2017年教師節茶話會發言稿

首先，很榮幸在教師節到來之際能和各位領導各位老師相聚一堂，在這裡聆聽領導的教導、聆聽各位同仁的教誨。今天應該是一個非常純粹茶話會，教師節，聚在一起的全都是教師，我們都有共同的目標，共同的理想，我們共同身處浮躁的時代，但我們同樣不肯放棄早已被許多人廢棄的理想，而是始終懷著一顆真誠的心，勇於承擔身為教師的責任，在自己的教室裡，在我們自己的教育世界中，守護著我們最初的純真願望，所以我們都是一群尺碼相同的人。

如何讓我們成為彼此同一，尺碼相同，那就要堅定不移地走教師專業化發展之路。我想從四個關鍵詞來談。

激情

在座有不少是年輕教師，年輕教師都有激情。有一首歌這樣唱道：“我們走在大路上，意氣風發鬥志昂揚！”丹桂飄香孫大姐也在部落格中由衷地感嘆：“年輕，真好！”是啊，年輕真好。我們正年輕，我們應該活出屬於自己的激情。

有激情，就是有理想。用理想的光輝映照人生的道路，用理想的動力實現人生的價值。有理想，我們要走向最遠的方向——哪怕道路崎嶇；有理想，我們抱著最大的希望——哪怕前方迷茫；有理想，我們堅持最強的意志——哪怕萬從荊棘；有理想，我們做好最壞的打算——哪怕從頭再來。

有激情，就是有衝勁。化壓力為動力，視勞苦為磨礪，在困難面前不畏首畏尾，在機遇面前要出手承接。敢於擔當，勤於歷練。

有激情，就是敢創新。創新是一個民族前進的動力，也是一個生命個體鍛造自我的潛力。敢於創新，就不能固步自封，墨守成規，善於有自己的理論思考，有自己的價值判斷。

閱讀

人的個體差異巨大，各自的閱歷與境遇各不相同，追尋尺碼相同，就要求在閱讀中豐盈自我、修編自我，我們在教育的天地中走向共融。

用閱讀關照我們的人生。在漫長的歷史洪流中，我們一生的軌跡顯得如此的短暫而狹促。唯有在閱讀中我們方能視通萬里、思接千載。閱讀將我們融入歷史，拉伸我們的生命長度；閱讀將我們嵌入空間，拓展我們生命的廣度。在時空的體系中，有一個最亮的座標屬於我們，屬於經常閱讀的我們。

用閱讀關照我們的課堂。教材中的文字並非孤立的存在。之於作者，文字是其人生某一瞬間心境的凸顯，是橫陳在其價值觀序列中的一個節點。之於世界，文字是大千世界的高度濃縮，是眾多文字體系中的一粒散珠。唯有在兩條支線上廣泛閱讀，我們才能跳出廬山，窺其全貌，形成悠然會意、瞭然於胸的通透之感，我們的課堂才能閃爍出別樣的光彩。

筆耕

如果說閱讀是一種汲取與悅納，那麼寫作筆耕就是一種傾吐與釋放。04年，我因為一節課，也因為第一篇文章的發表，大大激發了我動筆寫作的熱情。一位特級教師曾經說說：“寫一輩子教案不可能成為名師，寫三年教學反思一定會有收穫。”我一直將這句話刻在心間，在語文的世界中守望，精心設計、努力踐行、靜心反思，幾年間撰寫的教學反思隨筆數量多，現在翻看質量卻非常低。但我們不能排除這些零零散散、點點滴滴的散落文字所起到的作用，這些正如一路行走留下的腳印，讓我在專業發展的道路上邁出了堅實的步伐。

在寫作實踐中，我深深地有一種感觸：寫然後知不足。從剛開始的無從下筆，到最後感覺贅述重複，我歷經了寫作中幾個瓶頸期，常有痛苦相伴。所以，這時才能體驗到“讀方能知真義”的真諦。於是，在讀與寫的良性迴圈中，在吐與納的迴環往復中，人在不斷的充實，我在這樣的過程中行走於理論與實踐之間，行走於汲取與釋放之間，行走於探入與迴歸之間。

堅守

這樣的生活一天容易，長期如此就需要頑強的毅力來堅守。堅守就是要在堅持中付諸於實踐，更要在守望中秉持一份坦蕩的胸懷。

堅守，胸懷真誠之心。不做憤世嫉俗，習慣於歸咎於政府、環境甚至家長、學生，而缺乏自我反思、自我擔當的虛無主義者，而始終褒有一份對於教育的真誠。

堅守，胸懷澄明之心。不做以成就自己的名利為核心，以熱衷於公開課、發表論文為唯一目的功利主義者，而始終褒有一份對於教育的澄明。

堅守，胸懷希望之心。不做聽天由命，視隨機為必然，滿心認為一己之力無力改變現實最終導致墨守陳規的悲觀主義者，始終褒有一份對於教育的希望。

在追尋專業成長的道路上，讓我們甘心承受一次次的“打擊”，勇於不斷地解剖自我，否定自我，將專業修煉視為終身之事。用一句話概括：在激情中奮發閱讀，在閱讀中不輟筆耕，在筆耕中永恆堅守，在堅守中最終收穫職業的幸福。