樹木與樹人作文6篇

我們只有擁有一顆愛觀察的心，才可以寫出優秀的作文，為了避免作文偏題，我們在寫作文之前一定要認真審題，下面是本站小編為您分享的樹木與樹人作文6篇，感謝您的參閱。

樹木與樹人作文篇1

“十年樹木,百年樹人”.這句話使我深思,激勵我上進.從參加工作到現在已近10個年頭,一路走來,留下的是一串串堅實的腳印.教育的最高境界是愛,是尊重,是理解,是幸福感的傳遞.

孩子是祖國的未來,要把品德教育居於第一位,教會學生學會愛自己,愛家人、愛同學、愛老師,愛社會上所有和他接觸的人.幫助他人,學會合作,所以對於學生的這種道德品質、人格、世界觀、人生觀、價值觀的教育是非常重要的.

另外,我們要重視學生的心理教育,也就是身心健康.現在是一個獨生子女的時代.一個家裡有6個大人甚至更多的人來“呵護”一個孩子,導致孩子們自私、自我、思想偏激、心裡承受能力下降等等一系列問題.然而,我們也理解現在孩子的求學、就業壓力大,在理解的基礎上,分析孩子的不同情況,對他們有針對性的引導,使他們熱愛生活、熱愛家庭,熱愛周邊的事物.

第三,就是孩子的綜合素養的培養.一個孩子應該擁有各方面的能力,比如學習能力,有接觸、合作或者是表演能力等各個方面.注意學生的創新意識、創新精神、創新能力的培養,引導孩子自主學習,獨立思考.

人在青春美少年,虛心學習莫貪玩,江水沒有回頭浪,青春一去永不返.要知道,每個人只有一次青春年少.讓我們將浮躁的心沉下來,認真研究每一位孩子的情況,以自身人格的魅力塑造學生的人格,以自己的德、才、情給學生以潛移默化的、終生受益的影響和感化.這種境界也是教師完善自我、實現自我、超越自我的享受境界.因此,對教師而言,要立志於做一個幸福的教師,把教育當作理想來追求,並用人生的激情來驅動,用教育的理想打造理想的教育,用理想的教育來實現教育的理想。

樹木與樹人作文篇2

我們總覺得時間倏忽而逝，一抬頭，曾經的小樹苗，已經參天，隱蔽著一方的水土。大樹是漂亮的，即便是秋來冬至，偉岸到嘆息的強健體魄，像大多數讓人難以企及夢想，如此牢固的楔在土地中。常年的生長，春和秋共同製造出他細膩的紋路，一圈一圈的擴充著自己的力量。在大樹面前，我們都變成了弱女子，怎沒有想要擁抱他的渴望。

隔壁的修車廠要佔地，幾棵樹立在了那裡，面臨的是被砍伐或挪窩的命運。都說人挪活，樹挪死，我只能心一橫，砍了。砍樹是一個體力活，樹的一生都在長，沒有盡頭，而我們卻早早止步。那麼我只能借助於工具，一把鋥亮的刀具，一刀刀剝離他和大地的聯絡。木屑從砍口處跳出來，灑在了周圍的地上，更像是樹的青春被擊落得粉碎。砍到一定程度時已顯得費勁，也露出樹幹上的年輪。木屑的味道更是帶著清香，像割草機在草地上來來回回。

休息間隙，我算了算日子，這棵枇杷樹已經生長了十年有餘了，年年都在結果子，味道還不錯。這樣砍掉，確實可惜，而這十多年，我們各自的改變又怎能不說大呢。我們有很多個十年，而這十年，卻是批把樹的一生。我還可以聯絡到的，是那一罈子酒，浸透了枇杷的味道。我想，即便他的生命就此隕落，卻會在我的記憶裡無數次活過來。

批把樹的木質較硬，刀砍在上面，聲音像是砍在石頭上一樣。我在感嘆，十年的時間，足以讓一顆速生的樹木長到腰粗，而枇杷樹卻只有手臂大小。但在這一刻，我卻更加信賴，類似枇杷的生長，才算堅實可靠。堅實的生長，都是一點點靠時間累積起來的，沒有捷徑可循，沒有一步登天之說。這讓我想起年輕的時候，心比天高，往往只是一個夢，是時候夢醒了。

當枇杷樹終於被放倒，我有些興奮，但這興奮並沒有維持多久。在剔除枝葉的時候，我失落了。那麼一根筆直的樹，就這樣消失在我日常生活中，感情從最初的可有可無，變成了離別時的無限眷戀。收拾粗圓樹幹的時候，我遐想著，要是可以用他做一張桌子，該多好。他從生命的一端連線到了另一端，我可以在上面看書寫字，最重要的是可以撫摸他細膩的紋路，感受著時間和陽光的傑作。更重要的是，這是我種下的，他見證了我的成長，也見證了我的日常，我對他有著心心相惜的生命認同，我愛他。而我並不會木工，也沒有工具，我並不知道如何把他變成一件充滿情感氣息的生活用品。他就這樣被擺在那裡，直直的吹著寒風，我不知所從。

還有兩棵李樹，幸而年齡還小，也就幾歲，連同一棵棗樹，雖然年紀十好幾年了，也有移栽的可能，找到了主人，託付了終生。兩棵較大的速生刺桐，已被先前砍掉，粗壯的樹幹倒在那裡，挪不動，也無太多用武之地，就要被填埋在土下。那一片地，一下子敞亮了許多，但到了夏天，恐怕又是毒辣辣的刺眼。心裡頭的空，是再也看不見他們，他們各自的命運已經發生了變化。能撐到最後的，不能闖過難關的，都曾經在這片土地上欣欣向榮過。我們可以根據使用效果對他們進行評價，但他們並不依賴我們的評價而活，他們的肢體，他們的信仰，永遠會通過更多的植物來傳承。傳承，讓我們的世界充滿綠色的氣息。

冷冷的風吹著唯一剩下的一棵梔子花，他恐怕十好幾歲了，一直生長在刺桐的旁邊，為了給他更多的陽光，我把刺桐都砍掉了。如今，他要孤零零一人面對即將到來的填埋。今年春天，我嘗試過給另外兩棵梔子花挪窩，很不幸他們都沒能成活。我對他的移植不報什麼希望，就不敢下決心去移栽。我對他的愛亦是明顯的、可循的，是應該讓他瀟灑的死去，還是挪個窩給他一點希望呢？挪窩，並不是一件開心的事，你將看著他慢慢落葉，小枝枯死，不幸運的話，就整枝枯死。可我至少應該給他點希望，也是給我一點希望，像一個醫生一樣從閻王爺手裡把人搶過來。樹木十年，開枝散葉，那是多麼不容易啊。我應該現在就去，人並不完全依賴事實活著，有時候是依賴希望。

樹木與樹人作文篇3

腳步匆匆中，20xx年即將過去，盤點這一年參加小記者活動的點點滴滴，我思緒萬千。對於我來說，每一次活動都是一種成長、一種進步。

記得參加太原晚報百名小記者管護樹木活動時，我既興奮又緊張，晚上特意拿著家裡的炒菜鏟練習挖土的動作。

那天，我們來到了太原晚報陽光天使小記者林。森林公園的邢科長為我們講解了如何挖坑、種樹、培土的要領後，我們開始幹活。我領到了水桶，我的校友李佳樂領到了鐵鍬，媽媽領到了樹苗，我們邀請另外四個沒有領到工具的女同學，一同結成小組開始挖樹坑。挖樹坑的活兒肯定要由“男子漢”來完成了。第一次拿起鐵鍬感覺很不好操作，比家裡的炒菜鏟笨重多了，草皮的根都纏繞在土地裡，很難挖。我急得滿頭汗，正想把鐵鍬交給媽媽代勞時，編輯部的老師過來鼓勵我：“張津睿，你拿鐵鍬的姿勢特別帥哦，怪不得你的文章寫得那麼好呢，因為思路是源於生活，對吧？”聽著鼓勵，我心裡美滋滋的，打消了求助的念頭，開始一點一點地挖起來，挖不動的地方就乾脆用手來刨，去掉草皮後，下面的土就好“對付”一些了，經過半個多小時的努力，終於挖出了一個大坑，一棵皁角樹高高地立在了小記者林。給樹澆水時，我同樣沒有讓媽媽幫忙，一桶不行，就提半桶；不能一氣呵成，就走走歇歇，最後我給親手種植的小樹起名為“小天使成長樹”。紅色的馬甲在綠色樹叢間格外搶眼，映襯著我們的張張笑臉，像花朵一般。

那次活動讓我體會了辛勤的勞動後成功的喜悅，以及友好合作後分享果實的快樂。也讓我明白了“十年樹木，百年樹人”的道理。看到我種的小樹挺立在和煦的春風中，雖然與周圍的樹木相比還很稚嫩，但是我相信它會與我一起茁壯成長。

樹木與樹人作文篇4

小時候，我的理想是多變的，有大名鼎鼎的作家，報效祖國的軍人，救死扶傷的醫生……這些都只是我短暫的想法。現在，我真正想的是做教書育人的教師。

為什麼想當老師呢？我覺得老師是一個很神聖的職業，雖普普通通，可老師那種無私奉獻的精神值得我尊敬和愛戴。

剛上國小的時候，我十分抗拒學習，覺得老師是“大怪物”，總是想盡一切辦法“折磨”我們。現在，我再回憶起來，真是覺得十分可笑。老師怎麼能是“怪物”呢？“隨風潛入夜，潤物細無聲”，用來形容老師再合適不過了。他們教書育人，默默無聞，不求回報。

每天，他們早出晚歸，到學校時不但要講課，還需要批改學生的作業。晚上回家還要準備第二天的課。可能有的同學抱怨每天晚上作業太多，仔細想想，佈置的作業太多，他還要不辭辛苦地批改呀！

可能有不少同學都很反感老師過多的約束，如果老師真的不管學生，任其發展，學生現在覺得很自由，將來到了社會上可怎麼辦？

我想當的老師，不會對學生過於苛刻，可也不會太過放鬆。該嚴厲的時候嚴厲，上課嚴肅，下課和學生打成一片。

週末寫完了作業，小夥伴兒們喊我出去玩，我興高采烈地答應了。剛準備出去，我一拍腦袋，對呀！說好的想當老師呢！現在趁別人玩耍的時候，自己應當多學習，多看書，增長知識才對嘛！我一咬牙，狠心地拒絕了小夥伴兒們，拿起一本書專心致志地讀起來。看書的時候我不是隨意瀏覽一遍，而是邊讀邊拿著筆畫出文中的好詞，並把喜歡的句子抄下來，想想自己為什麼喜歡它們？

現在只要一有時間我就會隨時捧起一本書（都是一些有益的文學作品）津津有味地讀起來。當然，光知識淵博，還是不夠的。做一名優秀的教師，還需要有端莊大氣的儀表，我經常觀察老師的一舉一動，一顰一笑。回到家時，也經常對著鏡子模仿老師的樣子，比如：講課的時候怎樣表達……除了練習動作、儀態，還要提高自己的聲音，做到聲音洪亮，字正腔圓。站在鏡子前，我先清了清嗓子，手拿著書本，繪聲繪色地讀了起來：一夜的工作……

總而言之，我想當一名令學生都敬佩的老師，爭取能當上一個“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的好老師。

樹木與樹人作文篇5

十年樹木，百年樹人

——“觀法”有感

今天下午我們觀看了一部法制教育片，它主要是圍繞導致青少年犯罪的各方面原因展開論述。這次活動使同學們對社會有了更深的瞭解，使同學們對青少年的犯罪心理認識更好，提高了同學們的自我防範、抵禦能力。意義深刻，受益匪淺。

古人云：“十年樹木，百年樹人。”我們的發展在一定程度上決定著民族前途國家命運。積極培養中學生的法律意識，增強中學生法制觀念，其意義是顯而易見的。中學裡充滿了機遇與挑戰，當然也充斥著壓力和叛逆，正值青春的我們心理狀態還不甚完善，經受著各方面的考驗與磨練。坦然地面對壓力與挫折，在道德與法律的底線上做出好的選擇，成了樹人的關鍵。

如今，中學生犯罪案件成上升趨勢。

原因之一是虛榮心理在作怪——追求享樂，互相攀比的需要。據調查，盜竊犯罪約佔中學生犯罪總數的50%左右，居中學生犯罪的首位。這類中學生的家庭條件往往並不困難，但他們追求高消費享樂，攀比成了優勢需要。一旦經濟“吃緊”，向家裡伸手難以滿足時，便產生盜竊的動機。

原因之二是為了滿足報復的心理。在中學生的犯罪型別中，打架鬥毆、殺人傷害等這類人身傷害的犯罪是僅次於盜竊犯罪的第二大類案件。青少年年齡小，閱歷淺，缺乏明辨是非的能力，易受不良風氣的影響。青少年容易衝動，特別是當自尊心受到傷害或自己的利益與他人利益發生衝突時，容易失去理智，導致違法犯罪。

除了這些，中學生還有十分普遍的盲目從眾心理，我們應當培養良好的道德和健康的心理，鍛鍊堅強的意志，在各種良莠不齊的事情面前，明辨是非，抵制不良誘惑。

理想對青少年的成長是不可少的——一個人只有樹立崇高的理想，造就優良的素質，並有執著的追求，找到正確的生活目標，他才不會被生活所拖累，不會被不幸所壓倒，他才會在苦難的熊熊烈焰中堅強起來、成熟起來。去熱愛生活，去充實自己，迎接美好的明天！

遵紀守法，學法，護法是一種被人們公認的美德。國有國法，家有家規，校有校紀。遵紀是守法的基礎，青少年時代是處在長身體、長知識的黃金時代，我們要認真學習、遵守校紀校規，遵紀守法，嚴以律己，從小事做起，從自己做起。自強、自尊、自重、自愛，爭當一個文明的新時代青少年！

樹木與樹人作文篇6

“十年樹木百年樹人”，遠在春秋時期的管仲就曾說過。是啊，載培一棵樹都要十幾年之久，更何況一個人呢？我對這句話感觸頗深，也想到了我所遇到的各類性格迥異，風格不同的老師，有逐漸模糊的國小老師，也有當下的國中老師，她們都是我生命中的明燈，指引我前行。

我最喜歡畢老師，她有一頭利落的黑長短髮，擦得極乾淨的鏡片下有一雙明亮的眼睛，這個走路帶風的老師給人的第一印象就是嚴肅刻板，但她其實是幽默風趣還帶點孩子氣的好老師。

“今天我們接著講孔子。”她邁著大長腿一步就跨到講臺上。

我睡眼朦朧地翻出筆記。“真的好睏啊，”我在內心悄悄嘟囔著。

“孔子弟子仲由有認識的嗎？”她響亮的聲音再次響起。我剛要趴下，便抬頭看見了她那雙明亮的含笑的眼睛，她不溫不惱的樣子讓我有一絲慚愧。

“你認識嗎？”

“仲由？”我頓了頓，又堅定地搖頭，迷惘中透出些不好意思。

“今天我們來了解一下孔門七十二賢之一的仲由！”她低下頭，悄悄對我耳語“他可是你的老祖先哦！”她對我快速地眨眨眼，一個轉身瀟灑地回到講臺。

我頓時清醒不少，理智又重新打敗睏意，直起身子，興趣盎然地聽著畢老師用俏皮不乏嚴肅的語氣講解原本枯躁無味的課程，硬是把整節課一字不落地聽了進去。

她就是這樣一位可親可愛又不失嚴謹的老師。她不厭其煩幫我區分司馬遷、司馬懿、司馬光和司馬相如，耐心細緻。在課餘時間幫我輔導數學，熱心腸且“十項全能”的她，簡直讓狹小的教室變得格外溫馨，讓人留戀。

十年樹木百年樹人，插柳之恩終生難忘。畢老師，在這個屬於您的節日裡，感謝您的對我的關愛與教導！