2017-2018學年第二學期二年級語文教學計劃及安排

一、班級情況分析

我們班共有學生53人，經過一年半的學習了，有了良好的學習習慣。大部份學生喜歡學習語文。而且在上個學期裡通過瀏覽課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，並積累了很多詞語。為學習語文知識提供了很大的幫助。但是一小部學生學習語文的接受能力差，不喜歡讀書，認字的數目少。這部份同學也是我這學期需要監視的和幫助的物件。這個學期我對語文教學更是佈滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有更大的進步。

二、教材分析

本冊課本共8個單元，每單元4篇課文，8個語文園地。全冊總計課文32篇，8個口語交際。每單元的課文在內容上相對集中：第一單元：春天的發現；
第二單元：奉獻與關愛；
第三單元：愛祖國、愛故鄉；
第四單元：專心思考、勇於創造人；
第五單元：酷愛自然、瞭解自然；
第六單元：培養優秀的品質；
第七單元：要正確看待題目，善於思考；
第八單元：走進科技的世界。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學的內容相對集中之外，還有以下特點：課後練習和語文園地中編有進步道德熟悉和道德判定能力的思考題，這些題目與學生的生活、思想有密切的聯絡。

2、以發展語言為主線，聽說讀寫能力調和發展。教材把聽說練習與課文並列編入目錄，除每單元有一課聽說練習外，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話練習。瀏覽教學中也把瀏覽和說話結合起來，使口頭語言和書面語言的發展相互增進。

3、教材內容貼近兒童生活，重視實用性。本冊課本除儲存了一部份優秀的傳統課文外，還選編了很多貼近兒童生活的新課文。

三、教學目標

1、溫習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中應用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

3、繼續使用音序查字法和部首查字法，培養獨立識字的能力文章。

4、喜歡瀏覽，對瀏覽有愛好。學習用普通誥正確、流利、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

5、能聯絡上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在瀏覽中主動積累詞語。

6、能瀏覽淺顯的課外讀物，能與他人交換自己的感受和想法。養成愛惜圖書的習慣。

7、熟悉課文中出現的經常使用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。

8、逐漸養成講普通話的習慣和願意與人交換的意識，能認真聽他人講話，聽懂主要內容，能主動與他人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

9、對四周的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱情參與學校、社群活動，並能表達自己的感受。

四、教學重難點

本冊教材的重點是：識字與寫字教學，瀏覽教學，寫作指導，其中寫作教學是本冊教材的重點也是難點。

本冊教材識字量有所減少，與上冊教材相比，減少了50個生字。識字教學應繼續引導學生髮現生字與熟字的聯絡，提倡學生應用記憶規律，將已學過的部件，識字方法遷移到學習生字的程序當中。要求熟悉的字實在不是會認，會正確拼讀就算把握了，對認讀字的字義也應當正確掌控，理解字的意思工作計劃。隨著識字量的增加，同音字也越來越多，正確掌控漢字的字義，那末，同音字就不會混用。識字了情勢可以多用多樣，特別是學生輕易混用、弄錯的漢字，可以採用編童謠，編順口溜，猜字謎等情勢幫助學生記憶另外，還應鼓勵孩子們在生活中識字，不斷增加識字量。本冊教材四會字即要求會寫的字有所增加，與上冊教材相比，增加了50個。寫字教學，應繼續採用“少寫字，寫好字”的原則，決不能由於寫字量的增加，或由於尋求作業速度，而放寬要求。四會字應正確掌控字形、字音、字義，還要學會應用。給生字組詞、擴詞，確切是增加學生辭彙量的好方法，但是一定要留意，不要盲目地給生字組詞、擴詞，組的詞語學生必須能理解，會應用，否則只會增加學生的學習負擔，下降對學習的積極性。

2、瀏覽教學

瀏覽教學，應採用多種情勢的讀，並重視朗誦的指導，必要時，教師完全可以示範朗誦，培養學生的語感。《語文課程標準》指出：瀏覽教學必須要重視學生在瀏覽程序中的主體地位；
重視學生獨特的感受和體驗。值得留意的是，我們的瀏覽教學決不能僅僅停留在理解層面，還要關注“表達”。讀寫結合，在瀏覽教學中有目的地滲透寫作方法的指導。正如李進老師所說的，要讓我們的學生“自得又得言”。要進步學生的瀏覽能力，教師還要留意進步學生的課外瀏覽量，向學生推薦幾本好書，做好課外瀏覽指導。

3、 寫作指導

學生的寫作水平實在不是一朝一夕所能進步的。要進步學生的寫作水平，首先要讓學生喜歡寫作，培養學生的寫***好。可以展開一些活動，如課間或活動課時和孩子們做一些小遊戲，讓他們有話可寫。引導學生留意觀察身邊的一草一木，鼓勵學生將書上的或課外學到的好詞好句摘錄下來，在寫作時應用文章。做好作文的批改工作，好要讓學生知道好在哪裡；
不好，也要讓他麼明白該怎樣改進，這樣學生的寫作能力才能不斷進步。

五、教學措施

1、讓學生藉助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯絡上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字留意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣工作計劃。

2、重視朗誦指導，採用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗誦的時間，充分利用插圖，聯絡生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內容上的聯絡，從整體上掌控教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材

4、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並溫習鞏固學過的字詞，利用週末作業和學校作業展現的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語應用於口頭和書面語言當中。

5、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，相互釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出題目、解決題目的能力。

五、教學進度

全學期的教學進度

單元

教學內容

節數

備註

一單元

識字1、課文1―4課、語文園地一

二單元

識字2、課文5―8課、語文園地二

三單元

識字3、課文9―12課、語文園地三

四單元（教師年度上學期個人工作總結及小結）

識字4、課文13―17課、語文園地四

綜合計劃

20xx-20xx學年第二學期二年級語文教學計劃(4)

五單元

識字5、課文18―21課、語文園地五

六單元

識字6、課文22―25課、語文園地六

七單元

識字7、課文26―29課、語文園地七

八單元

識字8、課文30―34課、語文園地八

延伸閱讀：

第二學期二年級語文教學總結

本學期我繼續擔負二年級的語文教學工作。時間如行雲流水，轉眼間一學期過去了。現將這一學期以來的具體情況總結以下：

一、工作回顧

這學期我始終依照語文學科管理制度嚴格要求學生，留意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，切實做好一切教學常規工作，並堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。

1、切實做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新溫習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；
備教材、備學生、備教法；
能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把複雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；
環節齊，有後記等等文章。

2、認真上好每節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真研究教材，瞭解學生，研究教法，突破重難點，善於創設學習情境，激起學習熱情，能有序地展開教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展嚴把課堂教學質量關等。

3、作業的佈置做到公道，習題做到少而精，不採用題海戰術，有代表性和啟發性，重視學生創新能力的培養，重複死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，並做好成績登記工作計劃。

4、抓好培優輔差工作。我熟悉到要想進步教學質量，培優輔差工作相當重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；
也只有把差生的轉化工作做好，才能進步合格率，併為修建一個良好的班集體掃清障礙，利於班級良好學風的構成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力進步合格率和優秀率。

5、加強學天生績管理，使用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課前預備等等表現都做出公正、正確的評價，發放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。

二、取得成績

⑴要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中應用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正。

⑵學會了使用音序查字法，學生有了獨立識字的能力。

⑶大部份學生喜歡瀏覽，對瀏覽有愛好，能用普通話正確、流利、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

⑷通過學習能聯絡上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在瀏覽中主動積累詞語。能瀏覽淺顯的課外讀物，能與他人交換自己的感受和想法。養成了愛惜圖書的習慣。

⑸熟悉了課文中出現的經常使用標點符號。學會了使用句號、問號和歎號。

⑹在語文教學中對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於應用瀏覽和生活中學到的詞語。

三、存在不足

1、班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績依然欠突出，還需進步；

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功文章。培優扶差工作做得不夠紮實，培優目標不明確，經常有變更；

四、今後打算

1、繼續更新觀念，努力實踐主體教學，進步教學質量。

2、繼續加強業務學習，進步本身的業務素質。

閱讀拓展：

二年級語文教學工作總結第二學期

本學期我繼續二(1)班的語文教學。整個班學生成績較優，有不少學生聰明，且基礎不錯，班級學風優良，有正氣，但也有五六位成績偏差，作風懶散的學生等待改進的。現將這一學期以來的具體情況總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

(一)、注意新課匯入新穎。

“興趣是最好的老師”工作計劃在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在匯入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的匯入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式匯入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

(二)、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。如在《少年鄧小平》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什麼地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步昇華認識。

三、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《法布林》後，組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領略大自然的風采，探索大自然的奧祕。

四、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

隨著實施課程改革以來，我反覆學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。

五、用紮實的雙基訓練，培養學生的語文實踐能力

學校開展的寫字課非常好，我每天讓學生練二十分鐘的字。使學生從小養成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成績都不錯。《國小語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎文章。”把字寫得正確、端正，並有一定的速度，是每個國小生必須具備的基本素質。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質的體現，有的利於學習、工作和交際。

此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥!

二年級語文教學工作總結第二學期二

本學期擔任二年級語文教學的工作。整個班學生成績一般，大部分同學學習自覺，但也有八九位成績偏差，作風懶散的學生等待改進的。現將一學期以來的具體情況總結如下：

作為一名教師，在教學方面搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，除了做好班級管理工作之外，我在教學工作上也沒有放鬆自己。我堅持認真上好第一節課，認真批改每一份作業，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實自己，積極參加課題研究，另一方面為了提高自己的教學水平，我積極努力參與學校舉行的美文朗讀比賽和課堂賽教，以壓力鞭策自己。另外，我還堅持聽優質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業務能力進一步提高。

本學期教學中，我注意了以下幾點：

1、在識字教學中，注重將學生引領到生活中去識字。激發學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度識字，提倡個性化識字的方法。讓學生找出自己認為最有效的識字方法工作計劃。通過不斷的求異，激發學生的思維。

2、在閱讀教學中，強調有層次的讀書。首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受;再讀，將課文讀入心，積累語言文字，在不同的層次的讀中、教學生個性化的學習，讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流，逐步學會有感情地朗讀其次是讓學生通過讀提出問題，教師挑出共同討論、培養學生的問題意識，再次去指導朗讀，以提高朗讀能力和水平。

由於自己的水平有限，教學中也存在問題：

1、班級發展不平衡，學生學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。

2、學生還有不良的學習習慣。本班學生生性活撥、好動，有些學生寫字習慣差、姿勢不正確。

一學期來，工作有得有失，今後我一定會取長補短，爭取做到最好。