關於國中歷史教師的工作總結範文三篇作文

對於國中生來說，上歷史課一定是十分充實的，做為歷史教師，你在工作中都有著怎樣的收穫呢！工作總結應該怎麼寫？下面是本站小編為大家整理的關於國中歷史教師的工作總結範文，僅供參考，歡迎大家的參閱。

關於國中歷史教師的工作總結範文1

一、自我的思想教育方面：

政治態度：

擁護中國共產黨的領導，熱愛祖國，期盼祖國的和平統一，在自己平凡的工作崗位上為國家建設服務。不斷提高自己的政治理論學習，特別是關於社會主義初級階段理論、建設有中國特設的社會主義、推動中國進步的主要力量和關於中國和平統一的重大理論思想。使自己在思想理論方面和道德素養方面得到巨大的提升，同時也有助於教學工作進行和對教學內容的分析。嚴格遵守並積極學習教育法規，特別是今年下發的學校教育管理條例和教師法。嚴格按照法律辦事、按照法律教學。積極參加學校組織的各項政治活動，特別是校黨支部組織的積極分子會議。學習黨和國家的各項政策，貫徹落實校黨支部的各項決議。

工作態度：

全面履行自己的崗位職責，而且要求自己在崗位上幹出成效。積極學習教育理論，並在自己的教學工作中積極實踐，取得了良好的成果。在教學風格上力求推陳出新，但嚴格按照教育法規行事。積極團結各位任課教師，為把所帶班級的教學成績搞上去而共同努力。積極承擔學校安排的工作任務，去年，我校高一（1、班的班主任因故不能在職，我積極接學校安排擔任今年組建的高二文科班的班主任工作，並在這個崗位上幹出了一些成效。遵守學校的勞動紀律，20XX年來我沒有請過假，全年沒有發生過遲到、早退、空課、漏課等現象。

職業道德：

忠誠於人民的教育事業，熱愛自己的職業，願意在自己的平凡的職業上儘自己最大的努力去開拓進取。熱愛教育工作、熱愛自己的學生，贏得學生的普遍讚賞，贏得所帶班級的學生的信任與尊重。團結各科任教師，努力為提高所帶班級的學生的成績而共同努力，贏得各位老師的支援。遵守教師職業道德規範，嚴格按照教師職業道德規範做事，對學生教育動之以情、曉之以理。

教書育人：

在學生思想政治教育方面，對學生的教育決不採用強壓式教育，而是給他創造一個平等的談話氣氛，先是耐心的聽他們說完自己的理由，然後再針對他們的錯誤的思想加之以糾正，贏得學生的信任。我所帶的班級已經與原來的紀律混亂、學習風氣差，進而轉變為一個教師喜歡、學生進取、班風班貌煥然一新的一個先進集體，在今年我班幾乎每週都是量化積分的第一名，我班的強軍娟同學被評為市級三好學生、呂曉青和劉嬌同學被評為校級模範生。在班級管理上我採取循序漸進的方法，對學生的紀律、學習、班級風貌逐步改變，贏得學校教導處和政教處的讚譽。

社會服務：

熱愛集體即熱愛學校，積極為學校的招生工作出謀劃策。教育學生熱愛自己的學校、老師，積極為學校增光添彩。積極參加學校組織的為豐富學生的課餘生活而開展的政史講壇，為學生講解了《曹操為什麼要走華容道》等知識性講座，受到學生的好評。積極參與學校的招生工作，去相對偏遠的賈家灘、馮家灘招收七年級新生。積極參加學校組織的各項公益活動，為學校的建設和發展貢獻自己的力量。

二、自我的業務能力方面：

理論水平：

大學雖然畢業，但是我依然重視教育學、心理學的學習，特別是近幾年比較盛行的＂期望教育理論＂和魏德邁＂教育格式論＂，並在教學中積極的運用，已經取得良好的效果。積極學習先進的教學法，如比較教學法、線索教學法等在教學中應用，我的歷史課程為學生喜歡的幾門的課程之一。積極向有經驗的老教師學習，多次向王武權老師、餘力老師、袁娟老師等人請教，學習他們先進的教學經驗，使自己的理論水平得到提升。教學業績能夠得到大幅度的提高。通過20XX年的努力我的教學成績後的了明顯的提升。

專業知識：

幾年來從未間斷對專業課的學習，連續三年的高三教學經驗使自己的專業知識已經形成體系，並備了厚厚的幾大本高中歷史知識線索性教案，對我教學幫助很大。我進一步學習專業知識並學習美國學者斯塔夫裡阿諾斯的《全球通史》、中央電視臺組織編寫的《大國的崛起》、李澤厚的《美的歷程》等書籍，使自己基礎知識日益紮實，歷史觀點和歷史理論水平逐步提升。對現行教材爛熟於心，對各個知識點之間的聯絡做到熟能生巧。能夠巧妙地解決多種大學聯考中容易出現的題型，形成自己的解體理論和獨特方法使學生在學習中受益。

實際技能：

在教學理論水平提升和專業知識能力提高的基礎上，使自己的歷史教學技能等到了長足的發展。現在已經可以做到教學方法隨教學環境而改變、隨教學內容而改變、隨學生實際水水平而改變。熟練運用現代教育技術，給學生上不同於以往灌輸式的歷史課，而是對學生進行啟發式教學，讓他們主動的接受知識，提高他們的學習、鑽研能力。使學生從被動的學習歷史到主動的學習歷史，而且愛上歷史課，歷史學習興趣日益濃厚。多媒體教學這種形式我已熟練掌握，在未央區進行了多次的示範課講授，受到教研員和各位歷史教育同行的好評。我製作的歷史課件也被我市的多位歷史教育同行採用。

教學能力：

努力學習教育部下發的《高中歷史課程標準》、《歷史課程解讀》、《新課程改革下的歷史教學方法》、《換個角度教歷史》等關於新課程改革的書籍。已經熟練的掌握新課程標準下的歷史課程標準、基本的教學原則和教學方法。按照課程標準的要求正確傳授歷史知識和歷史分析及解題技能。努力培養學生的創造性思維，鼓勵他們的對歷史問題有他們自己的看法和見解，並大膽的說出來，在教師和同學的參與下進一步形成正確的、深刻的認識。歷史課教學上是自己的語言表達清楚、邏輯思維清晰、課堂教學設計適合學生的身心發展規律，便於學生的學習和掌握。

教研能力：

根據我校的歷史課程開設現狀和歷史課教師的配備情況，我能擔負起獨立的進行歷史教學的研究任務，加強校本教材的研發和編寫，爭取在今年10月拿出成品。由我編寫《會考應試策略》、《複習方法指導》在全區歷史教學中運用。編寫的《歷史課程知識簡表》被XX未來出版社出版。積極指導新教師的學科教學和教研，幫助他們在教學和教研上取得進步。積極為學校的會考服務，編寫重點熱點解析為我校歷史教學服務。本年度我被邀請在XX區進行了兩次公開課的講授，講解的是《國共的第合作》，是《以和諧社會為例談談怎樣構建專題和熱點知識》。

繼續教育：

我積極參加繼續教育，已獲得XX省教育學院人文環境系歷史教育專業的本科學歷，同時正式取得高中歷史教師資格證。參加的繼續教育學分考試已經修完全部學分。今年參加的計算機模組考試中所報的word97、windows98、powerpoint97全部通過。使自己的專業水平、業務能力不斷得到提升，現在已經達到繼續教育的全部要求。

關於國中歷史教師的工作總結範文2

本學年度的教學工作已基本結束，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學年的工作小結如下：

一、教學方面

本學期，本人任教高三年級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。但是由於一個是文化班、兩個特長班學生水平差距較大，程度把握不太準。我在教學工作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的內容上下聯絡，如何讓學生在教學過程中學會自主學習等等問題。針對這些情況，我在自我反思的同時，虛心向有經驗的教師討教經驗。在教學中，認真鑽研大綱、努力吃透教材，積極開拓教學思路，同時把一些較先進的理論及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生歷史學習的興趣，及合作交流、自主探究、勇於創新的等能力。

二、紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、無請假。在工作中，尊敬領導、團結同事。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，努力提高培養自己的綜合素質和能力。

三、業務方面

新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之餘，還購買大量的專業書籍，如《國史大綱》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》、《極端年代》等，一方面提高自己的專業素質，努力充實自己，另一方面給學生介紹一些新的歷史知識和理論。同時也擠出時間來學習現代教育技術，利用現代教育技術來豐富自己的教法，引導學生對歷史學習產生濃厚的興趣。

四、不足方面

本學年度來看，工作中依然存在些問題，比如說：在教學中如何將趣味性與時效性相結合還需要下功夫，而且在教學中如何發揮學生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法，這些都是我在以後的工作中要不斷努力地方向。在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對優生的輔導，為大學聯考做好準備。

關於國中歷史教師的工作總結範文3

一、研究課標，緊扣重點

對中學一線教師而言，當然希望課程標準的指導性、可操作性越強越好。但現有的課標顯然不對我們的胃口。它太寬泛，太模糊，使用的大都是很抽象的語言，如“知道”“瞭解”“理解”等等，讓人無所適從。要了解哪些史實，掌握到什麼程度，很難定位。但課程改革的專家們是高度評價這個課標的。說課標就是要寬泛，否則教材就會千篇一律。教材由統編制到審議制的變化是受到高度肯定的，也是新一輪課改的重點。所以我們抱怨這個課標不好非但無濟於事，而且還被認為是唱反調。因此能做的只能是仔細研究它，根據我們自己的理解來揣摩它，抓住重點知識。我們備課組在一個單元教學開始前，先看課標的要求。比如必修3的第一單元是這樣寫的：

（1、知道諸子百家，認識春秋戰國時期百家爭鳴局面形成的重要意義；瞭解孔子、孟子、荀子等思想家以及儒家思想的形成。

（2、知道漢代儒學成為正統思想的史實。

（3、列舉宋明理學的代表人物，說明宋明時期儒學的發展。

（4、列舉李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家，瞭解明清時期儒學思想的發展。根據這些描述，我們備課組的四個成員討論研究，達成共識。第一節內容中諸子百家只要求知道，可以理解為簡單識記就可以了。百家爭鳴局面的重要意義既然要求認識，那麼很明顯要作為重點處理。而要認識其意義勢必要結合其產生的時代背景考慮，所以百家爭鳴的產生背景、百家思想的實質共同處、百家爭鳴的歷史意義就要講到位。孔孟荀等儒學思想家以及儒家思想的形成要求瞭解，應該比簡單識記的要求高。教學中要把孔子的貢獻總結全面，孟子荀子的主張從仁政、民本思想、倫理觀三個方面對比掌握，民本思想學生可能較難理解，需要適當解釋其內涵並結合時代背景分析其成因。第二節重點分析儒家思想在漢代成為正統思想的原因。要教會學生從董仲舒的新儒學思想迎合漢武帝大一統的需要以及漢武帝的一系列尊儒措施最終確立了儒學正統地位兩個角度分析。第三節重點學習宋明時期儒學的新發展，把握理學、心學的主要內容，分析其本質的共同點。第四節明清時期儒學思想的發展，重點放在黃、顧、王三位思想家上，把握其思想的共同處：即反君主專制的民本思想、重商思想、對傳統儒學的批判繼承。要結合時代背景分析清楚。通過討論課標，備課組就重點內容形成一致的看法，具體教學中就容易做到統一。

二、整合教材，化繁為簡

新教材剛出來的時候，大家就都覺得很不適應。專題性強，跨度大，面廣量大，支離破碎。有些地方羅哩八嗦，有些地方語焉不詳，教學難度確實很大。我們備課組在教學中，通過共同備課，把每一節內容都整理成一個簡單明瞭的知識結構。如果教材內容體系不夠清晰，就大膽整合，盡力使其清晰化。比如必修3的第一單元第一課“百家爭鳴”和儒家的形成，課文子目是百家爭鳴局面的形成、孔子和儒學、戰國時期儒家代表，我們就沒有用這種目錄，而是按照課文標題把結構分成兩大塊。一塊百家爭鳴，從概念、形成的原因（根本、具體、、實質、歷史影響幾個方面把握。另一塊儒家思想的形成，分成兩點，春秋時候產生，戰國時期初步發展。春秋時期孔子的貢獻把握三個方面：教育上的私學、有教無類，著述上的整理六經，政治思想上創立儒學，提出“仁”的道德倫理觀以及民本思想。戰國時期的初步發展把握孟子荀子的思想，分別從仁政、民本、倫理觀三個方面分析掌握，荀子思想增加一點綜合法家道家思想改造儒學的內容。還比如第三單元第三課“馬克思主義傳入中國”，內容特別煩亂，我們就完全改變了教材的子目，設計了這樣的結構：

（1、傳入：把握內部外部原因以及傳入情況。

（2、廣泛傳播：重點掌握原因，分四點：五四運動的促進；先進知識分子的大力宣傳（並把他們的宣傳活動概括為幾句話：寫文章，組社團，譯原著，紀念勞動節、；問題與主義之爭的影響；中—共早期組織有計劃的宣傳（辦刊物，辦學校、。

（3、傳播特點：突出與工人運動的相結合以及馬克思主義與各種非馬克思主義的鬥爭。

（4、影響：一大批先進知識分子轉變為馬克思主義者，為中國提供了新的救國方案，為中—共誕生奠定思想基礎。這樣學生聽課、記筆記、鞏固複習都比較順暢。對教材的處理，我們的體會是一定要儘量把課本內容整合成清晰直白的結構，教師好講，學生也好學。

三、深入淺出，解析疑難

很多教師都反映新教材來不及講，時間總是不夠用。確實，由於教材專題式的體例，跨度大，加上政治經濟文化的割裂，使我們對這套教材普遍沒有好感。它對學生基礎知識的要求很高，但目前大部分學校的文科生源都不理想，高一又普遍不重視歷史學習。文科班上課，問題問下去沒有反應，教師不得不放慢速度，儘可能把每個知識點都講清講透。還有的教師則因為課標難以把握，教學就寧多勿缺。所有這些都影響著教學進度。解決的辦法就是大膽取捨，不能面面俱到，每堂課的教學肯定要突出重點難點。我們的做法是，只要求簡單識記的`知識課堂上就一帶而過，記不住自己課後去記。課堂教學時間主要用在解決重點難點知識，培養學生的思維能力上。比如必修3第二單元第一課“發明和發現的國度”，講的是中國古代的科技成就。每個領域的成就除了一些容易產生誤解的知識點解釋一下外（比如渾儀學生常常和渾天儀混淆、，基本上就是劃書，沒有什麼好講的。我們的重點就放在解決兩個問題上。

（1、中國古代科技為什麼能取得如此輝煌的成就？

（2、中國古代科技成就如此輝煌，為什麼率先進入近代社會的卻是歐洲？近代中國科技落後的原因何在？通過這兩個問題的解析，提升了學習的高度，並且以後學習第七單元近代以來世界的科學歷程中17世紀歐洲近代科學的誕生時，分析其誕生原因，還可以彼此對比呼應。教材有些地方寫的相當簡單，但往往埋伏著學生不理解的問題。比如第七單元第三課“蒸汽和電的革命”最後一個子目中寫到“生產力的發展也改變著社會結構和世界形勢，資產階級開始確立對世界的統治”，問學生這些話怎麼理解，幾乎都說不上來。這些問題其實必修2裡講的很詳細，但學生早就已經忘光了，教師在這裡就必須花時間重複講解強調。