教學開放周心得體會5篇

心得體會是要輸出積極向上的正能量的，寫心得體會可以促使我們思考和思想進步，能夠看出一個人的處世態度，下面是本站小編為您分享的教學開放周心得體會5篇，感謝您的參閱。

教學開放周心得體會篇1

英語教學逐步成為基礎教育的一個重要組成部分。在很少的課時中如何實施有效教學?如何提高國小英語教學質量?如何優化國小英語課堂教學質量?尤為值得研究和探討。這學期我擔任國小四年級和六年級的英語教學工作,根據半年國小英語課堂教學的情況和多年的教學經驗，談一些個人的想法。

一、注重教學過程管理，強調先進教學方法和理念的實施。

如何充分發揮國小英語在實現教育目標中的功能，從而體現國小英語在整個課程中的地位和作用，是國小英語教學必須重視的問題。英語學習的啟蒙階段是非常重要的，教學的成功與否將對學生的終身學習產生深遠影響。國小開設英語課程的目的在於培養學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調的基礎，具備用所學英語進行交流的初級能力。

1.在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語;在課程實施上，重環境、重頻率、重效率。教學中特別強調語言環境的創設，充分利用和開發電視、錄音、錄影、光碟等多種媒體，豐富教學內容、活躍教學氣氛、創設生動和真實的語言環境。儘量在課堂上創造真實的情境，克服課時少的困難，並且在下學期按排早讀課及時複習，保證學生高頻率的接觸英語，為學生創造有效的學習條件，提高學習效率;在語言教學目標上，重語感、重語音語調基礎、重交流能力。學校和教師積極創造條件，提供良好的語言環境和裝置，如通過多媒體教學,提供大量的感知、體驗、模仿等實踐活動，如讓每位學生都參與課堂學習過程,保證每位同學有三至四次的課堂練習經歷.幫助學生形成初步的語感。語音語調的學習包括髮音、重音、語調、節奏和語流等多方面，教學中要求教師防止以單音準確為目的的教學，通過多聽、多模仿，在有意義的語境中進行訓練，奠定語音語調的基礎。強調要培養學生交流能力就要創設交流的情景，使學生通過交流發展交流的能力。

2.在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。要求教學設計貼近生活，符合國小生興趣的需求;教學內容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、遊戲等;教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反覆實踐，學用結合。功能、結構、話題、任務做到有機結合;以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學;通過視、聽、說、玩、唱、、讀、等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結合，使學生逐步培養起初步的語感;通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示範，學生模仿，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。設計任務型活動，開放空間，啟用學生的思維，培養創造思維。自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。教學方法要多樣，且生動活潑，激發學生的學習興趣。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。

二、創設良好的語言學習環境，擴充套件英語教學的時空。

⒈靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調動學生的積極性，開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動。這是國小英語教學的重要特點之一。只有開展這些活動才能使每一個學生充分地參與課堂實踐，才能體現出語言的交際性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養起互相關心，合作的團隊精神。

⒉採用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄影、cd、vcd、dvd等多媒體軟體，不僅能為學生提供規範的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示範，即語言使用的場合、時間、物件等，而且還有體態語——手勢、動作、表情等的示範。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。充分利用現代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身於以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。多媒體課件的使用可以使教學過程程式化，大大提高教學的效率，這一點對我們農村學校課時少的國小英語課尤為重要。

三、努力總結和發現問題，及時調整教學策略。

在實際教學過程中，教師應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學中教師應具備良好的應變機制。有效教學在國小英語教學中的實施是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理。教師應從教學的準備、教學的實施、教學的評價三方面入手，自始至終地關注學生的進步和發展、關注教學效益，關注教學中的可測性。同時教師還應具備一種反思的意識，不斷地調整自己的教學行為掌握相關的教學策略，以便於自己面對具體的情景做出相應的決策，獲取最大的教學效益。

教學開放周心得體會篇2

下面是範文網小編分享的教學開放周聽課心得體會共6篇開放日聽課感受，供大家品鑑。

教學開放周聽課心得體會共1

課堂因真實而精彩

———參加我校首屆教學節國小數學高效課堂教學有感

課程改革背景下，如何讓新理念走進課堂，如何讓新理念滲透於教學，從而有效地進行數學教學，是每位數學教師必須面對的問題。在有效教學理念指引下，從先學後教，緣學而教，教為促學的形式中展開有效教學，從而讓有效充盈數學課堂，以實現數學課堂教學有效用、有效率、有效果。

一、學生由被動學習轉變為主動學習

在“先學後導”教學中，教師要首先放手讓學生自主學習。讓學生充分認識到自主學習的意義，還學生自主學習的權利和義務，把學習與學生的生活、生命、發展有機結合起來，將學習責任由教師轉移到學生身上，使學生主動負起學習的責任，教師千萬不要剝奪學生學習的自由，實現真正意義上的自主學習；其次，教師要“扶學生上路”。讓學生自主學習，絕不是教師“撒手不管”，而是對教師的要求更高了，教師在學習時間、空間、方法、策略等方面要提供有效指導和幫助，引導學生學會如何制定自主學習計劃、如何自我監控、如何自我評價、如何提高學習效益等。尊重學生差異和獨立性，創造各種機會讓學生獨立學習，培養學生獨立學習能力，實現由“不能獨立學”到“我能獨立學”的轉變；三是教師要不斷激發學生自主學習的主動性和積極性。由被動學習轉變為自主學習需要一個不適應到適應的過程，教師要創造適當機會、利用所有機會要不斷地激發學生自主學習興趣，把“苦學”變為“樂學”，把“要我學”變為“我要學”，把“被動”變為“主動”，把“負擔”變為“享受”，努力幫助學生把自主學習變成一種愉快的生命體驗。

二、注重自學方法指導

1、告訴學生閱讀數學教材的方法

數學課本上的語言精練，敘述嚴謹，邏輯性強，而且，數學課本中的符號、公式、圖形圖表以及文字等學習材料是學生不易理解的。因此，要指導學生閱讀數學教材，告訴他們閱讀的方法，在指導時要注意：數學教材中每小節內容各不相同，有課題、概念、例題、法則、應用題等。在學生自學中，教師不應只是提出自學的要求，而應告訴學生怎樣去自學，告訴他們學習的方法，根據其內容進行分類指導。

（1）感知課題。因為課題是一節內容的高度概括。把握課文的整體內容：解決“這節課講的是什麼的問題”。

（2）理解概念。這個概念有什麼含義？學會從文字表面深入思考，讀懂它。

（3）嘗試例題不急於看例題結果，先動手嘗試做一做，再看書本比較。

（4）歸納法則。可以先根據例題發現、歸納，不一定要死記硬背，但一定要學以致用、靈活掌握。

（5）應用題。先審題目，瞭解數量關係，理清思路。通過以上環節，避免學生看書一帶而過或只停留在文字表面。

2、引導學生自己抓住一節課的重點。

3、要求學生自學後認真完成學效檢測。

新課程教學的今天，教師必須敢有自己的教學理念，敢用新課程的教學理念去創造性地處理教材，必須有意識地結合學生的認知規律和生活經驗，改造和充實所教的教學內容，從而用發展的數學眼光去關注數學設計。

三、存在的疑惑

1、學生基礎特別差的同學不能夠進行自主學習，先導後學的節奏較快，這樣的學生跟起來更加吃力。

2、學生在課上對前後知識的銜接不連貫，有時前後知識脫節。

總之，這種教學模式是高效的，我堅定信念，這一定是一場教學的革命，為我們的教學插上翅膀，展翅高飛。

聽了符卓瓊教師執教的一節課後，我覺得符老師的課讓我們沒有了遙不可及的感覺，他的課，沒有複雜的課件、時髦的設計，沒有華而不實的花架子，雖看不出有多少“精彩”的鏡頭，而有的只是學生與老師的那份真實。他能將大家心目中的公開課上成常態課，因為他注重師生間的那種真實的交往，能以真、善、美為價值取向，以促進學生的學習與成長為指向的`。有一位專家曾說過：真實、紮實的課堂，不會只追求表面的華麗，而是在不刻意打造的情境中，與學生一同自然地去感受語言的魅力，這樣，才是真正的精彩。一流的教師是教人的，二流的教師是書的，三流的教師即不會教人，也不會教書；平庸的教師傳達知識，水平一般的教師解釋知識，好的教師演示知識，偉大的教師激勵學生去自主學習知識。真實的課堂教學應棄虛假浮華，講究求真務實。即追求課堂的自然生成、展現學生真實的學習過程、用真誠客觀的評價、動真情的教學智慧、演繹充滿激情的課堂。如此才能真正促進學生的發展，使課堂充滿生命的激情和活力，讓學生獲得更多的來自課堂的滌盪和洗禮，將課堂演繹成一首奇麗的詩、一篇躍動的文，一片嫩綠的生命海洋！讓我們謹記：課堂教學要讓“真實”而演繹精彩！

一、真實的課堂擯棄演練和作假

我從符老師的課堂看到三實：真實、紮實和樸實。“真實”指教師的教學態度，不作假，允許學生學習出錯；“紮實”指教師的教學方法，不搞形式主義，學生要學得實在；“樸實”指教學風格，不浮誇，讓學生確有所得。這“三實”，合起來就是“自然”二字。在這一課的教學中，符老師真正做到了“自然”。

二、真實的課堂需要耐心和智慧

課堂之所以是充滿生命活力的，就因為我們面對的是一個個鮮活的生命體；教師運用自己的智慧和耐心引導學生，使之在獲取知識、形成能力的同時獲得健康的人格；課堂教學的價值也就在於每一節課都是不可預設的、不可複製的生命歷程。符老師這一課，真正體現為：簡簡單單教知識、本本分分為學生、紮紮實實求發展地迴歸常態下的數學課堂模式，這是我們追求“真實、樸實、紮實”的最高教學境界。

三、真實的課堂追求簡單和實用

讓學生用簡單的方法解決數學問題，把複雜的問題簡單化應是我們教師孜孜以求的，而不是把簡單的問題複雜化；讓學生在實際應用中學習數學，而不是人為的編造、紙上的談兵，不是隻動口不動手、只計算不應用。而只有做到在真實的課堂中，才能像農民在田裡種地，工人在工廠做工一樣自然、實在。這是一節真實的、迴歸原生態的常態課，讓我真實地感受到課堂教學的簡單和實用。

四、真實的課堂講求對話和共享

好的數學教師應該善於營造一種生動的數學情境，一種平等的對話情境。這次的高效課堂展示中，教師和學生不僅僅通過語言進行討論或交流，更主要的是進行平等的心靈溝通。這種狀態下的課堂教學過程，對師生雙方來說，都是一種“共享”。真實的課堂應是“學習共同體”的雙邊互動，學呼喚著教，教催生著學，質疑與探究並行，求索與遐思共進。我們應該從自身做起，去上真實的課，去展現真實的課堂。因為只有真實的課堂才是有價值的，才是真正能促進教師與學生成長的，這樣我們才能有真實的教育。

真實的課堂也許不是完美的課堂，但是，只有有了把自己真實的課堂呈現在別人面前的勇氣，才有不斷走向真實的道路。關注學生髮展的課，才是關注學生真實的生命質量，才是實現學生真實的生命成長。

讓我們一起去追尋那真實的課堂！課堂因真實而精彩！

真實的課堂是擯棄形式主義的課堂，是自然生成的課。真實的課堂是擯棄作秀的課堂，是個性飛揚的課堂。真實的課堂是簡單有效的課堂，是師生真實交往的課堂。真實的課堂是暴露學生錯誤的課堂，是允許教師犯錯的課堂。

追求真實的課堂是一個成長的過程，真實不等於原地徘徊，很多時候，真實是美麗的！

“繁華落盡見真淳，鉛華洗卻見本真。”讓我們呼換靈動而又真實的課堂教學，讓課堂真實、自然地展現在學生面前，引發學生真切的內心體驗。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”讓我們在“真實、常態”的課堂模式下，繼續進行高效課堂教學的研究與探索，讓高效教學的發展研究，伴隨我們度過美麗的教育人生。

最後，祝願我們在學習、工作和生活中，讓我們感受著真實的感受，體驗著真實的體驗，快樂著真實的快樂，收穫著真實的收穫。

教學開放周心得體會篇3

“教學開放周”活動拉開了帷幕，這幾天學校開設的所有學科都面向社會開放，無論是外校老師還是學生家長想聽哪個學科教師的課就可以推門進班聽課，聽了幾天的課，我最深的感受是我校的每一位教師都是好樣的！藉此機會向各位同事表示敬意！

感動一：精益求精的敬業精神。無論是語文還是數學或是其它學科，無論教學經驗豐富的老教師還是剛剛踏上講壇的青年教師，大家都有一股積極向上的勁頭，每個人都在認真地準備著。為了教學大家聚到一起，各抒己見，互幫互學，其樂融融。

感動二：賞心悅目的教學課件。創設情境能吸引學生的注意力是提高教學有效途徑，課堂教學中尤其應突出這一點。每位執教的教師都精心準備了精美的課件，力圖以直觀的方式再現書本知識所表現的實際事物或其相關背景，構築一種真實的問題情境，為學生搭設了必要的階梯。

感動三：逐步提高的教學水平。儘管每個學期都要聽一遍大家的課，但每次去聽都感覺有進步。教師駕馭課堂的能力越來越強，新的教學理念逐步滲透到了每一位教師的.課堂中，整個課堂有如吹進了怡人的春風，使每位聽者沐浴其中，其樂無窮。

感動四：謙虛好學的治學態度。教室裡，每節課都坐滿了主動來聽課的教師。我想大家來聽課的目的絕不僅僅是為了完成每學期聽課任務，更重要的是來學習的。

有這樣一群兢兢業業、嚴謹治學的教師，我們學校的各項工作一定會開展得更加有聲有色，教學成績會更上一個新臺階。

教學開放周心得體會篇4

開放式教育心得體會

2013年（春季）會計專業專科的學我叫陳丹，我是開放式教育

生。步入社會，越來越感覺到技能文憑的重要性。在自己的工作當中，也經常接觸到費用的結算，但系統的學習對我來說是必要的，一個偶然的機會，“開放教育”進入我的眼簾，不用入學考試，不佔用上班時間，多元化的教育形式對於一個忙於工作，卻又力求上進的人來說，無疑具有很大的誘惑力。開放教育具有的優點比較適合我。

開放教育，式隨著現代資訊科技的發展而產生的一種新型教育形式，優點是在整個學習期間，師生準永久性地分離，教育機構或組織，通過教學資源和支援服務兩方面對學生的學習施加影響，利用各種技術媒體聯絡師生，並承載課程內容，提供雙向通訊交流，在不脫產學習的情況下，開放教育具有的優點比較適合我。

開放教育不僅意味著對教育物件的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的全面開放。每位學生都可找到和選定適合自己的學習形式、學習方法。，通過參加開放教育的學習，自己對傳統教育形式的認識發生了深刻轉變，觀念進一步更新。在學習中能夠及時掌握現代遠端開放教育的方法和手段，利用各種媒介幫助提高學習效果。在每個人心中都有一個大學夢，我想通過電大三年的學習，每位學員的夢想都會實現。

教學開放周心得體會篇5

感謝學校組織了這次“教學開放周”活動，使我們有了一次這麼好學習的機會，在本次學習過程中，聽了六位老師的課，和同行們有了一次面對面地交流的機會。通過本次活動，使我受益匪淺，感觸很深。下面我就把在這次活動中的體會總結如下。

一、要有針對性地組織教學

我們的教學活動是以學生學會為目的的，因此我們要針對學生的實際情況，針對學生在複習過程中出現的問題，高效率地組織教學。也只有這樣我們才可能在時間緊、任務重的情況下，圓滿地完成教學任務。做課的老師的課就充分體現了這一點，他們針對學生情況及出現的問題，做了很好的分析和解決。由於針對性強，學生聽得也就認真，接受情況當然也就非常理想了。

二、要教給學生以方法

尤其是近年來隨著新課改的深入開展，強調要注重對學生能力的考查，所以我們在教學中就不能只教給學生書本上的知識，而是要注重學生方法的掌握。教給學生學習的方法和分析問題、解決問題的方法，這也是“為了學生終身發展”教學理念的體現，學生掌握了方法，有了自己的思路，才可能發展能力，只有學會了學習的.方法，才會實現“終身學習”的目標，才會有自身可持續性地發展提高。做課的老師的課就體現了這一點。

三、要充分體現學生的主體地位

根據新課改精神的指示，教學活動是“以教師為主導，以學生為主體”的活動，在教學過程中要充分體現學生的主體地位。只有這樣才會做到尊重學生個性，發揮學生特長，最大限度地挖掘學生的潛力，引發學生的創新精神。張老師在課堂中讓學生的主體地位發揮得淋漓盡致，他在複習課當中，先引導學生回顧相關知識，然後出示問題，讓學生思考，想出解決辦法。老師只是總結性地點評一下，起到主導的作用，讓學生真正在課堂上動起來。這才是以學生學為目的，而不是老師單純地教，這也是我們的教學所追求的較高境界。

總之，在這次活動中，使我提高了不少，解決了一些以前不能解決的問題，這對我今後的教學具有一定的指導作用，對我改善和提高今後的教學具有很大的幫助作用。再次感謝學校給了我們一次很好的與兄弟學校的同行交流的機會，給了我們一次難得的外出學習的機會，希望今後會有更多這樣的機會。