閱讀頂碗少年心得感悟

　　閱讀頂碗少年心得感悟

文中講述了：“在一場雜技表演上，一位少年頂著一疊碗，做著高難度的動作。忽然，“啪!”一聲，那一疊碗從少年頭上掉了下來。臺下一陣騷動。少年不失風度，又捧出一疊碗。以下是本站分享閱讀頂碗少年心得感悟的資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

讀後感一

讀罷我國當代著名散文家——趙麗巨集寫的((頂碗少年))，我不禁為文章巧妙對少年的動作、神態進行描寫的拍案叫好，又對少年堅持不懈的精神十分敬佩。

文中講述了：“在一場雜技表演上，一位少年頂著一疊碗，做著高難度的動作。忽然，“啪!”一聲，那一疊碗從少年頭上掉了下來。臺下一陣騷動。少年不失風度，又捧出一疊碗，頂在頭上，依然做著幅度較大的動作。眼看就要表演成功了，那一疊碗還是不爭氣，又掉了下來。場子裡一片喧譁，觀眾有些不耐煩了。頂碗少年也有些不知所措了，但聽完了白髮老者的話，還是鎮靜下來，開始第三次演出。臺下沒有一絲氣息。頂碗少年第三次表演終於成功了，頂在他頭上那一疊醒目的十二隻金邊紅花白瓷碗，在大幅度的轉身的剎那間，終於穩住了。掌聲不約而同地像火上爆發在上海大世界露天劇場上空久久迴盪著……”

讀罷此文，我十分敬佩頂碗少年面對一次次失敗堅持不懈的精神。我想：頂碗少年能堅持到底，可能是因為白髮老者的話，但多半是因為他自己擁有偉大的心胸，正如魯迅的名言：“偉大的心胸，應該表現出這樣的氣概——用笑臉來迎接悲慘的厄運，用百倍的勇氣來應付一切的不幸。”頂碗少年在艱難曲折的人生和藝術之路上不頹喪、不退卻，還是事業有成，不就是擁有了偉大的心胸嗎?

想到這，我不由自主的想起了前不久發生的一件事。

先前，我到朋友家玩。看見單車，便來了興趣。我興高采烈地跑到單車前，騎上去。但因為我是初學者，朋友便在旁邊“護駕。”雖然朋友手把手地耐心教導，可我仍一竅不通，騎得搖搖晃晃。“砰!”的一聲，我和單車都倒地了。我的手被一塊小石頭劃脫皮了，膝蓋感覺微微疼痛。朋友將我扶起，我忍痛重新騎上車。“啪!”又一聲響，我沒騎多遠又摔了個“狗啃泥。”我感覺到全身都有些隱隱的痛，我心想：唉!那麼遭罪，算了吧!朋友看出了我的心思，便對我說：“‘失敗乃成功之母’，如果這麼一點挫折你就退縮，那麼以後的路你要怎麼走下去?”聽了朋友的話，我內心十分矛盾：說的有道理，可是……朋友又試圖勸說我：“你還記不記得不久前學的頂碗少年?”我點點頭。朋友又說：“那就是最好的激勵!”我明白了：頂碗少年面對臺下數不勝數的觀眾都能鎮定自若，不怯場，堅持不懈，我面對怎麼一點挫折就企圖放棄，我真是比不上頂碗少年的一丁半點。想到這，我再次騎上了自行車，繼續練習。經過堅持不懈的刻苦訓練，我現在的車技已十分嫻熟了。

“是的，人的一生是搏鬥的一生。只有敢於拼搏的人，才可能取得成功。在上窮水盡的絕境裡，再博一下，也許就能看到柳暗花明;在冰天雪地的嚴寒中，再博一下，一定會迎來溫暖的春風——這就是那位頂碗少年給我的啟迪。”

是呀!“失敗乃成功之母，”不經歷失敗，怎能取得成功?

讀後感二

文章寫得平實簡約，在閱讀理解上難度不大。作為略讀課文，我注重學生自己的理解感悟。注重課前的預習，學生反覆朗讀，抓住提示語想想作者看了一場怎樣的雜技表演?劃分好段落，把自己的感想寫在書本上，劃出不理解的問題。在此基礎上進行教學。教學中通過閱讀課文，弄清故事的梗概，瞭解課文的表達順序;抓住重點句子理解，把握主要內容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，揣摩少年在兩次失敗以及在老者的鼓勵後，可能會產生的心理活動，最後表演獲得成功的。為了引導學生突破這一重點，我設計了這樣一個問題：少年給你留下了怎樣的印象，你是從課文中的哪些語句中體會到的。然後讓學生品讀課文，找到相應的句子，抓住少年的神情表現來感悟少年在連續兩次失敗後永不放棄的精神。在學生感悟理解的同時穿插觀眾的反應，老者的描寫，既深化了少年的形象又適時進行習作的指導。

通過讀分析領悟作者看錶演時受到的啟示，感悟“失敗乃成功之母”的人生哲理，培養學生面對挫折應有的信心和勇氣。

讀後感三

做一件事努力盡心做了，可最後失敗了，心情怎樣?接著再做，還是失敗了，心情會怎樣?仍不放棄再做，終於成功了，心情怎樣?

在談話間徐徐匯入課文學習，《頂碗少年》一課會讓我們明白許多，請同學們把自己當作頂碗少年來學習課文。

頂碗少年第一次表演得怎樣呢?讀文體驗交流，可失敗了，你心情怎樣啊?體驗情感。第二次又表演，你這時會怎麼想?怎麼表演的呢?讀文體驗，可最後還是失敗了，你的心情怎樣?心裡會說什麼呢?你的一位師傅來了，對你說了什麼呢?你心裡又會說什麼呢?在學文中不斷拓展體驗。於是又有了第三次表演，這一次在臺上表演你的心情又是怎樣的呢?放開來，不懼怕失敗地進行表演。最後終於成功了，你的心情怎樣?

感悟小事，獲得啟示，你又有什麼啟示呢?交流展示，難怪作者文末說有些微微的激動，激動在哪呢?繼續深入交流。把這些啟示運用到自己的生活中去，寫一句面對失敗鼓舞自己的話，時時提醒自己。

讓學生體驗閱讀學習，是一種心靈的滋長，是一種生命的呵護。

讀後感四

今天，我們學習了一篇課文——《頂碗少年》，講述的是在二十多年前，作者在上海大世界的露天劇場看了一場雜技表演，一位少年頂碗表演的第一次以失敗告終，但他卻不失風度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開始;第二次碗又掉了下來，少年又鎮定下來，手捧著新碗，又深深相觀眾鞠了一躬;第三次，他終於把碗穩住了，全場響起了暴風雨般的掌聲的故事。

文中的頂碗少年在經歷了兩次失敗後，終於，在第三次到達了成功的彼岸，這正應徵了那句歌詞——愛拼才會贏，沒錯，不論什麼事，有了失敗才會成功，這是無可厚非的真理。

“不經歷風雨怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”這首《真心英雄》也告訴了我們“失敗乃成功之母”的道理。這不禁讓我想起了寒假我練拉桿的過程——

因為看NBA全明星賽上詹姆斯那招晃過科比，加索爾等防守專家的拉桿上籃使我甚是羨慕，於是，我便一個人抱著籃球去學校練習拉桿。詹姆斯的那個拉桿不停地在我腦海中浮現，可一試才傻了眼，我少了教練的指導，在第一次試球時竟把球甩了出去，還差點把手腕甩傷了，一連試了好幾次，一次也沒成功，我氣餒了，把球一扔，一屁股坐在地上，但詹姆斯那令人驚羨的動作不停在我腦海閃過，，我心裡矛盾了起來：練，傷了多得不償失呀;不練，那又失去了這一技之長……經細細琢磨，我坐了起來，把球撿了回來。開始想詹姆斯的動作，經三思，原來主要是詹姆斯滯空能力很強，所以才能做出那一系列行雲流水般的動作，於是，我便開始練習滯空能力，現在，我用這招晃過了多位高手，這才體會到失敗乃成功之母這句話的真諦。

成功背後，不僅有失敗，還有辛酸，可經歷了失敗，才可以明白自己失敗在哪兒，這才能避短繼長，這才能成功，因為，“陽光總在風雨後!”

讀後感五

《頂碗少年》是一篇閱讀課文，主要講述描寫了一場扣人心絃的雜技表演。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但他不失風度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開始;第二次，碗又掉下來了，少年又鎮定下來，手捧著新碗，又深深向觀眾鞠了一躬;第三次，終於把碗穩住了，全場響起了暴風雨般的掌聲。多少年後，作者每每想起，總會產生一陣微微的激動……

這篇課文的教學要讓學生自主獨立地讀書，把握課文的梗概，瞭解課文的表達順序，感悟出“失敗乃成功之母”的人生哲理。

在第一次教學的時候我抓住了“驚心動魄”引導孩子們讀書，從“碗、少年、觀眾”這三個方面的描寫去體會雜技表演的緊張程度;然後引導孩子們引導課文結尾的省略號的意義，並讓孩子們動筆寫出作者省略的內容。一堂課下來，感覺並不是太好。教學環節不是太緊湊，教學的重點不太突出，總之，失敗!

第二堂課結合自己的上一節課，我在課間迅速調整了自己的教學設計。

第二次上課的時候，我依然從“驚心動魄”入手，邊引導學生體會重點句子，同時領悟作者的寫作方法。接著，我引導學生思考“為什麼稱之為拼搏，你認為是什麼的拼搏呢?”有些學生的回答讓人滿意，有的說是頂碗技術的拼搏，有的說是意志的拼搏，有的說是心理素質的拼搏!總之，孩子們認識到這不是一場簡單的表演，而是一場拼搏，一場較量!這場拼搏可以讓頂碗少年受益終生!然後是引導孩子們展開寫話訓練，補充省略號省略的內容。最後帶著孩子們去體會了這篇文章的寫作特點，瞭解課文的敘述順序。

我感覺第二次上課比第一次成功，主要是時間分配的合理。而時間其他老師課堂的寶貴經驗。