幼兒園教師培訓工作策劃方案

　　幼兒園教師培訓工作策劃方案

主要依據幼兒園課程和幼兒發展兩大部分的要求而制定的評量指標進行。評量指標主要包括“課程實施方案”、“環境創設與利用”、“生活、遊戲、學習活動的組織和開展”、“說課、聽課、上課、評課的技巧。本站小編為大家提供的幼兒園教師培訓工作策劃方案資料，歡迎參閱。

篇一

新教師培訓要掌握的8大方向

1.管理與教育理念培訓

包括：國家幼教方針政策、幼兒園的經營理念、管理理念、服務理念和教育理念。

2.教學技能培訓

主要依據幼兒園課程和幼兒發展兩大部分的要求而制定的評量指標進行。評量指標主要包括“課程實施方案”、“環境創設與利用”、“生活、遊戲、學習活動的組織和開展”、“說課、聽課、上課、評課的技巧”、“活動的組織提問策略”、“特色教育課程的組織與開展”等。教學技能培訓使員工產生更多的認同感和向心力，能更快更好地融入到園所之後，儘快發揮作用。

3.教育課程的培訓

教育課程培訓工作的實質是建立一種質量意識，通過教育課程培訓，確立教學的質量、要求和導向，為幼教工作者觀念到行動的轉變提供操作性指南，為教育教學診斷和質量提高提供依據，並在使用教育課程的過程中進一步完善和改進，以保證每一所民辦幼兒園保教質量達到基本的水平。

4.教學教研培訓

目的就是通過教研工作活動的開展，逐步建立“自我認識、自我調整、自我發展”的機制，使教研成為教師前進的動力，成為日常的工作狀態，成為促進幼兒園保教質量不斷提高的有效平臺。通過對課程、課件和各項活動的總結和反思，形成個別經驗典型化、零散經驗系統化、個體經驗普及化，力圖把教育教學的本質屬性很好地呈現給教師，並使優秀的教育教學方法常態化、規範化，從而更好地發揮課程改革的指導和引領作用。

5.園所規章制度培訓

幼兒園“麻雀雖小、五臟俱全”，直接關係到幼兒的生命健康，責任重大。怎樣才能使每一個員工都有這樣的責任感和使命感呢?建立並完善各項規章制度，嚴格執行各項規章制度，對員工進行規章制度培訓是重要保障。園所的規章制度包括：員工行為規範、工作崗位職責分工與崗位要求、薪資設計、職工 保險、福利待遇與獎懲、工作程式和工作內容、幼兒園一日活動組織與規範等。

6.安全管理課程培訓 幼兒安全是園所的頭等大事，幼兒園各項工作做得再好，如果安全工作做不好，一切都等於零。因此，幼兒園必須高度警惕不安全因素，時時刻刻繃緊安全管理這根弦，切實把安全工作做紮實、做到位。安全管理培訓的主要內容有：幼兒入離園安全檢查、護理活動中安全注意事項、整體環境安全注意事項等，特別要強調細節的管理。

7.家長工作培訓在做家長工作時，要注意從以下幾個方面著手：先進的教育與服務理念——熱情向家長介紹幼兒園先進的教育與服務理念，讓家長明白教學目標和用心程度。優質教材、教具——向家長展示那些可以幫助孩子學習的最優質的教材教具，幼兒使用的優質環保物品，優質環境。優質服務與教學方法——通過舉辦教學發表會和說明會，向家長充分展示幼兒園的現金理念和教學方法及特點，通過卓越的優質服務培養幼兒全方面發展，讓家長堅信幼兒園的卓越能力和品質。

8.員工職業道德素質培訓為解決民辦幼兒園管理所面臨的員工更換頻繁、教師工作生活節奏快，員工對專業熱忱的重視不夠，員工不清楚自己工作的目標和方向等問題，就應該調動員工的積極性和工作熱忱，培育員工的責任感和使命感，使之樹立全身心投身於幼教事業為信念的價值觀，樹立以學會認知、做事、合作、生存的教育目標觀，塑造以創新為基本特徵並具有共同願景的幼教人，以此達到共同完成、終生追求幼教事業的最高境界。

篇二

一、指導思想以科學發展觀為指導，以“自主、多元、實效”為主題，以提高教師實踐能力為根本，更新培訓理念，完善培訓機制，創新培訓模式，豐富培訓內容，使培訓更具自主性、選擇性和實效性，促進我校師資隊伍向“師德高尚，業務精諶，結構合理，充滿活力”的高素質專業化方向發展。

二、培訓目標建立教師培訓領導小組，初建以園本培訓為基礎的教師專業發展培訓制度。積極開展以教師發展需求為著眼點的教師專業發展培訓，包括園本培訓、集中培訓、遠端培訓等。努力探索提高教師培訓活動的實效性，努力打造一支師德高尚、“教有特色”的老中青相結合的高素質教師隊伍,為提高我校教育質量提供強大精神動力和智力支援。

三、培訓任務1、本學年在職教師參加專業發展培訓時間平均達到72學時，其中園本培訓24學時。儘量安排每學科不少於10%的教師參加脫產集中培訓。保證每位教師參加培訓時間一般不低於48學時，最高不超過144學時。

2、為完成班主任週期內應參加不少於30學時的專題培訓任務，積極開展班主任專題培訓。

3、按要求組織園長週期內在職提高培訓，完成相應時數。

4、在培訓週期內退休的教師(退休前)每年應參加24學時的園本培訓和不少於24學時的其他短期培訓。

四、培訓內容1、師德專題培訓。貫徹落實《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》，深入開展以學習《中國小教師職業道德規範》為重點的專題培訓活動。

2、教育理論培訓。從教育基礎理論入手，通過專家引領、教育理論專著自學等途徑，主動吸收和借鑑國內外教育發展過程中形成的各種最新理論成果，對教師實施有針對性的培訓，以提高教育水平。

3、學科實踐培訓。著眼深化素質教育，以課程標準為依據，充分運用專題教研、等有效形式，幫助教師更好把握理念、駕馭教材，並將其轉化為先進的教學行為。

4、教育科研培訓。引導教師充分認識科研的先導地位，帶領和指導廣大教師開展行動研究，從解決實際問題入手，幫助教師確立基於教育教學實踐的科研課題，同時進行教育科研基本方法的培訓。

5、心理健康培訓。推進心理健康培訓，培育德育工作特色。加快心理健康教育教師隊伍建設，做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認定上報工作，切實提高心理健康教育者的專業水平和自我調節保健能力，使廣大教師能運用心理學原理改善教育教學方法，從心理健康教育過程中有所收穫，取得成就，為心理健康教育工作做出更大的貢獻。

五、培訓層面1、全員園級培訓。培訓內容主要為思想政治和職業道德教育，現代教育理論，教育教學技能訓練，教育教學實踐研究。突出課程教材改革對教師知識能力的新要求、創新精神和實踐能力的培養。

2、班主任培訓。按照《中國小幼兒園班主任工作規定》有關要求，圍繞幼兒心理健康教育、班級活動設計與組織、班級管理等方面內容，提高班主任工作藝術水平，營造和諧班級氛圍，促進青少年健康成長。

3、青年教師培訓。繼續大力實施“青藍工程”，指導青年教師科學制訂並認真執行教師專業發展培訓五年規劃和年度計劃，積極創設有利於青年教師快速成長的學術環境。

4、骨幹教師培訓。繼續探索實施“骨幹教師工程”，既要著眼培育市級骨幹教師、名師，又要探索校級骨幹教師培育選拔。把握因材施教、分類指導的原則，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業知識層面、提高學術研究水平創造良好的條件。

5、其他分組培訓。要積極探索並充分發揮各小組的教育培訓功能，促使教師在組內互幫互學、內化成長。

六、培訓形式從加強針對性、注重實效性出發，立足園本資源開發和利用，充分發揮現有教師的作用，堅持理論學習與實際訓練相結合、集中研修與分散自學相結合，通過集中學習﹑專家講座﹑專題培訓、讀書交流﹑樂群講壇、教師沙龍、自我反思等多種形式開展培訓。

七、主要策略1、建立教師培訓機制。幼兒園建立教師專業發展培訓工作領導小組，確定分管領導和負責科室，形成專題研究園本培訓工作的良好氛圍。及早開展科學規劃，明確教師專業發展的目標與要求，制訂教師專業發展培訓五年規劃，加強對培訓工作的領導。從提高辦學水平，全面提升教師綜合素質與執教能力出發，建立以園本培訓為基礎的教師專業發展培訓制度，規範管理，保證培訓工作順利開展。

2、制訂教師成長規劃。根據幼兒園教師專業發展培訓五年規劃和教師個人實際，指導教師制訂個人專業發展培訓五年規劃。面向全體教師，狠抓青年教師培訓，關注骨幹教師成長，提高教師實施素質教育的能力和水平，提高教師的整體素質。

3、有效開展園本培訓。繼續加強調研力度，使教師教育教學管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點，堅持幼兒園組織培訓和自主參與培訓有機結合。開展重自主，講實效的園本培訓，要求教師至少上交一份精心設計的教案，上一堂觀摩課，參加一次論壇，點評一節功課，做好一個部落格，撰寫一篇教學論文等。

4、規範執行師徒結對。實施“一年入門，三年成型，五年成才”的系列培訓模式，為青年教師成才創造條件。完善崗位設定中全面師徒結對制度，制訂師徒結對計劃，完成師徒共同成長目標。師徒之間互相聽課，互相學習，互相幫助，共同研討，以老帶新，以新促老，促進新老教師素質的共同提高。