口語與演講稿8篇

大家在參加每場演講任務之前，都需要預先撰寫好演講稿，不管你有多豐富的演說經驗，我們都要學會養成準備好演講稿的習慣，本站小編今天就為您帶來了口語與演講稿8篇，相信一定會對你有所幫助。

口語與演講稿篇1

尊敬的各位評委教師，親愛的同學們：

大家上午好！

今日我演講的題目是《青春與夢想》。

青春是人生最完美的時光，夢想是生命中最耀眼的陽光，為了夢想而奮鬥的青春是最完美的風景。正是那千萬顆在青春中奮鬥的心，以及那千萬雙在天空中高飛的振翅，裝扮著最完美最美麗最珍貴的人生季節，將青春變成人生最完美生活的出發點。

青春為夢想插上最有力的翅膀，那麼，有著青春與夢想的你和我不要再猶豫，不要再退縮，勇敢地應對未來和自我的挑戰，為了夢想的實現而奮鬥，讓青春譜寫一曲無悔的歌。

不要說，你沒有夢想。因為年輕的我們擁有最燦爛的年華、擁有最披荊斬棘的武器，所以，你憑什麼浪費青春你又有什麼理由放棄夢想

然而有些人不是沒有夢想，恰好相反，他們有著這偉大的夢想，可是卻一向躲在自我編織的的世界裡面逃避現實而踟躕不前，他們畏懼著自我想象中此刻還沒有出現的未來路上的坎坷與夢想也許破滅的打擊，任憑夢想在時間的掩蓋下或生鏽或被腐蝕殆盡。韓寒說：“讓夢想成真的最好辦法就是醒來。”所以，同學們是時候醒一醒了，是時候走出象牙塔為自我拼一回，是時候為青春負責，是時候為自我的明天而戰鬥了！

以前一向不明白自我想做什麼，所以除了按部就班的學習，對夢想什麼的總是不置一詞，抱著船到橋頭自然直的態度。此刻，既然我已經選擇了學法這條路，那麼我便會努力的走下去，自我選的路，無論有多難走，即便是爬也要爬到終點。人生最精彩的不是實現夢想的瞬間，而是堅持夢想的過程。我相信，只要堅持，就會成功。就像錢小樣說的：“別人撞了南牆才回頭，而我撞了也不回頭，我要跨過去。”

“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。”昭示著一代偉人奮鬥的青春。他們的青春因充滿奮鬥和活力而洋溢著完美，而今，青春正我在我們手中，夢想就在我們心中，命運就在我們手上，我們不能容忍青春在我們手中白白流逝，我們不能在嘆息聲中頹廢了青春，我們不能在嘆息聲中了結生命，那麼就讓我們在青春時節奮發吧！

口語與演講稿篇2

在我心中，有許許多多的、多姿多彩的中國夢。這些夢，曾經讓我心潮澎湃，曾經讓我熱血沸騰，曾經讓我心馳神往。無時無刻，我都在為國家美好的未來憧憬著。但是，我清楚地認識到，讓國家強盛的重要角色，就是我們---那好似噴薄的朝陽的莘莘學子---正是我們的強弱，決定著祖國的未來。正所謂梁啟超說的“少年強則國強”，確實不錯。殊不知，在廣大學子背後，還有一位重要角色，那，就是像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，默默奉獻的老師們。在一定程度上，好老師決定好學生。所以，師資力量和教育質量也同樣重要。作為一名學生，我多麼希望有一個好老師啊！那麼，我心目中的好老師是什麼樣子的呢？

首先，一名好老師應該擁有淵博的知識,更重要的是將課講活﹑講精、講好。一名語文老師，應該詩詞歷史，寫作閱讀，無所不通，無所不知。一名數學老師，應該將奧數幾何，各種運算，運用自如。一名英語老師，應該說一口純正英語，與外國人輕鬆交談。現在的許多老師講課都有些枯燥古板，甚至學生會因為老師的嚴厲呆板而失去了一個孩子應有的活潑與想象力，也變得呆板起來，或失去學習的興趣。那麼，一個好老師就應該和學生之間拉近距離，平易近人，成為學生的良師益友：在課堂上激情澎湃、充滿感情﹑身臨其境地

給學生講課：激動時手舞足蹈,感動時淚流滿面；好笑時忍俊不禁,感慨時長篇大論；和學生一起在課文的浪起浪落中隨波遨遊,品味課文的苦辣酸甜,感受文章的真諦與樂趣將課講活﹑講精、講好；儘量和學生互動學習，讓學生帶有感情地上課，身臨其境地去學習，在學中玩，玩中學；當學生對上課產生興趣時，往往能產生事半功倍的效果。而這，就是一個好老師應該做到的第一點。

一個好老師不僅要擁有淵博的知識,將課講活﹑講精、講好，還要有高尚的師德。的確，一個老師的師德將會影響一個學生的思想。一位好老師，就應該抓住生活課文中的一點一滴的小事，藉機把好的思想傳輸給學生，將會使學生終生受益。當看見受傷的小動物時，就應該教育學生：要愛護動物；當看到有人破壞花草樹木時,就應該教育學生:要愛戶花草樹木；當看到有人亂扔垃圾時,應當教育學生；要保護我們賴以生存的地球的環境。在學課文的時候,譬如講到《自己的花是讓別人看的》一課時,應不失時機地教育學子：要學會“人人為我,我為人人”的品質；講到《金錢的魔力》一文,老師又應及時地告誡學生:千萬不要像託德與老闆那樣有著見錢眼開的醜態,不要為金錢所動……當然,不僅要教育學生,老師自己也要做出榜樣。例如:當大家在班級大掃除中都幹得有氣無力時，老師帶頭大幹起來，揮如汗雨---用自己的實際行動來打動我們、鼓勵我們；再如：當大家在街上看

見殘疾人乞討而冷冰冰不予理睬時，老師上前去，用同情與憐憫的目光看他一眼，用手遞上一張大鈔---用自己的行動去感化學生心靈中的角落，教育他們成為一個真善美的好少年……

現在，不少教師經常體罰或破口大罵一些犯錯誤及成績不太好的同學。看到身邊發生的一個個典型事例，我十分痛心，並堅決反對這種做法。我認為，真正的教育不是對學生體罰或破口大罵，這是一種能深深刺痛孩童們的心的做法。遭受了這樣“待遇”的同學們，不僅會心情愈來愈低落，對學習的興趣也會越來越低……這種狀況發展到最後，就會對這些莘莘學子們---甚至是祖國的未來---產生不良的影響。所以，我認為，一個好老師在學生成績不好或犯錯的時候，應該親切地去鼓勵他，指出他的錯誤在哪，接著，以足夠的耐心，幫助他改正錯誤---而不是以體罰或破口大罵的方式。長此以來，學生不僅提高了自信心，還提高了成績---真是一舉兩得啊！

…… 現在，是充滿生氣的20xx年。在這一年裡，主席曾發表了這一段令人深思的教導：“實現中國夢必須走中國道路，這就是中國特色社會主義道路。這條道路來之不易。它是在改革開放30多年的偉大實踐中走出來的，是在中華人民共和國成立60多年的持續探索中走出來的，是在對近代以

來170多年中華民族發展歷程的深刻總結中走出來的，是在對中華民族5000多年悠久文明的傳承中走出來的，具有深厚的歷史淵源和廣泛的現實基礎。中華民族是具有非凡創造力的民族，我們創造了偉大的中華文明，我們也能夠繼續拓展和走好適合中國國情的發展道路。全國各族人民一定要增強對中國特色社會主義的理論自信、道路自信、制度自信，堅定不移沿著正確的中國道路奮勇前進。 “實現中國夢必須弘揚中國精神。這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神。這種精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魂。愛國主義始終是把中華民族堅強團結在一起的精神力量，改革創新始終是鞭策我們在改革開放中與時俱進的精神力量。全國各族人民一定要弘揚偉大的民族精神和時代精神，不斷增強團結一心的精神紐帶、自強不息的精神動力，永遠朝氣蓬勃邁向未來。 “實現中國夢必須凝聚中國力量，這就是中國各族人民大團結的力量。中國夢是民族的夢。也是每個中國人的夢。只要我們緊密團結，萬眾一心，為實現共同夢想而奮鬥，實現夢想的力量就無比強大，我們每個人為實現自己夢想的努力就擁有廣闊的空間。生活在我們偉大祖國和偉大時代的中國人民，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。有夢想，有機會，有奮鬥，一切美好的東西都能夠創造出來的。全國

各族人民一定要牢記使命，心往一處想，勁往一處使，用14億人的智慧和力量，彙集起不可戰勝的磅礴力量！”主席的教導，給我留下了深刻的印象。讓我們聽從黨的號召，好好學習，天天向上，為祖國的未來努力著---還有，那令人尊敬的老師們，請你們協助我們，奔向美好的、祖國的未來！

口語與演講稿篇3

尊敬的各位老師、同學們：

大家早上好！

我的名字叫xxx，今年12歲了。這一次，我獲得了“全國中國小生英語口語大賽”一等獎，感到非常辛運，在這裡，我要感謝我的父母，是他們給我創造了安靜的環境讓我更好的練習口語；感謝我所在的三義裡國小，是這所學校給我了這次參賽的機會；感謝我的班主任程老師，是她精心指導我怎樣說英語；感謝我們辦的全班同學，是他們一直在支援我，鼓勵我。謝謝你們！

我從英語是全班最差的同學，變成了一個獲得過“全國中國小生英語口語大賽”一等獎的英語小天才，我無數次的不想再堅持練下去，我用自己與同學們玩的時間，在練字。我是多麼希望像別的同學一樣，快活的玩著。我就像一個還沒有完全學會走路的小孩，一路走的磕磕絆絆，可是，我用自己的毅力克服了自己，慢慢的我去認真地走好每一步，最終我是成功的，我是快樂的！

此時此刻我捧著手中的獎，心裡感慨萬千。雖然並不多，但我想這每一個獎的背後都是各位同學日夜苦戰，用自己的勤奮努力和老師家長們的付出換來的。我不想說我們累，更不想說我們苦。因為我們是青春、瀟灑的90後，風雨過後我們依然會展露笑容，今日的累是為了我們明日的輝煌，為了我們肩上那不可推卸的歷史重任。我相信我們會做的更好。

不過，獲得了獎並不意味著就達到了我們的目標而可以停滯不前。在人生旅途中，獲獎只是一種助推器，而不是最根本的.動力器。我們要如何前進？答案就掌握在我們自己的手中。所以，獎並不是我們最終的目標，而是我們前進路途中的一股動力。我們應正確看待這種獎勵和榮譽。不能因為一時取得好的成績而驕傲，也不能因為成績一時不理想而氣餒。學習就如逆水行舟，不進則退。只有不斷地努力，不驕不躁，認真對待學習，不輕言放棄，看淡得失。以一顆平常心，踏實勤奮。才能取得更優異的成績，才能創造更美好的未來。當然，沒有獲得獎的同學更不能放棄。要努力起來，哪怕最終沒有成功，最起碼自己努力了，也無愧於心。

作為一名學生，面對獲獎，我除了些許的緊張和好奇，更多的是一份坦然，我們相信努力就會成功。在此，我也想送上我衷心的祝福，希望你們能放飛自己的理想，創出更美的輝煌。謝謝大家！

謝謝大家！

口語與演講稿篇4

大家好，我是吉首大學一名大四的旅遊管理的學生，旅遊管理的同學們在哪裡看看好嗎?（姓名介紹）。我不想說自己作為一個嘉賓站在這裡，我想我就是你們其中的一員一份子來說說，英語口語的學習。在此之前，我們自己來說說英語口語中你們說遇到的問題，有1、沒有語言環境2、發音不標準3、

看看有遇到外國人想搭訕的？都遇到什麼情況?沒有朋友之間你推我，我推你，最後誰都沒有去成，2、有沒有自己心裡鼓起巨大勇氣，激動了老半天，心臟都快蹦出來了，結果老外從你身邊走了。3、有木有默默地飄過的生活中有許許多多這樣的情況，特別是在張家界這樣的旅遊城市，每天都會遇到老外，每天不知道有多少這樣子聯絡英語口語的機會，但永遠飄過我們的身邊。所以面對大家說的沒有語言環境或者是練習沒有好拍檔，我個人認為第一點也是最重要的一點抓住你身邊的每一可以練習的機會。人生不是沒有機會，而是機遇來到你的身邊的時候，你沒有準備好。

今天，我們的整個新閃亮團隊給大家帶來一次這種學習的英語口語的機會，不僅人我們報一大堆的英語證書，為了和還可以和老外自由的溝通。讓我看看向過四六級又想學好英語口語的人有多少。我就結合自身的經歷，練習英語口語我一路的旅行一路的練習。1、抓住每一個溝通外語的機會，我自己呢就是搭訕老外，只要是外國人就不會放過機會，……………………（尼泊爾，荷蘭）2、積極運用肢體語言…………3、找美國人或者年輕人 4、學會用自己已有的詞彙表達（迪拜，阿拉伯塔酒店，又稱迪拜帆船酒店）5學會猜（美國，湘雅醫院）聽了那麼多事情你們就一定覺得我的英語很好，如果用中國應試教育的標準來說，我確實比較 low，我高中三年就大學聯考英語及格而且是那種擦邊球那種的，每次一做題目我都覺得正確答案有問題，題目明明是說我學到了什麼，我學到了a正確答案確是告訴我學到了b。學到了什麼不是學生說了算嗎？反倒老師成我們肚子肥蟲知道了。

對於英語口語一路的旅行一路的練習，旅行過程中處處有各種各樣和老外搭訕學英語的機會。人生旅途的機遇也是如此，你和各種各樣的機遇擦肩而過，有時候或許算不上機會但你卻創造了機會。有時候特顯眼的機會擺在你面前你卻不知道。今天我們新閃亮就帶了這麼一個讓大家不僅向前一個同學一樣可以拿到四六級高分，而且可以在人生的旅途中面對外國人想說就說。加入新閃亮就是個機會，

你見，或者不見我，機會就在這裡，裡不悲不喜

你願，或者不願意，機會還在這裡，不來不去

你來，或者不不來，機會依舊就在這裡，不增不減

你跟，或者不跟我，選擇就在你的手裡，我不捨不棄來等你們來新閃亮的大家庭裡，者讓新閃亮住進你的心裡，默然相愛，寂靜喜歡

我們期待你們加入新閃亮，抓住這個機遇，抱著你的證書，開啟你的口腔，我們一起來說，一起來練習，一起來進步，一起來成長。最後我們玩一個遊戲，請伸出我們右手在伸出我們的左手，兩手掌心不斷碰撞在一起熱烈歡迎（*******）。

口語與演講稿篇5

各位領導，老師：

大家好！

很高興今天能參加西城完小組織的口語交際教學比武活動。咱們西城完小首開口語交際教學比武的先河，為教師和我們教學研究人員搭建了口語教學教學研究的平臺。今天，西城完小的六位教師為我們展示了六堂原汁原味的口語交際課，這六個課例折射了我縣實施新課改以來國小語文口語交際教學的實況，我們從中可以看出口語交際教學所取得的成績，存在的不足。這次口語交際教學比武很重要也很必要。下面我就這六堂課做個簡要的點評。

一、幾大亮點：

（一）話題豐富多彩，具有交際的價值

口語交際教學中話題的選擇非常重要。話題是在交際情境中把雙方聯絡在一起的紐帶。是交際雙方進行交流、溝通的核心，是實現有效溝通交流的重要前提。

今天所上的六節課，話題豐富多彩，從不同內容，不同角度對學生進行口語交際訓練。《粗心的小豬》這個話題教育孩子們要克服粗心大意的毛病，做事要認真細緻。《小鴨你別急》這個課題對學生進行的是助人為樂的教育。《朋友，友誼》教育孩子們要廣交朋友，與朋友和諧相處；《讓快樂與眾不同》告訴孩子們要正確對待快樂，引導孩子們積極快樂地生活，在平凡的生活中尋找、創造快樂。《清晨誰在為我們忙碌》對孩子進行了感恩教育。《他們真神氣》教育孩子們要學做好孩子。知道什麼是真正的神氣。

每一個話題內容都是健康向上的，體現了正確的價值導向，有一定的交際價值。

（二）話題符合學生年齡特徵，體現了年段目標。

新課標按九年一貫的思路整體設計，分四個學段提出了階段目標。這六堂課中有三堂課是第一學段的口語交際訓練。另外三堂課是第二學段的口語交際訓練。教師在目標制定上基本體現了不同學段的特點。例如：第一學段目標是能認真聽別人講話，瞭解講話的主要內容，聽故事，複述故事大意，能較完整地講述故事，與人交談態度大方，有禮貌，能對感興趣的話題發表自己的意見。第二學段要求學生在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，與人商討，能講述自己的見聞，並能說出自己的感受和想法。能用語言打動他人。教師在目標設定時能基本上體現學段特點。體現了口語交際訓練的循序漸進。

例如《粗心的小豬》，陳老師在設定目標時重在講述小故事，用普通話把故事說完整。《小鴨你別急》，肖老師的教學目標中指出：通過想象，用完整的句子描述畫面，說出幫助小鴨的辦法。這些目標要求體現了第一學段的特點。而《清晨誰在為我們忙碌》《讓快樂與眾不同》《朋友，友誼》分別是三四年級的口語交際課。話題內容較第一學段要深，目標要求也高一些。老師在制定目標時提出了在講述見聞的過程中表達自己的感受和想法，在交際中表達自己的情感，愉快和諧地進行溝通。這些目標的設定體現了第二學段的特點。

（三）創設情境，激發交際興趣

六堂課的老師都能夠利用多媒體課件，創設情境，激發學生的交際興趣。使學生入情入境，積極主動地交流。學生在課堂上自自然然、無拘無束地進行交流。學生在課堂上能克服心理障礙，積極主動交際，激發了學生的學習興趣，提高了口語交際訓練質量。

（四）互動交流，充分訓練，培養了學生的口語交際能力和正確的情感態度價值觀。

老師們能夠想方設法為學生創設交際情境，引導學生進行交際訓練，學生既有自由發言，又有小組內互動交流，還有上臺表演。在傾聽、表達、應對中培養了學生的口語交際能力。學生在獲得知識目標、能力目標的同時，培養了學生美好道德情操和正確的人生觀、價值觀。

（五）貼近生活，拓展話題，再現真實的生活情境

老師能根據話題內容巧妙地聯絡學生的生活實際，拓展話題內容，讓口語交際再現生活，迴歸生活。

例如：鄧老師讓學生回憶與朋友相處的往事，以講故事的形式與小夥伴溝通。黃建老師讓孩子們說在平時的生活、學習中有怎樣的快樂。陳彩霞老師讓孩子們說說自己是不是粗心的小朋友，以後該怎樣做，胡靈老師讓孩子們調查：清晨，你早早起床，都看到了哪些人？他們都在忙些什麼？

二、不足之處：

（一）每一堂口語交際課的單項傳輸過多，沒有體現多向互動的交流過程。

（二）每一堂口語交際課的隨意性過大，沒有在交際方法上加以引導。

（三）交際內容停留在一個層面上，沒有體現交際的層次性。

（四）重視說話訓練，沒有重視交際能力的培養。

（五）課堂上學生的交際面不廣，學生參與交際活動不積極。

（六）沒有創設交際情境，學生沒有交際的時間和空間。

三、幾點說明：

口語交際課作為國小語文新教材的一種新課型，雖然已經經歷了許多年的探索，但仍然顯得研究不夠，執教時深感困惑、力不從心，因而教學效果不太理想。這些問題的有效解決，只有依靠專門的研究和教學實踐。

（一）口語交際教學效果不好的原因

教學原因：開課不足；沒有考試。

教師原因：認識不夠，教學缺乏研究。

教材原因：只有話題，沒有具體內容。課次太少。

學生原因：心理害怕；不敢說；缺乏場境，缺少機會；缺乏指導，技巧不夠。

（二）聽說訓練與口語交際的區別

?語文課程標準》將“聽話·說話”改為“口語交際”，不僅僅是提法上的改變，更重要的是體現了觀念上的改變和時代的要求。

他們的主要區別在於：

1、教學目標不同

聽說訓練主要是培養學生的聽話和說話的能力，較多地關注詞語的推敲、句式的使用，技巧的傳授等聽說知識體系的建構，側重於單一的挺好所技能的訓練。

“口語交際”作為“聽話·說話”的發展，它不僅要求訓練每個學生的聽說能力，而且要在口語交流中規範口頭語言，並培養學生語言交際、待人處事、舉止談吐、臨場應變、傳情達意等綜合能力和基本素養。

2、教學方式不同

“聽說訓練”的主要的教學方式是“訓練”，以教師和學生單向資訊傳遞為主，學生比較被動，而且聽說訓練的內容離學生的生活實際有一定的距離，所進行的訓練對學生的現實生活意義不大。

“口語交際”是聽與說雙方的互動過程，是教師與學生，學生與學生之間的多項互動交流，教學活動主要在具體的交際情境中進行，注重調動學生的生活經驗，在有一定實際意義的交際活動中學會交往，學會溝通，在交際中學會交際。

（三）口語交際的特點。

1、思維的及時性。語言是思維的外殼，思維是語言的核心。口語表達過程實際上是把思維的結果表述出來的過程，口語交際中思維的品質和水平，很大程度上制約著口語交際的質量。因此，口語交際訓練離不開思維訓練。

2、交際的生成性。口語交際的發生，不是事先預約好的，有很強的生成性。有時雙方都毫無準備，不期而遇。有的是一方沒有準備，如學生突然被老師叫去談話。這需要在交際中表現出隨機應變。

3、情境的特定性。口語交際具有特定的情境。其情境因素主要是交際的內容、物件、時間、空間和具體的場景。

4、能力的綜合性。口語交際的所展示的能力不只是“聽、說”能力，它體現的是一個人的綜合語文素質，諸如思想、人格、形象、風度、個性、氣質、修辭及言語表達技巧等。

（四）口語交際課要注重培養學生的綜合能力。

1、良好的語音能力。口頭語言是藉助語音及其變化來傳情達意的，而漢語語音的變化是比較複雜的，區別又比較細微，要恰當、準確地運用語音來表達，就必須具有較好的語音能力，包括髮音準確、規範；音質純淨，音量適合；音調優美動聽，發音有一定的節奏，快慢適中；聲音有一定力度，並能控制自如，做到強弱、大小適當，等等。

2、快速的語言組合能力。與人當面交談，不可能有很多準備和思考的時間，要想在短時間內說出有一定條理的交際話語，必須迅速地組織語言，快速地選擇詞語和句式，運用修辭方法和敘述、說明、描述等。可以說，組織語言的速度和能力，將決定口頭表達的效果，是口語交際能力的一個特別重要組成部分。

3、得體的語言交際舉止。主要表現在：

（1）姿態自然，舉止大方。

（2）用語恰當，禮貌待人。能根據不同的物件、不同的場合及不同的談話內容，說恰當、得體的話。還能根據表達的需要，正確使用禮貌用語，並輔以表情和手勢等體態語，以增強強口語的表達效果。

（五）口語交際能力的培養

1、強化課內訓練，加強示範引導

（1）在口語交際課上進行口語交際訓練。這是學生獲取口語交際知識的重要途徑，也是培養學生口語交際能力的重要途徑。教師應依據課標，靈活運用教材，上好口語交際課。

①創設情景，引起學生的說話慾望。可利用教材，創設情境；可聯絡生活，再現情境；讓學生置身其中，產生“一吐為快”的衝動。

②聯絡學生實際生活，拓寬話題內容，讓學生在具體的交際情境中開展交際活動，在交際中學會交際。

③努力實現多個回合、雙向互動的訓練過程。

口語交際交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人之間的交流和溝通。它是一個聽方與說方雙向互動的過程，不是聽和說的簡單相加。只有交際的雙方處於互動的狀態，才是真正意義上的口語交際。因此，我們在口語交際教學中，應想方設法，實現課堂教學中的雙向互動，體現多個回合、雙向互動的訓練過程。互動是口語交際課的基本特點，多個回合的交流有助於提高交際的質量。教師要設計多個回合、採取多種形式，在一步一步逐漸深入的互動中，體現學生由交際得比較簡單、表面到交際得比較豐富、深入的訓練過程。就是憑藉聽、說，進行交流、溝通，傳遞資訊、聯絡感情、處理問題。要想順利乃至高效地進行口語交際，必須學會傾聽、表達和應對。以往的說話課，注重訓練聽和說（主要是獨白），而口語交際教學更注重人際交流，藉以培養應對能力、人際交往能力以及合作能力，

④注意引導學生以積極的情感和正確熱情的態度參與交際，如：有表達的自信心；與人交談能尊重、理解對方；在交際中注意語言美等。

⑤給予學生自由表達的空間，讓其充分展示自己的個性，要允許學生出錯，允許提意見，允許插嘴。在交際中要做到：形式上自由組合，思想上放膽隨意；表達上言無不盡。

⑥重視學生在口語交際評價中的參與意識。一是評價交際的語言是否清楚明白；二是評價交際的方式是否講究文明禮貌；三是評價交際的習慣，即：說話姿勢、心理因素、普通話準不準確。對於國小生，同樣要養成評價的好習慣，學會正確地對待自己和他人，至於評價得怎麼樣我們不能求全責備，關鍵在於激發他們的參與興趣。

（2）在閱讀教學中滲透口語交際訓練。口語交際訓練僅僅依靠幾節口語交際課遠遠不夠，應該貫穿在語言教學的始終。閱讀教學過程的實質是教師、文字、學生三者互動的過程，是師與生、生與生進行學習交往的過程，因此，充分重視在閱讀教學過程中加強對學生口語交際訓練十分重要。

（3）在其它課中，進行口語交際訓練。如可在課前安排專門的口語訓練。也可在作文教學中可通過指導、評議、修改等環節，先說後寫，邊說邊評，把說些評議結合起來，實現思維能力與多樣性語言表達能力的共同發展。

2、充分利用其他課教學，強化口語交際實踐應用

隨著課程改革的進一步深化，各科教學都很重視學生全方位能力的培養，口語交際能力就是其中一項重要內容。首先要求說好普通話，不要說方言。其次要培養學生積極發言、發好言、進行有意思口語交際實踐。

3、多層次、多渠道、多形式地建立互動機制。

在生生、師生、小組、群體等各個層面上開展交際活動；在學校、家庭、社會等各種渠道中進行交際實踐；運用課前一分鐘對講、課內外校內外交流、採訪等多種形式給學生提供鍛鍊的機會。

（1）在家庭生活中，進行口語交際訓練。組織學生經常說“家事”。通過學生作中介與家長進行間接交流。

（2）在社會實踐中，進行口語交際訓練。口語交際能力作為一種綜合能力，它的培養訓練應該與社會生活融合在一起，因此，口語交際教學不能只侷限於課堂，而應走向社會，讓學生在日常生活這一動態的實用氛圍中，學會與人交往，學會與人交流。可佈置學生介紹交流社會見聞。

4、注重提高語言能力，培養良好的語言習慣。

口語交際課要發展口頭語言，讓學生在口語交際的過程中，通過師生評議、教師點撥等方式，加以規範或指導。如，就學生表達中用詞不當、出現病句、語句顛倒重複、語意不夠順暢等不夠規範、不夠準確、不夠清楚、不夠條理的地方，引導學生評議、糾正，對重要的、帶普遍性的問題，教師還應加以點評、強調，以引起注意。此外，還要加強良好語言習慣的培養，如，認真傾聽別人的發言，不隨便插話；說話要使用禮貌用語；要針對不同物件，文明地進行交際。規範和發展口頭語言，培養良好的語言習慣，是口語交際教學的重要目標。

口語與演講稿篇6

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口語與演講稿篇7

尊敬的領導、親愛的老師：

你們好！

大詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”

詞人黃庭堅說：“三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎”。高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”

莎士比亞說：“生活裡沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”

還有“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”；“書讀百遍，其義自見”；“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”；……等等，有關讀書的名言警句舉不勝舉，我們從中就能看出讀書的重要性。

今天我要說：“讀書就像呼吸一樣自然。不讀，會感到窒息，多讀，好處多多。而且這些好處，實在是我無法用語言所能表達完全的。只有置身於書中的人，才能體驗其中的樂趣和奧妙。”

每當我煩惱時，總會翻開《幽默大師》、《幽默與笑話》、《兒童漫畫》等笑話書，不到一會便開懷大笑，煩惱早已被我拋到九霄雲外了。每當我遇到問題時，便會找出有關書籍，找到最恰當、最合適的答案填上。每當我閒著的時候，也會找出童話書細細品嚐，或是找些科普知識的書，什麼《科學世界》啦、《百科全書》啦、《小問題大百科》啦等等，懂得了新的科學知識，得到了巨大的收穫。有時我也會翻翻報紙，一些新聞也會把我吸引住。

就在準備這個口語交際材料時，我在一本書上看到這樣一句話：“不讀書的人，天和地都是狹小的，他充其量只能活上一輩子；多讀書的人，天和地都是廣闊的，他能活上三輩子”因為他能知曉過去、現在和將來。”

同學們，讓我們都來多讀書、讀好書。書會讓你變得更聰明、更有智慧；多讀書，也能使你的心情變得快樂；讓書成為我們永遠的良師益友。

謝謝大家！

口語與演講稿篇8

i enter tile university after years of hardstudy and preparation(準備). but life in the university is not as satisfactory(滿意) as what i had expected. i become lazy and dont want to study.i become silcent. i become puzzled. i dont know what i can do in the future. then i become unhappy.

four years in the university is only a short period when compared my whole lifetime. now it has passed a half. in this year, many people ,such as my parents,my friends, ask me what i want to do and tell me to map out a plan for my life. i dont want to follow their suggestion, and i want to go my style. so i think carefully. i have been a young volunteer(志願者) for five very happy and significant. then i have a dream.i want to join the university student volunteers go west programe. i think i can be a teacher in the west.i want to try my best to help them and help me. i want to see the world cearly. now i cant reach its demand and its very diffcult,but i will work hard in the next two years. there is an old saying"where there is a will,there is a way.(有志者事竟成)"i think my dream can come in the university i mature,and in the university i prepare for the real world.

at last,i want to say to everybody"hlod fast to your dreams,no matter how big or small they path to dreams may not be smooth(平滑) and wide,even some sacrifices(犧牲) are hold on to the end,you can find there is no geater happiness than making your dream come ture."