裡的微感動作文600字5篇
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_裡的微感動作文600字篇1
生活中的點點滴滴、磕磕絆絆,一幕幕……相信都有值得我們回味和感動的事吧……走進歲月的長廊,翻閱生命的相簿,重溫那曾今令我感動的瞬間……
有一次上寫字課的時候,老師叫我們拿出,我本以為自己有帶書,就去翻書包,但怎麼找也找不到,我非常著急。我的同桌轉過身來,說:“你怎麼了?”我非常傷心的說:“我忘記帶了,我怕老師罵我。“同桌說:“不要哭了,我們一起寫吧。”我一下子開心起來了,對同桌說:“好的,謝謝你。”老師叫我們練習第一課,同桌總是寫錯,這時我才發現,原來同桌把書都推到我這邊來了,同桌只看到一點點,所以有時看錯,跟著就寫錯了。我把書推回同桌眼前,他又推到我這邊,這樣推來推去同桌假裝生氣地說:“你再這樣,我就不給你看了。”我說你的好意我心領了,但你也很清楚,學習是爭分奪秒的,書只給我看不行,書我們倆都要看,如果我們在這樣推來推去,人家複習好了,我們卻什麼也複習不到,這樣就會被老師留堂,來,我們一起看,爭取一起過關,這次你聽我的,把書放在中間我們一起看。”同桌點了點頭。我心裡想:還好老師沒發現,如果發現了我就倒黴了。“叮鈴鈴……”又下課了。
有一次上寫字課的時候,老師叫我們拿出練鋼筆,我以為我帶著,於是就打開了文具盒一看沒有帶。四處張望了幾下一看都帶著鋼筆於是我向別人借,不借我,我就向同桌借,他說有兩根就借了我一根。直到下課,我才還給他,我一看他全是用圓珠筆寫的。這時我眼角溼潤了。
那一幕幕瞬間,如今會為,人會深陷那張感動的網……觸及到我心中最柔軟的角落,勾起我無限的回憶。
_裡的微感動作文600字篇2
每個人都愛自己的生命;但有的人更愛別人的生命,為了別人的生命而現出了自己寶貴的生命;在這次“5.12”大地震中就有許多這樣的人,這樣捨己為人的人何不讓我感動?“大災更現大愛”,譚千秋老師就是這樣的人,他用自己的生命與死神鬥爭,而換來了4名學生的生命,我認為這樣做是有價值的。
xx年5月12日那天,1時50分譚千秋老師走進高(2)班的教室,為同學們講課。到2時28分時譚老師突然發現樓房一陣搖動,他憑經驗立即讓同學們跑到操場上去。他和同學們跑到三樓時,聽同學說四樓教室裡還有四位同學,他果斷地返回四樓。正當他把剩餘的四位同學帶到教室門口時,房門前的天花板轟然倒塌,失去了唯一的逃跑通道。此時山崩地裂,大家根本就無法站穩,譚老師讓同學們立即躲到課桌下,但由於地搖的非常厲害,他們老要把桌子弄到。此時此刻頭頂上的天花板已裂了幾條寬縫,眼看就要落下來了,焦急的譚千秋老師在這一刻以最快的速度扶起桌子,用手緊按著桌子,桌下的四個小生命都由他支撐起了,此時此刻,如果他放開手下來的話,下面的小生命就會消失。不過也沒人不知道,只要他此時有一點點私心……但在這緊要的關頭,譚千秋老師果斷的做出反應,一定要讓他們活著,他們是祖國的未來啊!
像譚千秋老師這樣的例子還多著,他們在天災來臨的時刻,在生死考驗的關頭,勇於承擔責任,以自己的生命作為代價。他們捨己救人的崇高精神感動著我們,我們中華民族也會更富強!
_裡的微感動作文600字篇3
許多時候,我們淡漠了感情,因而忘記了感動。
這個世界並非沒有感動,魚缸裡小魚興奮的游來游去是一種感動,花園裡最後一片花瓣飄落了是一種感動,藍天上潔白的雲朵不斷的變幻是一種感動。也不知自己何時變得這般多愁善感。
感動就是毫不掩飾自己的喜憂,以快樂的笑聲以憂傷的眼淚回報心情!境由心造,可以一花一世界,可以一沙一天堂!
因為感動,便覺得一切都可愛!因為感動,便領悟到生命的真正價值,並學會關注身邊的每一個人。
與朋友分別時一句慢點走,注意安全。便會感到很興奮,很感動。
我是這樣的一個人。我從小到大一直做著這樣一個夢,我希望自己可以擁有最快樂的生活。隨著年齡的增長我明白了真正的快樂是給別人帶去快樂,帶去感動。在意別人的思想、表情、心理,學著對幫你的人道謝,學著對防礙了的人說對不起,學著問問身邊的人冷不冷、餓不餓以最簡單自然的行為,哪怕是一個讚賞的眼神,哪怕是鼓勵輕輕的握手,以最簡潔真實的言語都會使人感動!
一次與老師聊天,她對我說:
記得那天在校門口嗎?突然下了大雨。你在背後喊我,要為我撐傘,那一刻我感動極了。若干年後,將是我永久的記憶。
我沒想到自己這樣一個出於本能的舉動竟會成為老師永久的記憶。也許生活真的太平凡了。
收到老師寫給自己的一段話:你能快樂,健康成長,是我最大的心願。總想見到你開心的笑臉!那一刻我流淚了,因為覺得有人在一直關注著自己。
有時也會因為音樂而感動,15、6歲的年齡的人是很少喜歡王菲的。帶著一臉的冷漠和高傲,給自己塗很陰鬱的眼影。她的歌總是很精緻,讓我一遍一遍的聽,一遍一遍的感動。
她很單純小心的聲音,好象在述說著什麼,好象在詮釋著什麼。
我就這樣輕易的喜歡上她的歌,積蓄了很久很久的感動。
她是用靈魂去唱歌的女子。所以她一定比常人寂寞,她的冷傲,所以她比常人懂得去愛。寂寞的靈魂,用音樂來填補。寂寞的音樂,用愛來填補。寂寞的愛,用時間來填補。寂寞的時間,用感動來填補。
很多事情是寫不完的,正像感動一樣。在愛的陽光下,在感動的雨露滋潤下。
在光明中迷失沉溺於黑暗身處人間心卻飛往天堂知道自己很年輕。
急切盼望長大卻依然在生命的迷霧森林裡。
尋找幼時的那一片晴空。
_裡的微感動作文600字篇4
五年級教我語文的楊老師曾經讓我很感動。
故事讓我慢慢說給你聽。
記得那天早上,上學前看到天空萬里無雲,非常晴朗,所以我斷定不會下雨。正好也是星期五,我們都盼望著放假。
可是,天有不測風雲,早上還是晴空萬里,一到下午就烏雲漫布了。也不知道是誰把老天爺給弄哭了,誰去勸也不管用,眼淚那是嘩嘩地流。
那些帶雨傘的人心裡樂開了花,一個個撐著傘走出了校門。我站在走廊裡羨慕地望著他們走遠,那些傘像一朵朵綻放的花,五顏六色,越發吸引我的注意力。我試圖在人群中找到熟悉的身影,可是並沒有出現。
我只好默默坐在座位上等媽媽來接我,她應該會來的……
時間在慢慢流逝。一個,兩個,三個,四個……就這樣,沒有傘的同學們陸陸續續地被家長接走了。過了一會兒,同學們幾乎都走完了,教室裡只剩下我和楊老師。
我開始著急了,雖然我並不怨我的媽媽,媽媽平時工作很辛苦,我想她一定是有事耽誤了,可是雨越下越大,我該怎麼回家呢?
楊老師看出了我的處境,走過來對我說:“剛好我也下班了,我來送你回家吧!”說著便開始詢問我的住址,然後準備送我回家。
一路上我沒有說太多的話,印象中楊老師在課堂上非常嚴肅,我甚至有點怕他。但這一路上,楊老師卻像換了一個人似的,對我有說有笑,和上課的楊老師截然不同。
後來聽同學說,楊老師住在學校上面,但為了送我回家,特地多走了好遠的路。那一次,讓我重新認識了與我們朝夕相處的老師,看到了她的另一面。
我和楊老師之間的故事說完了,我也已經上國中了。很久沒有見到她了,但這件事我一直記得。今天,還是想對她說一句:謝謝您,楊老師!你一直讓我非常感動。
_裡的微感動作文600字篇5
窗外一片寂靜,白茫茫的一片,雪冷酷地遮蓋住大地,一切景物在我看來都失去了色彩。
坐在教室裡,一陣刺骨的風硬是從門縫中鑽了進來。我不禁哆嗦起來。風越來越猛,我輕輕地跺起腳來,停下手中的筆,用嘴對著手哈氣,又將衣服的拉鍊緊緊地拉了上去。儘管這樣,還是那麼冷。
下了課,班上的幾個同學跑到門口去接家長送來的衣物,我也滿懷希望地跑了出去,但卻很失望,媽媽沒有來。我又哆哆嗦嗦地進了教室。
就這樣捱到了晚自習,天已經黑了,教室裡特別明亮,同學們都在安安靜靜地做題。我也投入其中,老師則在黑板上滴滴答答寫個不停。
突然,我聽見有人叫了我一聲,我立馬抬頭往教室門口看,原來是媽媽。我特別激動,迫不及待地衝了出去。媽媽對我笑了笑。
樓梯道比較滑,我和媽媽互相扶著下了樓梯,她一隻手扶著我,另一隻手拿著手電筒,她的手涼得像一塊冰,摸著讓人冷到了心裡。我們走到了一樓。媽媽快速地從一個小角落裡拿出一大包東西,裡面裝著我的棉襖,圍巾……那一刻,我的眼眶猛地竄出一股淚水,模糊了視線。
媽媽囑咐了我幾句,說:"我把這些衣服給你帶來了,你趕緊拿著回教室吧,老師還要上課呢!"我其實特別捨不得,但也沒有辦法。只能點了點頭。媽媽接著披上棉衣,踏著慢悠悠的步伐,朝著大門走去了,看著媽媽遠去的背影,我的兩行淚水再次奪眶而出。
寒冷的夜晚,穿上媽媽給我送來的衣服,溫暖在身上,感動在心頭。
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