做歷史題心得體會優質8篇

在經歷了不同的事情後，我們寫出的心得內容也是不一樣的，為了加強自己的內心感悟，一定要將心得體會寫好，本站小編今天就為您帶來了做歷史題心得體會優質8篇，相信一定會對你有所幫助。

做歷史題心得體會篇1

年輕時對歷史的不屑，通常是另一種形式的無知。等到中晚年才會明白，歷史不會重演，而是人一再的重演歷史。

開篇：絕大部分歷史是猜測，其餘部分則是偏見。由於變化的加劇，由過去推演未來比任何時候都有風險。當下乃成事而拾掇的往昔，往昔尤為解惑而展開之當下。歷史必須回答的問題：什麼是人性？什麼是人類行為的本質？人類的前途？

歷史本身之所以能大體上重複著，是因為人類天性的改變像地質改變那樣緩慢悠然，在面對經常發生的狀況，以及像飢餓、危險以及性愛一樣的刺激時，總是準備用最古老典型的方法去應對。

當然，在高度發達和複雜的文明社會中，個體要比在原始社會中的個體有更多的差異和獨特性，許多情形中包含新奇的情況，需要修正直覺的反應。習慣在減少，推理在擴充套件；結果變得更加不可預測。

未來是否重複過去並不那麼確定，每年都會有奇遇。從歷史的過程中，我們認為，人類的本性並沒有發生實質性的改變，所有的技術成就，都不得不被看成是用新方法完成舊目標一一取得財貨，追求異性（或者同性），在競爭中取勝，發動戰爭。

後記：這本書，全書都是感悟，也就沒有許多特別的感悟了！只是不斷的將現實生活去驗證罷了！

做歷史題心得體會篇2

入團以來，我時刻銘記自己是一個光榮的共青團員，在校嚴格的要求自己，積極參加團組織的活動，積極改正自身的不足，並且積極進取，爭當優秀團員。

身為團員，能熱愛祖國、熱愛黨，政治上思想上始終與黨中央保持一致，堅持“三個代表”重要思想，有強烈的事業心和責任感，工作踏實，作風正派，具有良好的職業道德和社會公德，尊敬領導、服從領導分工，遵守單位規定的各項規章制度，

在思想上，積極上進，熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，關心國事，關注身邊小事;積極參與學校組織的各項團員活動，在活動中學習理論，在活動中實踐理論，真正做到學以致用;遵守學院各項規章制度，認真學習《團的章程》，自覺履行團員的義務，執行團的決議，遵守團的紀律，完成團組織交給的任務，發揮團員的模範作用，盡到一個團員應盡的責任。本人有良好道德修養，並有堅定的政治方向，積極要求進步，於20__年10月1日申請加入中國共產黨，且通過培訓成為入黨積極分子。

在學習上，我除了學好學校開設的公共課和專業課外，還經常通過其他途徑拓展我的科學文化知識，保證各方面知識均衡發展，因此圖書館成為了我的第二寢室。作為一名藝術生，我清楚地意識到自己在各個方面的修養還很低，於是有意識的通過閱讀、聽講座、上選修課等途徑彌補。除此之外，我還有意識的提高自己的動手能力和社會實踐能力。在20__年暑假期間，我積極參與了社會實踐活動，在麥當勞工作半月餘，獲得了經歷的好評以及寶貴的經驗。

在生活上，我積極與室友、同支部同學及兄弟支部的同學搞好關係，由於平易近人、待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽。我深刻意識到搞好同學、朋友之間的關係非常重要，這不但關係到四年的大學生活能否過的充實，更體現了一個人交際能力的好壞以及個人素質、品質的高低，所以無論在支部裡，還是在整個學院，我都結交了許多朋友，與朋友溝通。其次，我崇尚質樸的生活，並養成良好的生活習慣和正派的作風，合理利用自己的生活費，我深知金錢的來之不易，從不亂花一分錢。在不影響學習的前提下尋找能夠提高自己能力並在一定程度上獲得金錢回報的兼職工作，不但鍛鍊了自己，也減輕了家裡的負擔。此外，我對時間觀念性十分重視，合理安排好工作、學習、讀書、鍛鍊身體及娛樂等的時間。最重要的是，我相信：機遇總伴隨著有準備的人。因此我時時刻刻提高自己的素質以迎接挑戰!

在工作中，本人能做到勤勤懇懇、愛崗敬業，刻苦鑽研業務，不斷提高自己的素質和水平;在生活上能做到嚴格律己，自律、自重、自省，以求真務實的作風和科學的發展觀完成各項工作任務。我積極參加了校裡院裡組織的各項活動，用實際行動支援學校團委的各項工作，從20__年入學以來的各項學校支部活動，我都有參與組織。在支部中亦發揮團員的模範作用，幫助支部幹部、老師做好各項工作，團結同學。

作為一名共青團員，一名入黨積極分子，我感覺無比的自豪。通過團組織的悉心培養和自己的努力取得了一點點成績，但是我認為還是遠遠不夠多，不夠好，我距離一個優秀團員的標準還有差距，所以在今後的工作中我會實事求是，戒驕戒躁，努力克服自己的缺點，始終保持團組織的先鋒模範作用，腳踏實地、積極進取、不斷創新、默默的奉獻，力爭使自己在各項工作中取得新的成績，努力使自己成為共青團組織的優秀先鋒。

今後我會堅持勤奮努力、踏實工作的優良作風，在工作上學骨幹，在政治上求先進，在活動中求積極，認真而努力地做好組織交給的每一件事，帶著激情和責任感對待自己的本職工作，不辜負團組織對我的期望。我相信，通過不斷的學習探索以及自我批評，我面前的道路雖然曲折但前途卻是美好的，所以我會堅持著走的更好。

做歷史題心得體會篇3

歷史教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展，下面的是歷史教師培訓心得體會，希望能幫助到你！

歷史教師培訓心得體會篇1到華南師大參加學習培訓，儘管非常累，但是收穫多多，有很多感受和想法給大家共同來分享。

我們參加的此次培訓是一種脫崗培訓，而不同於以往我們所接受的傳統的教育培訓，它是在華南師大搭建了一個難得的教育空間，在這樣的學習環境裡，我們除了能接受相關理論知識的文字圖片資料外，還可以0距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種型別的優質示範課，還可以通過論壇跟自己同專業的教師學員交流學習體會，共同學習，加強學員之間的聯絡和交流。同時，參加培訓的學員不但可以集中學習，而且還可以根據自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。所以說通過培訓進行繼續教育是提高教師教育教學水平的一個重要途徑。

俗話說“活到老，學到老”，這句話對一個教師來說是很有現實意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學習的熱情，就無法成為一名合格的教師，更談不上成長為一名優秀的人民教師。因此，教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，並且要在工作中不斷加強自身業務學習，讓自己的知識結構與時俱進地得到調整和改善。現代社會，各種知識更新換代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然堅持自己的傳統觀念，不願意學習，勢必跟不上形勢，因而隨著新一輪課改的進行，教師應樹立終身學習的理念。

歷史課程的設計與實施應有利於學生學習方式的轉變，培養學生的創新精神和實踐能力。在現階段，我國大多數的學校教育還是以傳統的傳授教學為主，這在我們農村中學中更為普遍，中學生採用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學習方式。這種注重機械記憶的學習方法，嚴重製約了學生的思維主動性、新穎性、限制了學生創新思維的發展，不利於學生的長遠發展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。

新課標下，要求培養學生的創新精神和探究能力，體現了教學的階段性和過渡性，培養全面發展的人才的觀點。發揮歷史學科的特有功能。轉變教學理念，轉變教學手段，培養創新型學生。

更新教學觀念，營造良好的創新環境;培養學生的歷史興趣，激發學生的創新意識;善於培養質疑意識，形成創新精神;適時運用討論法教學，提高創新能力。歷史新課標強調面向全體學生，突出體現義務教育的普及性、基礎性和發展性，為學生進入和適應社會打下基礎，為學生進一步接受高一級學校教育打下基礎;使學生獲得基本的歷史知識與技能，培養良好的品德和健全的人格。

通過這次培訓對提高教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時，也感到還有許多需要學習的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學習，一定會不斷提高自己的專業知識和教學水平。

歷史教師培訓心得體會篇2我從20xx年下半年開始，我參加了歷史遠端教育培訓。在學習中，先後聽取了多位專家關於歷史課程改革的專題講座。通過學習和討論，讓我對國中歷史課程改革形勢有了更深刻的認識，對實施的國中課程結構和課程設定有了更加全面的瞭解，同時對課程實施過程中許多具體環節進行著諸多思考。以下是我對歷史課程的體會和感悟：

1、要確立新觀念、轉化角色。更新觀念、轉化角色、培養創新人才的根本目的是優化教學過程，提高教學效率和質量，培養學生的創新意識和實踐能力。以教師為中心、以書本為中心、以課堂講授為中心的傳統模式，已不適應素質教育的形勢發展。以學生為中心、以能力發展為中心、以自主學習探索為中心的教育觀念、教育方式要逐步形成。只有這樣，才能培養出具有自主性、獨立性、能動性的創新人才。

2、引導學生開展探究性學習活動。積極引導學生開展藝術探究性學習活動，以適應素質教育的發展要求。開展探究性學習，是改革和發展的一個新內容、新形式、新探索。無論如何，形式的多樣性都應以激發學習興趣、拓展研究空間、開啟創新思維、營造民主氣氛、培養富有個性的學生為出發點。這一切都要取決於教師要更新觀念，敢於讓學生暢所欲言。

3、講授力求新穎，確立開放的師生關係。傳統的師生關係實際上是一種不平等的關係，妨礙了學生學習主動性和創新思維的發展。因此，要建立民主平等的、情景交融的、全面開放的師生關係，才能激發學生的學習藝術興趣，營造寬鬆、和諧的學習氛圍，使學生敢於開口，樂於實踐，使學生獲得成功感和表現慾望，充分發展學生的藝術表現力、創造力。把每個學生的積極性充分調動起來，讓每一個學生感覺到自己是班上的平等的一員，大膽地參與藝術教學活動。啟發式教學是通過引導學生自已動手、動腦、動口去獲取知識並發展智力、培養能力的教學方法。

4、讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強調學生的社會實踐。將知識的構建和學生的個體世界緊密相連，將歷史知識和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程。

通過半年多的網上緊張學習，我從中學到了很多，使我對歷史教學有了更新的認識。今後，我會更加努力學習，以更好的促進農村中學的歷史教學，提高學生的歷史素養。

做歷史題心得體會篇4

雖然我們常常說學習沒有固定的方法，但是，一定要講究方法。好的方法可以使學習達到事半功倍的效果。下面就是學習國中歷史的一種方法，同學們不妨試一試。

第一步課前認真預習首先，通讀兩遍課文，對於那些不認識的字一定查字典，除了要注音，還要明白這些字在課文中的含義。

然後，根據課文內容，寫出比較詳細的提綱。提綱的格式可以模仿老師上課時的板書。但必須體現出歷史事件的時間、人物、地點、事件的名稱、原因、經過、結果和影響。

另外，把自己不懂的地方做上記號以及把自己要提的問題也寫出來，以便在老師講課時獲得解答或者向老師提問。

第二步上課認真聽課、思考、筆記根據自己預習的情況，認真聽老師的講解，注意自己的理解那些地方與老師的講解不一樣，自己還有那些地方沒有預習到，自己預習時存在的問題老師是否講了答案，如果講到了要立刻記錄下來。老師講完後，自己要詳細回憶一遍老師講的所有內容，想一想，還發現了哪些新問題。如果有，還要在課後向老師提問，獲得答案。

第三步課後複習、鞏固首先，再讀一遍課文，再看一遍預習提綱，根據課堂上教師的講解，修改提綱。

然後，完成課後作業，做作業時，不要照書抄，要儘量根據自己的記憶寫出答案，確實寫不出來，再看看書，記一記，然後寫出來。作業不能拖，要及時完成。還要書寫工整、條理清晰。

最後，不要忘了，過三天，要把學過的內容再快速讀一遍，以便及時鞏固。

第四步閱讀課外書籍或做課外練習，擴充知識面充分利用課餘時間，閱讀與課文有關的課外書籍或做課外資料上的一些練習題，這不僅可以擴充知識面，而且所學的知識更不會忘記。

同學們，請記住，成功=充分利用時間+正確的方法;成功永遠屬於勤奮者。

做歷史題心得體會篇5

20xx年7月13—14號，我參加了寧夏部編七年級歷史教材培訓，觀看了教育部朱之文副部長關於做好“三科”教材培訓工作的講話視訊;聆聽了張靜老師有關於部編七年級《中國歷史》教材介紹和教學建議;同時學習了丁丁老師關於部編七年級《中國歷史》教學案例展示及評析。

這次培訓讓我受益匪淺，通過講解及教學案例的展示，瞭解新教材與舊教材形成了鮮明的對比，新教材內容生動，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現了過程與方法的理念部編七年級歷史教材，把知識目標放在教學的首位，“以知識傳承為主”。在新理念指導下要“以學生髮展為主”。以學生的學習為主體，把教材變成有利於學生學習的“學本”。發揮教材資源優勢：利用導語、正文、資料、“史料研讀”、“相關史事”、“課後活動”、“課後知識拓展”。

在學生學習方式上，要倡導合作探究性學習方式，要注意改變課程實施過程中過於強凋接受性學習的弊病，倡導學生主動參與、樂於探究的學習方式。

充分利用課文中的“相關史事、史料研讀等欄目;引導學生積極參與到教學過程中來，將學生活動直接引入教科書體系和課堂學習過程之中。利用課程內容的生動性、啟發性和開放性，突出學習過程與方法的教學，激發學生學習和探究歷史的興趣，培養學生學習和探究問題的能力。自主學習、合作學習、探究性學習、體驗性學習等學習方式體現在每一節歷史課教學中。

在教學方式和方法上，教師要創造性地設計教學活動，引導學生參與，與學生平等交流，教師也融入到學生的活動中。在授課中注意教會學生學習歷史的方法。注意運用史料，幫助學生理解某一問題，並能用所學內容解答與材料有關的歷史問題。

經過這次培訓，我對教學方法與技能，以及部編歷史教材都有了一個全新的認識。在今後的教學中，無論教學思路、教材處理、能力培養、師生關係都要重新定位，理念上要開拓進取，內容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。爭取將部編歷史教材的理念充分的融入到以後的教學工作中。

做歷史題心得體會篇6

?中共中央關於黨的百年奮鬥重大成就和歷史經驗的決議》(簡稱決議)全文16日公佈,通過學習決議,我們發現決議是站在歷史關鍵節點上,總結包括一國兩制實踐在內的中共百年經驗的一份重要檔案。通過學習我們瞭解到,在理論上,始終堅持馬克思主義歷史觀;在歷史程序中,自覺探求對自身歷史發展規律的認識;在實踐上,以做好正在從事的偉大事業即不斷探索、堅持和發展中國特色社會主義為價值旨歸。對於當前百年黨史學習,把黨的歷史經驗有機地融入到開啟全面建設社會主義現代化國家新徵程的實踐中,具有重大的理論和現實意義。

中國共產黨自創始之日起,即有著深厚的歷史意識和高度的歷史自覺,注重從歷史中尋求使自己更加行穩致遠的經驗教訓。習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調:我們黨一步步走過來,很重要的一條就是不斷總結經驗、提高本領,我們必須把黨的歷史學習好、總結好,把黨的成功經驗傳承好、發揚好。習近平總書記的重要講話,深刻闡明瞭我們黨總結歷史經驗的必要性,深刻揭示了開展黨史學習教育的重要性。回顧百年曆史,中國共產黨在總結和評價自身歷史的過程中,獲得了前進的巨大動力,形成了《關於若干歷史問題的決議》和《關於建國以來黨的若干歷史問題的決議》兩個重要決議,這是集中全黨思想和智慧形成的對自身歷史經驗和教訓的科學判斷。雖然它們產生的歷史背景、致力於解決的核心問題有所不同,但都是在重大歷史時期對黨的歷史經驗作出的科學總結,成為認識黨史、學習黨史,加強黨史教育的基本準則,對推動黨和國家事業的發展作出了巨大貢獻。

總之,以馬克思主義歷史觀為指導明確了我們黨總結歷史經驗的理論要求;自覺探求對自身歷史發展規律的認識明晰了我們黨總結歷史經驗的歷史邏輯;以探索、堅持和發展中國特色社會主義指明瞭我們黨總結歷史經驗的價值旨歸。在新的歷史條件下,只有繼續堅持馬克思主義歷史觀的指導,才能實事求是地總結歷史經驗,進而用黨的優良傳統、歷史經驗啟迪智慧、凝聚力量,在對歷史的深入思考中開啟新徵程;只有繼續自覺探求並把握歷史規律,才能學習、總結和借鑑好這些彌足珍貴的成功經驗,並轉化為對黨和歷史交匯期的深刻認識;只有以探索、堅持和發展中國特色社會主義的價值旨歸,才能結合黨的十八大以來黨和國家事業取得歷史性成就、發生歷史性變革的程序,深化對中國特色社會主義建設規律性認識,努力使中國特色社會主義展現更加強大、更有說服力的真理力量。決議全文釋出讓全世界對中國這個東方大國的偉大曆程和未來夢想有了更準確全面的認識。中國這艘巨輪破浪前行,不僅是中國人民的追求,對世界也是福音和機遇。

通過學習我們找準切入點,積極融入國家發展大局,踏上發展新徵程。以史為鑑,開拓未來,中國夢值得期待,前景樂觀,必將對黨和國家發展帶來深遠影響。

做歷史題心得體會篇7

“為了一種召喚，你註定要跋涉眾生，不要問能得到什麼，追求本身就是神聖。”

——題記

曾幾何時，歷史課是個多麼令人沮喪的字眼。副課的註解使它蒙上受輕蔑的面紗。可我偏偏不信邪。我的想法是：教育園地不應該一枝獨秀而應是百花齊放，爭齊鬥豔。朝著這個理想，我們歷史教研組把重心放在了課堂，立足課堂、站穩課堂、不斷反思，希望通過課堂培養學生的歷史素養，通過課堂提高教師教育科研能力，通過課堂反思促進教師的成長。於是，我們歷史教研組紮根於課堂教學。

“駕馭”一詞來自人類乘騎的心得。蒙古馬威猛鎮定是戰爭之良馬，駱駝耐飢耐渴適於沙漠旅行，而騾子耐力強脾氣溫所以用來拉貨。人們這樣歸類驅使是因為熟悉它們各自的特性。教材中每一單元每一課也都有各自的特點。他們與騾子、馬一樣可以有更合適的用途。刪、減、加、添、切地重組教學內容更適合學生的學習能力。研讀課標、熟練駕馭教材成為我們每次集體備課的必修。

行春風，灑秋雨：四天的全縣歷史集中培訓，我們對課標的理解、對教材的把握、對課堂教學的反思、課題材料的厚實與精彩、對歷史教學的感悟。一例例、一幕幕，油然而生的幸福感一次次湧向心頭。

歷史課堂，承載著我們的辛勞，也承載這我們的夢想。我們精心打造課堂、精心打造我們的教育人生。

做歷史題心得體會篇8

培訓已告一段落，整個培訓內容豐富，形式多樣，理論與實踐相結合，相得益彰。知名學者、專家講座、培訓學員同課異構、國中歷史新課程資源實地考察、一線教師說課與教學改革研討、教師自主研修、合作式互動探究互動等，讓參訓學員多層面、全方位的得到提升。

一、發揮課堂教學的主陣地作用

在課堂教學中，專家們要求要引起學生的注意力，使他們產生學習的興趣，就必須要精心設計一個好的開頭和結尾。好的開頭應該根據課堂內容，用生動形象的語言和豐富多彩的形式巧妙地縮短學生與課本的距離，使學生產生渴求知識的積極心理。同樣，好的結尾可以使教材內在聯絡加強，起到畫龍點睛的作用，能引發學生對歷史知識的進一步渴望和追求。

專家們還要求上課時教師要注重語言規範，注意言之有史、言之有據，要做到聲情並茂、形象生動。語調豐富的語言能給學生創造一個開放寬鬆的教學環境，使學生聽起來意猶未盡，興趣大增。例如，用親切、崇敬的語言講述對愛國者的愛，用鄙視、憎恨的語言講述對賣國者的恨，用通俗易懂、風趣幽默的語言講述歷史事件、歷史名詞等等。

二、做一個講真話的歷史教師。

歸納所有專家的講座，都會發現這個字眼“真”。作為歷史研究或是歷史教學，一定要儘可能追求和逼近歷史的真實。真實是歷史教學的生命，中學歷史教學必須以現代唯物史觀為指導，儘可能地蒐集史料，復原史實是歷史教師的責任。然而，教育有很強的選擇性和導向性，應選擇主流社會的主流價值觀並引領孩子看到社會光明的一面。

三、與其他學科知識滲透，使歷史教學豐富多彩

歷史是一門貫通古今、縱橫中外、與各學科知識相互滲透的綜合陸學科，在教學中應加強歷史同各學科知識的聯絡，擴大學生的視野，加強各學科知識的整合陸，增強學生對歷史學科的重視。

昨天的政治就是今天的歷史，政史是緊密聯絡的。如：西周戰國時期，七雄兼併戰爭極為慘烈，各國為爭城爭地相互殘殺。秦國崛起滅掉了六國，建立了統一的中央集權國家秦朝，可謂當時的政治大變革，今天再看已成了一頁歷史。

在歷史教學中，還要利用學科優勢對學生進行政治思想教育，樹立學生的民族自豪感和自信心，培養學生的愛國熱忱。如：北京人是目前所知道的世界上最早使用火的古人類，火的使用是人類征服自然的巨大勝利，中華民族的勤勞與智慧對整個人類歷史的進步做出了不可磨滅的貢獻。

歷史與語文的關係也緊密相連，二者結合既能提高學生的學習興趣，又能增強學生對歷史的記憶。例如在講“三國鼎立”一課時，可先讓學生閱讀《隆中對》，瞭解當時的形勢和發展趨勢，進而再講官渡之戰、赤壁之戰、三國鼎立局面的形成，使學生對歷史知識的記憶加深。

人類歷史與地理環境條件也息息相關，學習歷史離不開地理。在歷史課上利用地圖可以直觀地對歷史現象、歷史地點、歷史事件進行解釋，並能加深學生的認識，在分析歷史問題時充分利用地理知識，可以增強學生對歷史問題的理解。如：在第二次世界大戰蘇德戰爭中。德軍的機械化兵團在北方嚴寒冰雪的突擊下癱瘓。這使希特勒三個月消滅蘇聯的閃電戰受阻，大大削弱了德軍的戰鬥力。可見史地結合給歷史課帶來很大的吸引力和趣味性。

培訓已然結束，學習仍將繼續。“國培”結束了，可我卻走上了國中歷史教改路上的又一個起點，我將乘教改的春風奔向教改的陽光大道。