教師清正廉潔演講稿7篇

演講稿寫好了幫助我們在演講中使用恰當的修辭手法，增強演講的感染力，演講稿的撰寫過程可以讓我更加有自信地面對聽眾的目光，本站小編今天就為您帶來了教師清正廉潔演講稿7篇，相信一定會對你有所幫助。

教師清正廉潔演講稿篇1

尊敬的各位領導，各位評委，在座的朋友們：

大家好！接下來我演講題目是《廉潔從教鑄師魂》

在今天這個物慾縱橫的世界裡，每個人在面對利益的抉擇和金錢的誘惑時，往往舉棋不定。那麼，作為一名教師，我們又該如何呢？

法國十八世紀教育家盧梭指出：“對於一個教師來說，重要的問題不是他拿什麼東西教孩子，而是他指導孩子怎樣做人。”古今中外的大教育家也都曾說過一句類似樸素的真理：“無德無以培德”。

然而如今，教書育人的神聖殿堂裡卻出現了一些不和之音：個別教師見“禮”忘義，因“財”施教。有家長痛斥向教師送禮的八大理由：

倘若給教師送禮，自己的孩子則可坐在好的位臵，老師上課關注他的注意力，作業批改的特別仔細，可提名為班幹部，容易評上三好生，與人糾紛時還會受到老師的袒護，還有，孩子因家長送過禮，會克服自卑感，眾多“好處”立竿見影。聽此一番，身為教師，亦為家長，我深感遺憾：家長一點小小的恩惠，竟會使教師教育的天平發生傾斜，可見我們個別教師的師德意識是何淡薄薄和脆弱，做人是何等沒有原則。

我們的職業作為一種特殊的，以人育人的職業，它不是單純可以用經濟手段檢測其效益，用金錢尺度衡量其價值的職業，人們往往對其勞動質量提出很高的要求，甚至是無止境的，但對其勞動數量卻很難估算，所以，有人說，教師是良心活。也正因為如此，人們一提起教師這個職業，總是自然而然的把它同奉獻精神聯絡在一起，歌頌他像蠟燭，向世界奉獻光明；像園丁，向生活奉獻美景；像鋪路石，向孩子奉獻坦途。

得此殊榮，我們無愧嗎？廉潔是時代的呼喚，更是人民的期望。廉潔對於教師來說，就是一面鏡子，時刻提醒著我們；面對世俗，要抵得住誘惑，撐得住信念，守得住清貧，耐得住寂寞，甘為人梯，樂做春蠶。

在追逐廉潔從教的征途中，明燈在前，天下有德！人們不會忘記“師德模範”張麗麗，大愛無疆普讚歌；人們不會忘記“廉潔教師”王正龍，獨守仙峰30年，堅守清貧不棄教。人們更不會忘記“災區教師”向倩，身體被砸成三段，而她生命的最後姿勢竟是緊緊擁抱三名學生於胸前。

我們無意為師德謳歌，但榜樣告訴我們：為人師者，不慼慼於名利，不汲汲於富貴，懷平淡之心，抱濟世之才，存高遠之至方顯其德。

我們可以理解，教師不是神，他作為社會人，與其他群體一樣，也存在這自然衝動，慾望和對功利的追求，但這些往往與培養人，教育人的要求不相一致，有時甚至完全違背的。但這又是客觀存在的。這就要求教師必須遵守師德，廉潔從教，用自己的實際言行告訴他人也告訴自己：教師是奉獻不是索取，教育是公益不是功利，教師先要自重，才能被尊重。

作為新時代的教師，我將以時代先鋒為榜樣，以師德模範為旗臶，用短暫青春和有限的生命去詮釋一名普通教育者對人民事業的無私和忠誠，一生踐行“窮且益堅，不墜青雲之志。”

教師清正廉潔演講稿篇2

他們是陽光，有了陽光才會驅除陰霾；他們是清風，有了清風才會吹散烏雲；他們是清水，有了清水鮮花才更加燦爛。他們那廉潔的精神，代代相傳，至今仍是我們和諧樂章中永遠不變的旋律。忘不了園領導，親臨班級指導工作的身影；忘不了園領導，與教師誠信交流的情景；忘不了老師們和家長們親切交談孩子的身影；更忘不了老師們把幼兒園的孩子當作自己孩子帶回家的情景。他們一絲不苟地抓作風建設，深入鑽研，把提高自己的思想覺悟和作風素質作為基本要求來淨化幼兒教育的沃土。不失時機地在幼兒園中開展“作風建設”的活動，隨即在教師中形成了不比金錢比知識、不比吃穿比教學、不比傲氣比愛生、不比榮譽比科研的正氣之風。

“但立直標，終無曲影”，有了這許許多多難以忘懷的記憶，有了園領導的率先垂範，有了一支支優秀的教師隊伍，才有了我們苗苗幼兒園美好的今天。苗苗幼兒園，為給孩子們創設現代化的教學環境，幼兒園建立了電子琴室、電腦室、舞蹈教室等。因為幼兒少，為了讓很少的資金有很大的用處，園領導常常是自己跑，自己找適合園內老師及幼兒玩教具和生活用品，還記得為了買幼兒睡覺的床單，園領導跑遍整個市區，貨比三家，價廉者取之；為了讓孩子們有著冬暖夏涼的住處，老師們不怕辛苦，每一學期都要搬一回睡房；為了讓六一兒童節演出優秀的節目，老師們加班加點用廢舊物品製作道具……每一位教師都是這樣在默默地克己奉公，乾淨辦事。常掛在園長嘴邊的一句話是“幼兒園資金少，我們要用最少的資金做最多的事。”

“真水無香，真愛無言”，我們手中託著生命的天平，用心作犁鏵，播種智慧的種子，傳承民族的美德。我們可以沒有千金擲出時的豪爽，但不可丟克勤致檢、細微育人的執著；我們可以不追求服裝的時尚、不吃山珍海味、不坐高階轎車，但不能沒有潤澤萬物而不求回報清水般的厚德。

一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。有那萬古垂青的民族精神薰陶，有那一位位遠去民族精英的激勵，全體教師定會攜起手來共同創造苗苗幼兒園一個新的輝煌！

教師清正廉潔演講稿篇3

親愛的同學們：

今天，我演講的題目是《幼兒教師的使命》。

此時此刻，我的心情除了激動還有一些忐忑。因為自己還是一名在校學生。並沒有像那些將一生獻給了幼兒教育事業的老師們有多少轟轟烈烈的業績。

選擇幼師這個專業，是因為喜歡小孩，喜歡他們那純真的笑容。和他們在一起，會使自己忘掉所有的煩惱。曾經、在心底暗暗發誓，參加工作後要做一個有責任心、有進取心、愛崗敬業的人。曾經以為，如若要做好一個幼兒教師，就應該要為了工資加班加點，犧牲休息時間；為了工作可以忽視親情和友情；為了工作可以糟蹋帶病的身體投入忘我的工作中。然而，直到現在才知道什麼是真的幼兒教師的使命。它不是加班加點；也不是任意糟蹋自己的身體。而是把它當作一種人生體驗、一種人生樂趣。

作為一名教師，尤其是一名幼兒教師。我們更必須具有對幼兒教育事業的熱愛和負責，要具有將自己的知識與能力、青春獻給這一事業的堅定決心。自古以來，幼兒園老師常常被比喻成任勞任怨勤勞的園丁，默默燃燒的蠟燭，就是因為有幼兒園老師的責任心、耐心等精神。20xx年10月13日——10月17日，在這5天中，我們在大洋中心幼兒園見習，雖然現在結束了，但是忘不了那些富有豐富經驗的老師們兢兢業業的工作，忘不了她們桌子上的教育雜誌和厚厚的教案。曾聆聽過許多不畏難苦、孜孜不倦、潛心奮鬥於幼兒教育事業的感人事蹟，也深受感動那些為了祖國未來，為了學生，真誠奉獻的高尚情懷。

俗話說：萬丈高樓平地起。啟蒙教育是教育的基礎，如果幼兒沒有一個紮實、良好的啟蒙教育，就會影響以後的發展。而我們幼兒教師的責任尤其重大，所以我覺得我們應該提高自身的修養。比如：嚴以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作中，到了幼兒園就應該把屬於個人一切不愉快和煩惱留在門外，言談應該和顏悅色，循循善誘。舉止應該優美文雅，體現心靈之美，自己的穿著應該樸素大方得體，符合幼兒的審美觀。

同學們，只有對幼兒教育事業的真正熱愛，才能讓自己所從事的這份平凡而光榮的事業開出最燦爛的鮮花，讓我們共同攜手努力吧！

教師清正廉潔演講稿篇4

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！非常高興有機會和大家一起分享我對教育的理解。幸福是什麼幸福對每個人而言都有不同的標準。

灰姑娘說：幸福就是每天夜裡和心愛的王子一起跳舞；睡美人說：幸福就是在黑暗中沉睡時得到甜蜜的一吻；海的女兒說：幸福就是要讓自己愛的人幸福，即使自己失去生命；那麼我們教師的幸福是什麼呢也許有人會說，教師的幸福應該是沒有夜以繼日的作業批改，沒有嘔心瀝血的教案准備，沒有沒完沒了的瑣事糾纏。但我要

說，教師的幸福其實很簡單，課堂的成功、學生的進步、家長的認可、同事的幫助、領導的鼓勵……這一切足以讓我們感到幸福，桃李滿天下之時是我們教師最幸福的時刻。說到底，幸福就是一種心理感受，同時也是人生的增亮劑、保鮮膜。記得羅曼羅蘭曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”今天我要說：“工作中不是缺少幸福，而是缺少創造幸福的陽光心態。”作為一名教師，只有在你感受到生活充滿希望、充滿陽光時，工作過程才會是一種享受而不是一種勞役，是自我實現而不是純粹付出。只有教師是幸福的，才能創造出幸福的課堂，教出幸福的學生。

在座的同仁們，讓我們一起做幸福的教師吧！一個幸福的教師，能走進學生的心靈；一個幸福的教師，會去追求詩情畫意的課堂；一個幸福的教師，能享受到教育的快樂；一個幸福的教師，能實現自身的價值……那麼怎樣才能成為幸福的教師呢

首先，懷著陽光的.心態，做一名胸懷寬廣的教師。

我們知道陽光的最大特點是把溫暖和光明慷慨無私地賜予人類和大自然，不論你是達觀貴人還是平民百姓，不論你是大樹還是小草，它不曾給誰多一點也不曾給誰少一點。它的愛多麼得博大無私、多麼得光明磊落。作為一名教師心態陽光，就是要做到胸懷寬廣，要像陽光那樣隨時隨地把愛心、溫暖、熱情傳遞給我們的學生，讓學生因為我們的愛學會愛，因為我們的幸福而感到幸福。我們每天都要面對來自不同家庭背景、性格迥異、思想不同的眾多學生，既然我們無法選擇我們的孩子，也無法選擇我們的家長，那隻能嘗試著改變自己的心態，以積極的態度面對工作、面對生活。

其次，熱愛自己的事業，做一名心胸豁達的教師。

心睛的時候，雨也是睛；心雨的時候，晴也是雨。這就是說：心態決定一切，積極的心態會帶來積極的結果。不管教師這個職業的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，既然我們還在從事它，那麼我們就應該放棄不必要的攀比之心，善於從自己的職業優勢中尋找人生的樂趣。不與從政者比地位，居廟堂之高，有“高處不勝寒”的苦惱；處江湖之遠，有“採菊東籬下，悠然見南山”的閒適。不與經商者比財富，你雖“財源茂盛達三江”，我卻“桃李繽紛滿天下”。

如果我們都能把教師這個職業當成一項終身事業來做，去尋求價值和理想，去尋求快樂和幸福，讓自己的才華在教書育人中得到充分展示，那麼我們一定會幸福。

最後，善待所有的學生，做開啟孩子心靈的導師。

非洲前總統曼德拉因為追求民主和獨立而坐了幾十年牢，出獄做了總統後，特別善待敵視、迫害過他的人，他說：“如果我不從仇恨的記憶走出來，那無論我現在在哪裡，其實還是在監獄中”。同樣，作為教師，我們面對的是我們的學生而不是敵人，尤其是當我們面對學習成績或行為習慣比較差的學生時，我們是否善待了他們呢有時一個甜美的笑容，一句溫馨的問候，一聲鼓勵的話語，就能使這些孩子們活力無限、動力無窮。誰說教師的成功一定得擁有鮮花和掌聲孩子的點滴進步，孩子的支援理解，孩子的金榜題名，不就是對我們教師最好的回報嗎不就是我們幸福的源泉嗎看到一個個孩子們的成長，我深切地感受到，教師不是教書的工匠，而是孩子們的心靈導師乃至人生導師。有人說，人生有三大幸事：上學時遇到一位好老師；工作時遇到一位好師傅；成家時遇到一位好侶伴。在這裡我想說：“我很幸運我都遇到了，我也要努力去做那位讓學生幸福的好老師。

最後我想說：“人生是一項自己做的工程”，幸福的人生就在我們的手中，關鍵是看你如何把握；快樂的生活就在我們面前，問題是看你如何選擇。

我的演講完畢，謝謝大家！

教師清正廉潔演講稿篇5

我以為，教師的廉潔源於對學生無私的關愛。一個愛學生的老師，不僅僅把教師這個職業看成謀生的手段，還要毫無私心雜念地投入其中，以教書育人為崇高理想，並能從中享受到人生的樂趣。一個愛學生的老師，會以自己的正直去構築學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己高尚的道德情操去培養學生的高尚品德。古往今來，在教師行業有許多默默無聞的老師，因為一個“愛”字，把“廉潔從教”看得象生命一樣寶貴，甘願兩袖清風，甘願無私奉獻，他們的身上充滿著美好的人格魅力。

巴金說：“人不單是靠吃米活著。”說到底，人活的是品質。一個對學生充滿愛的教師，必然是個無私的人，心裡裝的是學校的利益，學生的利益，從某種意義上說，“廉潔從教”是教師最高的境界。

廉潔不是口號，不是標語，更不是虛榮，不是裝樣子就可以裝得出來的假樣。它實實在在體現在對工作的敬業，對學生的關愛中。有人說，選擇了教師就預示著清貧，尤其作為一名普通教師，每天既不與金錢打交道，也不與權利掛鉤，想不廉潔都難。

其實事實並非如此，現實中，不是還有個別老師收家長禮物的行為嗎？不是還有老師向學生兜售材料的行為嗎？不是還有搭車收費的現象嗎……這一切，不僅有損教師隊伍的整體形象，也違背了做人的良知。教師的職業具有一定的特殊性。

如果可以說，有什麼樣的家長，就有什麼樣的孩子，那麼為什麼不可以說，有什麼樣的老師，就有什麼樣的學生呢？老師的善良、老師的正直、老師的無私，老師的關愛，潛移默化中影響著孩子們純潔的心靈。人，都是有感情的，哪怕幼小的孩子，也知道愛是溫暖的。當我們用心去感動他們，用情去溫暖他們，用無私的愛去撥響他們生命琴絃的時候，我們才無愧於為師的選擇。當然，我們不是為了獲取家長的感激才選擇教書，也不是為了日後學生的報答才兢兢業業，但至少我們現在的所為，不要成為他人唾棄的理由。面對花花綠綠的世界，我們要能對得起教師二字，要能對得起自己的良心。一個對學生充滿無私關愛的老師，會常常換位思考，假如我是學生，假如我是學生的家長，我會怎麼想，怎麼做。

一個對學生充滿無私關愛的老師，他會急家長所急，想學生所想。尤其在學生遇到困難，遇到危險時，他會毫不猶豫，挺身而出，像殷雪梅，像譚千秋、像張米亞等等，在他們的心裡，孩子的生命高於一切，這樣的老師又怎麼可能計較得到了多少，失去了多少呢。一個學生因家長沒能及時接送，老師冒雨把其送回；一個學生因父母突然有事情，沒地方吃飯，老師把他帶回家一起吃；一個學生因沒有書讀而鬱鬱寡歡，老師主動把家中的藏書借給他讀……

這一個個普通而又感人的事例，就發生在我的身邊，發生在我的同事中，相信也曾發生或正發生在千千萬萬個老師身上。愛，是教育永恆的主題。在教師職業的道路上，因為有了教師無私的關愛，才有了真情，有了美好，也因此有了讓人稱頌的.廉潔。

教師清正廉潔演講稿篇6

今天我演講的題目是《中國夢我的教師夢》。從小我就仰慕教師。大學畢業以後，順利走上了三尺講臺，成為了一名語文老師。從那一天開始，做一個好老師成為了我的夢想。

然而萬事開頭難。當我帶著未泯的童心上任之時，卻遭受了前所未有的打擊。學生的調皮、課堂的難以把握、教學準備的不足......我頓時感到了茫然和無奈。幾天下來，已是茶不思，飯不香了。可是路還要自己走。中國有句老話：打鐵還需自身硬。其實沒有必要因葉落而悲秋，也沒有必要因挫折而放棄抗爭。我就不信，想當年我這學校的高材生，就憑一股子青春的執著，滿腔熱血，就幹不出個樣來。

第二週，我調整好自己的狀態，以極大的熱情投入到工作之中。課下，我認真觀察學生的思維動向，外在表現，摸清他們的家庭狀況，學習情況。課前，我認真備課，向老教師請教。上課，我細緻講解，孩子們似乎越來越喜歡我，左顧右盼，竊竊私語的狀態完全消失了。

一個月過後，孩子們有了什麼問題，已經敢於和我交流，班委會成員主動為班級出謀劃策。這是我的第一屆學生，也是我圓夢征途的參與者。

三年的教學生活轉瞬即逝。我的可愛的學生們終於完成了人生歷程中滿意的會考答卷。面對他們的即將離開，我有一些不捨。三年來，我一直踐行著自己的夢想，併為她不斷努力著、奮鬥著。我用自己的行為規範著孩子的行為，用我心中的希望承載著孩子的希望。

都說教師是人類靈魂的工程師。都說教師是“陽光底下最光輝的職業”。經過三年的教學經歷，我對教師的含義也有了更深刻地認識。每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多麼神聖。教師的一舉一動將會影響這些孩子的一生。孩子是早晨點鐘的太陽，祖國的未來要靠他們挑起中國的棟樑！中國美麗的夢想需要青春的力量！他們是中國夢的踐行者。

自從看了關於“中國夢、我的夢”的詮釋，我深刻頓悟：中國夢，是每一箇中國人的夢想。只有無數中國人堅守自己的職業精神，為社會造福，就能推動著民族復興之夢砥礪前行。

在這個與時俱進的時代裡，我只是一個平凡的人，一支粉筆，三尺講臺是我耕耘的寶地。我願意在每個簡單的日子裡做一名幸福的追夢者————————用三尺講臺照亮了別人，昇華自己。

最後用一句我的部落格箴言與大家共享！

如果說每個人的生命都是一隻小船，夢想便是美麗的船帆；如果說每一天的生活是深深淺淺的戈壁灘，夢想便是盛開在事業彼岸的一朵蓮。

最祝所有的朋友們快樂生活、追夢圓夢成功！

謝謝大家！

教師清正廉潔演講稿篇7

各位領導老師：

大家好！

作為一名光榮的人民教師的我，回顧自己的教育教學生涯，時刻不忘自己的教師身份，做到嚴以律己，以身作則。凡是要求學生做到的，自己一定先做到。用自己的實際行動去感動學生，創設良好的學習氛圍，踏踏實實地做教書育人工作。熱愛學生是教師的天職，是教師崇高的職業道德的表現，也是教師熱愛教育事業的主要標誌，又是教師進行教育的一種手段，更是一種巨大的教育力量。

本學期，學校組織全體教師學習了廉潔文化進校園的有關活動，使我更深刻感受到了在當今社會進行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風、廉潔自律、遵章守紀等方面有了很大的提高，對廉潔文化有了很深的認識：

第一、獻身教育，為人師表

教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂於奉獻，為世人做出表率。現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。

第二、通過學習廉潔文化進校園的有關精神

我加深了對廉潔的認識：廉潔，即公正不貪，清白無汙。廉潔是教師立教之本，作為一名光榮的人民教師，要帶頭宣傳廉潔文化，把廉潔帶進課堂，讓學生從小樹立廉潔意識，並且要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率，時刻提醒自己要實實在在求學問、認認真真當老師、清清白白乾事情，全身心地投入到自己所鍾愛的事業和工作中。唯其如此，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

第三、自我約束、廉潔從教

教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。

孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神裡，更多的是對老師的執著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎裡；使學生從小就懂得什麼是真善美，什麼是假惡醜，從而逐步懂得做什麼樣的人，怎樣做人。

第四、學習廉潔文化進校園的有關精神

進一步提高了我們教師的思想政治素質，增強了拒腐防變能力，使我們進一步樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。當前社會確實還存在著腐敗、分配不公、教師待遇偏低等問題，但教師作為社會上一個思想水平較高的群體，應以正確的心態來認識和對待這些社會問題，以堅定的立場來維護教師自身廉潔從教的形象，不能因為心理上的不平衡就利用職責之便謀取私利，必須堅守高尚情操，傳承和發揚奉獻精神。

第五、公正執教，關愛孩子

教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執教，這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學生性別、智慧、家庭狀況、學生家長等差異而採取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待後進生轉化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。

孩子是可愛的，我要愛他們；孩子是可敬的，我得欣賞他們；我得幫助他們。因此，他們思想困惑了，我促膝談心；學習上遇阻了，我傾力相幫；經濟上，家庭上少溫暖了，我給以溫馨的關懷。這是我的職責，澄清了自己的靈魂，擺正了位置，奉獻，其樂無窮，精神的富有比什麼都能使人快樂、欣慰，讓人崇敬。

第六、通過學習廉潔文化進校園的有關精神

我決定在工作中，要築牢反腐防線，吸取他人的教訓，防患於未然，堅持防微杜漸，時刻為自己敲醒警鐘，堅定自己的人生信念：安貧樂教，愛崗敬業。在與時俱進的今天，通過講座、學習有關資料、報紙等多種多樣的形式開展警示教育，使自身的廉潔自律意識提高。

通過廉潔文化進校園的學習，身為學校教育者的我們，可以更好地把廉潔精神帶進我們的課堂，讓學生從小就能樹立廉潔修身的意識，同時，也讓我們更加深刻體會到了“廉潔從教”的真正意義。所以，我們要以教師職業道德規範嚴格約束自己，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅持高尚情操，抵制不良風氣，保持教育公正。