六年級作文 | 作業，其實也有得商量

六年級作文 | 作業，其實也有得商量　　

　　做啥作業也有得商量?不可能吧?!但這事確實有，而且就發生在我們班上。

聽說這學期我們新換了個語文老師，大家都議論紛紛，因為不知道新老師會不會像以前的語文老師那樣，每天都佈置七八項作業，還是隻是象徵性佈置一點兒作業呢?

這個話題一直議論到新老師走進教室才停止。老師一進教室門就好像看透了我們的心思一樣，對我們說：“我佈置作業，一般只有三項。但是如果哪個調皮搗蛋，開小差或者不寫作業，那我可能會給你單獨加作業了。”見心上的石頭落地了，有人歡喜有人憂。

才沒過幾天，就有一部分“小淘氣”違反了約定，不寫作業，上課不認真，結果受到了老師的單獨“優待”——罰抄課文。這邊老師剛宣佈處理決定，下邊那些沒被抓到的“幸運星”就開始竊竊私語了：“你說老師是不是太嚴了?”“就是，昨天張靜儀明明是預習了課文，不就是家長忘記簽字了，怎麼也要罰呢?”見到下面一陣躁動，老師又說了：“有些同學可能覺得一部分作業是不需要做的。好，那現在你們來說說哪些作業是不需要做的。如果說得有道理，以後就可以取消不做了。”

要知道，我們班可是全校有名的“大膽班”。教室裡只是沉默了一分鐘，就有舉手的了。原來是一個膽子非常大的同學，他說：“老師，我們六年級了，不要抄生字了。這些是一年級小朋友的作業。”聽到有人開了頭，其他“小懶蟲”就再也坐不住了，紛紛舉手發言。還有一些同學乾脆手也不舉，在下面叫叫嚷嚷地說哪些哪些作業不需要，哪些哪些不合理。整個教室熱鬧得像菜市場一樣。老師邊聽邊在黑板上寫著：“抄寫生字並組詞、抄寫詞語盤點、背誦課文、預習課文、看書、摘抄好詞好句……”

看到大家說得差不多了，老師也寫得差不多了，熱鬧的教室終於安靜了下來，輪到老師講了。

“抄寫生字詞，每課也不多。”聽老師這麼一說，我們翻開語文書一看，全冊一共才120個要寫的子，要認的字沒有一個。每課約八九要個寫的字，最多也只有十二個。看到這裡，我們也不好再說什麼了。

“背書，讓你牢牢記住重點;預習，使你學新課文更輕鬆;看書、摘抄好詞、好句、好段可以豐富你的課外知識……”聽老師這麼逐一跟我們解釋，我們這才恍然大悟。原來，老師佈置的這些作業並不是沒用，而是我們沒有領悟到它們用處，進而不喜歡，嫌麻煩才“要求”取消的。看到大家鴉雀無聲，老師接著又說：“作業在精不在多。週一至週四我每天只會佈置三項作業，週五我也不會佈置太多的作業。大家放心好了!”

聽老師這麼一說，大家紛紛表示：“如果這一點作業都做不完，那我們還是六年級的國小生嗎?”從此以後，我們班再也沒有不做作業的“小懶蟲”了。