去工作的讀後感5篇

只有認真讀書，我們才會寫出高質量的讀後感，，通過讀後感的寫作可以使我們回顧書中內容，下面是好文筆小編為您分享的去工作的讀後感5篇，感謝您的參閱。

去工作的讀後感篇1

20 世紀90 年代的一次空難事件，是管制員由於疏忽而忘記了通知客機關於調整飛行高度的指示，自以為是地認為客機機長一定會自己看到這個變化，當一個人覺得此事與己無關的時候，他就對這件事漠不關心、不願承擔責任。只要當他覺得此事與己有關，有必要對此負責的時候，他才會對此負責。許多人都是見了好處，就往自己身上按，耍小聰明，欺騙領導，有了問題就往別人身上按，推卸責任。原因是靠關係在這個位置上，不會幹活卻有權安排，就如同機場的值班人員有權安排飛機降落。

“我得幹慢些，反正現在領導也看不見！”這實質上是一種弱者的受害心理，總覺得這個世界上的人都佔他的便宜，他的付出都是不應該的，其他的人都應該對他付出，從而把自己應該承擔的一切責任都視為額外的負擔，是一種不成熟的心理狀態。成人自我狀態表現為個人的獨立、能夠自我處理問題、敢於承擔責任。

1870年3月17日夜裡，客輪因機件故障，船艙大量進水，導致船身開始下沉，倖存的船員記錄下了當時阿爾威船長與船員的一段對話：現在總共有60 個人要救，如果有工作人員搶在乘客前面逃生，你就開槍；如果有男人搶在女人前面逃生，你就開槍； 如果有年輕人搶在老者前面逃生，你就開槍。”在哭號、驚叫與瘋狂的恐懼中，人們突然安靜了下來，所有的人都聽從阿爾威船

長的指揮，井然有序地轉移到救生艇上，當最後一名乘客也離 開後，阿爾威船長與客輪一同沉入了海底，他忘了把自己列入待救援的名單。這座雕像在英吉利海峽矗立了130 多年，

不管董事會的警告，置公司利益於不顧，私自炒作期貨指數，結果就像20 世紀90 年代中期新加坡的巴林銀行事件一樣，形成數億美元的虧損，致使公司進入破產重組程式。這是一個運用了權力卻忘記了責任的典型事件，當然，監督是非常重要而且必需的。不過，即使監督得再緊，如巴林銀行，在實際管理過程中，作為ceo，他仍然有著很多運用權力的機會，如果他自身就將崗位責任看成了崗位權力，誰有能如何呢？但是最後只能是倒閉、破產。

“如果說醫院的醫生每天救死扶傷、科學家們為了人類美好 的明天發明了很多有益於人類的好東西，這當然是很有價值的， 我們做的都是些日常的瑣事，有什麼偉大的呢？”關鍵在於人們對於這項工作重視程度、工作態度、工作能力以及工作強度 等。“關鍵在於理解，而不是工作本身。如吃飯、睡覺、休息，是必須的，是為了更好的工作。所以說與吃飯、睡覺、休息相關的工作更應該是有價值的。事實上，你所知道的幾乎任何一種工作都很重要，都能讓我們生活的這個世界變得更加美好。每個人其實都有很大的價值，只是他們常常不瞭解自己在這個世界上扮演的角色而已。

懶惰是人的天性，強烈的責任感是驅使人幹好自己本職工

作的動力。如同阿爾威船長故事，這就是道德所在。以廉養德、以儉養德、以高新養德都是不可能的。德是鍛煉出來的。

去工作的讀後感篇2

開卷有益，在書香法院活動進行時，馬寶君院長向每一位幹警贈送了《用心去工作》這本富含正能量的書籍。閱讀這本書，使我心中觸動很深。

這本書從工作說起，教導我們用心工作，教育我們如何用心工作。工作是我們立足於社會的根本，用心對待工作中的每一個環節、每一個步驟，工作才能出色、才能趨於完美。在工作中堅持一種進取的心態，工作就會變得進取主動。成功的路上沒有捷徑，僅有活多幹一點兒，工作用心一點兒，態度誠懇一點兒，付出更多一點，成功才會距我們更近一點兒。

感恩，自古以來就是中華民族傳統美德，我們有“知恩圖報”、“滴水之恩，湧泉相報”、“投我以桃，報之以李”的說法，也有不少感人肺腑的關於“感恩”的傳說故事。儒家文化的仁義禮智信、溫良恭儉讓，也包含著感恩情結。這些優秀的道德文化，薰陶和感動著一代又一代人。在閱讀這本書的過程中，使我觸動最深的是感恩心和職責心。

感恩是一種美德、一種態度，一種信念，更是一種情懷，同時也是人生的一種使命。感恩，是為了擦亮蒙塵心靈而不致麻木，是為了將無以為報的點滴付出永銘於心。學會感恩，使我們更加珍惜家人、朋友、同事；感恩，使我們更加熱愛家庭、生活、工作。學會感恩，心懷感激地對待身邊每一個人、每一件事，正面是一種激勵，負面更是一種歷練。我們就這樣在生活中不斷增長著閱歷，豐富著自我，實現著人生的價值。

職責心，就是要用感恩之心思進取、謀發展。有了職責心，你就能將普通小事處理得當，把超乎想象的事情做到恰到好處；就能把別人做到合格的事情做到優秀，把別人做到優秀的事情做到卓越。職責心，能讓人無論什麼時候，無論什麼地方都能履行好自我的職責和義務。

堅持職責心是正確的工作態度，而正確的態度是做好工作的最基本前提。堅持職責心是進取的工作態度。在職責心的驅使下，把工作的事當作自我的事，境界就會不一樣。我深刻地感受到，僅有把工作當作自我的事，才能進入用心工作的狀態，將工作做到更好。堅持職責心是一種人生態度。用一顆職責心去工作、去生活，對與自我有關的人和事負責，這樣才能成為領導、同事、家人、朋友信賴的人，一個靠譜的人。

生活是一面鏡子，你笑它就笑，你哭它就哭。只要我們用最純真的心去應對它，它必將帶給我們更多的幸福感。

去工作的讀後感篇3

責任是一種使命，一種做人的態度。小而言之，在一個家庭裡，作為父母，你要盡到做父母的責任；作為兒女，你同樣要盡到做兒女的責任。這是不可推卸的，是每個公民應盡的責任。也是社會發展不可或缺的動力，如果沒有了這種責任感，不敢想象社會會變成什麼樣子？

同樣，在單位裡，一個沒有責任心的職工，不會很好的完成他份內的工作。而一個沒有責任心的領導，會將單位領入歧途，甚至是失去生存的餘地，從而走向崩潰的邊緣！

英吉利海峽矗立著阿爾威船長的雕像。1870年3月17日的那次航海，由於機件故障，導致船艙大量進水，就在人們驚恐萬狀的時候，阿爾威船長果斷而沉著的指揮使所有乘客和船員井然有序的轉移到救生艇上，而他——阿爾威船長卻與客輪一起沉入了海底，他竟然忘了把自己列入待救的名單，這是何等的壯舉啊！在災難來臨時，他不顧個人安危，把責任發揮的淋漓盡致，正是這種責任感，這種敢於承擔責任的舉止，使他成為被人尊重的領導而名垂千古！

? 工作就是責任》一書讓我懂得了從我做起的重要性，工作無小事，把細小的事做得很到位，大事自然就做好了。面對現實，唯一能改變的人就是自己，也就是說最可怕的敵人其實正是自己。“什麼叫做不容易？就是把容易的事情反反覆覆得做到位，就是不容易。”這是張瑞敏說的，這個道理其實再簡單不過了，也確確實實是一個真理。一旦你踏上了一個崗位就選擇了一份責任、擁有了一份使命。要承擔職位賦予你的責任。就必須按時按質完成負責的工作，做到領導在與不在一個樣，首先要清楚自己該承擔的責任，明白自己該負哪些責任，自己的責任是什麼？沒有責任心的員工不是合格的員工，勇於承擔責任才會被機會垂青。既然我們選擇了一份工作，就要以事業之心做好它！

經驗來自於經歷，滿懷激情的投入到工作中，積極爭取，無論學識、能力與經驗的高低，只要以“責任能力”和“責任心”有效地承擔起自己的責任崗位，從現在做起，只要堅持下去，一定就會成功！

工作中難免會遇到這樣那樣的問題，當遇到問題和困難的時候，要主動去尋找方法解決，而不是找藉口迴避責任。要堅信方法總比問題多！偉大的發明家愛迪生數百次的實驗失敗都不能磨滅他的信心，當一場大火燒燬了他的全部裝置時，他沒有被嚇到，而是微笑著說：“災難有災難的價值。我們的錯誤被全部燒燬了，現在終於可以重新開始了！”這種樂觀向上的態度，不正是對責任心最好的詮釋嗎？

老子說過：“大必出於細”也就是說再偉大的事業都是一系列小事構成的，沒有小事就沒有大事。什麼叫不簡單，就是把簡單的事情日復一日、月復一月得做到位，就是不簡單！而我們面臨的工作正是簡單的、枯燥無味的重複重複再重複，面對這些我們更要踏踏實實的

做好每一項工作，從小事做起，小事中看責任，責任中無小事，對一位有責任心的人，小就是大！對待工作要大聲說這是我的責任！

去工作的讀後感篇4

因為本學期我參加了班主任培訓後的觸動，也因為班級中有幾個令人頭疼的小魔王：最令人頭疼的是張xx，幾乎天天有事；自強得要命的蔣xx；還有天天遲到，甚至為睡懶覺而整個上午曠課的包xx等等學生的問題，讓我質疑自己的管理是否出了問題。因此，我最近翻看了魏書生的《班主任工作漫談》這本書，讀完此書，我感受頗深。

師者，傳道、授業、解惑者也，對班主任而師者的意義更為重大。在學生的心目中，班主任對學生有較大的影響。經常聽到家長這樣說:"老師的一句話頂家長的十句。"十多年的班主任工作也給我這樣的體會，班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。從這本書中，能讀到做人的豁達與寬容，能讀到不爭名利享受生活的快樂情懷。能讀到培養人才、收穫感情的滿足，他用亦莊亦諧的語言讓我明白了很多做人與做事的道理。這不僅僅是寫給班主任的書，值得每一個老師去讀讀。 下面談幾點自己的讀書體會:

一、學會控制好自己的情緒，教育要走進學生的內心

我們現在的工作物件是未成年的孩子，面對的並不全是表現良好的好學生，總會遇到一些所謂的問題學生，他們種種不良行為常常使得教師為之頭痛。為了能更好的幫助和教育這些學生，我們必須具備一定的心理學涵養和處理問題的能力。 魏書生在書中寫道：“人應該快樂地活著，確定好自己的舞臺，遇到什麼事情都不要著急上火，別給自己挖陷阱，捆綁自己。”他的這一觀點使我從困惑中解脫出來。在此以前，我經常會為學生惹事而生氣，每當我看到學生犯錯誤的時候，總是控制不好自己的情緒，把學生叫來批評一頓，然後搞得自己一天甚至幾天都很難受，我總是在思考他們為什麼會這樣？為什麼他們總會犯這樣或那樣的錯誤？為什麼班級中的後進生那麼多？讀了該書後，我明白了批評與懲罰也要走進學生的內心，因為批評與懲罰目的不僅僅在於讓學生害怕，而在於樹立起學生的尊嚴。

一個有尊嚴的人是不需要大聲呵斥的。一個眼色、一個暗示就可以解決問題。最終要讓學生對你是又愛又敬又怕才是一個老師的成功。原來我面對這些問題生時內心是無比的惶恐、煩惱，既愛又恨，但現在我明白了一個班級中總會有那麼幾個折磨老師的人的，他們不會憑空消失，所以只能試著去接受、感化。我們應該允許學生犯錯誤，也相信只要我們捧著一顆心對待每一位學生，我們必定收穫真摯的感情，善待學生就是善待自己。魏書生說過師生的心與心之間的呼應就像人們在群山之中得到回聲一樣，教師喜歡學生，學生也會有反應，反之也同樣道理。學生能高高興興地接受老師的教育，老師也就能開開心心地收穫情感了，教育離成功也就不遠了。

二、享受班級管理的過程，管理要有機智

做一個班主任，看似簡單，實則很難。班級工作千頭萬緒，學生個性複雜多樣，如何將其系統有條理地管理好，實在是一件難事。因此，班主任要根據班級實際，多想多思，讓自己成為一個智者，才能在工作中游刃有餘。而魏老師的《班主任工作漫談》中，無疑蘊含著豐富的育人管理智慧。書中許多鮮活的教育案例，成為了我學習的範本，也使我在開展管理工作中有了更多的靈感。 從前我對學生的抱怨，現在看來應該感激，感激那些曾經犯錯的學生，因為他們磨練了我的心智；感激我的班幹部，因為他們讓我的工作更輕鬆；感激那些努力的學生，因為他們讓我看到了前進的動力並讓我體會到了什麼叫責任。

現在的我，即使暫時還沒有達到享受一切的境界，但起碼我不再會因為學生犯錯誤而怒氣衝衝，心神不寧了。我會用平常的心態，快樂的情緒，踏踏實實的做好班級管理工作。絕不會成為成為“大事做不來，小事不想做的人”，一步一個腳印地把極小的事做好，享受班級管理的點滴進步。

三、要相信學生、尊重學生、鼓勵學生

通過閱讀這本書，我進一步認識到，渴望理解，渴望信任是人的一種正常需要，對於班級中的後進生，單親學生來說更需要信任和理解。魏老師在書中說：“一名好老師，必須永遠相信自己的學生，不管多麼笨的學生，腦子裡其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上，不是學生腦子裡缺少資源，而是我們缺乏勘探這些資源的能力。”

回想我所帶的班級，我自認為對他們傾注了時間和精力，但搗蛋的人總有那麼幾個。細想之下，這應該是管理的敗筆，沒有較好地引導學生去尊重人，理解人，體諒人，沒有讓他們形成這些良好的品質。

總之，讀完《魏書生班主任工作漫談》之後， 我有很深的感觸，我體會到班主任工作是充實的，意義是深遠的，職業是幸福的。在今後的工作中，我將不斷學習，多讀書，多學習，積極探索，使自己的工作水平不斷提高。

去工作的讀後感篇5

華燈初上，這時候，總理整提著筆批閱檔案，直至天將破曉。公雞叫明時，總理才戀戀不捨地放下了筆，回屋休息。

昨天的課，我無法忘記，而作者何其芳筆下週恩來總理《一夜的工作》也從此永遠定格在了我的腦海中。他那間高大而又簡樸的辦公室，他那批閱檔案時的一絲不苟，以及他的那份 “夜宵”——兩杯清茶和一小盤花生米，無不體現出周總理工作的辛勞，生活的簡樸的高尚品格。

課上，老師帶領我們找出了幾個重點句，特別是總理審閱檔案時的那部分，在低低的音樂聲中，在老師所提示的環境下，我們一遍一遍深情地讀了那段話，我的眼前似乎出現了一位年老的同志，戴著一副眼鏡，端正地坐在那張不大的寫字檯後，手提著筆，正在審閱檔案。“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句後面畫上一個小圓圈……”

老師又讓我們看周總理病重時的日程表，事項安排得滿滿的，病中，還只有一小時的休息時間，接著是一組觸目驚心的資料，周總理病重時竟有一次工作了幾天幾夜，接著是一首關於總理的詩——《你是這樣的人》：把所有的心裝進你心裡在你胸前寫下 你是這樣的人……看著這些，我的眼眶已經溼潤，視線模糊了……

不知不覺間，下課了。這時候，我清清楚楚地看見，也清清楚楚地記得，老師的眼裡，噙著滿滿淚……