班主任技能大賽演講稿範文
提起地理班,老師們都覺得頭痛。尤其是高二年級,管理難度極大。英語老師自己戲稱與“魔鬼”打交道的人;語文老師形容他們“只有眼珠間或一轉,證明她們還活著”;數學老師為了讓他們喜歡數學,不得不在課前,讓他們高喊口號“我愛數學,我愛必華”!
做班主任更是難上加難了。曾有一段時間,很害怕辦公室裡傳出這樣的聲音:十班班任聽電話?LL聽電話?一邊去接電話,一邊心裡直打鼓,是不是我的學生又惹了什麼事?
面對這樣一個管理難度極大的班級,從開始接手時和我的對立,到後來的合作,到現在能夠彼此的心靈相通。最重要的一點,就是要使他們心靈感動。我的一些理念如下:
一、擁有寬容心,解除顧慮心 二、收買複雜心,培養凝聚心
三、保留自尊心,樹立自信心 四、嚴懲違紀心,誠送關愛心等等
下面講述兩個發生在地理班真實的小故事
海能納百川,做為班主任要擁有大海一樣寬廣的胸懷,才能贏得更多同學的信任和愛戴。要常擁寬容心,解除顧慮心。
開學不久,由於作過調查,在高一時本班有很多同學拍拖,嚴重到課間十分鐘,公然在課室擁抱的程度,我決定要嚴懲,不能讓這股歪風滋長。剛好在班會課前一天,高三地理班班主任投訴我們班某某,說她在高三地理班男生拍拖,影響學習。男孩子母親很生氣,也打電話來投訴她。我在第二天班會課上,直接影射了這件事,沒有點名,很嚴厲地批評了她。事後和班幹交流時,她們告訴我,批評太嚴厲了,大家都知道我所指是那個女生。
畢竟女孩子比較脆弱,我在班會上傷害了她的自尊心,回去向她母親哭訴,結果我慘遭投訴。
領導找到我,我佯裝鎮靜,虛心接受批評,其實心中還是充滿怒火。回到辦公室,深刻反思,畢竟我的方式過於粗暴了,我的目的是嚇唬其它人,可是傷害了當事人。於是找到了那個同學,進行了交流,講清我的用意並不是罵她,更重要是警示其它人。
這件事情過後,進行了冷處理。我知道她及家人還有領導都在關注著這件事。她也在膽顫心驚地擔心我會“虐-待”她。作為受過高等教育的班主任,年齡又長她們很多,他們雖然已高二,但畢竟還是具有一顆孩子心,決定不和孩子計較,主動關心,公平對待她。
所謂退一步海闊天空,因為我,用一顆豁達之心包容了她,慢慢地解除了她對我的防備心。我一直側面觀察她:起初對我面無表情,慢慢地在我面前露出了燦爛的笑容,我們之間的隔閡也隨之消失。她和我也很合作,在教室,很少見到她成雙出入的身影。
同學們已知道我被投訴之事,看到我如此寬容了那個女生的行為,更加信賴我,敬重我。
班級管理不但要觸動學生心靈,還要有一定技巧,下面講述一個“民-主”定班規之術。
十班的學生既喜歡我,又怕我。因為他們被我捉到違紀,處罰是相當嚴厲的。他們又不能投訴,因為班規是他們自己制定的。
民-主定班規,關鍵一點,是作通班幹部的思想工作,取得他們的支援。
一戴:給班幹戴高帽。班幹是老師的好幫手,必須帶頭同意,再帶動其它同學,不能和老師唱反調。
二強:強化目的性。制定這樣班級對策,是為了嚴格管理,改掉一些同學的惡習,習慣好了,成績自然進步三深:深化連帶性。十班榮耀你們就榮耀,十班恥辱你們就恥辱。樹正氣,創造品牌十班。
這樣一切班規就能順利通過了。
一個學期過去了,作為地理班的班主任,雖有傷心之時,也曾暗暗下決心:以後決不再做地理班班主任。但是看到他們信任的眼神,還有心靈交流時,彼此的默契和友誼,就堅定了我帶下去的勇氣和決心。雖然他們上課有時會發呆、會睡覺,但下課後個個都很鮮活,很懂事,很會做事,很能說話,將來走向社會絕對是人才。
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