苦學習讀後感優秀6篇

我們大家對於寫讀後感這件事都有了自己的瞭解，撰寫一篇讀後感能夠強化我們對書上理論的瞭解，以下是本站小編精心為您推薦的苦學習讀後感優秀6篇，供大家參考。

苦學習讀後感篇1

捧起《兒童學習心理與國小數學教學》這本書，我就不禁回想起十多年前在師範讀書的美好生活。張興華老師的這本《兒童學習心理與國小數學教學》的前身是一本綠色封面的小冊子，大約不過薄薄的一百多頁，在師範讀書時人手一本，當年的我覺著這本小冊子遠比大部頭的教育學、心理學好讀、實用、親切。這本《兒童學習心理與國小數學教學》在每一篇的架構上，保留了原來的“教學例項——心理分析——教學運用”的三部曲，對原有的內容進行了拓展和整合，我注意到原有的部分內容幾乎是進行了重寫，全書變成了三百多頁，可想而知凝聚著張興華老師的多少心血，讀著這本書彷彿能夠感受到一位一輩子致力於兒童數學教學心理研究的長者對教育、教學和兒童的一種痴迷和情懷。

讀完這本書，給我最深的感受有以下三點：

一、數學教學要研究兒童的學習心理。

學習的主體是兒童，兒童具有好動、好玩、好勝、好奇等個性心理傾向。正因為有了這些特點，兒童才對整個世界都充滿探索的願望。有效的數學學習必然建立在對兒童學習心理準確把握的基礎之上。作為一名數學教師，不要總是用成人的思維一廂情願地去設計教案，而是要真正走近兒童、瞭解兒童、研究兒童。只有摸透了兒童的心理特點和認知規律，才能有高質量的教學預設和精彩的課堂生成。我認識到：數學教學只有基於兒童的學習心理展開，才能真正開啟兒童的數學學習大門，促進兒童的發展。

二、數學教學要順應兒童的學習心理。

作為一名教師，不但要了解兒童的心理特點與認知規律，而且要努力做到在準確解讀和把握兒童學習心理的基礎上，努力調整自己的數學課堂教學，使其儘可能地順應兒童的學習心理，才能真正創造出最適合兒童的數學教學，併發揮數學教學的最大效益。實際上，好的數學教學須指向兒童的學習，並建立在兒童的學習心理之上。所以，教師對教學內容和方法的設計，必須適合兒童的心理特點，以利他們能動地進行“新舊知識的相互作用”，獲得新知意義。目前我正從事著低年級的教學，在實踐中我深有體會，低年級兒童好玩、好動、喜歡新奇的事物，每天的口算練習對他們來說顯然就是一件枯燥無味的事情，而大家都知道口算應作為教學的常態常抓不懈。怎麼辦呢？

我針對低年級兒童的學習心理，從多方面做好口算教學工作：

1、堅持要求學生每天練習口算，為激發學生天天練習口算的主動性，我特地設計了“小蜜蜂口算練習自主記錄卡”，如果練習全對，小朋友就自己在相應的日旗下用個性圖案記錄。

2、每週設定一天為“口算日”，在這一天裡組織班級口算競賽，及時批改並表揚競賽全對的小朋友。

3、每月評選班級月度“口算王”，當月幾次口算競賽全對者當選為月度“口算王”，每學期評選學期“口算王”，口算全對次數最多的前五位當選為學期“口算王”。這樣的口算練習模式受到了家長和小朋友的歡迎，在活動和目標的指引驅動下，孩子練習口算的主動性增強了，興趣變濃厚了，口算練習質量更是得到了提高。反思我自己探索出的關於口算教學的做法，不正是順應了兒童的學習心理嗎？

三、數學教學要適當用好激勵措施。

這本書不僅不惜篇幅專門用第六章講來講學生學習積極性的激發和培養，而且仔細研讀書中的教學例項會發現：張興華老師特別重視教學評價對孩子學習的促進作用。“你真會想問題”“你想得和數學家一樣”“你真有創意”等等教學評價語言無不給學生莫大的鼓舞和成功感。早在清代，教育家顏元說：“教子十過，不如獎子一長。”適當地用好激勵措施，的確能讓孩子們的數學學習充滿陽光和愉悅感，為什麼我們要那樣地吝嗇自己的表揚呢？

合上這本書，張興華老師那“誘而導之”、“喚而醒之”“鼓而舞之”的課堂就浮現在我的眼前。很可惜，那本師範裡發的小冊子不知什麼時候已經不慎弄丟了，幸好，我又擁有了張興華老師幾乎重新編寫的這本《兒童學習心理與國小數學教學》，我還只讀到一點皮毛，以後還要認真讀多遍。

苦學習讀後感篇2

?學習也可以很快樂》這本書是來自韓國的陳恩榮寫的，陳恩榮現在主要為孩子們寫童話。

這本書想要告訴孩子們，如果能通過獲得成就感讓他們為自己的夢想而學習的過程變得快樂起來，他們就一定會成為自己學習的小主人。

這本書主要寫了主人公金珠夢想當一名宇航員，恰巧學校裡要組織兩天一夜的“星座陣營”活動。這個活動可以參觀天文臺，還可以學習宇宙的知識。可是，媽媽一聽說這個活動和金珠的英語培優課衝突了，便不同意金珠參加“星座陣營”活動。金珠的媽媽認為，金珠的夢想太遙遠了，還是學好英語更加的重要。金珠開展了一次打動媽媽的“特別行動”，她開始為了實現自己的夢想而努力。在這個過程中，金珠有了一個十分重大的發現，那就是如果能在學習的過程中享受一個小小的成就，就不會覺得學習是個困難的事情了，反而會很快樂。

從這本書中，我明白了：不管是多麼完美的計劃，只要不努力完成就沒有一點價值可言；要想把身上的缺點改掉，可以制訂一個關於改正缺點的方案，將這個方案貼在一個每時每刻都可以看到的地方；成就感對每一個人都十分重要，因為成就感會給每一個人帶來無限的自信。

作者陳恩榮寫過一句話，這句話是：如果成就樹結出了果實，那麼那個果實不僅會幫助我們由弱變成強，還會讓我們變得十分的快樂和幸福。

我猜想，這個果子應該就是“自信”吧！

從而，《學習也可以很快樂》這本書也給了我很多的啟發，希望大家可以去看這本書！

苦學習讀後感篇3

從《指南》的名字中可以看出，指南是對3—4歲、4—5歲、5—6歲這三個年齡段末期孩子應該知道什麼、能做什麼，大致可以達到什麼發展水平提出的合理期望。並不是絕對的標準，只是發展的方向和常模發展水平，不排除個體的發展差異性。它充分的體現出兒童的身心發展規律和學習特點，重視兒童學習、生活的獨特價值，充分地尊重和保護兒童的好奇心和學習興趣嚴禁拔苗助長式的超前教育和強化訓練。

而教育教學工作中，我們發現自己和家長總會不自覺地對孩子的期待過高，一旦個別孩子表現的“不盡人意”時，我們總是憂心忡忡，甚至採取“利誘”的方法誘導孩子達到我們成人期待的標準，導致孩子的主動性減弱。通過對《指南》的學習，使我意識到：愛孩子就要耐心地陪伴他們成長，扮好引導者的角色，不能以權威者的角色進行拔苗助長，做一些看似正確，其實錯誤的事情。同時，尊重孩子的個體差異性，樹立“每個孩子都有閃光點”的教育觀、兒童觀，對不同能力的孩子要具有相應的合理的期望和教育方式，切忌用一把尺子衡量所有的孩子和對孩子進行橫向比較。此外，還要多和家長溝通交流，讓家長也瞭解正確的教育觀念，對自己的孩子多一些瞭解，提出合理的期望。從而家園合力，促進孩子們身心健康、和諧地成長。

“童年不是賽跑，而是一場旅行”。我們成人應該正確理解孩子學習和發展規律及特點，珍視孩子童年生活的獨特價值，努力使每個孩子都擁有一個快樂生活、健康成長的美好童年。而教育本身也是一種成長，在這個教學相長的過程中，讓我們與孩子共同茁壯成長！

苦學習讀後感篇4

高爾基曾經說過：“書是人類進步的階梯。”我讀過許多書，五花八門的都十分精彩。其中《學習也可以很快樂》讓我受益匪淺，下面我就給你介紹介紹，希望你喜歡。

這本書講了主人公金珠想當一名優秀的宇航員，恰巧學校要組織兩天一夜的“星座陣營”活動，參觀天文臺，學習宇宙知識。可是。媽媽一聽活動和金珠的英語培優課衝突了，便不同意她去，因為媽媽認為，金珠離自己的夢想太遙遠了，還是學好英語更重要一些。為了讓媽媽同意自己去參加“星座陣營”金珠展開了一次打動媽媽的“特別行動”，她開始為自己的夢想而努力。

我非常喜歡看這本書，裡面的每個小故事都十分精彩。比如：宇宙少女，發射星星，尋找自信！講述了金珠計劃失敗，失去了自信，通過爺爺斯比卡的鼓勵和指導下，慢慢地找回了自信，又通過不斷的努力，最終去參加了“星座陣營”完成了夢想。

?學習也可以很快樂》讓我懂得：我們都要有夢想，因為不管你的夢想離你有多麼遙遠，目標有多遠大，只要你默默地付出，從一點一滴開始不懈努力，你就會成功。我們要像金珠那樣，為自己的夢想努力，也應該把學習當作是一種快樂的遊戲。

這就是我對你們推薦的一本好書——《學習也可以很快樂》，你也來看看吧！

苦學習讀後感篇5

只要心中有目標，全世界都會給你讓路。——題記

我常常想，一個大學聯考的分數難道就能決定我的命運嗎？我對此深感懷疑。讀了“學習改變命運”，我深深地感受到大學聯考的成績會讓我們獲得一個必不可少的通行證，它值得我為之努力奮鬥。

過去我對人生比較盲目，沒有集中精力到學習上，從未想過我要奮鬥達到一個什麼樣的目標，只是邊玩邊學，然後就取得不錯的成績，心裡就有一種滿足感。我發現我好無知，好淺薄，為什麼不能把理想再定的高遠一點呢？只要敢想，並付出一定的努力，就一定會成功。

讀過這本書，我明白了不管要做成什麼事情，都要有明確的目標，並且立即付諸行動。如果不立即行動，我將一無所有。距離大學聯考還有一年多時間，我會抓緊學習的每一分鐘，心無雜念，持之以恆，真正為我的理想而奮鬥！

我欣賞美國新任總統的自信的達觀，他的一笑充滿了無限的魄力，讓人產生一種這個人值得信任的感覺。他的家庭背景比較複雜，但這並沒有影響他的成才之路，這與他的堅定的人生理念是分不開的。

請相信，只要心中有目標，全世界都會給你讓路。

最後，感謝您送給我這本書來讀，在我人生最迷茫的時候，它讓我看到了前方的目標。我會為之不懈努力。

苦學習讀後感篇6

習近平總書記2018年4月23日在十九屆中央政治局第五次集體學習時強調：這次集體學習《共產黨宣言》，目的是通過重溫經典，感悟馬克思主義的真理力量，堅定馬克思主義信仰，追溯馬克思主義政黨保持先進性和純潔性的理論源頭，提高全黨運用馬克思主義基本原理解決當代中國實際問題的能力和水平。馬克思主義是科學世界觀和方法論，是關於自然、社會和思維發展的普遍規律的學說，為人類認識和改造世界指明瞭道路，為中國特色社會主義道路提供了理論基礎。學習和掌握馬克思主義基本理論，是共產黨人的必修課。

恩格斯曾指出：“一個民族要想站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維”，而對於共產黨員而言，沒有堅持馬克思主義理論思維，就等同於沒有靈魂的行屍走肉，因此，共產黨人要用馬克思主義基本理論時刻武裝頭腦，樹立正確價值觀，提升工作本領，增強為人民服務意識。

共產黨人要樹立正確世界觀、人生觀和價值觀，才能對當前國際國內政治形勢作出正確評估，進而選擇正確的立場;才能對一些重大問題有正確的認識和態度，戰勝形形色色的錯誤理論和思潮;才能對人民群眾及其利益採取正確的態度和立場。學習馬克思主義哲學，是共產黨人樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的必然選擇。

共產黨人要不斷提升工作能力，努力提高為人民服務的本領，學習馬克思主義政治經濟學，有助於共產黨人掌握當今世界發展大勢，進一步掌握社會發展規律，與時俱進，把握時代脈搏，提升分析研判能力，更好指導工作實踐。

學習馬克思主義唯物史觀，有利於共產黨人認識自然、認識人類社會，樹立正確群眾史觀，認識人民群眾對歷史的決定力量，改變在人類思想史上，唯心主義用神、人性、觀念等來解釋一切的世界觀。

馬克思主義在其誕生以來的100多年裡，以其強大的思想力量不斷改變著人類歷史的面貌，以馬克思主義為指導思想的社會主義制度曾經創造了比資本主義制度在相同時間裡大得多的生產力，曾經改變了落後民族國家一窮二白的狀況，極大的提高了人民的生活水平。當今世界社會主義依然存在著、發展著，繼續探索著走向繁榮富強的道路，尤其是中國特色社會主義偉大事業已經取得了舉世公認的巨大成就。馬克思主義即使在西方也仍然是一門顯著科學，在精神生活領域發揮持續的日益強大的影響。學習馬克思主義基本理論，是共產黨人補足精神之鈣的必然選擇。

馬克思主義以其科學的世界觀、馬克思主義政黨以其先進品格及旗幟鮮明站在無產階級和廣大人民一邊的政治立場、追求共產主義，實現人的自由而全面發展崇高理想，充分展現了其科學性和先進性，值得每個共產黨人反覆學習、深入研究，不斷從中汲取思想營養。