國小教師培訓計劃範文
一、指導思想
為了使我校全體教師在師德修養、教學素養、科研水平諸方面有新的提升,特別是引領青年教師儘快成長,現基於我校實際,擬在教師教學基本功、課堂教學、教育科研、現代教育技術等方面開展校本培訓。以期通過多形式、多渠道的學習培訓,提高我校全體教師的整體素質,使一批優秀青年教師脫穎而出。
二、培養目標
1.教學基本功:普通話標準(二級乙等以上),粉筆字入體,多媒體輔助教學。
2.課堂教學:每學期能上一節高質量的公開課,有自己鮮明的教學特色。
3.教育科研:堅持反思,每學期能撰寫兩篇有質量的論文或案例,爭取發表或獲獎。
三、培養物件:
埭頭國小每位教師,且師德高尚,業務精良。
四、培養計劃
(一)審視自己,擬定個人發展計劃。
在自己已有的經驗、成績基礎上,重新審視自己,擬定切實可行的個人發展計劃,需要回答清楚以下幾個問題:
1.我個人的發展目標是什麼?
可以在學科教學、班隊管理、教育科研等方面凸顯一點,準確地定位好自己的發展目標。個人發展目標要具體明晰,有可操作性、可檢測性。
2.我個人的發展基礎是什麼?
可以在學養基礎、理論基礎、科研基礎、實踐基礎等方面給予分析,理清自己的發展優勢,增強自己的發展信心。
3.我個人的發展困難是什麼?
4.我希望學校給予哪些支援?
(二)提供平臺,加速教師隊伍建設。
1.實施“導師制”。
聘請校內優秀教師為青年教師的導師,每位導師須帶3-5人,形成一個研究團隊。每個月開展一次活動,聽一節課,並進行相關專題的深度研討,認真完成導師佈置的研修作業。
2.提供“新平臺”。
①“青春杯”賽課:每學年第一學期舉辦“青春杯”賽課,各學科取得第一名成績的教師在校內上展示課,有機會代表校參加區級賽課。
②外出學習:每學年安排2—3次外出學習,更新教學理念,拓展專業視野。
③理論沙龍:在教科室的組織下,每學期進行兩次“理論學習”沙龍活動,每人作專題發言十五分鐘。
三、組織保障
1.學校成立師訓領導小組——由陳丐雪任組長,李燕曼任副組長,其他老師任組員管理實施師訓工作。
組長是學校教師培訓的第一責任人。校長既注重規劃的前期管理和後續管理,更注重實施規劃中的過程管理。在規劃實施過程中,做到發現問題及時解決,保證規劃的順利實施。
副組長全面負責學校教師培養培訓工作,做到上傳下達區師訓工作要求,制定校師訓規劃並監督規劃的進行。
組員按學校師訓規劃具體負責條線的工作。
2.自培為主,外培為輔,保障培訓時間。
教師培訓採取以校本培訓為主,外聘顧問為輔,保障培訓時間。學校定期、不定期地安排自培時間,為需外出培訓的教師開綠燈。
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