讓學生學會傾聽主題活動方案
活動目標:
1.通過這堂活動課,要讓學生們學會應用傾聽的技巧,辨別什麼是良好的傾聽態度和習慣。
2.幫助學生認識傾聽的重要性,提高他們積極傾聽的能力,以及注意非語言線索的展現意義。對學生進行傾聽訓練,練習有效傾聽的技巧。3.這堂輔導課在注重學生智力發展的同時,也關注非智力因素對智力的“催化”作用。針對在學習活動中經常遇到“聽”的問題,給與指導,讓學生體會到傾聽的重要性,逐漸解決令學生頭痛的學習心理問題。活動準備:
1.製作多媒體課件
2.課前對不良的傾聽習慣進行調查
活動過程:
一、釋出調查結果,引出課題
彙報課前調查統計結果
二、學會耐心聽——表面的傾聽
1、上課鈴響後很難馬上進入上課狀態舉例統計結果:準備學習用品、擺弄文具、整理文具、喝水、講話、擺弄身邊的物品、做作業、發呆、想感興趣的事情、打哈欠、隨手塗鴉、睡覺、看小說這些情況經常發生。請同學說說想到的一些解決方法(引導學生注意聽他人的發言)及時擺放好學習用品,目光注視教師,不做無關動作,專心聽老師(講述著)講述。
技巧一:要有聽的態度
情景訓練:2分鐘預備鈴後數學課,老師進來了
2、同學發言時,我無法專心傾聽
舉例統計結果:擺弄文具和書本,想喜歡做的事情;還沒等老師和同學把話說完,或者迫切舉手,就發表急於自己的看法,希望發言是你,與其他同學爭著發言,打斷別人說話。
請同學說說想到的一些解決方法(引導學生注意聽他人的發言)
停下手中動作,認真去聽老師或發言的同學講了什麼。目光注視,神情專一,以微笑、微微點頭表示認可贊同。
技巧二:做到傾聽的姿勢
三、學習認真聽——深層的傾聽
1.分段講述《小金人》的故事
有這樣一個故事:曾經有個小國到中國來,進貢了三個一模一樣的金人,金碧輝煌,把皇帝高興壞了。可是這個小國不厚道,同時出了一道題目:這三個金人哪個最有價值?
(1)小組討論題目:你如何尋找最有價值的金人?
教師提問:剛才的有多少同學按照兩個傾聽技巧去做的呢?你身邊的同學剛才發表了什麼意見?老師為什麼要提這個問題?
技巧三:把話聽完整,適時提出問題
認真聽他人的講話,要尊重別人,做到有始有終,不隨意打斷別人的講述,影響他人思路,最後再做出評價。能重複同學的發言內容。憑著提出的問題,讓別人知道你是仔細地在聽他講。
皇帝想了很多辦法,請來珠寶工匠檢查,稱重量、看做工,都是一模一樣的。怎麼辦?最後,由一位老臣說他有辦法,皇帝將使者請到大殿,老臣胸有成竹地拿著三根稻草,第一根稻草插進了金人的耳朵裡,從另一個耳朵穿了出來,第二個金人的稻草從耳朵裡穿了進去,從嘴巴里掉了出來,而第三個金人,稻草進去後掉進了肚子,什麼響動也沒有。
(2)小組討論題目:三個小金人分別代表了什麼?
教師提問:剛才的有多少同學按照兩個傾聽技巧去做的呢?
請你歸納一下,你們小組的討論結果?
老師為什麼要提這個問題?
技巧四:進行初步歸納概括
聽別人說話時不能只聽不想,而要邊聽邊開動腦筋思考,要弄清別人說話的意思。對同學講述的內容,不一定要贊同,但是要做到弄清同學為什麼有這樣的說法,進行初步歸納和概括。老臣說:第三個金人最有價值!使者默默無語,因為這個答案是正確的。
(3)小組討論題目:為什麼第三個最有價值?
教師提問:剛才的有多少同學按照兩個傾聽技巧去做的呢?
你身邊同學的觀點是?你有不同意見嗎?
技巧五:巧妙地表達意見
要巧妙表達意見,不要明顯表示出與對方不合的意見,不要隨便斷然否定別人的意見,表達自己意見時也要以“我認為……”,“我想補充說明……”等比較溫和的方式參與交流,我們的傾聽不是為了找茬而聽別人的講話。發言時做到不重複他人的意見,自己的意見要建立在他人發言的基礎上或者提出新穎的想法。
再請同學來嘗試一下,這種回答的方法
2.揭示故事中寓意——“傾聽”
故事中的三個金人就是三種不同的傾聽者,第一個金人即左耳朵進,右耳朵出的典型,也是許多同學經常會犯的一些不良的傾聽習慣,剛才我們說的專心聽裡面就有表述。第二個金人是樂於傳話的典型,他們把聽到的當成趣聞樂事,馬上轉述給別人聽,有時候是還沒等別人說完就開始講話了,這樣的金人無法把別人的話聽完整,也是一種不良的傾聽習慣,而且謠言就往往出自這類人的口。第三個金人能認真地聽,而且聽過後沉默無語,既保證了聽的質量,又給人以安全的感覺,所以他是最有價值的。
教師提問:你現在是第幾個小金人?最想做第幾個小金人?如果我們要做第三個金人,那我們要做點什麼,改善自己傾聽的習慣呢?
四、收穫與總結
良好的傾聽習慣和傾聽行為不是通過一節、兩節課就能夠養成的。它需要我們在日常生活中、在與人交往時有意識的加以運用,久而久之就會形成一種可貴的品質。今天我們學習了這些傾聽技巧,需要同學們在平時繼續練習和培養自己,老師也準備了一些技巧的小紙條,你可以放在鉛筆盒裡,貼在書本上,或者放在你的寫字檯前。我想問問哪些同學需要呢?
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