全區教研工作會議上的發言提綱
一、全體會議(含鎮街和區直)
區區長多年來反覆強調:教研是教育的發動機。
分析:作為教研教學工作的領導者,必須擁有“三力”:思想力;行動力;影響力。
強調幾個重點:
1、堅持“為學生終身幸福奠基”的理念
教育創新行動計劃提出這一核心理念,是指導未來幾年教育工作的核心檔案。
教育局的新標語。
羅村實驗國小的實踐。
2、先行先試。
我區於今年順利成為“廣東省推進教育現代化先進區”,專家在評估報告中明確要求“爭創國家教育綜合改革示範區”。
《珠江三角洲地區改革發展規劃綱要(20XX—2020年)》也提出珠三角地區要“爭創國家教育綜合改革示範區”。
教育部、中央教科所、中國教育學會近年來一直在推進各個層面的試驗區工作。
在保持教育觸覺的敏銳性,在“先知先覺,已知已覺,後知後覺,不知不覺,無知無覺”中最起碼要做到“已知已覺”。
“敢為天下先”的前提是“已知天下先”,否則方向錯了,走得越勤錯得越多,走得越快錯得越遠。
3、體制、機制的創新
體制、機制的創新是新一輪教育改革的關鍵所在。
評價機制方面:績效導向;教育狀態公佈制度。
辦學體制方面:民辦學校要加強;基本需求靠政府,個性需求靠民辦,達到優質均衡。
銜接機制方面:加強國小、國中、高中、大學之間的銜接;九江經驗。
4、機會
學校:特許學校,培育特色學校。
教師:名師工程。
學生:全面,可持續發展。
5、區教研工作計劃的幾個關鍵詞
加強大學聯考備考研究:學生。
深化新課程改革:高效。
進一步完善教學質量監控體系:應用。
大力加強教科研工作:品牌。
加強教研隊伍建設:名師。
組織學生學科競賽和教師專業競賽:特色。
二、分組會議(區直)
1、幾所學校工作計劃的亮點:
石門中學:訓練題目的再創造,推廣歷史科級不訂資料的經驗;
綜合科4+1,即每週上課4節,自習1節。
南海中學:強化課堂教學效果,開展同課異構研究,開展課型研究。
績效評價:促進教師三年規劃,三年負責。
石門中學獅山校區:行政班與走讀班並舉。
依託組織力量:“教師專業發展研究學會”,“學生科學院”。
九江中學:三突出:精講多練;學生活動;學法指導。
南海一中:辦學就是辦文化;
高中三年立足於“學習”之上,而非立足於“大學聯考”之上。
教學管理把“學生自我分析”放在第一位,然後是教師教學反思,年級組分析和學校質量分析。
桂城中學:繼續推進“教研共同體制度”。
“教案學案一體化”教學方式。
桂華中學:課例研究;有效教學。
羅村高中:以學案為中心。
南海中學分校:“一人一課”:示範課;研討課;彙報課。
桂城中學分校:抓師德,規範,落實。
黃岐高中:高效課堂。
西樵高中:申報示範性高中。
裡水高中:加強學法指導,加強反饋檢查。
官窯高中:關注課堂,開展有效教學。
2、大學聯考工作的定位:提高影響力
在全區大學聯考多年來高位發展的基礎上,必須提高大學聯考影響力。
下:學校,教師,學生。
中:家長,社會,兄弟單位。
上:政府,教育部門,專家。
一個提示:銷售管理的第一要務是“管理顧客的期望值”。
3、大學聯考工作的原則:以學生為核心
向學生管理要質量。以學生為中心來設計。
黃訓堂《師友如是說――高分的背後是什麼》。“學德、學力、學法”三位一體的學習觀。
4、大學聯考工作的關鍵:把握好幾個度
精細度:到人(師、生);到位(事);到點(知識,能力)。強調質量監控體系。
協排程:班主任(四科大總分);綜合科備課組長(綜合科內部小總分);家校。
執行度:計劃性(農業的靠天吃飯和工業的可控性);反饋系統(多條如國務院的網路問政,通暢,真實);人性(《未來是溼的》)。
5、高中學校的特色化發展
大學自主招生。
初、高中有效銜接。
學生可持續發展。
教師幸福指數。
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