幼兒園推普周活動方案
活動策劃8.44K
〖摘要〗大孩子帶領小孩子玩耍,在自由的交流中模仿學說普通話。不知道活動策劃如何寫?本站小編特別推薦了一篇文章幼兒園推普周活動方案,歡迎參考。
活動安排:
一、“大家來學繞口令”
●繞口令:《數數歌》“山上一隻虎,林中一隻鹿,路邊一隻豬,草裡一隻兔,洞裡一隻鼠,大家數一數,一二三四五,虎鹿豬兔鼠”
活動目標:
1、初步瞭解繞口令的特點,有興趣地學習“數數歌”。
2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠) 以及平、翹舌音:zh、sh
活動過程:
遊戲激趣
1、觀察背景圖,說清背景物體名稱。
2、出示小動物、排隊,念念。
3、以小動物與幼兒玩捉迷藏的遊戲,尋找動物躲藏的方位。
互動學習
1、教師交代名稱、示範朗誦。
2、幼兒跟學,注意念準字音。
3、教師按圖示順序幫助幼兒練習。
加快節奏
1、說說繞口令的特點。
2、 教師示範快節奏念一遍。
3、請幼兒跟隨教師一起快節奏念一遍,感受繞口令的特點。
●繞口令:《虎和兔》“坡上有隻大老虎,坡下有隻小兔兔;老虎餓肚肚,想吃小兔兔。虎追兔,兔躲虎,老虎到處找兔兔。兔鑽窩,虎撲兔,刺兒扎疼虎屁股。氣壞了虎,樂壞了兔;餓虎肚裡咕咕咕,窩裡笑壞了小兔兔。
活動目標:
1、學習繞口令,能清楚、準確地讀準繞口令中的字音。
2、培養幼兒學習繞口令的興趣。
活動過程:
1、用較快的速度朗誦繞口令,引起幼兒的學習興趣。
2、邊講解繞口令邊提問:“這首繞口令的名字叫什麼?”“山上的老虎想幹什麼?他是怎麼做的?”
“山下的小兔想了一個什麼辦法躲過了老虎?”“你覺得繞口令中的哪幾個字不容易讀清楚?繞口令中的哪幾句話容易讀錯?”
3、幼兒學說繞口令: 重點學說難唸的字與易讀錯的句子。
4、幼兒與老師長接龍朗誦繞口令。
● 主題教案:繞口令:吊車和賽車 小南有一輛賽車,小蘭有一輛吊車,小南用開得快的賽車,換小蘭開的慢的吊車。小蘭用開的慢的吊車,換小南開得快的賽車。
二“我教弟弟妹妹普通話”
●各班利用遊戲活動時間自主安排,進行了“大帶小”活動,到小班為弟弟妹妹表演講故事、念兒歌等活動,活動形式,集體、小組、個人均可,以引起小年齡孩子學說的興趣。
●大孩子帶領小孩子玩耍,在自由的交流中模仿學說普通話。
三、日常活動中將語言細化
豐富班級區域環境。豐富圖書角和語言區,不斷增加和豐富圖書角內圖書的數量和種類,使幼兒對閱讀圖書感興趣,並樂意講述圖書的內容,從而發展幼兒的普通話表達能力。
輔導普通話薄弱幼兒。鼓勵幼兒多說普通話,引導幼兒多說普通話,引導幼兒大膽說、慢慢說、說清楚,每位老師與班內普通話比較薄弱的幼兒結隊,做好輔導工作。
為進一步增強語言規範意識、推廣普通話參與意識,加快普通話在我園的推廣普及程序,為幼兒營造一個良好的語言環境,我們將在日常的生活學習活動中一如既往的說好普通話,用好普通話,使推普工作長久有效的開展起來。
活動安排:
一、“大家來學繞口令”
●繞口令:《數數歌》“山上一隻虎,林中一隻鹿,路邊一隻豬,草裡一隻兔,洞裡一隻鼠,大家數一數,一二三四五,虎鹿豬兔鼠”
活動目標:
1、初步瞭解繞口令的特點,有興趣地學習“數數歌”。
2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠) 以及平、翹舌音:zh、sh
活動過程:
遊戲激趣
1、觀察背景圖,說清背景物體名稱。
2、出示小動物、排隊,念念。
3、以小動物與幼兒玩捉迷藏的遊戲,尋找動物躲藏的方位。
互動學習
1、教師交代名稱、示範朗誦。
2、幼兒跟學,注意念準字音。
3、教師按圖示順序幫助幼兒練習。
加快節奏
1、說說繞口令的特點。
2、 教師示範快節奏念一遍。
3、請幼兒跟隨教師一起快節奏念一遍,感受繞口令的特點。
●繞口令:《虎和兔》“坡上有隻大老虎,坡下有隻小兔兔;老虎餓肚肚,想吃小兔兔。虎追兔,兔躲虎,老虎到處找兔兔。兔鑽窩,虎撲兔,刺兒扎疼虎屁股。氣壞了虎,樂壞了兔;餓虎肚裡咕咕咕,窩裡笑壞了小兔兔。
活動目標:
1、學習繞口令,能清楚、準確地讀準繞口令中的字音。
2、培養幼兒學習繞口令的興趣。
活動過程:
1、用較快的速度朗誦繞口令,引起幼兒的學習興趣。
2、邊講解繞口令邊提問:“這首繞口令的名字叫什麼?”“山上的老虎想幹什麼?他是怎麼做的?”
“山下的小兔想了一個什麼辦法躲過了老虎?”“你覺得繞口令中的哪幾個字不容易讀清楚?繞口令中的哪幾句話容易讀錯?”
3、幼兒學說繞口令: 重點學說難唸的字與易讀錯的句子。
4、幼兒與老師長接龍朗誦繞口令。
● 主題教案:繞口令:吊車和賽車 小南有一輛賽車,小蘭有一輛吊車,小南用開得快的賽車,換小蘭開的慢的吊車。小蘭用開的慢的吊車,換小南開得快的賽車。
二“我教弟弟妹妹普通話”
●各班利用遊戲活動時間自主安排,進行了“大帶小”活動,到小班為弟弟妹妹表演講故事、念兒歌等活動,活動形式,集體、小組、個人均可,以引起小年齡孩子學說的興趣。
●大孩子帶領小孩子玩耍,在自由的交流中模仿學說普通話。
三、日常活動中將語言細化
豐富班級區域環境。豐富圖書角和語言區,不斷增加和豐富圖書角內圖書的數量和種類,使幼兒對閱讀圖書感興趣,並樂意講述圖書的內容,從而發展幼兒的普通話表達能力。
輔導普通話薄弱幼兒。鼓勵幼兒多說普通話,引導幼兒多說普通話,引導幼兒大膽說、慢慢說、說清楚,每位老師與班內普通話比較薄弱的幼兒結隊,做好輔導工作。
為進一步增強語言規範意識、推廣普通話參與意識,加快普通話在我園的推廣普及程序,為幼兒營造一個良好的語言環境,我們將在日常的生活學習活動中一如既往的說好普通話,用好普通話,使推普工作長久有效的開展起來。
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