園長聯誼會演講發言稿

尊敬的各位園長、親愛的霞歌教育團隊：

大家上午好！

非常感謝億童公司和霞歌教育給我這樣一個機會，讓我代表濮陽市幼兒園的園長們在這裡跟大家分享與交流。說實在的，論資歷，我剛剛入行四年，我不如在座的各位同行，論專業，我又不如從事幼教多年，從教師一步一步走到園長崗位上的各位優秀的幼兒園園長，論口才，我更是自愧不如出口成章的黃鑫老師。不過，我今天能站在這裡，說明我這幾年的努力，得到了同行們的認可，我也願意將我這幾年的積累的經驗和心得拿出來與大家分享與交流。我今天與大家交流的題目是《做一個輕鬆的幼兒園園長》。

“忙”與“累”是我跟好多幼兒園園長交流時經常聽到的一個主題詞，為什麼會出現這種情況呢？我們常說： “ 一位好園長等於一所好幼兒園 ” 。 “ 火車跑得快，全靠車頭帶。 ” 這些話本意是肯定園長對幼兒園有著決定性的作用，高度評價園長的重要性。但一個個光環往園長頭上套，一種種責任往園長的身上堆。園長被人們神化了，園長的身子被沉重的責任壓迫著，園長的心被無形的枷鎖束縛著。致使園長以為無論大事小事，一律親力親為，生怕沒有做好榜樣作用，他們對園內的事，事事關心，各方面都表現出個人的能幹，而且還要每天最早一個來園，最遲一個回家，就是這樣漫無邊際地 “ 忙 ” ，縱使他們也感到很 “ 茫然 ” ，但是還是 “ 盲目 ” 的忙著！因為他們管的事很 “ 泛 ” ，所以他們感到很 “ 煩 ” ，或許大部分重要的事都沒有做成，最後，我們變得很平 “ 凡 ” 。

　　怎樣才能當一個輕鬆的幼兒園園長呢？在交流這個問題以前，我覺得我們有必要探討一下什麼樣的園長是好園長，首先我認為好園長不應該是 “ 生產隊長 ” 型的，我們從農村出來的，年齡稍大一點的園長們都知道生產隊長是隻盯著自己的一畝三分地，帶領生產隊員日出而作，日落而息，辛辛苦苦一年下來連溫飽有的都不能解決。再次我認為好園長不應該是 “ 家長 ” 型的，對待教職工不是說教，就是根據自己的是非判斷標準，隨便運用家長的權利對教職工進行說教、批評與懲罰。

那麼，好園長的標準又是什麼 ？我認為好園長的標準是：

●幼兒園發展的規劃者，對幼兒園的發展有明確的思路，讓教職工知道你想幹什麼。

●先進幼教理念的踐行者，敢於創新，勇於實踐，具有先進的辦園宗旨和先進的幼兒教育理念。

●教職工的精神領導者，不靠說教，靠園長的人格魅力引領教職工的思想，不給教職工套上精神枷鎖。

●教師的良師益友，降低你的身段，做教師的朋友，做學習型的園長，讓教師從你的身上有所收穫。

●教師成長的指導者，幼兒教師一般都是 80 、 90 後，涉世不深，對自己要求低，沒有明確的奮鬥目標，園長要對教師的專業成長和人生規劃給予指導。

●家庭教育的引領者，不跟著家長的意願跑，要讓家長接受幼兒園的教育理念，引導家長配合幼兒園的工作。

我認為只要園長們達到以上幾個標準，那你就是一個好園長， 一個稱得上好園長的園長才是一個優秀的幼兒園管理者，一個優秀的幼兒園園長應該是輕鬆愉悅的。

怎樣才能當一個輕鬆的幼兒園園長呢？

在接到這個交流任務的時候，我對我們幼兒園幾年來的工作進行了一個梳理，實際這幾年我只是幹好了四件事，那就是；

一、打造了一支穩定的教師隊伍

我們大家都知道幼兒園發展，教師為本，擁有一支穩定的教師隊伍，是保證幼兒園正常發展，實現辦園者的意願的力量源泉和重要保證。沒有一直穩定的教師隊伍，幼兒園的發展就無從談起，你辦園者的巨集圖偉願也就無法實現。在穩定的教師隊伍上，我重點從以下幾個方面去做工作。

第一是給幼兒園定位，給教職工一種憧憬，讓教師知道幼兒園的發展方向，給教職工一個明確的奮鬥目標，沒有目標就沒有了方向，幼兒園要向哪個方向發展？整個隊伍要向哪個方向前進？總目標是什麼？長期、中期、短期目標是什麼？為了達到這些目標我們要採取什麼途徑和方法，保證了決策的正確性和先行性。幼兒園這一團隊才能有所為、有所不為，不會因為定位不準而走彎路，讓教師與幼兒園一同成長。建園之初，我就確立了一年基本完成園舍園貌的改變，兩年打基礎，三年創名園的發展思路。根據我園實際情況，確定我園的辦學層次 --- 服務普通城市居民，為其提供優質的學前教育。根據我園教師實際情況，制定了幼兒園園本教研和園本培訓的方式。通過教材培訓，園本教研、小組集體備課等形式，督促教師個人專業成長，逐步培養一批園級骨幹教師。

第二就是薪金留人

不斷提高教職工的福利待遇，使其勞動付出得到合理的物質回報。從 XX 年 9 月份建園教師工資 400 塊錢逐步提到現在的教師月平均工資 1300 元左右，優秀教師最高達 1700 到 1800 元左右，通過工資的提升，其實也就體現了我對教職工的付出給予了充分的肯定，大大提高了教師的工作積極性。

第三是事業留人

幼兒園園長作為教師的精神領導者，教師的良師益友，教師成長的指導者，一定要站在教師的立場上，為教師的專業成長和個人發展考慮，為教師成長搭建平臺，讓幼兒園成為教師成長的搖籃。我園積極參加霞歌教育、市教育局等有關部門的培訓及教研活動，探索適合我園的教研方式，促教師專業成長，為教師成長搭建平臺，我在幼兒園例會上，不止一次講到，教師要對自己樹立一個目標，不要抱著當一天和尚撞一天中的思想，不要把自己看成一個簡單的打工妹，我希望我們的教師將來都是濮陽市幼教界的佼佼者，希望從我們幼兒園走出幾位園長，也希望我們教師能夠從八中幼兒園學到、積累到一定的教育經驗與管理經驗，將來能夠擁有自己的幼兒園，你們幼兒園的開園之日，我一定前往祝賀，同時盼望著我園教師能夠通過招教考試，成為公辦幼兒園的教師，我積極為他們提供招教方面有關資訊，鼓勵教師參加招教考試，真真實實的讓幼兒園成為教師成長的搖籃。切實從教師的角度去考慮問題，想教師之所想，急教師之所急，教師隊伍一定會穩定下來。

第四是感情留人

瞭解教職工最本質的需要，通過有效手段滿足他們的這些需要，給教職工一個 “ 家 ” 的感覺，教師的需求無非就是我的付出得到沒得到園長的肯定，我獲取的報酬是不是與我的付出相匹配，我在這個幼兒園是不是得到領導的賞識，我在這裡能不能得到發展等等，瞭解教職工最本質的需要，儘量的去滿足教師的這些需要，喚起了每位教職工的內在動力，激發了他們工作的積極性、主動性、創造性，促進了全園工作質量的提高 。

二、把人用好了，也就是善用人才，敢用人才。

一個幼兒園的瑣碎之事多乳牛毛，如果園長事事要親力親為，縱使你有三頭六臂你也忙不過來，再說我們園長也不是什麼都拿得起放得下的全能型人才，我們園長的主要作用是激發和調動全體教職工的積極性和創造力。要敢於用人，放心用人相信教師的能力，敢於授權，相信下屬，善用人才，發掘教職工的潛力，發揮教職工的特長，充分調動全體教職工的積極性。

去過我們幼兒園或者瞭解我們幼兒園的園長們都知道，我們幼兒園沒有配備副園長，所有工作都由保教處和辦公室承擔，我作為幼兒園園長主要是每兩週開一次碰頭會和例會，按照我園的教學計劃對近期工作進行安排，具體實施細節有保教處負責，辦公室做好配合與物質保障工作，放手讓他們去幹，這樣運作的結果是我自己輕鬆起來。現在很多園長很忙的原因：沒有授權給別人；授權與反授權，授權出去的事情又被反推回來了；插手已授權，總是不放心自己的下屬做事情，所以總插手。如果每一件事都是園長包辦了，那麼教職工的工作熱情就漸漸減弱，因為覺得園長不信任他們，明明交給他們辦的事，因為怕他們辦不好，園長又插手去管，教職工覺得他們有好的方案和做法也是徒勞，因為沒有機會發揮，或者覺得沒有人欣賞，他們以後就消極的應付工作了。園長如果在不違反大原則的情況下，授權讓他們辦事，也允許他們犯錯，他們就會大膽地發揮其創造力，而且會多方面地考慮問題，用好他們的權力，這樣園長一方面又能夠把事情辦好，另一方面又可以讓幹部、教師得到鍛鍊的機會，從而獲得了自信心，慢慢的他們就可以獨當一面，幼兒園的管理更加井然有序，幼兒園管理的整體水平就會越來越高。

三、抓好了制度建設與執行

古人云： “ 不以規矩，不成方圓。 ” 良好的規則是一切活動的保障，所以幼兒園必須有大家認定的規則才能更好地運作。我們的規則不是從管理叢書中來，而是我們在管理當中碰到的困難，教訓中總結出來，更重要的是與教職工討論提煉而成的。比如：哪個崗位什麼時候該做些什麼，孩子進行活動的常規？吃飯時的常規等，全部都經大家商量決定後一一公示給教職工，記在每一位教職工心中。

我園和在座的各位的幼兒園一樣制定各個崗位的職責，包括：

（ 1 ）園長職責

（ 2 ）保教主任職責

（ 3 ）教研組長職責

（ 4 ）班主任職責

（ 5 ）配班教師職責

（ 6 ）後勤主任職責

（ 7 ）門崗職責

要求：相互溝通、積極配合， 各盡其職、各行其是，各盡所能、各負其責。

俗話說： “ 人管人，累死人。制度管人，感動人。 ” 現在的幼兒園管理應從人管人向制度管人的模式轉變。每個幼兒園都有制度，但不一定每個幼兒園的制度都那麼具體，都有針對性和操作性。制度不在多少，而在於制度的執行性和執行的公平性。

我園制定的制度有：

● 請假制度

● 獎懲制度

● 教師一日常規

● 幼兒一日常規

● 教師月崗位考核細則

我園重點執行的核心制度就是《 濮陽市八中幼兒園教師月崗位考核細則 》這就是我們的考核方案。共分三 a 項類指標， 14 項 b 類指標， 36 類 c 指標對教師的工作進行詳細考核，將考核結果公佈給教師，並按照考核成績發放工資，真正做到事事有人管，人人有專責，辦事有標準，工作有檢查，獎罰有依據，通過考核，教師知道了自己差到哪裡，為什麼拿的工資低了，逐步在教師中間形成了你追我趕的工作氛圍，教師們的抱怨少了，工作積極性高了。

通過嚴格的執行考核制度，我園基本實現了從 “ 制度管人 ” 到人人自律，讓我這個園長輕鬆起來。

四、做好了大型活動的策劃

好多幼兒園園長認為開展的大型活動，老師太忙了，園長更忙了，我並不這樣認為，首先我們要理清一個思路，為什麼要開展大型活動？我認為幼兒園的活動是向社會、家長展示幼兒園辦園成果，贏得家長讚譽及社會認可的有效載體。我園十分注重幼兒園大型活動的組織與開展。我園的工作思路就是我園的工作思路：

●以常規培養為基礎，促教師職業習慣和幼兒行為習慣的養成。

●以細緻管理為切入口，促幼兒園管理規範和管理手段升級。 明確活動目的

●以主題活動為重點，向家長和社會展示我園的辦學成果和教育效果。

在開展大型活動時，我們注意大型活動中的過程管理，做到有計劃，按照教學執行計劃開展活動 調查分析，瞭解需求，即瞭解家長、社會對幼兒教育的希望，特別是對本園保教工作的希望和要求，分析本園兒童發展的基本狀況。在此基礎上，提出究竟如何開展一個什麼樣的大型活動的基本設想，以達到將幼兒園教育活動與家長、社會要求相結合的目的。 明確活動目的，即 根據調查分析的結果，確立活動目標、指導思想。制定活動方案，即根據活動目標，選擇活動形式、活動內容、活動場地，確定各環節負責人 ……

總之，計劃是活動成功的保證，一個周密、完善的計劃本身就是活動的一個部分，園長切忌不要以為計劃可有可無，更不能隨心所欲，想到哪裡，做到哪裡。在這一過程中，園長應做到充分調動各方面積極性，集體討論，集思廣益，以選擇制定出最切合實際的、最佳的活動方案。

抓好實施：

實施環節重點在保教處，按照方案要求，督促各組、各環節的運作與實施。根據具體情況，對方案在實施過程中出現的問題進行修改、完善。後勤根據活動的需要提供必要的物質保障。做好各方面的協調工作。教師根據活動方案制定詳細的實施計劃，重點多考慮兒童的實際情況。做好充分的活動準備（如活動用的道具、服裝、場地的佈置等）。幼兒及家長方面：需家長配合對兒童進行的活動前知識教育。 做好必要的心理準備。知道幼兒園要開展一個什麼大型活動 , 瞭解活動的主要意義。做好一定的物質準備。如需為活動進行準備的物品，包括自帶、自制或同伴共同製作的物品 ……

我要做的工作就是督促保教處做好活動過程的檢查與管理，對活動的效果進行總結分析本次活動成功與不足之處，尋找依據和原因，為今後活動提供借鑑。 對組織大型活動的效益的分析，作為園長花那麼多精力、物力、財力去組織大型活動，當然首先是為了教育的需要，但還應對活動的教育效益和社會效益進行思考。教育效益：主要是指該活動對兒童的發展能帶來什麼效益。社會效益：主要是指該活動對幼兒園的發展能帶來什麼效益，而這兩點是相輔相存的。但教育效益短期內不一定很快體現出來，這就需要我們充分利用有效的活動來宣傳自己，擴大影響，擴大社會效益。

實際在組織大型活動中，我扮演的角色就是設計師，保教處則是對具體活動計劃的組織者與監督者，教師是整個活動的執行者、實施者，是區域性活動的指導者。只有在大型活動中，作到各履其職、各負其責，才能保證活動的圓滿進行。

結束語：

園長管理的巧妙所在：不但要能幹，還在巧幹。園長要正確理解 “ 強將手下無弱兵 ” 的含義。很多園長就是因為要展現出強將的風采，重點表現園長能辦事，教師該乾的事情給園長幹了，掩蓋了教師的光芒。長此以往只會帶出一支依賴性強、毫無自信的團隊。園長如果把重點放在幼兒園的發展方向和增強教職工的執行力方面等巨集觀問題上，園長的管理就能事半功倍。真正的讓我們園長自己輕鬆起來。

要輕鬆當幼兒園園長，關鍵在管理，好的管理要講究藝術。相信不久的將來，園長管理藝術經過大家的努力會日臻完善，從而使在座的各位的幼兒園成為濮陽幼教界一朵奇葩，綻放光芒。

謝謝大家的傾聽！