教師外出學習考察報告

20XX年3月19日，石嘴山市第三批中國小骨幹教師培養物件在市師資培訓中心領導的帶領下，從石嘴山市啟程赴蘇州、上海兩地考察學習。我們此行60餘人，分別到蘇州市第一中學、蘇州市三中、上海市普陀區教育學院、上海市晉元高階中學參觀學習。在短短的考察期內，我們聽了這幾所學校優秀教師的示範課並且在課後與做課教師進行教研活動，及優秀教師和專家的報告。此次考察學習時間短暫，但也讓我開了眼界，學到了很多東西，受益匪淺。下面談談我學習的收穫與體會：

一、 各具特色的百年老校

1、“書院風範”的蘇州市第一中學

走進蘇州市第一中學，我的第一感覺就像是回到古代的書院。通過在學校的參觀和學校領導對學校的介紹我們對這所百年老校有了更多的瞭解。

蘇州市第一中學始創於1905年，1907年開始招收中學生，時名蘇州公立第一學堂（亦稱草橋中學），是蘇州第一所公辦新式學堂，學校可溯源至創辦於1805年的蘇州正誼書院。這時你就明白學校的校訓：“正誼明道”的由來 。再看到學校的辦學追求“教育品格、科學品質、文化品味、園林風格、書院風範、名校風采”時，我感到學校的每一個角落都有他追求的影子，真是恰如其分！名家掌校，名師執教，名人輩出，是百年一中最為顯著的特點。在這所學校出了很多名人，如葉聖陶、胡繩、鄭逸梅、袁偉民等文化英傑和二十二兩院院士。葉聖陶的“教就是為了不教”作為了教師們的追求目標。而學校的辦學精神“自加壓力，自主發展”，在學校的聽課、教研活動、聽報告中能感受到教師們具有這種辦學精神。

2、“科技特色”的蘇州市第三中學

蘇州三中創辦於1906年。它的前身是晏成中學與慧靈女中兩所教會學校。孫中山先生於1919年為晏成中學題寫“其道光大”的匾額；在中西文化融合中學校一度形成自己的辦學特色，尤以外語與體育見長。學校的辦學目標與教育理念也與時俱進。不同時期有不同的辦學目標。

近幾年來，學校形成了外語、科技和體育等三大辦學特色；讓我們感受最深的就是“科技特色”。1976年，蘇州三中建立了地震測報站，歷經幾代人的努力，堅持了下來，併成為全國中學系統中的“獨此一家”。1997年4月建成了科技中心，並建立了以地震科普教育為龍頭的多學科結合的科技創新教育體系。20世紀90年代以來，蘇州三中取得了一系列辦學成果。如編號為5013的小行星被國際小行星命名委員會命名為“蘇州三中星”。國務院總理溫--深情寄語蘇州三中“希望學校把科技活動繼續搞好，使青少年熱愛科學、勇於創新的風氣推廣開來。”

3、“一流城市一流教育”的上海市晉元高階中學

晉元前身為創辦於1904年的華童公學，為紀念愛國將領謝晉元將軍，命名為“市立晉元中學”。學校一貫以師資雄厚、教學嚴謹、質量局先稱世。歷史上胡適、李懷霜、餘槐青、鄭逸梅等名人曾在校任職。一百多年曆史培養了大批政治、經濟、科技、文化、體育諸方面的傑出人才，其中有：丁關根、張承宗，唐弢、鄧散木、餘秋雨、方紉秋以及兩院院士翁史烈、何友聲、項海帆、韓大匡等，產生了很大的社會影響。

晉元的辦學理念是“學會選擇、主動學習、卓越發展”，實施“套餐式”組合課程、“走班制”運作方式、“學分制”管理模式。數學、外語、物理、化學等學科實行選擇走班，學校共開設了可供學生選擇的300多門拓展型課程，還開設了第二外語：法、德、俄、、日語等，供學生選擇。學生根據自己個人的基礎、興趣和能力，組合課程，每個學生都有一張具有個性特色的課程表。

二、 啟示

啟示一：一位年輕教師的課給我的啟示

這是我們在蘇州市第三中學聽的一節數學課。她是一位年輕女教師。她講授的是數列的綜合應用（分形），課上利用了課件。她的課堂充滿了活力，是因為她的活力影響了整個課堂。她偶爾輕鬆幽默的話語調節了數學枯燥和乏味，比如她在對一個數學名人的介紹中說道“像肯德基老爺爺”，學生在哈哈一笑之後，頓時對這個陌生的數學家產生了興趣。她能把數學知識和學生所關注的熱點結合到一起，如電影《阿凡達》中的背景用到了分形。當她說到這兒時學生對今天將要學習的知識充滿了求知的慾望。

聽完課後，我在反思自己：前幾年，自己的課也是很有激情，可是隨著時間的推移，自己不知從何時開始變得“衰老”了。今天聽了這節課，他好像喚醒了我，一名教師不因自己的年齡的增長而“變老”，他要保持一顆年輕的心，要有活力，要與時俱進，關注孩子們所關心的事物。我們都知道年輕教師學生喜歡，這是為什麼？簡單的原因就是因為年輕嗎？不是。根本原因是因為年輕教師更清楚學生喜歡什麼、關注什麼。雖然，我們的年齡無法改變，但是我們可以改變我們的做法:多關注學生的興趣愛好，關注他們關注的熱點 。這也就是要求教師多學一些專業知識以外的知識，提高自身的綜合知識。

啟示二：一位中青年教師的報告給我的啟示

他是蘇州市第一中學的一名化學教師。他的報告中談到教師的自身發展，他介紹了自己的發展：在評完高階之後的幾年中，沒什麼發展，覺得自己高階也評上了，什麼也沒做。20XX年起他從新開始，自加壓力，寫論文、寫書等等，獲得了很多的榮譽和獎勵。他的想法其實我們每個人都會有的，這也是我們的惰性導致的。這位老師說的好：自加壓力。“自加”我們要主動的、要以積極的心態去做，只有這樣你的壓力才會變為動力。“自加壓力，自主發展”這是蘇州市第一中學的辦學精神，可以看出也是教師的追求。我們也應該把這句話作為我們的追求目標。

在他的報告中談到的教學方法也是值得我們學習的，雖然我們學科不同。如教學要重視過程分析和學法指導，關注教法的變換。在教法變換中重視學生能力的培養“教是為了不教”，培養學生的自學能力，自我複習，自我檢測等。又如教師教學能力提高的關鍵是經驗反思。我們也在課後也進行反思，但是做的不夠到位。反思之後的改進更為重要，這樣才能有提高。

幾天的學習很短暫，給我們每一位教師都留下很多影響深刻的人與物，更為重要的是我
們都有收穫，我們會把昨天的學習應用到我們今後教育教學工作中去。