教育局語言文字工作自評報告

教育局語言文字工作自評報告

我縣語言文字評估工作自評活動始於20XX年5月。在xx市語委的指導下，在局黨委的領導下，本著“以評促建、以評促改、以評促優”的指導思想，嚴格按照市語委的評估標準和操作辦法，注重工作過程，突出重點，紮實有序地開展了各項工作，到今年10月，教育系統自評自查活動已順利完成。整個自評自查過程經歷了三個階段。

第一個階段：建立機構，宣傳發動(20XX年5月)

教育系統建立了迎評工作領導小組，制定迎評工作方案，做好評估發動工作，召開了迎接省三類城市語言文字工作評估動員大會，對迎評工作進行了全面動員和周密部署。會上下發了《海興縣教育系統迎接河北省三類城市語言文字工作評估實施方案》，按照評估標準和評估規程，與各學校簽署《海興縣教育局建立河北省三類城市語言文字工作達標城市目標管理責任書》，分解評估任務，做好迎評工作的日程安排，營造出了濃厚的迎檢氛圍。

第二階段：強化自評，認真整改（20XX年4月——20XX年9月）

一是各學校對照《實施細則》，組織力量逐條逐項進行自查自評，針對自身薄弱環節，採取有力措施，認真加以整改，梳理檔案目錄，整理檔案內容，整治校園環境，創設迎檢氛圍。二是加強督查指導。教育局督查室組織相關科室對各學校的普及普通話和社會用字進行全面檢查清理。三是做好自查自評。各學校在自查自評確認基本符合標準後，向局語委辦提交自查材料、整改措施、自評報告、評估申請，語委辦特邀請市語委部分成員，按照評估規程及操作辦法，對教育系統大部分學校進行全過程評估。

第三階段：小結匯總，迎接評估（20XX年9月——11月）

為全面做好迎評工作，對照評估標準，整理檔案、蒐集資訊，按照定量與定性相結合的原則進行綜合評價，教育系統語言文字工作基本實現了“普通話初步普及，漢字的社會應用基本規範”的城市語言文字工作目標。

下面，把我縣教育系統語言文字工作自查自評情況，對照標準，彙報如下。

綜合管理（總分56分，自評56分）

組織領導（16分）

多年來，教育系統語言文字工作在縣語委的指導下，以“立足師生素質提高，服務社會發展需要，營造文明環境，促進教育發展”為工作思路，不斷完善“政府主導、語委統籌、教育先行、服務社會”的工作模式，全面貫徹《國家通用語言文字法》，把語言文字工作列入政府議事日程，納入精神文明建立活動，不斷加強語言文字工作的法規建設，開展了大量卓有成效的工作。堅持政府主導，落實教育系統語言文字工作長效執行機制。1995年成立海興縣語言文字工作辦公室。由於人事變動較大，教育局多次下發通知，調整語委辦組成人員，20XX年教育局副局長馬立新同志任教育系統語委辦主任。

（二）工作機構（12）

為進一步推進教育系統的語言文字工作深入開展，不斷建立健全了工作機構，明確副局長馬立新同志具體負責，確定教育系統語委辦設在教研室，具體負責此項工作的實施。各級各類學校成立了由校級領導任組長，語言文字骨幹教師為成員的語言文字工作小組。幾年來，儘管人事變動頻繁，但我們始終做到“人變，事不停”，保持工作的一貫性與連續性。為了穩步推進三類城市語言文字評估工作的程序，20XX年教育局又成立了海興縣教育系統語言文字工作迎評領導小組，制訂了詳細的實施方案、迎評細則等。

（三）管理措施（12分）

教育系統嚴格按照上級語委語言文字工作目標要求部署和推動工作，遵照黨和國家語言文字工作方針、政策、規範、標準、結合本系統實際開展工作，嚴格管理，注重質量，有計劃地對專、兼職語言文字工作幹部進行培訓。

建立工作責任制。按照省語委的統一部署，縣政府於20XX年5月12日，召開了全縣迎評動員大會，明確了評估範圍、內容要求，對迎評工作全面部署。近幾年來，教育局除撥款為語委辦配置電腦、印表機、影印機、數碼照相機等現代化辦公裝置外，每年還下撥一定費用作為語委辦的日常工作經費，重大活動下撥專項經費。

（四）法制建設（10分）

為深入貫徹《國家通用語言文字法》，教育局採取有效措施，把語言文字工作作為行風評議和機關考核的重點內容，開展了推普系列活動，制定規章制度，嚴格規定教職員工公共場合必須講普通話，所有社會用字一律規範使用，出臺了系列語言文字應用規範性檔案，逐步建立了教育系統語言文字應用的管理制度。

（五）宣傳工作（6分）

建立長效的宣傳機制。為了營造規範語言文字的社會氛圍，擴大宣傳效果，近幾年來，在每年的推普週期間，組織師生宣傳《國家通用語言文字法》，組織經典誦讀活動，大力營造說普通話，寫規範字的氛圍。組織參加河北省“中華誦·紅色經典誦讀”比賽等，營造了濃厚的宣傳氛圍，擴大了“說普通話，寫規範字”的社會影響。

普及普通話（總分24分，自評22分）

1、局機關。充分發揮機關的龍頭作用。局機關以身作則，站在轉變機關作風，樹立機關形象，提高依法行政水平的高度，在工作中大力提倡說普通話，寫規範字，積極開展多種形式的培訓測試，使語言文字工作步步深入。

2、學校。充分發揮學校的基礎作用。學校是語言文字工作的主渠道和主陣地，教育局將語言文字工作納入全縣教育年度工作目標管理；納入校園文化建設和文明建立的整體要求；納入教師繼續教育工程，作為教師基本功訓練、檢測、比武內容，納入教師資格認定和職務評聘條件之一；納入學校教育教學常規管理和課堂教學評價標準。滲透到德育、智育、體育、美育等教育活動中。各學校把語言文字工作作為一項常抓不懈的日常工作，認識到位、工作到位、措施到位、做到年初有計劃，年中有檢查，年末有考評，普通話已經成為校園語言。

三、社會用字管理（總分15分，自評14分）

海興地處北方方言區，規範社會用字的難點在城邊區域。在縣語委的統一佈署下，不斷加大整治力度。將戶外廣告、條幅、標牌用字納入日常管理範圍，及時糾正出現的繁體字、異體字、二簡字和錯別字，按要求正確使用漢語拼音和外文，將不規範用字及時整改。20XX年9月，組織縣直學校中國小生對主幹道沿線單位、臨街門店、招牌和戶外廣告用字情況進行了調查，共發現不規範用字37處，並告知使用者進行整改，較好地促進了社會用字規範化、標準化的程序。

縣教育局嚴格用字規定：學校名稱牌、標誌牌用字，符合要求，印刷體不允許出現一個繁體字、異體字、二簡字或錯別字，板書中杜絕出現錯別字，公文、校刊（報）、講義用字規範，公文文頭用字一律使用國家標準的印刷體，校刊（報）頭、講義封面杜絕出現不規範字，試卷及其他自辦印刷物用字規範。板書用字符合要求，教師課堂上不準書寫繁體字、異體字、二簡字和錯別字，批改作業、書寫評語用字符合要求，指導學生正確分辨其識字範圍內的規範字和不規範字，國小生能正確書寫所學漢字，字形、筆順規範。目前，學校的名稱牌、標誌牌、標語（牌）、公文、校刊（報）、教案、試卷及其他印刷品、指示牌、電子螢幕用字及教師的板書、批改作業、書寫評語，用字都基本規範。每年的推普周宣傳活動是學校工作內容的重點之一。推普週期間，各校紛紛舉辦演講比賽、詩文誦讀、正文、街頭宣傳、國旗下的講話等多種活動。