分主題開展教育質量提升、有效教學等方面的研究，以“分片佈局、分層指導、分層調研、分類評估、分類發展”來詮釋“分層教研”概念，探索改進分層教研工作方案。

2、努力發揮骨幹教師作用。

充分利用我校語文骨幹教師資源，通過骨幹示範，“以老帶新”，發揮骨幹教師的輻射引領作用。同時，關注新教師、年輕教師教學科研水平，提供多方式、多渠道學習機會，加大力度培養新一批骨幹隊伍，積極推進學校有效的教研活動。

3、開拓多渠道學習研究

繼續開展教師在校上公開課活動，不斷提升教師課堂教學技能。拓展學習渠道，通過“走出去，請進來”活動，針對學校實際有計劃、多層次地培訓教師，積極參加上級部門舉辦的各項教研培訓活動，培訓時能積極進行反思，回校後以講座或觀摩課、示範課等形式做好再培訓工作。

4、有效開展學生語文學科技能比賽活動。

積極組織學生參加形式多樣的聽說讀寫活動，不遺餘力加大對學生的文化素養的培養工作，結合教研主題開展全校性漢字規範書寫比賽。