幼兒園教師讀書心得體會500字9篇

心得體會是一種把大家內心感受通過文字儲存下來的感受性文字，寫心得體會的時候小夥伴們一定要注意寫作技巧。本站小編今天就為您帶來了幼兒園教師讀書心得體會500字9篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒園教師讀書心得體會500字1

在《幼兒教師的專業素養》中提到：“對幼兒園老師而言，與家長溝通，積極尋找教育的最佳切入點，從而提高教育的質量，顯得尤為重要。幼兒教師除了在每天上學、放學的過程中與家長面對面溝通、進行家訪等方式之外，還可以努力思考，建立多種渠道，採用多種方法與幼兒家長溝通。”現在我們每個月都會去孩子的家中進行家訪，以家訪的形式面對面的與家長進行交流，這種形式受到家長們的歡迎，作為老師也能在家訪的過程更多的全面的瞭解孩子。但我們的家長由於平時工作比較忙很少來幼兒園裡，接送的大部分都是孩子的爺爺奶奶，更別說走進學校、走進課堂，瞭解老師的教育工作，體會幼兒園的教育活動的重要性了。雖然我們幼兒園在學期中也會組織一些親子開放活動，但家長對幼兒園平時的常態教學活動卻知之甚少。

為了促進家園之間的理解、溝通，我們曾經開展過“利用家長資源，讓家長走進課堂”的親子系列活動，該活動得到了家長們的積極響應，有很多家長都表示願意走進幼兒園，嘗試著做一回老師體驗幼兒園的教學工作：記得我們有一位在銀行工作的媽媽，她準備了一些錢幣給孩子上了一堂“認識人民幣”的數學活動，一開始上課孩子的積極性非常高漲，特別是她的孩子更是非常開心和自豪，但後來由於都是以講解和示範為主，孩子們開始蠢蠢欲動起來，讓這位媽媽無法掌控，活動結束後她對我說：“周老師！你們上課時怎麼能讓孩子注意力一直集中的，我在課上真是沒有辦法，你們可真不簡單啊……”還有一位是在環保局工作的媽媽，準備了一些環境汙染的圖片，給孩子們上了一節環保課；還有是警察爸爸，給孩子上了認識“安全標記”的活動……這些家長通過走進幼兒園，“客串”一回老師，他們更加了解了幼兒園的工作，也體會了老師工作的不易，對我們的教育教學更加的支援和理解了，而我們也在此類活動中受到更多的啟發。因此，利用家長的豐富資源，讓更多的家長走進課堂，架起家園溝通的橋樑，受益的是我們的孩子。

幼兒園教師讀書心得體會500字2

近日讀了《新課程教學問題與解決叢書》中的《備課新思維》一書，心中有很多感想，現想與大家同分享。備課無論在什麼時代都很重要，撇開學生因素，一個教師一節課活動的成敗就在於備課是否成功。隨著新課改的不斷深入，對各領域的要求更是越來越高。教師在備課時，必須明確自我的主角定位，按照新課程的要求，幫忙幼兒制定適當的學習目標，並明確和協調的到達目標的最佳途徑；在教學過程中，全面體現新課改的基本理念，並常設豐富的教學環境，激發幼兒的學習動機等等。對於學校組織的教研活動應認真參加，吸取各項經驗，豐富自我理論知識。

在新課程理念中提出：強調全面提高學生素質，促進每一位學生的發展，教師要注意在思想上全面把握改革思路，在實踐中全面貫徹改革精神，讓每位學生都有其“個性”發展，每個人的優點各有不一樣，應針對每位幼兒的性格特點，年齡特徵來因材施教。這些都是我們在備課時必須要研究的，僅有這樣研究幼兒才會得到更好的發展。比如說：大班的語言活動看圖講述《一隻襪子》，這是一節看圖講述活動，針對大班幼兒的年齡特點，在活動中我們要求孩子能夠完整地講述故事的資料，並注意到細節部分，這也是研究到大班幼兒要重點培養他們細緻的觀察，能連貫的表達自我所看的圖片等。因每個幼兒的本事各有差異，語言表達本事強的幼兒期望他不僅僅能用連貫的語言講述故事，還需豐富故事的資料，說出好聽的詞語。這部分的幼兒我們在備課時就要用鼓勵的語言去讓她們自我發現圖書細小的部分，給予較少的指導語；而表達本事較弱的幼兒則需要她能夠連貫的說出故事資料即可。備課時教師要給予多點指導語言。

其次在教學目標上也應體現“三位一體”的課程目標，“知識法、情感態度與價值觀”三者相互滲透，從而促進學校教育中心的轉移，使素質教育的理念切實體現到日常的教育過程中。課程標準關注幼兒的興趣與經驗，精選幼兒終身學習必備的基礎知識和技能，服務於學生髮展的功能。

此刻幼兒的數學活動與幼兒的生活密不可分，如大班的10以內的減法運算，教師在備課時會研究到利用幼兒的生活經驗，設計一個超市的場景，每人手上有10元錢，超市裡的商品都有明確的標價，“我拿10元錢去買2塊錢的橡皮，我還剩下多少錢同時轉換成減法運算就是10-2=8”等等，這樣的活動形式不僅僅提高了活動的趣味性，也將繁瑣的數學活動變得簡單化，讓幼兒更有興趣去主動地學。

最終我想談談我對教學設計的幾點看法，針對新課標的理念，我認為自學輔導模式、問題教學模式，“探究--發現”模式等等都是能夠體現其特點的，向幼兒高效的傳授人類積累下來的各類知識是教育、教學的主要任務之一。事實上，課堂教學室一個千姿百態、變化萬千的過程，它受學科的特點，教學資料、教學方法和教學物件等各種因素的影響，因而不可能用統一的超越特點的教學情景的模式來套用所有的教學過程，尤其是新一輪課程改革對教育教學提出了新的要求和理念。

備課對於任何一位教師都是至關重要的，它是教學活動中最基礎，也是最關鍵的一環節，僅有做好它，才能上好課，才能提高教學質量，以上是我的一些感想，有許多不足，請諒解。

幼兒園教師讀書心得體會500字3

最近我看了一本《萬人迷老師養成寶典》的書，確實是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇門。這本書裡的一個個的問題，一個個的案例，一個個分析都是從教師教育上發生的例項，掌握解決這些問題是每個一線教師必須具備的教育技能。下面就談談我個人的一些心得體會。

一、做個開心快樂的老師

書中說：“最卓越的老師通常也是最開心快樂的老師，沒有自怨自艾，只是真正愛著他們正在從事的職業，即使很多事情超出他們最初的計劃。他們將注意力集中在自己可以控制的因素上面，而不是怨天尤人”。是呀，我們幼兒老師平時工作瑣碎，班級人數超編，新教材的運用，獨生之女的個性等等，使得我們現在的幼兒老師身心及其疲憊。碰到同事經常埋怨這個孩子不怪，那個孩子頑皮，班級的孩子們浮躁，新教材的不適應，造成老師也浮躁，每天發火，生氣自怨自艾，整天忙忙碌碌，但看不出自己工作的成果。整天看了這本書後，使我懂得了作為一名優秀的幼兒教師，在工作中沒有抱怨，要以積極的心態去面對工作，要努力學習新的理念，適應時代的發展。做一個最開心的老師，如果在工作中碰到困難，也要將注意力集中在自己可以控制的因素上面，而不是怨天尤人。

二、幼兒不遵守紀律怎麼辦？

“如果你班的孩子不遵守紀律怎麼辦？”。看了這節內容，使我更加深刻體會到怎樣對待那些不遵守紀律的孩子。平時我們有很多方法做得錯誤的。現在才知道對待這些孩子不能這麼做：1在幼兒違反紀律之後警告孩子。2、因為幼兒違反紀律而讓你自己失去控制。3、讓你的憤怒和挫敗感決定幼兒違規後應採取的懲罰措施。4、隨意設立紀律。要這樣做：1、告訴幼兒，因為他選擇了違反紀律，所以他就必須接受懲罰。2、貫徹執行紀律極其懲罰措施。對於紀律和規範的祕密，非常簡單，就是知道你要怎麼做，然後堅持下去！教師的行為將直接影響周圍孩子的行為意識，因此，教師每一個細微的言行在潛移默化中影響著孩子意識、行為習慣的養成，真如書中所言“教師的每一種行為背後都包含著對幼兒教育及兒童發展等問題的認識。”我想要成為一名真正意義上的合格的幼兒教師應該從細微之處去注意自己的行為，樹立孩子的事無小事的意識去處理好每一件事，要學會換位思考，充分理解孩子。

三、教師不是教書匠

古人云：“師者，傳道，授業，解惑也。”可見，作為一名教師並不容易，而作為一名深受幼兒和家長親睞的教師更不容易，其肩負著是無數人的希望和重託。對新時代的教師也無疑是一次對知識、教養能力、綜合素養的考驗，其中教師對教學活動設計就是一個值得研討的問題。

與反思中，我覺得幼兒園的活動設計，必須以促進幼兒發展為出發點。教育活動設計應適應幼兒水平，對所提出的教育目標，既不可任意拔高，也不能盲目滯後。內容應以幼兒身心發展的成熟程式為基礎，注重幼兒的學習準備。幼兒發展的動力是內部矛盾，活動設計應促進幼兒內部矛盾的產生並解決，促進幼兒儘早儘快地獲得發展。教師不應該把著眼點放在幼兒今天知道了什麼，明天將學會什麼，而應該著重考慮如何培養幼兒的創造能力，如何使幼兒在活動中學會學習，以及該活動會對幼兒的發展起什麼作用等方面。

教育活動設計的生活化，就是要使幼兒園的教育具有生活的色彩和意義。要求選擇符合學前兒童學習的生活經驗，把富有教育價值的內容納入教學之中，增加教育的人文精神。眾所周知，對幼兒來說，生長是重要的，他的發展是隨著生命運動而進行的。兒童在自己的親身生活實踐中，不斷地探索和學習，由此獲得各種生活知識，習得人際交往的經驗，為以後的發展奠定良好的基礎。因此，幼兒園的活動設計，應緊密結合幼兒的生活，遵循生活化的原則。

四：怎樣讓每一個幼兒都覺得他是你的最愛

當一個孩子要從家庭進入幼兒園時，總是有很多的問題會出現，比如情緒不穩定哭鬧的、注意力不集中、挑食、身體較弱小、語言表達能力有限等一系列問題強烈要求我們幼兒教師要“隨機應變”，最好能擁有像孫悟空般的72變。既然沒有悟空那種能耐，那就只有看書吸收本領了。碰到孩子如果哭鬧，要是以前我便會跟孩子進行移情情緒，但是如果移情還是不管用時便只是用放任的態度處理，讓他一個人冷靜會。看了這本書以後我知道孩子也有自己的情緒，正確引導對孩子的身心發展很重要。老師首先要對這個情緒進行識別，深入的瞭解觀察這個情緒產生的原因，用科學的方法進行引導。首先鼓勵幼兒將事情表達出來，一般我們常見的有移情情緒的方法，其實讓幼兒宣洩情緒也很重要，讓幼兒用活動來發洩不愉快的情緒，如讓他去踢球、跑步、跳躍、大聲吼叫等，在劇烈運動中將積累的情緒能量發散到其他地方。而且也要避免經常問幼兒不愉快的事情。通過閱讀這本書，開啟了我一扇門，成為我學習新技能的一把鑰匙。人的一生有很多的門需要開，既然選擇了教師，就意味著要面臨很多挑戰，需要尋找更多的鑰匙……對此，幼兒教師應有足夠的認識。在實際工作中，要尊重每個幼兒的個性特點，一視同仁，公平施愛，不能憑自己的好惡厚此薄彼。否則，一些孩子得到偏愛，一些孩子受到冷落，就會給孩子的身心健康帶來嚴重後果：得到偏愛的孩子容易形成處處不同於他人的優越感，助長許多不良習慣的形成；受到冷落的孩子往往會灰心洩氣，感到失望，無助和自卑，致使他們幼小的心靈蒙上難以擺脫的陰影。 這使我深深認識到：對幼兒的偏愛和冷落，會帶來不少負而影響。正確的態度是，力戒偏向，充滿熱情地去愛每一個幼兒。

五、提高自己的專業素質

在每一次活動前，我都會對前一次的活動進行反思，想想自己是否與孩子親近尊重了孩子的發展；是否適時的介入活動，有效的引導幼兒；是否對孩子的問題、行為做出了及時的反饋……除此之外，我還會對孩子在本次活動中的一些表現進行估計，孩子對這個遊戲的興趣會怎樣，是否會出現比較激動的場面，一旦出現該怎樣較好的引導；回答問題時孩子會回答哪些方面的內容，考慮各種答案的可能性等。

我也在教學過程中進行反思，使教學高質高效地進行，提高教學調控和應變能力。活動中我常常會對孩子的一些表現、活動中出現的一些問題進行及時的反思、調整。我認為教學後的反思更為重要，它能使教學經驗理論化，提高教學總結能力和評價能力。因此每一次活動之後，我都會對活動中自己的教學語言是否恰當、與孩子的關係、眼中是否有每一個孩子、指導策略是否正確、對孩子的表現是否及時反饋等進行反思，總結本次活動的優缺點，使其成為今後活動的一個借鑑，通過學習我深刻地認識到，要不斷加深對反思深刻含義與重要性的認識；也讓我瞭解到，反思不是一般意義上的回顧，而是思考、反省、探究整個教育教學過程中的各個方面，如目標、內容、組織、教學策略、師幼互動等，存在的問題並加以調整，需要反思的問題不一定是單純的“不足”或“缺陷”，也可以是在以幼兒言行為鏡反思自身問題深刻剖析其行為背後的理念支援，挖掘思想深處自己也許從未意識到的觀點信念，找到問題的根源所在，進而從調整改善自身教育行為做起來影響幼兒，實現與幼兒的良性互動。

作為一名幼教工作者就是要在學習中學會提問，在閱讀中學會啟迪，在寫作中學會思考，在思考中學會做人。

幼兒園教師讀書心得體會500字4

讀完《陶行知教育名篇精選》這本書，讓我受益匪淺。

“沒有愛，就沒有教育”，作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導並實踐了愛的教育，他愛教育，愛學校，愛學生，稱學生和學校為“愛人”，令人震驚，也給我很大的啟示。

當通過一段段短小卻精闢的文字去了解陶老的“行是知之始，知是行之成”“生活即教育”“教學做合一”這些他所創立的教育理論時，不禁深深地佩服這位教育大家的遠見與深刻。因為他在多年前提出並研究的問題，正是今天我們所倡導的的理念。

書中也談到民主的教師必須要有：

1、虛心；

2、寬容；

3、與學生同甘共；

4、跟民眾學習；

5、跟小孩子學習；

6、肅清形式、先生架子、師生的嚴格界限。

通過讀書，使我學習到了：

1、教師和孩子是平等的，我們的教育要以幼兒為本，有一顆寬容的心，公正地對待每一個幼兒。

2、尊重，就要學會寬容與接納孩子，教師對孩子的內心深入的寬容，為孩子提供充分表達自己的機會和空間。

陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑裡有愛迪生。”尊重孩子還要學會欣賞孩子，特別是對個體幼兒、更要努力發現他們身上的閃光點，並把這閃光點放大，讓每個孩子都有展示自己的機會，讓每個孩子都在成就感中獲得自信。如果我們把指責、批評、抱怨，換成啟發、表揚、激勵會是另一種情景。

幼兒園教師讀書心得體會500字5

無意中在《早期教育》上看到一篇對《兒童行為管理》一書的介紹也或許是因為我園正在做的一個課題與孩子的行為有關，於是我就迫不及待的到網上買了這本書來看，本書是由英國學前教育研究家希拉。裡德爾—利奇著，由劉晶波翻譯。我對譯者序篇中的一小段話印象特深：“你知道，為什麼上帝要把小孩子們造得那麼可愛嗎？

因為上帝知道，小孩子們會把大人弄得很累，甚至折磨得筋疲力盡，如果不把小孩子們造得可愛一些，他擔心大人會忍耐不住把他們殺掉的”這讓我想起與孩子共同生活的這麼多年中，有氣惱，有傷心但也有驚喜，有欣慰，有快樂還有希望。我深刻體會到作者在書中提到對教育工作性質的闡釋“快樂並痛苦著”。

“儘管每個人都可以列出一長串中生活變化著的觀點，目標和行為，但是這其中必定有某些會終生保持的穩定的核心特徵。這些特徵是由兒童的童年經驗和家庭影響塑造的”讀完這段話後，我不竟心理抖了一下，原來我們的一言一行在孩子其一生的發展過程中都起著至關重要的影響，但我們怎樣才能將一個已經養成不良習慣的如一盤散沙的班級培養成一個有良好常規和正氣的班級呢？怎樣才能讓那幾個重點難管理的孩子聽我們的話，管好自己呢？作為老師我們都明白講道理有時甚至在幼兒做錯後去批評教育他，孩子們很顯然都會屢錯屢犯，屢犯屢錯。有些孩子雖然不會再出現這樣那樣的不適當的行為並不代表他真正已經懂得了如何做才是正確的，而他是害怕老師的批評他。即使他在我們面前是個乖乖的好孩子，也未必就這麼信服你。

“在開始瞭解兒童某種行為的原因之前，我們有必要審視自己關於行為的立場和價值觀”。那作為一名幼兒老師，我的行為立場和價值觀是什麼呢？“一切為了孩子好”這就是我的立場和觀點。那怎麼做才是為孩子好呢？那些上學學過的理論大部分被拋在腦後了，整天拿著工作忙，孩子多，班級遺留問題搪塞著自己，從來沒有好好審視，自己與這些科學的教育理論觀點偏離了多少。

因此，我每天依舊那樣忙，處理完這一堆事情，還有另外一堆事情，我只想著每天怎麼去管理孩子，怎樣作為一個好的管理者，孰不知一個好的“管理者”而應是讓他的學生學會如何管理自己。我們應該給予他們自我管理的技巧和能力，鼓勵他們自願的在自我願望和規範要求之間折中。我現在是一位管理者，管理著一個班的將近五十名孩子和他們的家長。如何讓我班的孩子學會自我管理呢？如何學會調節自己和別人的需要，不能因為孩子才上小班，年齡小，很多道理不懂，而放棄這個想法，孩子每天都在不斷地長大，心智在不斷地成熟，這正是一個很好的時機也是一個很難很艱鉅的任務，既不能放任孩子也不能壓制孩子，孩子需要愛和贊同。他們需要知道，如果自己很自私就不會贏得別人贊同。我們要給他們愛要適當寬容他們行為，也要有理由地讚賞他們。正如這句話“增強能力更多著眼於發展自信和積極地自尊，這些個性品質對於兒童積極地行為養成是有利的”。

我們應該通過哪些方式方法來增強孩子的自尊和自信呢？而且還要注意不能讓孩子最後成為一個受不了挫折的孩子。有理由，有根據的表揚，鼓勵，讚賞。但我認為這些遠遠不夠，班裡的孩子畢竟不是一個，班裡的事情並不是只有幾件，作為教師的我們應儘可能去關注每一個孩子，並不是當孩子需要我們微笑的那一刻我們才會出現。當下，我認為讓孩子懂得道理，知道做對了不僅有老師會讚美，小朋友會喜歡，自己也要誇獎自己，也要大聲對自己說：“真棒！加油！”

幼兒園教師讀書心得體會500字6

從事幼教10年有餘，我對於教研活動的認識一直都覺得其高高在上，距離自己特別的遙遠。說起教研以前覺得都是專家在做，我們一線教師的主要任務是看好孩子，在教學的過程中雖然能收集一手的活動資料但不知如何讓開展，無從下手。今年暑期的讀書活動當我發現《幼兒教師如何做研究》時，我毫不猶豫的選擇了它，希望在這個炎炎暑假這本書能帶給我絲絲涼意伴我突破做研究的瓶頸。

此書一入手，大體翻看了一下目錄共分為三部分《方法篇》、《團隊篇》、《成長篇》。《方法篇》講述的是一些常用方法例如：觀察法、訪談法、案例研究法、調查問卷法、行動研究法和實驗法等等。這些方法我們在平時也會經常用到，但無法將這些方法用到研究幼兒、教師與孩子之間的互動、教師自身的教育行為的有效性上。說說前段時間幼兒園進行了案例撰寫徵集活動，為了撰寫案例我們都絞盡腦汁、費盡心思，最後撰寫的內容還無血無肉。

通過拜讀此書中朱蘇靜、陳琦兩位老師撰寫的案例，我找到了差距觀察不夠自己確切地說是對孩子的內心世界、態度、動機、需要等觀察不夠細緻，有時我們對孩子們在活動中表現出的一些行為的處理太過武斷，沒有傾聽孩子的聲音或對事件瞭解不夠全面。在我觀察的《左手右手》體驗館中，我有時候看到幼兒將整個場館弄的亂七八糟，有時讓幼兒馬上收拾，有時把孩子引導另一個老師滿意的活動中，而沒有在這混亂中多問、多引導、多發現這其中孩子的想法。

通過學習了說中提到的“走進案例研究法”，我及時反思自己在觀察孩子活動、撰寫案例的過程中另一個不足就是觀察有餘而反思不足。案例研究是教師通過記錄身邊真實的教育故事，反思自己在教學實踐中遇到的困惑或驚喜，從而尋找規律或問題產生的根源，從而尋求解決問題或改進工作方法。還說我們的區域活動，本學期為了迎接園領導的檢查，我們把區角材料投放的可算是玲琅滿目。檢查過後本以為孩子們會留戀忘返於我們的各個區角當中，但事與願違。

我們以為小班孩子掌握不了各種材料的玩法，教師們都對孩子們苦口婆心的指導，孩子們興趣依然不是很大，我們不停的更換各種材料希望能調動起孩子們的活動積極性，但收效甚微。當時我們只考慮到材料的原因而沒有反思教師在區域活動指導方面的問題、幼兒的興趣問題等等。

在這本書的《團隊篇》中著重介紹了四種常見的教研模式：問題式教研、診斷式教研、課例式教研、沙龍式教研，展現了教師在專業成長過程中是如何藉助團隊的力量加速成長的。書中對每種教師介紹詳實並且在每種教研方法後面都附有真實的案例。切實做到了理論聯絡實際。我們幼兒園也在摸索著開展各種的教研活動，在以後的活動中我們會將自己幼兒園的實際與書中提到的方法相結合探索出適合我園的教研興園之路。

“成長篇”中展現的是幼兒園的一線教師在教科研中的收穫和成長，她們有的是新手，有的是青年教師，有的是骨幹教師但她們都工作在幼兒園的一線在這個群體中我們尋找到了自己的影子和榜樣。

阿里巴巴說：“芝麻開門！”藏著寶藏的大門就會開啟。幼兒園教師成長的過程中是否也有如此神奇的咒語？只要掌握研究孩子、研究教學的方法，我們也能實現成長的芝麻開門。

幼兒園教師讀書心得體會500字7

本書對抱負的德育、智育、體育、美育、勞作技術教育都作了深度的論述；一同對抱負的校園、教師、校長、學生及爸爸媽媽也作了形象地勾勒。伴隨著書中描繪的教育理念，我似乎翱翔在一個簇新的國際。“抱負的智育應重視調和調和，融德、智、體、美、勞，諸育於一體，著眼於學生的全面開展，著力於‘合格加專長’的特性養成。”我十分附和這一點，抱負的智育不能狹窄瞭解為成果好就行了。它應該與德、智、體、美、勞融為一體，它不可是單純的教授常識，還有著對學生正確人生觀的教育、求真信仰的刻畫、審美情感的薰陶、剛強意志的培育、實踐才能的練習等。試想，假如咱們培育出來的學生僅僅成果好，其他方面都不可，這是咱們所期望看到的嗎？現在的孩子已儼然成為家中的小太陽、小皇帝，已習氣了承受爸爸媽媽體貼入微的關懷照料，不明白得報答和感恩，短少著手才能和受挫才能，在與他人共處時處處表現出的錙銖必較和以自我為中心……關於這些狀況，怎麼改動，怎麼在有限的教育空間有用施行學生的全面開展，值得咱們考慮。

書中還說到的新教育試驗六大舉動：營建書香校園、師生共寫漫筆、傾聽窗外聲響、嫻熟運用雙語、創立數碼校園、構築抱負講堂，使咱們這些一線教師眼睛一亮。營建書香校園，很多閱覽書本。讀書是一種美好，一種趣味，更是一種享用，這也正好和我校所發起的讀書活動相吻合，很多的閱覽的確會在不同層次、不同方面進步師生們的人文素質。讀完此書，我一會兒被書中那句“中國小搞教育科研，便是應該從記載自己教育現象，記載自己的感觸，記載自己的考慮開端的，把這一串的‘珍珠’串起來，那便是一條十分美麗的項圈。”而勤奮好學。是啊，咱們平常不是一向在講科研先導、科研興課嗎？假如我能從教育漫筆，教育日記開端，那不是最實在的科研嗎？從那時起，我找到了自己盡力的方向——一定要堅持從重視學生心靈開端，記下自己教育中的點點滴滴，不斷反思自己的教育教育，和學生一同生長！

教育悲慘劇的發生往往緣於用一個規範去要求一切的學生，而只需針對每一個學生的實踐施行教育，讓每個學生都能在自己的基礎上不斷地進步，這才真實是教育的成功，也是每一個學生的成功，

蘇霍姆林斯基有一句名言：“讓每個孩子抬起頭來！”因而，我以為，改變“後進學生”的關鍵是協助他們墊付其學習的決心，使他們和優異生相同體會到學習的成功感。正是因為咱們的學生習氣、智商、學習成果等各不相同，但他們都是一個個有著自己主意、思想的獨立的個別。所以，咱們所從事的作業是那樣的異乎尋常和賦有新鮮感。

當然，加強德育還有必要充沛重視學生的心思健康教育。曩昔，咱們常常把學生的道德問題和心思問題相提並論。兩者固然有親近的聯絡，可是究竟仍是不相同的。很多人在生活中所犯的過錯往往被看作是德性問題，實踐卻是心思問題，如學生拿他人的東西，就一向被看作是道德問題，可是據研討，許多都是一種心思障礙問題，因為許多學生底子不短少這些東西，可是他經過拿他人的東西而取得一種滿足感。假如把這些因為心思問題而犯的過錯曝光於公開場合之下，作為道德損壞而進行處理，則會大大傷害學生自負心和品格的正常開展。教師有必要從學生的心思和行為等視點正確剖析學生髮生問題的原因。

這就給咱們的教育提出了新的要求，要普遍地對學生進行心思教育。經過學生心思健康教育，協助學生墊付心思健康認識，優化心思品質，增強心思調適才能和社會生活的適應才能，防備和緩解心思問題。協助他們處理好適應環境、自我管理、學習成才、人際交往、品格開展和心情調理等方面的困惑。經過心思健康教育，進步校園德育作業的針對性、實效性和主動性，健全校園德育作業的管理體系。

作為教師，不能以一個成果的規範來看待學生，相反，咱們要淡化成果，這淡化成果當然不是說咱們不要尋求好的成果。關於優異生，咱們要重視培育他們謹慎仔細的治學情緒，培育他們博學多才的良好習氣，培育他們長於協作、不斷超越自我的精力，讓他們在尋求真善美中充沛享用學習的高興，體會成功的高興，而不是拘泥於分數。即便有些時分他們的考試分數不是太抱負，咱們也不用太介意，只需他們知道自己盡力的方向，堅持一顆積極向上的心，我以為現已很夠了。

而關於“後進學生”，咱們更要淡化“分數”對他們心靈的糟蹋，咱們要氣ZZ放寬對他們學習的規範，真實做到對症下藥、分層對待，咱們要重視培育他們對自己不妄自菲薄的自決心，培育他們端端正正的學習情緒；培育他們有不明白的內容能主動問教師同學，爭奪瞭解；培育他們勇於正視教師、自負、自傲的完美品格；培育他們融入團體的積極向上的心態；培育他們為尋求抱負而不懈盡力的精力與意志……

有了夢就會有動力、有期望。《新教育之夢》——這是一切教師和學生一同的夢。我樂意做一把沼澤學生心靈的鑰匙，和學生一同生長。

幼兒園教師讀書心得體會500字8

對父母而言，觀察孩子的一舉一動，傾聽孩子的呢喃細語，是他們最快樂的一件事。而作為一名幼教工作者，觀察兒童則能讓我們快樂地體味每個兒童的獨特之處。那麼我們如何來觀察兒童呢？由華東師範大學出版社出版，單敏月、王曉平翻譯的《觀察兒童》一書是一本極具參考價值的工具書。

在還沒有閱讀到此書之前，我對如何開始一次觀察，如何來記錄觀察能說是腦中是空白的。但通過認真的對每一個章節進行通讀後讓我獲益非淺。本書章節的內容在安排上步步深入，引領著我們逐步掌握觀察實施的全過程，其中的一些觀察例項的呈現相當惹眼，稱其為工具書，是因為書中提供了大量的幼兒早期學習目標，能正確地幫助你去進行定位，明確目標，有科學的理論依據；其中還有許多具體的練習活動，能幫助我更好地建構起自己的觀察技術和知識體系。

通過閱讀此書，讓我對為什麼要觀察兒童，怎樣觀察有了更為清晰的認識。如我們為什麼要觀察兒童？——為了發現他們獨特的特點。我們能看到什麼？——兒童能夠做些什麼；他們怎樣接近問題，以及嘗試怎樣解決問題；兒童自得其樂。

通過觀察兒童，我們能瞭解什麼？——他們已經達到了什麼水平；更好地理解兒童為什麼做某事；強化我們關於兒童發展的知識；從兒童的視角去看事物。

通過觀察兒童，我們怎樣幫助他們？——通過提供活動、資源或支援，促進這些發展性技能。

通過觀察兒童：我們評估他們的需要，拓展他們的經驗，促進他們的學習。

其中以具體例項一步步教我們如何呈現觀察，讓初學者能更直觀地瞭解具體的操作與記錄方法，從而對每一次的觀察確定目標和目的，詳盡觀察情況的記錄做到清清楚楚、明明白白，並將自己觀察得到的發現與工作實踐聯絡起來。

真正做到學會觀察，還需要我們在工作中不斷地練習、實踐、反思；才能做到科學、客觀，有效。

幼兒園教師讀書心得體會500字9

《做一名幸福的教師》一書中針對教師遇到的各種問題，通過眾多案例和深入的剖析，揭示了這樣一個道理：做一名幸福的教師其實很簡單，只要你戒驕戒躁，不再攀比，放鬆心情，努力工作，樂在其中，幸福就在我們身邊。

我是一名幼兒教師，閱讀完此書後有很多觸動我的地方，比如說：幸福是什麼？幸福是一種生活狀態，是一種人們對生活經驗的感受，也是一種生活價值的體現。作為一名平凡的幼兒教師的我來說，幸福就是真切的感受到幼兒園生活的舒適感，一種與孩子在一起的快樂感，一種自我價值體現的成就感。幸福就是幼兒一聲甜甜地“老師好！”幸福就是孩子們燦爛的微笑，撒嬌的吵鬧，熱情的擁抱……

——用欣賞的眼光獲得幸福感

如何得到幼兒教師職業的幸福感，只有靠自己去尋找工作中的樂趣，在與幼兒的接觸中，我們要用欣賞審美的眼光看待每一名幼兒，把孩子看成是可愛的天使，那麼你就會變成快樂的天使在教育教學中，以平等、真誠的態度與孩子交往，成為孩子真正的朋友，和孩子們打成一片，與孩子一起體驗成長的足跡，你會發現幸福和快樂就在身邊，你將獲得滿滿的幸福感。

——寬容的心態得到幸福感

作為一名幼兒教師要善於發現幼兒的長處和可愛之處，要多學習其他幼兒教師的可取之處，面對一件事情，要用一顆全面寬容的心來衡量要善於站在對方的角度考慮問題，你會發現其實得到愉悅感並不難，只是少了一份用幸福的眼睛看待事物心情。

——感悟幸福在生活的每一處

做一名幸福的幼兒教師，不要抱怨生活，不要羨慕別人的生活，當你在迷茫的仰望別人的幸福時，而有好多人也仰望著你的幸福。凡人就該平凡的生活，知足者常樂，感悟幸福就在平淡的生活中；感悟幸福就在真實的生活中；感悟幸福就在瑣碎日常中；感悟幸福，就在你我的微笑中，感悟幸福就在每天太陽出來開始新的生活中。