縣黨委中心組理論學習計劃精選

　縣黨委中心組理論學習計劃精選

把中心組的學習作為新時期加強黨委班子政治思想建設和幹部隊伍建設的重要載體來抓，切實提高認識，強化規範建設，狠抓工作落實，不斷提高中心組的學習制度化、規範化水平。職場範文小編為大家整理的黨委中心組理論學習計劃資料，提供參考，希望能幫助到你。
 

20xx年，xx縣黨委理論學習中心組嚴格按照《關於印發的通知》要求，把中心組的學習作為新時期加強黨委班子政治思想建設和幹部隊伍建設的重要載體來抓，切實提高認識，強化規範建設，狠抓工作落實，不斷提高中心組的學習制度化、規範化水平。

一、好的做法

今年以來，共開展中心組集中學習x次，完成上級下達的學習任務，取得了良好學習效果。班子建設更加堅強，能力素質逐步提高，為推進xx縣經濟發展發揮了重要保障作用，主要有三個方面好的做法：

(一)突出重點，在學深悟透上下功夫。

以黨委中心組為龍頭，以專題學習為載體，按照xx主題教育要求，把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大系列全會精神作為首要政治任務，堅持抓緊抓好，把中心組學習不斷向深推進。

一是堅持經常學。一方面突出及時性，迅速組織學習上級下發檔案，並要求中心組成員聯絡實際深入學習，寫心得體會，把握精神實質。另一方面堅持制度化，制訂《xx縣黨委理論學習中心組學習制度》，保證學習有計劃、有步驟地進行。

二是強調帶頭學。堅持一把手帶頭，帶動中心組成員學習;黨委中心組帶頭，帶動各黨支部學習;領導幹部帶頭，帶動廣大黨員幹部學習。由縣委書記親自確定中心組的學習主題，審定學習計劃，主持集中學習;中心組成員帶頭學理論，交流心得體會。

三是注重專題學。今年上半年開展了深入學習領會“習近平總書記關於粵港澳大灣區建設的重要論述和“習近平總書記關於總體國家安全觀的重要論述”專題學習會x場。此外，在x月x日的黨委擴大會議中傳達學習了“習近平總書記關於宣傳工作的重要論述”。通過一系列的學習研討活動，領導幹部的理想信念更加堅定，維護核心的政治自覺進一步提高，以實際行動貫徹落實中央和省、市委的重大決策部署。

(二)結合工作，在統籌協調上下功夫。

一個是，結合工作任務，安排學習內容。我縣中心組學習內容嚴格按照市委下發學習計劃，結合本縣中心工作，印發了《xx縣黨委理論學習中心組20xx年專題學習重點內容安排》。黨委把理論中心組學習的制度建設，作為加強和改進理論學習的重要前提，持之以恆，常抓不懈。在理論學習活動中，我們做到合理佈置，統籌安排，始終堅持有計劃、有內容、有專題、定期檢查、定期總結的工作制度。我們結合工作實際，根據當前理論學習的重點和幹部職工的關注點，把深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為首要政治任務，做到學習計劃、時間、內容、地點四明確。

另一個是，根據工作特點，安排學習形式。在此基礎上進一步改進學習方法，採取“讀、聽、看、談、寫”等學習方式，落實黨員自學制度，切實做到入心入腦，學有所成，學有所悟。為了保證學習的質量和效果，中心組學習主要採取了集中與自學相結合的方式，在“閒時集中學，忙時重自學”的原則上，堅持從學習的度和量上進行把握。閒時充分利用學習時間，做到合理安排，不搞不切實際的貪多求快，適當增加學習內容，重點放在持之以恆，注重實效上;忙時工作再緊張也不放鬆學習，做到有的放矢，靈活安排，使理論學習與工作目標一致，相互促進，既起到了好的學習效果，同時也避免了理論學習流於形式。

(三)學以致用，在加強實踐上下功夫。

一個是，注重理論武裝頭腦。按“學理論、轉觀念、出思路、定策略、強班子”的學習目標，將所學的理論知識與我縣的實際情況相結合，從而形成適合我縣自身發展的對策。通過學習，把學習和切實轉變作風，樹立正確的政績觀結合起來，堅持講真話、辦實事、求實效，真正做到權為民所用，情為民所繫，利為民所謀，把中心組學習與各項工作緊密結合，始終圍繞提高領導幹部理論素養，提高領導水平和決策水平，增強了領導班子的凝聚力和戰鬥力。

另一個是，堅持理論聯絡實際。打造幹事型隊伍。中心組通過引導成員通過學習明確工作的方向和目標，主動把理論文化知識轉化為實際工作的動力，真正把學習的過程轉化為破解難題、推動工作的過程，提高了解決實際矛盾和應對當前新形勢下新問題的能力，使各項工作能夠向縱深發展，打造一支“肯幹事、會幹事、幹成事、能共事、不出事”的幹部隊伍，加強幹部作風建設，提升服務水平，凝心聚力，共謀發展，努力打造一支敢於攻堅克難、善於團結合作、富於開拓創新的核心領導團隊。

二、問題及原因

經過認真分析，主要存在3個方面的問題：

一是督學、評學和考學制度難以落實。縣委中心組學習的組織指導、督促、考試等主要由宣傳部門去落實，近年來，宣傳部門根據中央的有關要求也逐步建立了縣委中心組的督學、評學和考學等一系列制度。但是，這些制度在落實中大打折扣。中心組的學習存在“有要求但要求不嚴，有制度但執行不力”的問題，以至於“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現象不足為怪，評學、考學等中心組的學習制度流於形式。

二是理論聯絡實際的結合點難以找準。縣一級黨委中心組理論學習的主要任務應該是探索理論學習與實踐工作的結合點。但是，在實際的理論學習中，存在“兩張皮”現象，學習的針對性不強。由於談理論與議工作脫節，導致了部分中心組成員學習熱情不高，學習動力不足，學習效果不好。

三是考學工作中存在應付現象。主要表現在：第一，在領導幹部的年度理論考試中存在走過程現象;第二，年底應付上級檢查。由於上面檢查的內容僅侷限於考勤、記錄本、體會文章等，所以往往一到年底，就突擊趕寫學習記錄、收集中心組成員的體會文章。

黨委中心組理論學習之所以突出存在以上問題，我們認為，主要原因有如下3個：

一是對中心組學習的定位不準，缺乏高度的重視。黨委中心組的學習不同於一般幹部群眾的學習，也不同於其他領導幹部的系統培訓學習，而關鍵是要“學理論、議大事、轉觀念、出思路、建班子”，為科學決策作好武裝服務。但是，實際情況是，連中心組的主要成員對這一點也沒有足夠的認識，總覺得中心組的學習是一種形式，起不到什麼作用，不願意在這方面花費精力。這其實是缺乏政治責任感的表現。

二是考學制度不能把“軟”任務變成硬指標，考學機制不順，缺乏剛性的約束。宣傳部門對黨委中心組的系列學習考核制度流於形式，其根本原因在於：對於理論學習的考核不能象考察經濟指標那樣，沒有硬指標，只有“軟”任務，更為重要的是，宣傳部門的考學結果的運用不能直接與班子建設考察、領導幹部的晉升等掛鉤，而是由組織部門來落實，其實質就是：宣傳部門在督學、評學、考學等方面做了大量的工作，而在考學結果的運用上沒有發言權。

三是基層理論學習沒有資源優勢，學習方式單一，缺乏優秀的理論輔導員隊伍。基層縣區黨委中心組的學習在理論學習的資源上缺乏，沒有講師團，缺乏理論專家，基本上是“一張嘴、一個本、一支筆”的單調理論學習方式。專項學習經費的不足，制約了學習資料的購買、專家輔導的聘請、中心組活動的開展。

三、下半年學習計劃

(一)統一認識，抓好落實。切實把思想認識和行動統一到中央要求上來，把加強和改進中心組學習作為重要工作列入重要議事日程，納入意識形態工作責任制。通過學習內容、時間、人員“三落實”制度精心安排學習內容;建立健全學習檔案制度，全面準確反映各成員的學習情況;抓好集中學習，在認真自學和調研的基礎上，開展集中研討活動，集中學習做到學習前預先通知、學習中有發言和學習記錄。

(二)明確職責，抓好示範。進一步擔負起理論武裝的政治責任和領導責任，不斷加強和改進中心組學習。嚴格按照上級要求，結合我縣實際，制訂學習中心學習組季度學習計劃，把握好學習的主題和重點，強化學習責任，注重學習質量，切實提升中心組學習的科學化規範化水平。通過增加專家座談會、與會成員發言、觀看多媒體課件、成員輪流制等方法，提高黨組成員對理論學習的興趣，真正做到把理論學在腦子裡，用在手上。

(三)統籌協調，做好保障。堅持和完善一級抓一級、層層抓落實的領導責任制和工作機制，指導、監督各級黨組織的學習情況。黨委中心組成員要緊密聯絡實際，積極撰寫理論文章和調研報告，圍繞擴大農村基層民主、黨員先進性建設等體現和聯絡縣域經濟社會發展的一些課題，開展調研，下半年應至少完成2個以上的調研課題。