師德演講稿:教育藝術的美麗
教育是基於生命的事業。正如葉瀾教授所言” 教育是直麵人的生命、提高人的生命、為了人的生命質量而進行的社會活動,是以人為本的社會中最體現生命關懷的一種事業”。教育不僅將完善生命,教育自身也將因此而富有生命。
教育學家陶行知先生說過:”千教萬教教人求真”;因此在教書育人的過程中,我更注重孜孜不倦地追求著育人的藝術,去教會學生做一個”真人”。
一、育人藝術的美麗
工作中,我時時以此來提醒自己,以身作則地教會學生怎樣做人:我帶頭為平時成績不理想的孩子鼓掌,讓他們懂得應該學會去肯定別人;我在孩子們的目光中把地上的紙屑撿起來,讓他們學會講衛生;我從不貪圖方便而踩草坪,讓孩子們學會保護環境;我給孩子們講”大頭娃娃”事件,讓他們學會關注社會,增強社會責任感;我還教孩子們做一個正直的人,做一個謙虛而上進的人,做一個有愛心的人……
在追求育人藝術的美麗的同時,我也努力追求課堂教學藝術的美麗。
二、課堂教學的美麗
新課程教學的境界是使教學過程成為師生的一段生命歷程,一種生命感悟,所以我絲毫不敢鬆懈,而是在教育之旅的跋涉中,孜孜不倦地追求著。
年輕的我知道學習是人生的重要組成部份。只有學習精彩,生命才會精彩;只有學習成功,生命才會成功。所以我先從理論方面充實自己。
⑴加強理論學習
工作之餘,我經常閱讀有關的教育教學雜誌,學習新課程理念,大量拜讀魏書生、許漢等教育專家的理論著作、經驗介紹,吸取教育教學精華,並虛心地向同行們請教,博採眾家之長以補自己之短,儘量朝著”知識淵博、博聞強記、文理兼通、一專多能”的優秀教師目標奮進。
在實際工作中,我能夠把學到的理論知識用以指導和改進自己的教育教學實踐,不斷提升業務水平。
⑵提高業務水平。新課程的核心理念是為了每一位學生的發展,為了在課堂上關注到每個孩子,我以新課程的 “人本教育”理念為依託,通過實踐,形成自己”生動活潑、紮實創新、聲情並茂”的教學風格:即在學生自主學習、自主感悟、自主探究的基礎上,通過層層開發、循循善誘,激發學生學習興趣,增強學生情感體驗,改進教學活動,展現教學過程的魅力,提高教學活動的吸引力,不僅讓自己的教學更具個性化,也使學生的語文素養獲得多方面的、充分的、和諧的發展。記得我在教《美麗的彩虹》時,在學生認讀生字”巨”後,我出示詞卡”巨大對()”讓學生說出對應的反義詞。當許多學生都說出”細小”時,突然,有一學生大聲叫:渺小。我對這兩種答案都給予肯定,並請這一學生上講臺,先在黑板上寫下”渺小”一詞,再講講自己是怎麼知道的,最後帶領全班小朋友一起讀一讀。雖然”渺小”一詞已超出學生的認知範圍,但我重視和運用學生已有的知識認知水平,善用課堂生成,不但落實了教學目標而且發展了學生的思維。我相信,這堂課一定會成為學生,特別是這個學生的生命發展中的一個“精彩”
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