學校發展觀自我批評

通過深入學習科學發展觀的教育活動和黨支部的民主生活會，我對教學管理工作存在的問題和不足有了更深的瞭解，對科學發展觀的認識也有了進一步的提高。下面，我結合自己教學管理自我反思和批評：

一、對科學發展觀的認識

發展是硬道理，作為教學管理者要為學校發展、學生髮展著想，我黨提出樹立和落實科學發展觀，就是要以實現人的全面發展為目標，科學發展觀的核心是以人為本，深入實際，解決實際工作中的問題。以生為本，為學生的終身發展奠基;以教師為本，促進教師和學校共同發展。科學發展觀對我的教學管理工作有著十分重要的理論指導意義，它能讓我看到自身在教學管理工作存在的問題和不足。

二、自我存在的問題：

1、學習不夠深入，實踐不夠科學。我深切地體會到自己的學習是不夠的，平時忙於教學工作、教學管理、教學研究。導致對教學管理，構建和諧幹群關係，與科學發展觀的要求還有一定距離。

2、原則性強、缺乏靈活性

能嚴格按執行學校的各項規章制度，積極推行新課改教學理念，組織教師參加校內外業務學習，但在工作中，對教師的解釋工作做得還不夠到位，讓少數個別教師不能夠積極配合，語言消極，工作上不主動。

3、與廣大教師的交心談心、溝通交流不夠

由於教學和管理工作繁忙，對教師的想法過問太少，特別是對教師的家庭關心、瞭解不夠，對教師在工作和生活上的困難幫助和體貼不到位。在從事管理工作後，與教師交朋友越來越少，與少數教師存在一定的心理距離。

三、問題產生根源及今後努力的方向

1、正確處理好乾群關係。與教師經常打成一片，與教師一道參加各種有益的活動；真正走進每位教師的心中，團結所有教師；多為教師著想，充分發揮每一位教師工作積極性和主觀能動性。為構建和諧校園，讓幹群在情感交疊中和諧發展去多思考。

2、執行制度要與思想工作相統一

學校的各項規章制度是每位教師必須自覺遵守和執行的，這是學校朝著健康、良性方向發展的基石和保證，但在執行過程中，要講究方法和策略，要不厭其煩地做好執行制度的解釋工作，讓教師口服心服。用制度管理人的同時，更注重用制度來鞭策人的發展、推動人的進步。

3、多表揚少批評

在教學管理工中，去觀察和發現一大批教師教育教學好的做法，總結他們先進的教學理念、先進的教學方法、樂於奉獻的精神，在教師中加以宣傳和推廣。以一大批教師的先發展來帶動後一部分教師的發展，讓師生在情感交疊和詣發展的辦學理念指導下，一步步穩定向前發展。