品味幸福演講稿5篇

不管我們寫什麼樣子的演講稿，都必須站在聽眾的角度思考演講稿的內容，大家在收到每場演講任務之前，肯定要提前寫好演講稿才行，以下是本站小編精心為您推薦的品味幸福演講稿5篇，供大家參考。

品味幸福演講稿篇1

和朋友閒聊，她突然問我：你平時購物逛街最厭惡買什麼東西。我脫口而出：最不喜歡買鞋。

她很不理解，鞋子和女人的衣服一樣，什麼樣的衣服搭什麼樣的鞋，這樣的女人才更完美。

太完美了，會很累的，還是簡單點的好。我笑笑說。

仔細回想，我真的是個不喜歡買鞋的人，開啟鞋櫃，發現自我的鞋子僅此幾雙，顏色還基本都是黑色和咖啡色，因為我覺得這兩種顏色百搭，免得我要為穿什麼衣服搭配什麼鞋子而煩惱了。

不喜歡買鞋的原因還有因為，此刻商店裡的鞋子品牌紛雜，鞋子的款式也隨著季節的變化而變化，每次進商場，看到那麼多琳琅滿目，款式各異的鞋子我就感覺頭大，不明白這茫茫鞋海中，那雙才是屬於我的。

通常買鞋的時候，喜歡買那種一見鍾情的一雙，如果覺得一眼看好，再拿來試穿，基本上會適宜，然後就會毅然收入囊中，從此對此品牌的鞋子情有獨鍾。往往買了一雙鞋子會一向穿很久，直到不能再穿，要光榮下崗的時候，才會再去買，並且目的性很強，直奔此品牌，如果有適宜的那就皆大歡喜，如果沒有，那隻好戀戀不捨的去尋找下一雙一見鍾情了。

朋友說我這是懶人的懶辦法，其實也不完全對。通常，鞋子合不適宜，僅有自我的腳明白。習慣了某種品牌的某種款式，就會覺得很舒服，所以就不喜歡改變了。換了新的品牌和款式，有時候需要很長的一段時間來適用和磨合，很多女人都明白，穿一雙新鞋有時候需要很大的勇氣和耐心來磨合的。換一雙新鞋的時候，通常包裡都要備幾個創可貼的。如果夠幸運，也許磨合幾天就會習慣了，如果磨合不好，這雙讓你一見鍾情的鞋子就會把你折磨的傷痕累累，從此以後，你就要把他打入冷宮，令人悲痛，惋惜。

不喜歡在茫茫鞋海中，苦苦找尋的痛苦，也沒有要被新鞋折磨的勇氣，我喜歡簡單的選擇，簡單的生活。

我想做一個溫暖的女子，不求大富大貴，只求生活簡單歡樂；我想做一個明媚的女子，為生活添一些陽光；我想做一個恬靜的女子，能夠在朋友低落時給予安慰。做一個女子，平凡但不平庸；做一個女子，美麗卻不攀比；做一個女子，有人疼有人愛。簡簡單單地生活，也是一種幸福！

品味幸福演講稿篇2

尊敬的各位領導、各位評委、老師們：

大家好！今天，我演講的題目是：《品味教師的幸福》

我，是一名**教師，沒有華麗的舞臺，沒有顯赫的地位，三尺講臺是我揮灑人生的天地。走上三尺講臺，源於小時候對教師這個職業的崇拜；真正成為一名教師，才知道其中的辛酸苦辣。當每天在“四堵牆”內忙得昏天黑地，不知道外面的世界有多精彩；當身邊永遠有不懂事的孩子讓人頭疼，當應付各種檢查加班加點，才發現當老師是那麼的枯燥乏味、清貧艱辛！現實的反差讓我不止一次產生懷疑：教師的幸福在哪裡呢？

後來，一次偶然的機會讓我頓悟：幸福就在於和孩子們相處的每一個細節，幸福就在我身邊！

記得那是剛調入**國小的冬天，我因為感冒在講臺上揉紅了鼻子眼睛，既狼狽又傷心，加上人地生疏，感覺就像世界末日般無助，是我的學生們用童真和愛心給了我力量，在吃過飯後第一時間為我帶來了感冒藥，帶來了自己的零食，用孩子的方式表達著對老師稚嫩卻真誠的關懷。就是這樣一個小小的舉動，化解了我的孤獨和無助，讓我心裡洋溢著滿滿的感動，那一刻，我感受到的是隻有教師才能擁有的幸福。也就是從那一刻起，我決心做一名優秀的教師，做一名有良心的教師！

是的，教師的活是良心活。教書育人不是種莊稼，種一茬收一茬，教師的言行會帶給學生一生的影響。一個有良心的教師，應該以身作則，在孩子們的心田播撒下真善美的金種子，而不是抱著“鐵飯碗”混日子。

頓悟到這一點，我開始珍惜“教師”這個稱號。每天全心全意地去愛學生，在自己的崗位上任勞任怨，兢兢業業，耕耘著，奉獻著，也收穫著，感動著。()一晃，我來到聖小11年了，歲月的車輪碾過了3000多個日日夜夜，留下了無數瑣碎的畫面，儘管每一個畫面都瑣碎得不足以讓人掛齒，但卻足以讓我感受到只有教師才能擁有的幸福！因此，我熱愛教育，甘當播種希望的教師；也因此，孩子未過百天，我就匆匆返回校園，毅然挑起班主任的重擔。迎著晨曦早早到校，擺正弄歪的桌椅，掃淨每一個角落，為學生布置好一個舒心的學習環境，是我每天的必修課；課堂上一遍遍提醒一年級學生怎樣握筆，怎樣聽講；課間時與學生談心，與家長交流，忙忙碌碌，常常嘶啞了嗓子而渾然不覺；孩子發燒感冒，為了不耽誤學校工作，我丟下年幼的他獨自在家，白天上班，晚上在醫院打點滴……我知道，很多時候，我不是一個稱職的母親，但我敢說，對於“教師”這個稱號，我問心無愧！

如今，“教師”在我心裡早已不是一種職業，而是一項偉大的事業，一個光榮的使命！也許我選擇的這個事業，註定我這一生只能披星戴月，默默無聞；也許我選擇的這個事業，註定要被粉筆末一根根染白鬢髮，作業本一點點掩埋青春……但，我無怨無悔！因為，我是天底下最富有的人--我擁有一個溫暖的大家庭，擁有一輩子的幸福！在這個大家庭裡，有敬業務實、平易近人的景校長，那一抹春霞照亮了每一個人的心田；有兢兢業業、以校為家的董校長，教學工作中的一個個巨集偉藍圖無不浸透著她舍小家為大家的滴滴心血；有腳踏實地、不計個人得失的王校長、宋校長、郭校長，那夏日裡舒心的辦公環境、冬日裡熱騰騰的暖氣，是他們“俯首甘為孺子牛”的見證！還有何淑能、焦杏枝、王淑雲、劉平芳、楊曉芳、李雪絨等等一個個熟悉的、可親可敬的好姐妹，是她們，在我心中豎起一面面旗幟；是她們，讓我真真切切地感到置身於這個集體的幸福和自豪！

最後，我想說：“我，是**一名教師；**，是我們共同的家園；愛，是我們最美的語言！讓我們乘著十八大的東風，獻身教育，守住這一方淨土，安於三尺講臺，用愛寫好‘師德’，用心去品味教師的幸福吧！”

謝謝大家！

品味幸福演講稿篇3

大家好！

幸福是什麼？不同的年齡，不同的經歷，不同的身份，就會有不同的回答。小時候，幸福就是一件東西，擁有就幸福；長大後，幸福就是一個目標，達到就幸福；成熟後，驀然發現幸福原來是一種心態，領悟就幸福。當今，享受生活、享受人生、享受文化等詞語在各類媒體上頻頻出現。然而，面對來自社會、家庭、學校等方方面面的壓力，我們很苦、很累，職業幸福對教師來說似乎成了一種奢望。我們的職業到底有沒有幸福可言呢？當然有，在我看來，教育就像硬幣的兩個面，很多人只是看到了教育苦的一面。其實，這是對教育的一種誤解，如果用辯證的觀點看教育，教育也是一種幸福，享受教育——才是教育的最高境界。

我們教師有得天下英才而教之的幸福，有探索求解未知之謎的幸福，有分享生命成長的幸福，和物質享受的幸福相比，這是一種更高、更深層次的精神上的幸福。怎樣做才能愜意地享受自己的職業幸福呢？

轉換角度，感受幸福。隨著《教師法》的深入實施，教師的待遇雖然不斷提高，但社會尊師重教的氛圍尚未真正形成。而作為教師，我們要轉換角度尋找幸福。教育，不僅是傳道授業解惑的過程，我們的任務是培養人，我們是在和有生命力的人共同成長。我們可以享受孩子的感悟，可以享受孩子的童真，可以享受孩子的靈感，可以享受孩子的想象，可以享受孩子的辯論，可以享受孩子的獨創，可以享受孩子的差異發展……，可以享受到其他職業所享受不到的一切。只要我們用心去觀察、去體會，這種享受便隨處可見。因此，教師這個職業充滿情趣、充滿美感、充滿神聖。她可以給我們帶來值得榮耀的受到學生、家長情真意切之敬重的信賴之樂；也可以給我們帶來特別充實的播撒愛、收穫愛的耕耘和收穫之樂。這不是一時一事之樂，而是悠長的精神之樂，是最高層次的幸福，是教育價值的最高層次。

專業發展，追求幸福。教師只有遊刃有餘地面對教學情境，得心應手地處理教學事件，才能享受到教育生活帶來幸福。因此，我一直在孜孜不倦的追求專業發展的道路，一邊實踐一邊研究，一路耕耘一路收穫，在付出與收穫的過程中，我切切實實體驗到了職業的幸福。我在一篇文章《於行行復行行中探求語文教學的真諦》寫道：“我對國小語文教學的認識經歷了三重境界：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水。初登講臺時認為語文教學就是教學生認認字、讀讀文，寫寫話，會考試就行。後來，全國上下掀起了素質教育的浪潮，才知道只重雙基的應試教育會扼殺學生的興趣，泯滅學生的天性，語文教學還要兼顧藝術音樂、美術等教育，但某些學校學生成績的下滑讓我思考“藝術教育就等於素質教育嗎？”20xx年，我積極投身到新課改的過程中，聽過無數專家名師的課，折服於他們深厚的文化底蘊，解讀教材的功力和精湛的教學技能，但個別課堂輕視工具性，過度彰顯人文性的思想又引起我的思考，語文教學的實質究竟是什麼？我重新解讀於永正、支玉恆等老專家的教學實錄，發現語文教學根本就是紮紮實實落實聽說讀寫的訓練，其次就是閱讀和積累。今年春天我認認真真把《20xx版語文課程標準》解讀過幾遍之後，我發現自己的認識是對的，那一刻我感到自豪和幸福。就這樣，從教18年來，一邊行走，一邊思索，從市優質課教師到省優課教師，從寫市級小論文到能夠獨立主持省一等獎課題，從市優秀班主任、市優秀教師、市骨幹教師到省學術技術帶頭人，到這次省名師的參選，我在專業發展的道路上越走越遠。我把工作看作一種事業，一門藝術，深刻思考、創造性地工作，在學習、反思中錘鍊自己的教學思想，逐步形成自己的教育風格，逐步實現自己人生價值，這一刻，我真的感覺好幸福！

超越自我，品味幸福。一個人最大的敵人莫過於自己。享受教育的成功需要喚醒自我，戰勝自我，超越自我。成功在於堅持，只有不斷堅持自己的.目標，有持之以恆的韌性，不被世人所左右，不斷去學習，去思考，去感悟，就一定能享受到教育帶給我們的無窮樂趣和幸福感；只有享受體驗的教師才能做到真正意義上的愛生樂教，才能讓課堂煥發生命活力。

品味幸福——教育的最高境界，理應成為師生共同的感受，僅有教師品味教育的幸福是不完美的，最重要的是，教師要努力做好教育，努力展示教育的美、學科的美、情境的美，徹底改變那種死氣沉沉、令人窒息的教育環境，讓學生在快樂中接受教育，在教育中享受幸福。

為此，我們要努力做好品味教育幸福的“引領者、實踐者、傳播者、受益者”，和學生共同經歷、共同體驗、共同創造、共同理解、共同分享充滿幸福的教育生活。

品味幸福演講稿篇4

幸福是什麼?對於老人來說，幸福是兒女的一聲問候;對於母親來說，幸福是孩子開心的笑容;對於學生來說，幸福是一次次優異的好成績……對於我來說，努力就是一種幸福。

記得那是放寒假的前一個星期，我在語文考試中的成績並不夢想，跟媽媽爭了幾句，心境有些鬱悶，就走到屋外去吹吹風。大街上風，呼呼的叫;雪，肆虐的笑;我，無精打采地走，不明白，走了多遠，最終走累了。在路上無聊的踢了會石子，就找了個地方坐了下來。

此時的雪，依然無情的鑽進我的脖子裡，但我卻絲毫沒有什麼感覺，心中似乎憋得慌。

忽然，一陣清脆的歡笑聲傳入我的耳際，一抬頭，原先是一對母女。

只見一個兩歲多的孩子正在母親的陪伴下，學走路。這麼冷的天，帶著一個這麼小的孩子出來，不怕孩子凍著嗎?我不禁疑惑地望著她們?

只見那位母親慢慢地把孩子放在地上，自我往後退了幾步，蹲下來，張開雙臂，微笑著望著孩子。似乎在告訴孩子趕緊到媽媽懷裡來。可是，孩子還沒有邁出腳步就摔倒在了地上，孩子立馬大聲哭了起來，可母親卻一動不動地蹲在那裡。我正想走過去，把她抱起來。可是那位母親卻快速地攔住了我。

“讓她自我走，不跌倒，哪裡能學生走路呢?”那母親堅定地對我說，並微笑地對我表示感激，隨後就不停地鼓勵孩子，說：“加油，寶貝，來，走過來，到媽媽那裡來!”孩子似乎感受到了媽媽的召喚，漸漸停止了哭泣，朝母親望去。她開始細心翼翼地站起來，搖晃了幾下，才慢慢站穩。一步，二步，三步……最終，孩子踉蹌地撲進了母親的懷抱。

是啊，不跌倒，哪裡能學會走路呢?一句話，使我徹底醒悟。要學會自我站起來!

這時的我，心中的落寞與失望一下子全沒了，看著眼前的這一對母女，我開心地笑了……原先，幸福是如此簡單!跌倒又何嘗不是一種幸福呢?

品味幸福演講稿篇5

我慵懶的睜開雙眼，拿起我的表，哦，才剛剛九點半，週日睡到自然醒的感覺真好，況且還有大把的時光能夠揮霍哦!

我一邊暗自得意，一邊邊斜眼望向窗外。天上的雲彩像油畫中飄出來似的，低低地掛在天空，一群鳥兒飛過，如同水面的浮萍，形狀聚散不定，有如童話世界般絢爛。對於我這個“吃貨”來講，可不能辜負如此良辰美景，唯有美食才能配得上這週日的愜意時光。

我兩分鐘穿上衣服，三分鐘洗漱完畢，拉起早已等候多時的媽媽飛奔出去，來到集市，先買了一斤上好的羊肉，賣肉大叔一邊和我打著趣，又在給另一個客戶剁著羊排，臉上的幸福溢滿了整個市場。在水果攤前，賣水果的阿姨多給我了半斤蘋果，說：蘋果都是自我家收的，今年大豐收，讓我一齊享受豐收的喜悅。蔬菜攤前熱鬧非凡，那水靈靈的蘿蔔，白胖胖的蓮藕，綠瑩瑩的白菜，紫嘟嘟的茄子，還有好多我叫不出名字的菜，我真想“大開殺戒”，全部納入“購物車”!當然，這所有的採購都是媽媽出錢。一瞬間，畫面定格在我的腦海，賣肉大叔、水果阿姨、青菜老闆，還有付錢的媽媽，這些平凡的人都在創造並享受自我的完美時光。

帶著市場採購的戰利品，回到家，我立刻行動起來。洗切羊肉，擇青菜，燉上魚頭，烤上栗子，蒸上米飯。經過半上午的鍋碗瓢盆交響曲的演奏，火爆的孜然羊肉、濃鮮的魚頭豆腐湯、香味撲鼻的蜂蜜栗子，再加上珍珠似的白米飯都已上桌。我甚至不敢相信自我的眼睛。“誰做的飯，好香呀!”，外出遊玩的妹妹和爸爸剛進門就嚷嚷起來。“必須是姐姐，僅有吃貨才能做出如此美味。”四歲大的妹妹思維邏輯倒是清晰。她衝進洗手間，只洗了一把手，就趕忙坐在了桌邊，等待開飯。媽媽給爸爸盛了飯，爸爸給媽媽剝開了栗子，妹妹滿嘴流油的嚼著羊肉，而我擦著額頭的汗水，滿足的笑著。這一刻，我感受著一家人其樂融融的幸福，最簡單的飯菜，給了我們一家人最簡單的幸福。

在這個生活節奏日漸加快的社會，人們為了追逐夢想，已經沒有心境、甚至沒有時間駐足，來感知生活的完美!其實，我們大可不必如此疲於奔命，偶有時間，停下腳步，用最簡單的方式和家人呆在一齊，就是最大的幸福。