廉潔從心得體會5篇

優質的心得體會是需要我們經過認真的思考猜得到的，心得體會是記錄我們內心活動的文字，也是別人認識我們的重要檔案，本站小編今天就為您帶來了廉潔從心得體會5篇，相信一定會對你有所幫助。

廉潔從心得體會篇1

當前我礦組織學習、貫徹了《國有企業領導人員廉潔從業若干規定》及《中國共產黨員領導幹部廉潔從政若干準則》的檔案。我認為：堅持煤礦廉潔文化建設的全面發展，既要隨著社會和企業的發展，在內容和形式上不斷創新，使之保持旺盛的生命力，又要把它作為煤礦戰略的重要組成部分，全面規劃，合理佈局，同時，對煤礦廉潔文化建設的各個方面都要統籌兼顧，科學安排，全面推進，不能厚此薄彼，顧此失彼。我總結了八點體會：

一是確立核心理念。加強廉潔文化建設要樹立大行業觀念，要把廉潔誠信、嚴於律己確立為行業核心經營管理理念的第一要素，加強科學理論和法紀教育，加強職業道德教育，使廣大幹部職工不斷增強思想政治素質和廉政意識，老老實實做人，踏踏實實做事，清清白白做官。

二是制定行為準則。要明確制度設計理念，圍繞教育、管理、監督的各個環節，把廉潔文化工作滲透到人、財、物、事各項具體工作中去，堅持重大決策集體討論決策，完善議事規則，構建好科學合理的預防體系，從而在企業內部形成一整套科學的行為準則。

三是培養敬業精神。建設起剛柔相濟，嚴愛相融的管理制度。人性中的一些弱點決定了人必須有相應的制度來約束。制度的力量在於規範性、可預見性和強制性，引導、制約人們的`行為，使其按照法律、制度事先設定的標準和要求行為或不行為。要切實加大執行監查體系建設，內部各級黨組織，要充分發揮紀檢監察組織的組織協調作用，加強巨集觀指導，整合監督力量，形成監督合力，為培養員工的敬業精神提供製度和監督的保證。

四是樹立良好形象。一方面，公司的各級領導幹部特別是黨政主要負責人要成為廉潔文化建設的倡導者、實踐者和傳播者，做到學與用、知與行的高度統一，以自身的人格魅力帶動整個班子的黨風建設，以班子的優良作風取信於職工群眾。另一方面，要大力宣傳廉潔從業的優秀領導幹部的先進事蹟，弘揚廉潔為榮，誠信是美的價值觀念，引導領導幹部爭做廉潔從業的表率，形成人人思廉，人人保廉，人人促廉的風氣。

五是從服務大局出發。在精神文明、物質文明和政治文明三個文明建設中，要在著力抓好廉潔文化建設的同時，必須注重挖掘整合企業內的現有資源，一起進行宣傳，力求收到較好的社會效果。對此，公司領導要高度重視，充分認識到廉潔文化建設能夠為建設一個廉潔的煤炭企業提供強大的思想保證、精神動力和智力支援，並且提出明確要求，把廉潔文化建設納入構建企業文化大格局的整體規劃和懲防體系的重要工作中。

六是抓住兩點。始終抓住重點、難點不放。加強煤礦廉潔文化建設，必須緊緊抓住認識是前提，領導是關鍵這個根本，作為煤礦的各級領導幹部要率先垂範，不僅自身做到廉潔自律，而且要高度重視廉潔文化建設。既要把煤礦廉潔文化建設與企業發展建設、生產經營和經濟效益提高發展緊密結合起來，又要在公司廉潔文化建設中注意把歷史傳統和現實緊密地結合起來，並使之與新時代的廉政思想、理念、制度和先進事蹟結合起來，形成文化的合力。

七是強化兩力。把陣地建設作為煤礦廉潔文化建設的重要載體，積極用健康向上的廉政文化搶佔各個領域的意識形態，推進廉潔文化四進活動的深入開展，即(進班子、進區隊、進崗位、進家庭)，切實抓好廉潔文化建設的固本強基工程。在煤礦廉潔文化建設過程中，通過舉辦如反腐倡廉書畫展、文藝演出、徵集廉政勤政格言警句等活動，使廣大黨員幹部和職工在享受文化、參與文化的同時受到感染和教育。同時，注重把重點放在企業內部黨員幹部特別是領導幹部身上，通過廣泛開展讀廉政文章、講廉潔知識，學廉潔事蹟等活動，不斷提高黨員幹部和廣大員工對廉潔文化的認識，營造濃厚的廉潔文化氛圍。

八是時刻牢記慎獨慎微的箴言，在自我約束上保持高度的自覺性。領導幹部在生活作風上發生問題，往往是在八小時以外，在上級、同事、下級看不到的時候。因此，堅持慎獨慎微對保持良好的生活作風尤為重要。領導幹部單獨工作和處理問題的機會較多，做到慎獨慎微，這既是領導幹部的為政做官之要，也是立身做人之本。現在有些領導幹部缺乏慎獨慎微的精神，在脫離了同事的視線，沒有了群眾的監督之後，就放鬆了對自己的要求，就不檢點自己的行為，忘記了一個共產黨員和領導幹部應有的操守。實踐證明，只要幹了壞事，遲早會暴露的。用老百姓的話講，就是躲得過七年級躲不過十五騙得過少數人卻騙不過群眾;要想人不知，除非己莫為。

因此，我們各級領導幹部要自覺做到勿以善小而不為，勿以惡小而為之。尤其在獨處時能夠謹慎不苟，做到臺上臺下一個樣，人前人後一個樣，八小時以內與八小時以外一個樣，有沒有監督一個樣，不斷加強領導幹部的黨性修養。

廉潔從心得體會篇2

本人，袁雨珍，1994年參加教育工作，化學教育本科畢業，中學一級教師。從教16年來，面向全體學生，言傳身教，為人師表，忠實履行教師職責，不斷加強師德修養，始終保持良好的師德形象，勤勤懇懇教書，滿腔熱情育人，在教育教學等工作中取得了令領導、同事公認的好成績，贏得了廣大家長和歷屆學生的普遍讚譽。廉潔從教就是要求教師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動，不能用經濟活動規律取代教育活動規律，不把育人過程等同於商品交換過程。

廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會對教師素質要求的重要內容，也是教師育人的品德基礎。教師廉潔從教有助於良好社會風氣的形成和發展。 一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自願地約束自己，規範自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。“學高為師，身正為範。”老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業解惑”之人，更應為人師表，以自己的高尚人格、模範行為來感染、影響並規範學生。教師只有完善自身素質，才能讓學生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養。

作為一名教師，教學過程中，天天和學生在一起，學生和我的接觸時間可能比與父母的還要多。孩子們在學校學習快樂嗎？課上學得好嗎？我關心他們嗎？當他們遇到什麼事情時，我能幫助他們嗎？等等，這些都是家長惦記的。所以很多家長會想辦法接近老師，甚至是給老師送禮。如果我們老師把全部的愛心給學生，給每一個學生，讓學生都喜歡我們，親近我們，讓家長能更放心把孩子交給我們，讓家長覺得老師是那麼地關心自己的孩子，工作是那麼的負責任，教學方法是那麼的適應自己的孩子，我想這時候，家長就不太會專門想到要怎樣來接近老師，如何跟老師搞好關係，送些什麼禮物給老師了。

“愛”是人類社會永恆的主題，作為一名合格的人們教師，更要具備慈母般的愛心，做一個富有愛心的教師。愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把學生當成知心朋友，去感受他們的喜怒哀樂，去體諒他們的冷暖飢寒；愛學生，要以尊重和依賴為前提，做到嚴中有愛、嚴中有信、嚴中有度。在多年的教育教學工作中，我經常從小處著手，從學生感興趣的人和事中尋求最佳教育時機，給學生以春風化雨般的教育。

其次能夠和家長共同探討教育方法，使家長的教育行為更具理性，全方位增強教育效果，同時協助其他班主任從學生實際出發，對不同型別不同個性的學生有針對性地進行思想教育。去年，我負責的三（4）班，其中的倪偉是全校公認的“調皮生”，學習懶，成績差，經常打架鬧事。有一次放學後，學校老師已經下班，我聽說他在學校附近又要發生不好行為，當時我不顧風雨交加，連忙騎車找他談心，由於過細的思想工作，他十分感動，後來我多次找他談心，協同家長，共同教育，處處關心鼓勵，發現點滴進步，總結“閃光點”，並在班上及時表揚，提升他的自信心，經過一段時間的努力，這位同學很快就改變了不良習性逐步走上了正軌。重視不同層次學生的思想轉化工作，20xx年我班的另一位同學戴書鵬是一個連家長都無法管教的學生，為了引導和鼓勵他，我讓他做我的化學科代表，經過一學期的磨合和課代表工作的委任，該同學有了很大的進步。在平時的工作中，我經常與學校領導、科任老師、家長溝通，使對學生的教育更趨於同步。同時充分發揮學生的自制能力，多管齊下，分層推進，促進學生健康和諧發展。

崇高的師愛還表現在對學生的一視同仁上，決不能厚此薄彼，更不能單純以成績好差分數高低來評價學生。20xx年學校安排我做三（3）班的班主任，當時這個班是一個整體素質相對滯後的班級，班上的學生不僅對學習失去信心，而且紀律渙散、班風不正，我及時分析班情制訂了相應的對策，找到了“領頭羊”倪海，鼓勵和督促他們發奮學習，結果20xx年會考，倪海等同學考上週莊中學公費，其他同學成績也比預料的要高出很多。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習有困難的學生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌簡單粗暴，言行過激，教育學生要有耐心，對學生的點滴進步，哪怕是細微的平凡的區區小事，都要善於發現，及時鼓勵，培養學生健康的人格，幫助學生樹立自信心，注重培養他們學會做人，學會學習，學會生活，學會思考。

作為教師，擔負著教育下一代的重任。教師如果率先垂範廉潔奉公的優良品行，不僅對學生進行言傳，而且還以身示範，一方面教育青少年學生認識腐敗之醜惡和危害性，另一方面教育學生做一個清廉純潔之士，為構建和諧社會奠定人才基礎。同時還以教師的廉潔形象來教育、影響、感化社會中的成員，使腐敗不廉分子可恥，反腐倡廉有榜樣，這樣有助於社會不正風氣的匡正。才能值得他們信任的。

“儉以養德，廉以養教”，作為教師，“心底無私天地寬。”，我將時時刻刻提醒自己以“廉潔奉獻”的紅燭精神教書育人，努力修養身心，提高自己的學識水平，關心學生的可持續發展，真心愛生如子，獻身教育，做一名擁有愛心的廉潔從教的好老師，用博愛為學生撐起廣闊的藍天。

從教16年來，我一直都是全身心地投入到教育教學工作之中去，心中裝著學生，無論有什麼特殊情況，都始終把工作放在第一位。我深深地感覺到，做一個人們滿意的合格教師是我永恆的追求，人民教育家陶行知先生所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”將永遠是我的座右銘。我當不負眾望，繼續用我的愛心去善待每一位同學，將我的全部精力奉獻給崇高的教育事業。

廉潔從心得體會篇3

近段時間，供電局給我們每位老師免費發了一本《廉潔教育讀本》，號召我們每位老師都要認真看一看，然後寫一篇心得體會。我利用週末休息時間認真閱讀完了這本書，有了很深的感悟。中華民族是一個誠實守信、勤儉節約、正直無私、自律自強的民族；“敬廉崇潔，誠實守信”一直是中華民族的傳統美德。古有“兩袖清風、清政廉潔”的包公、今有“人民的好公僕”孔繁森等，好像在人們的思維定勢中一直認為“廉潔”只是一種“官德”，其實它是我們每個中國公民的美德。

本書主要講了“誠信、勤儉、益友、守紀、正氣和理想”這五個方面的小故事，書中一個個令人感動和讓人佩服的故事，讓我深受啟發，不禁聯想到了自己。什麼是我們的立身之本——廉潔從教。孟子認為“教者必以正”，為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學子。從事教師這一職業，就要求我們具有更高的道德情操，因為我們肩負著培養祖國下一代的重任，我們的一言一行將會直接對學生乃至整個社會產生深遠的影響。我們不僅要用廣博的學識，授業解惑，而且還要用高尚的人格魅力立身傳道，成為學生求智、做人的楷模；在社會公德、職業道德以及家庭美德等方面，更要做出表率。廉潔從教首先要為人師表。

工作中，時時刻刻提醒自己以身作則、率先垂範，真正做到“其身正，不令則行。”廉潔從教還要堅守高尚情操，淡泊名利，不被社會各種不良風氣所誘惑。不廉潔，貪慾多，就很難堅守這一陣地。選擇了教師這一職業，就選擇了清平的生活。教師清正廉明是“育人”的品德基礎，要秉持一種神聖的感情和執著的獻身精神，愛崗敬業、樂於奉獻。只有靜下心來教書，才能潛下心來育人。作為“人類靈魂的工程師”，我們一定要廉潔從教，從小事做起，從自己做起，做一個廉潔奉公的教育工作者。

廉潔從心得體會篇4

?廉潔教育讀本》像一把金鑰匙，開啟廉潔寶庫的大門。又像一位高尚的智者，教會我許多做人的道理。在這本書中，我認識了嚴守紀律的孔繁森，棄官尋母的朱壽昌，殺豬立信的曾子，淡泊名利的鄭浩明……

一個個真實的故事打動人心，其中《曾子殺豬立信》這個故事給我留下深刻的印象。它讓我明白了——誠信的重要性。

這個故事寫曾子的妻子有一天要出門，他的兒子哭著吵著要跟隨，而她的妻子則對孩子說：“你別去，回來媽媽殺豬給你吃。”不料妻子回來時，看到曾子準備殺豬，她制止道自己只是哄騙孩子的，不必當真。曾子卻說：“如果不殺豬就是哄騙孩子，教孩子撒謊。”最後，曾子堅持把豬殺了。看到這個故事，使我想起以前撒謊的我。

記得二年級暑假，我迷戀上了拼裝玩具，吵著媽媽給我買拼裝。後來媽媽給我錢，讓爺爺帶我去買。來到玩具店，只見琳琅滿目、應有盡有的拼裝陳列在我眼前。我欣喜若狂，左手一套，右手一套，愛不釋手。這時，店主似乎看出了我的心思，笑呵呵地說：“喜歡就多買一套，有折扣哦。”我靈機一動，使出了我的絕招——賴著不走。爺爺看我實在喜歡，只好多買一套給我。帶著心愛的拼裝，我興高采烈地回家了。

回到家，媽媽質問我：“怎麼買兩套呢，不是答應只買一套嗎？”我只好一邊假裝擺弄拼裝，一邊膽怯地說：“店裡做活動，買一送一。”我欺騙了媽媽，心裡忐忑不安，拼裝帶給我的快樂瞬間煙消雲散。事後，我向媽媽承認了錯誤，媽媽則語重心長地對我說：“孩子，金錢可以買到拼裝，卻買不到一個人誠實的品質。誠信，是做人的根本啊！”

細細品讀了《廉潔教育讀本》，讓我更清楚地明白誠信的重要性。我堅信：一個人只要活得誠實，就等於擁有了一大筆財富。

廉潔從心得體會篇5

孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中國小教師的工作物件是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重於言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。

同志指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。

教育實踐證明，師德的影響是不可估量的。獻身教育，重在實踐師德。怎樣看待學生，怎樣教育學生，怎樣當好教師，這一課題是涉及教師職業道德的本質問題，值得我們深思。

但是，在一些學校中，我們可以發現這樣一種現象：如果學生家長給教師送禮，那麼自己孩子可坐好一點的座位、教師上課時會關注他多一點、作業批改得特別仔細、可提名擔任班幹部、容易評上三好生;與人發生糾紛時還可受到老師的袒護等等。這些行為給教師抹了黑，造成了不良的影響。

“天地君親師”之說，體現了中國人尊師重教的傳統，教師之所以受人尊重，因為他是人類文化、文明的傳播者，因為他的職業是神聖的，擔負著培育下一代的艱鉅任務，因為他是人師，是人之楷模。然而，教師並不是孤獨的，他置身於現實生活中，置身於市場經濟環境下，像一些高層人士一樣在教師職業中也出現了不廉不潔現象。

他們利用教師職業之便，在學生身上獲取利益，如獲取高額回扣的強行推銷資料;他們不熱心本職工作，對本職工作不盡責，利用假期補課謀取利益;有的甚至利用教師節、春節等向學生直接或間接索要錢物等等。這些行為嚴重損害了教師形象，削弱了學校育人效果，加劇了行業不正之風。