放老師的老師的作文優秀7篇

出色的作文是體現個性和自我表達的絕佳表現，養成閱讀的好習慣是寫出優秀作文的基礎，下面是本站小編為您分享的放老師的老師的作文優秀7篇，感謝您的參閱。

放老師的老師的作文篇1

1、主題凝鍊、集中，議論深刻、有力，震撼人心。

2、本文用詞準確、嚴密，語言平實自然，而比喻、擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。

3、這篇作文的主要特色是敘述具體，細節真實，描寫生動，有真情實感，並運用了比喻、擬人等修辭手法，把寫得非常傳神，同時表達了對的喜愛。全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

4、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理，敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

5、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。

6、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。文章頭尾照應，中心明確，結構完整。

7、文章有理有據，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想。

8、作者對觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意。全文語言樸實，結構自然。文章結構嚴謹，首尾呼應。

9、語言詼諧有趣，情節安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。

10、文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。

11、本文采用了第一人稱的寫法，使得具有很大的優勢，對於塑造人物、表現中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信。思路清晰，節奏明快。

12、本文事情過程寫得具體、明晰，條理清楚。作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫，充分表達了

13、文章用孩子的語言敘事，顯得自然、樸素，猶如一股清泉。結尾點題，起到了畫龍點睛的作用。

14、文章真實生動，情真意切，特別是使用權文章極具感染力，發人深思。敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切、生動。獻計獻策讀後能從中受到教育。

15、樸實自然的童心體現在文中，使文章散發著清新活潑的氣息。

16、這篇文章以具體的事例，生動優美的語言，新穎別緻的寫法，表現了對美好心靈的由衷贊。

17、本文主要優點有三：本文能緊扣題目要求，完整地寫了的過程。結構嚴謹，重點突出。語言樸實、簡潔、流暢，開頭和結尾都很自然、準確。開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力。這篇短文的特點可概括為親切、溫馨、雋永。

18、文中描繪的清新活潑，歡快明朗。字裡行間跳動著的童心，使文章也有

19、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

20、文章將寫得細緻入微，字裡行間透露出陽光般的溫暖，使文章的主題自然而然昇華到了較高的境界。

放老師的老師的作文篇2

是誰，教給我做人的道理?

是誰，給我們傳授知識?

那就是我們班的班主任——夏老師!一位嚴肅而又溫柔的老師，更是知識淵博的老師。

夏老師剛來我們學校的一個晚上，我就做錯了事。老師讓同學叫我去她的辦公室，我沒有去，心想：我學習好，老師應該不會責怪我的。沒想到，夏老師竟來到教室，批評了我一頓。從這件事，老師讓我感受到公正的存在。因為她從不偏袒任何一個學生，而是人人平等。

三年級第二學期的某一天，我和同學打架，老師知道後很生氣，給了我一耳光。她告訴我們，能在一個班級裡共同學習是緣分，應該互相珍惜，互相愛護。從這件事，老師讓我知道了友誼的分量。

還有一次，我打破了教室的.玻璃。當我鼓足勇氣去告訴夏老師，準備捱罵的時候，老師並沒有責備我，而是和藹的說：“沒什麼，下週讓你爸叫人來換一塊就好了。”聽了這話，我心裡一塊大石頭才著了地，我更明白了老師的愛。

老師，您是園丁，我們是花朵，我們正在您的培育下健康成長。老師，謝謝你!

放老師的老師的作文篇3

我第一次見到劉老師：高高的個子，烏黑的頭髮像瀑布一樣直瀉腰間，最迷人的是那雙水靈靈的大眼睛撲閃撲閃的，像兩隻美麗的蝴蝶。她說普通話的聲音很好聽，媽媽說她是北方人。

我從二年級開始，每個星期都要去她那兒學琴。每次枯燥的練琴，在她的指導下都會變得生動有趣：練高抬指彈時，她告訴我手指要像小鐵錘那樣用力地敲下去；當我彈得生硬時，她會叮囑我手指要像輕鬆活潑的小兔子那樣在琴鍵上跳躍；當我彈得嫻熟時，她又提出更高的要求，要像潮水般的心情去體會作者的情感變化。

她為我開啟了一扇音樂之窗，我認識了哈農、拜厄、車爾尼等許多世界聞名的音樂家，通過一次次的接觸、摸索、反覆練習，一首首曲子變得流暢、美妙……在劉老師的陪伴下我彷彿與他們進行了一交一流。劉老師的雙手靈活輕一盈，所有的曲子在她的手下變得美妙動聽；劉老師的長髮飄逸秀美，散發出淡淡的清香；劉老師的大眼睛一溫一柔美麗，給我一溫一暖和鼓勵；劉老師的聲音婉轉動聽，或吟或唱，如同天籟之音。

在這些學琴的日子裡，我與她的牧羊犬奇奇成了朋友，它是那樣一溫一順聽話。還有她的媽媽米奶奶，是那麼慈祥親切，接我放學給我買冰棍吃，還給我送過熱乎乎的餃子……

時間在一點一點地流逝，一切都是那麼美好寧靜。直到奇奇被人領養，米奶奶回老家了，劉老師也走了……

“劉老師的眼睛已經看不見東西了！”“是什麼引起的，查出來了嗎？”我躲在被窩裡聽見爸爸媽媽的交談。“還沒有！”“可能她回山東，不會再回來了！”

“山東離我們遠嗎？”我忍不住問。“很遠很遠！”媽媽說。

此時此刻，我多麼希望自己能變成一隻凌空翱翔的小鳥，飛到遠方去看看劉老師。

哦！遠方的劉老師，你還好嗎？你還會回來嗎？

放老師的老師的作文篇4

“初次見面，染紅髮，貼美甲，化濃妝”，這是她與我們初次邂逅時的自我評價，我覺得很新穎。

我的視線像是被磁鐵吸附般隨著她的步伐移動。我打量著，試圖尋找略微的“牛爺爺”（八年級教授道法的老師）的影子，卻沒有捕捉到一絲的平易近人，她的臉上更像是一潭深千尺的死水，請勿靠近。良久，拉開了另一篇帷幕。

她貼著可愛精緻的美甲上捧著一本褶皺老舊的書，隱隱約約還能看見各種顏色的筆記。忽而又拿起粉筆在黑板上“大作”，或者揮舞著手，神采飛揚；偶爾裝作是一位懵懂無知的孩子，好奇求知，有數不清的問題“請教”我們，化作我們的同齡人聊天談話，有說不完的話題。我們一致認為，她，很是獨特。

沒過多久，我似乎找到了可以撥動“死水”的春風，其實她也溫柔似春風。

下了體育課的我們搶飯的那幅畫面說是餓虎撲食也不為過。端到餐盤的那一刻，我早已沉醉在柴米油鹽醬醋茶中，玉米燉排骨，土豆燉豆角足以讓我們垂涎三尺。猛一抬頭，一張熟悉的面孔與我面面相覷。一時間緊張，我不知所措，驚訝揉成一團，化成一句沒有鞠躬的“老師好”。她笑眼彎彎，眉毛上揚，嘴角翹起，輕聲細語地回了我一聲“你好”，很是溫柔。

不僅如此，我的政治老師還有一個過人之處，她始終遵循只是就是系統的問與答，這是異於我兩年政治學習經驗的。上課前，她讓我們激情朗讀，還會找人回顧上節課的知識。上課時她丟擲一個又一個開放性問題，鍛鍊我們的思維能力，她用行動告訴我們：機會總是留給有準備的人。

我說她是涼涼的秋風，乍看“悲寂寥”，細品“勝春朝”。我說她是一碗螺螄粉，初聞想要遠離，細嘗酸爽可口。我說她是一位精心雕琢的匠工，追求完美，讓人耳目一新。我說她是她自己，一位政治老師，那麼獨特，令人欣賞。

放老師的老師的作文篇5

九年級生活已經過去一半了，同學們評選出三位“麻辣老師”。想知道他們都是誰嗎？快到我們的課堂上看看吧！

物理課上的“快播員”

物理課上，你遠遠的透過玻璃窗就會看到一個瘦小的身影在教室裡來回走動，那就是我們的物理老師。走近一點，你就會聽到一陣陣彷彿用擴音器發出的聲音，再靠近些，你就如同置身於激烈的足球賽場，一位坐在講說臺的評論員正在滔滔不絕：“現在許××同學已到達龍門附近，再近點！再近點！好，要射門了，去，用力抽上一腳，啊！可惜，選擇錯了，正確的答案應該是b！”聽得你熱血沸騰，猶如正在觀看世界盃足球賽的巴西對德國……

化學課上的“給力q哥”

“上課！”“q哥好！”“哈哈哈哈……”每次上化學課，教室裡都會傳出一陣陣嘻嘻哈哈的笑聲。“q哥”是我們送給化學老師的美稱，原因是我們發現他玩qq飛車特別的“給力”。在上化學課前，蕭××同學經常會跑上講臺，用粉筆在活動小黑板上寫下大大的“q哥”二字，然後用另外一塊小黑板作為“包裝”，這樣化學老師就不會發現我們的祕密了。當課堂進行到一大半時，化學老師寫得正起勁兒，一拉小黑板露出了那兩個大字，全班同學立刻異口同聲地大叫：“q哥！q哥！”迎之而來的是化學老師羞澀的一笑和一臉的無奈，他已經徹底被我們班歡樂的氣氛給征服了，所以只好“獨樂樂”不如“眾樂樂”……

英語課上的“獨幕話劇”

在緊張的“賽事直播”與“q哥”的齊聲吶喊後，我們的精力也快要消耗完畢了，嘿嘿，是時候裝裝“有錢人”了沉默是金嘛！於是，就有了英語課上的獨特旋律英語老師的自言自語。只見英語老師自問自答，講得眉飛色舞，時而慷慨激昂，時而輕聲細語，講臺上簡直就是一部精彩的獨幕話劇。臺下的“觀眾”自然個個看得津津有味。

瞧！這就是我們可愛的老師們，夠“麻辣”吧！

放老師的老師的作文篇6

她長的很漂亮。短短的頭髮，個子不太高，微胖的身材，濃濃的眉毛，她就是溫柔又嚴厲的惠老師。

老師有一雙很厲害的眼睛。上課時她的眼睛總是在我們四周轉來轉去，只要有一個走思的，她都能看出來。有一次我的前桌走思，老師轉到那裡，衝他一瞪眼，雖然不是我，但我也被嚇了一身冷汗。還有一次，老師在黑板上抄題兩名同學在底下竊竊私語，老師突然轉過身說：“某某同學這道你來做。”那個說話的同學，一下子說不出話了。老師又說：“某某，你來試試。”天吶，老師怎麼知道的？

惠老師就像一顆定時炸彈。數學課上，她正用溫柔的聲音，仔細的講著一道拓展題，講的正投入呢，突然大吼一聲，“誰在底下說話呢？”用眼睛掃視了一遍，說了我們兩句又開始投入的講，好像剛才沒有發生任何事情一樣。

還有一次老師的心情看起來很好，講《道德與法治》，講著講著一下子看到了地上的垃圾，馬上就爆炸了。她先是很生氣的讓人清理了一下，之後就開始滔滔不絕地給我們講道理，講了很久很久，好像有一肚子話說不完，講上三天三夜也沒問題。

這就是我們的惠老師，管教的很嚴，我們在她的呵護下，成績越來越好。

放老師的老師的作文篇7

星期二上午第四節課，“叮鈴鈴”，上課鈴聲響起。趙老師像往常一樣準備上課。突然，聽到廣播：“通知，通知。全體教師到會議室開會，全體教師到會議室開會。”趙老師聽到廣播後，佈置好作業，交代好班長看好紀律後，就離開了。

剛開始，同學們都趴在桌子上寫作業。教室裡靜寂無聲，只能聽見同學們“沙沙”的寫字聲。

過了一會，教室的寂靜被打破了。我看了看周圍，同學們的作業都做完了。“搗蛋鬼們”帶頭鬧了起來。接著，有的同學像剛飛出籠的小鳥似的“嘰嘰喳喳”說個不停；有的吃起了口香糖；還有的同學坐到了別人的位置上……

看那邊，許金棟開起了個人演唱會：“怎麼會愛上了他，並決定跟他回家，放棄了我的所有我的一切無所謂，紙短情長啊！訴不完當時年少，我的故事還是關於你啊……”下面一群“粉絲”，一邊起鬨，一邊打著“架子鼓”。

再看另一邊，王馨怡和張亞博在打著“電話”。商量著六一表演什麼舞蹈。一個說跳鬼舞步，另一個說跳中槍舞……

突然，我發現在熱鬧的教室裡，唯獨張喜燕在靜靜地看書，顯得是那麼格格不入。可她專注的樣子，又是如此的美。

就在這時，耳邊響起炸雷般的響聲：“老師來了，”教室瞬間鴉雀無聲。同學們都恢復了“乖孩子”的模樣。如果我們班像張喜燕的同學再多一點，那該多好啊！

唉！老師不在的時候啊……