家長會父親發言

各位家長：

大家好！

我是1206班周天華同學的父親。他這回期中考試，語數外分別考了92A97B109A,剛好徘徊在AB線上下。在我們父母眼裡，他一直在努力進步，他是一個非常有潛力的孩子。

寒假至今，我幫助1206班的孩子們學習數學雙基（基本概念、基本技能）。由於在這個過程中，無論是對別人家的孩子，還是對自己家的孩子，自己都有些心得體會，所以羅老師要求我一定要就怎樣配合學校做好孩子的教育工作這個主題，結合我的實際，在家長會上發個言。

那麼多比我優秀的家長都在潛水，我本來是要推託的，但覺得拋磚引玉可能更好，講得不好，請各位家長批評指正。

一） 力所能及關心班集體，全力支援班級成長。

1、我的數學補習。這次義務補習，源於上學期末考試成績單的出臺，裡面有一些數學暫時落後的孩子，我感同身受地為這些孩子及其家長著急，也為孩子們參差不齊的狀況給湯老師帶來的教學困難而著急，因而萌生了幫助孩子們的念頭。我的培訓，得到了家長們的信任、老師們的幫助、孩子們的認同，還得到了方方面面的支援。我只有一名數學愛好者，才疏學淺，但我一路激情飛揚，一路部落格總結，是大家的支援讓我一路堅持，非常感謝大家！讓我有幸青春人生，和孩子們一起學習、一起進步！我和孩子們結緣於補習，加深了感情，增進了友誼。我與孩子家長老師們，相互之間不斷傳遞著正的能量。

這些孩子們都是非常聰明可愛的孩子，但由於在過去，或者是細節的疏忽，或者是習慣的鬆懈，或者是溝通的不暢，或者是積累的薄弱等等，或多或少存在這樣那樣的不足。為此，我結合數學等學科的學習特點，深情書寫了《數學之美的培訓》、《1206班的孩子們》、《贏在細節、贏在習慣、贏在深情》、《見證1206班瀏陽滑雪與學習》等多篇博文，以此培養孩子們的學習興趣，幫助孩子們自信的建立，啟發孩子們的習慣養成。

隨著跟班補習的推進，我親身感受了老師們的辛苦，親眼見證了孩子們的苦悶，親耳傾聽了家長們的苦衷。同時，我自己也備受煎熬，也倍感慚愧。因為，給孩子一碗水，自己得一桶水。我深感為師責任重大，也深知自己的學識、水平、能力和精力等各方面的條件，遠在我們的湯老師之下。問心無愧尚可，但精益求精還差的很多；深入淺出尚可，厚積薄發還差的很遠。我的培訓，還有很多需要亟需改進的地方，但這些不可能一蹴而就，因而常常惴惴不安，生怕自己夜郎自大，誤人子弟。尤其是當我意識到，孩子的學習在於他們課堂專注於老師的習慣養成、在於他們自我獨立鑽研的品質鑄就、在於他們自我閱讀興趣的培養提高，而不在於忙碌於各種課外補習，這個時候，我想，我應該儘早結束我的培訓。

在整個培訓過程中，我和湯老師溝通比較多，湯老師從教學內容到教學方法上，都給予了我很多有益的指導和幫助，讓我深受鼓舞。湯老師知識淵博，教學熱情高，對每一個孩子都認真負責，善於自我思考和提高，是一位優秀的年輕老師，我深受啟發，也深受感動。

2、關注並支援1206班。我在學生QQ群裡面，看到了一篇由班主任羅老師提議，由班上語文才俊熊伊凡等一批班委會成員擔綱策劃的《1206班學科競賽方案》。在感嘆熊伊凡超群的語文能力的同時，受培訓孩子的心路影響，我從另一個角度寫了一篇《學科競賽有感》的文章，在這篇文章裡，認為不應將孩子們分成三六九等區別對待，參加培訓的孩子們看了後歡心鼓掌，我也將這篇文章QQ傳給了羅老師。羅老師，開明豁達而且有方法，她讓熊伊凡直接與我對話。通過真誠對話，我發現，是我誤解了班委會的初衷，我立馬轉變觀念，從支援羅老師、支援班級工作的高度，贊同《1206班學科競賽方案》，並在QQ群裡寫下了這樣的話：“與高手過招，自己才能成為高手；要想與高手過招，自己首先要成為高手。”這件事給我很深的印象，它讓我認識到，天外有天，人外有人，我們每個人都應該學會辯證地思考問題、全面地認識問題，虛心地向他人學習，積極地使自己進步。

3、班上其他事務性工作。我主要是幫助孩子們每週統計了班級操行分PPT,這也是我自己的興趣。隨著自動化統計的不斷應用，孩子們操行統計的勞動強度也大幅下降，算是為班上做了一點力所能及的事情，不值一提。倒是班主任羅老師與各個班委會成員一起，為我們1206班各種各樣層出不窮的事情操碎了心。羅老師是英語教學方面的行家裡手，更是一位和藹可親、經驗豐富的優秀班主任老師，羅老師不是很擅長電子表格的操作應用，但是羅老師非常善於發現、鼓勵和鍛鍊班上的每一個孩子的能力。從而，讓孩子們都緊緊圍繞在羅老師周圍，也包括我們家長們，都為1206班的不斷成長進步而心甘情願各盡所能。

二） 關注孩子的心理情緒，及時給孩子以積極疏導。

在我接觸的孩子裡面，不乏有相當優秀的，但更多的孩子，包括我自己的孩子，都是存在這樣那樣的不足的。在我的心裡，是要更多地發現他們的優點，更多地表達他們的閃光點。這樣的發現、這樣的表達，拉近了我與每個孩子之間的距離，有助於能更好地進行教與學的交流，也親近了我與自己的孩子之間的戲耍玩鬧，有助於更加融洽父母與孩子的關係。

但是，即使是這樣，孩子中還是出現了諸多不好的現象。上課走神者有之，上課丟紙條者有之，上課情緒高昂驕傲自滿者有之，上課情緒低落疲於應付者也有之。

有些孩子，由於基礎差，課堂跟進不是特別到位，跟隨聽講的家長看在眼裡，急在心上，於是對孩子的埋怨之聲不絕於耳。這些家長動輒埋怨孩子的行為，好心卻沒有好效果，讓本來已經很睏乏的孩子更加煩躁，更加無所適從。我們能不能換位思考，感受一下自己的孩子，是不是他（她）對學業任務過於心理沉重，以至於不能集中精力全神貫注；或者反思一下自己，是不是我們家長過於急功近利，言不由衷，給孩子以非常大的反感。能從這些角度多想一想，自然我們父母和孩子的溝通距離就會縮短很多。

除了學習方面，思想動態、行為習慣、性格品行，也都需要我們父母傾注心血，敏銳關注，及時疏導。我經常在陪孩子吃飯的時候，聽一聽孩子講述學校裡新近發生的趣聞趣事，偶爾也聽一聽孩子的奇思妙想，然後對事件加以正面評價，對孩子的思想以積極的心理暗示，這種交流是一種非常好的親子交流。

三） 時常總結自己的言行，與孩子共同健康成長。

我的孩子，經歷了《換班申請》、《換組申請》、和數學老師鬧過情緒，和生物課代表鬧矛盾等諸多事件。他有過委屈，有過牴觸；他苦苦相逼過，他淚流滿面過，他也偏執己見過，等等。這些事件，反映的是孩子的行為性格，但照出的是我們父母的性格特徵。因為，孩子是我們父母的影子，孩子是我們父母的鏡子。我們為人父母者，不能任其任性，更不能怒髮衝冠，甚至對孩子棍棒相加，而應該在孩子面前多做自我批評，和孩子一起找根源、析危害、尋對策，言傳身教，潛移默化，學會控制自己、剋制自己、修煉自己、提高自己。這樣，很多事情都可以壞事變好事，不僅孩子可以從中受教育提高，而且我們做父母的也可以從中得到進步。有的時候，我過於關注孩子不放手；有的時候，我過於嚴厲缺慈愛；有的時候，我又心急氣躁大發雷霆。為什麼我們家長不能始終保持一種心平氣和的氣量，和孩子平等地、愉快地溝通呢？孩子青春期，也逐漸有的自己的思想，這段時間，是習慣養成、性格塑造非常關鍵時期。有什麼樣的父母，就有什麼樣的孩子。在這方面，儘管我在努力，但我做的仍然還很不夠，作為家長，我應該反思、檢討的地方還有很多，我也經常在為自己過去修行的不夠而買單。在這方面，我們班是有很多不乏優秀的家長的，我應該向他們學習。

還有很多遺憾，不一一列舉。讓我們的孩子贏在品質、贏在細節、贏在習慣，更贏在人生的悠悠歲月！

最後，我想，我們應該向以羅老師為核心的所有老師道一聲感謝！

是你們引孩子進入優美的文學殿堂，是你們帶孩子攀登嚴謹的科學高峰；你們，不僅僅是教會孩子字詞句的積累，還會教會孩子如何修行人生，不僅僅是教會孩子孤立的知識點，還教會孩子如何理性地歸納與總結。你們，在孩子揚帆遠航的過程中，甘願做一盞指路明燈，細心地送孩子一程，讓孩子不至於在浩瀚的人生海洋中迷失方向、觸碰暗礁。你們，你們始終都是孩子們終生難忘的導師、恩師。

在祝願1206班更快更高更強的同時，讓我們把掌聲獻給這些可親可敬、忘我工作的老師們！

謝謝大家！

周志峰

****年5月9日