班主任心得體會範文

班主任工作心得體會範文

班主任工作給我的最大的感受是:班主任不好當,而且是越來越不好當。我幾年的班主任的工作經歷,我對班主任工作有了自己的體會。下面是本站小編給大家帶來的範文,希望大家能有所收穫

一、班主任要以身作則,為人師表。

教師要在學生中樹立良好的形象和成績,就必須以身作則,為人師表,從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期,作為老師,特別是班主任,他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應嚴格要求自己,提高自己的文化和道德修養,以感染和教育學生。例如,要求學生知錯就改,當我在工作中出現了失誤時,我也真誠地對學生說:“對不起,這件事是我沒查清楚,錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了,能夠主動地找到跟我認錯。

二、發掘言行的閃光點

每個學生的背後,都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點,讓學生在教師的種種善意的期待和愛中,增強自信並走向成功。我班裡有這樣一個女生,她平日裡默默無聞,學習成績一般,屬於那種走進學生堆裡不容易找的學生,但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時,發愁沒人會寫板頭。我就找到她,說她的字寫得挺好,讓她試試,結果她寫得不錯。

在那個周的週記裡,她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭,國中這兩年裡,她想寫但從來沒試過,太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力,極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步,在剛剛結束的期會考試中,她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優點,班主任應及時發現學生的具體優點,公開讚美。這樣,讚美將會成為激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。

三、發揮班幹部作用

班幹部是老師的小助手,也是同學們的好朋友,能用好班級骨幹是形成優秀集體的一個重要條件,使集體有一個“控制中心”,保證在統一的指揮下,能協調實現共同的目標,更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力,組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日後作業的收發;文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每週的生活。

組長管好本組的事。在班上發生問題,班幹部能主動解決糾紛,化解矛盾。班級的班幹部和小組長在每週的週一聚在一起開班務會,對上個周班級中出現的情況進行總結,或者提出自己對小組管理的方法和困惑,並對本週的工作進行安排佈署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會,交流一下當天的情況,然後由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心,調動了他們的積極性,發揮了他們的主動性、創造性,使他們的潛能得到最大的發掘,使我們班的常規工作有條不紊地進行著。

四、充分利用好學校組織的各項活動

教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動,如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動,開闊視野,陶冶情操,將德育思想和目標,轉化為學生的行動,培養他們熱愛集體、關心他人的思想美德,做到入身入腦入心,不甘落後、團結拼搏的精神。

用中華民族傳統美德武裝學生,培育高尚的思想道德素質。對於參加的活動,無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結,學生自己要總結,班主任要總結,使學生總結經驗,吸取教訓,明辨是非,好的表揚,差的批評,這樣正氣會得到弘揚,歪風習氣會有效的遏制,對整個班風的形成有一定的促進作用。

班主任心得體會範文【二】

一、思想上高度重視,嚴抓學生的日常行為規範,培養良好的學習習慣。班主任工作可 以說是相當瑣碎、繁雜的,需要面面具到,學生每取得一點進步,都是對我的最大安慰,為 此付出艱辛,我認為是值得的。在工作中,我始終抓住一條管理主線——學校常規的管理。 開學初,我首先嚴抓學生習慣、紀律和勞動衛生等日常行為,親臨指導,力作模範。通過一 段時間的努力, 學生們在日常行為規範方面有了很大的進步。

接著我的工作重心隨之轉移到 課堂上來,並根據《中學生日常行為規範》,《同德中學一日常規》等制訂了班規,班規從 某些方面補充並突出了日常行為規範,同時把好日常行為規範的量化考核關。經過努力,我 班學生已經形成較強的時間觀念,培養了勞動意識,增強了競爭意識,養成了良好的行為習慣。

二、 認真按時完成學校佈置的各項任務。我從一開始就十分注意瞭解學生,明確工作 重點。利用好每一節班訓課,對學生進行思想教育。我著重抓班風的形成。為了樹立良好的 班風、學風,從一開始就嚴格要求學生,並注意通過活動增強班級凝聚力。例如,我積極發 動和指導學生參加校校運動會比賽, 取得了全校最好的成績, 加強了班裡學生的集體榮譽感, 增強了班級凝聚力,使班風逐漸形成。

三、 重視班幹部隊伍的建設和管理,培養他們的綜合能力,發揮他們的先鋒模範作用, 以影響和帶動班級各項工作的開展。班幹部是班主任的得力肋手,是班級管理的骨幹力量, 為了讓他們發揮主力作用, 我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定, 時時要求他們 以身作則,學會塑造自身的班幹部形象,從而樹立威信。

四、工作的不足和今後的方向 1、對待學生管理上有欠缺:學生群體和個體之間經常發生矛盾,影響了學習,由於監 督不到位。 2、班級常規管理不完善,少數學生在思想上對待學習的主動性仍然很差,好的生活學 習習慣依舊沒有形成。 3、與家長的聯絡和溝通較少。學生出現了問題應該及時向家長反映。

一學期的班主任工作使我學到了許多 ,能力也得到了加強。但是,由於本人經驗 不足,心有餘而力不足,有些工作還沒有做到位,還做得很不夠,存在一些問題有待解決,敬請領導諒解。為了學生更好的發展,希望在下一學期繼續努力,向有經驗的班主任學習, 搞好教學,抓好班級,爭取在各方面都取得更好的成績。

總之,這個學期的工作使我在各方面都取得了進步,能力得到加強。但是,由於經驗不足,有些工作還沒有做到位,還做得不夠,還存在一些問題有待解決。今後,我將再接再厲,總結老班主任的經驗教訓,不斷充實自己,爭取做得更好。

班主任心得體會範文【三】

在過去的一學期裡,我擔任高二(11)班的班主任,並擔任兩個班的數學學科教學,在任課教師的大力支援和配合下,各項工作順利開展,班級學習生活等方面都取得較突出的成績.現將本學期班主任工作總結如下:

一,把握班級情況

基本情況:我班情況比較特殊,不僅學生底子薄,而且學生思想比較活.全班共有48人,剛開始有35名男生.在高一剛開始接受這個班級時我就發現就有較多的學生人無心向學,紀律散漫,班級集體觀念不強.同學心理素質和自我約束能力較差,學生的叛逆心理較強.這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力.經過一學年的教育整頓,班風學風的有大的改變,成為年段的前列.

二,進一步完善班級管理建設.

高二年級是學生的世界觀發展,變化的重要階段,同時,面臨著過渡轉型等問題,隨著課時和知識複雜程度的加重,容易產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心.因此,思想工作顯得更加複雜和重要.在這個學期裡,一方面,我主要加大了對學生自治自我約束能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計,自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體.

還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃,料理,調控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是"包袱".另一方面,我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動,例如,學習經驗交流會,意志教育,如何做時間的主人,習慣養成教育,如何管理好班級等,這些活動大大地促進良好的學風,班風的形成.

再一方面,我自己也以身作則,努力做學生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風正,學風濃,選好班幹部,樹立好班幹部的威信.我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績.本學期的期會考取得較好成績,各項管理也都取得了較好的成績.這又進一步鼓舞了士氣,使班級管理工作向著健康的方向發展.

三,抓典型,以點帶面以點補面.

本班學生特點是兩極分化:成績兩極化,思想也兩極化,特別是雙差生較多.所以要管理好這個班,首要的工作就是如何發揮好生的榜樣作用和教化差生,即抓好典型.對學生因材施教,分批集中進行指導教育,主要分為四種類型:雙優生(成績思想都好的),中等生,成績差的,雙差生.對雙優生還需多關心和鼓勵,對雙差生實行及時鼓勵和嚴格要求,獎罰分明相結合.

四,營造好的學風,力爭學習成績有較大提高

根據我班的實際情況,主要幫助學生採取如下一些對策:

1,改善學習行為習慣

(1),科學調整各科學習時間.

(2),改進學習方法,難題怪題少做或不做,要重視基礎性知識的理解和應用,及時鞏固和多次重複訓練重點知識.

(3),要豐富自己的學習生活,調節緊張的學習情緒,使自己過得既輕鬆又充實.

(4),引導學生培養間接興趣,對無興趣的科目要採取"強化學習"的方法,有一種強迫自己成功的意識.

2,發揮自我暗示的積極作用.

3,講究"戰略和戰術".

戰略:以競爭的精神去拼搏,拋開保守思想的束縛.

戰術:強科爭優勢,弱科保底線.

五,家長會召開效果良好

本次家長會根據學校的統一安排進行,絕大部分學生家長參加了會儀.在召開家長之前製作出家長會課件,又先找一些學生深入一層談心進一步瞭解學生.開家長會時,詳細地介紹了學生在校學習生活情況.家長對學校管理和教育教學非常滿意,深得家長的好評,收到良好的效果.

六,積極抓好後進生的轉化工作,努力使後進生以失敗者來,以勝利者走.

任何一個班集體都或多或少存在著差生.轉化差生工作是一項複雜,細緻的思想教育工作.要教育和轉化差生,消除他們的心理障礙,必須用真摯的情感,從尊重其自尊心入手,以喚起他們對所犯錯誤的自責和悔恨,使他們從痛苦自卑中解脫出來,激發其要求上進的動力,增強他們的自信心.使他們把好的品德,好的行為,好的學習成績保持下去,不斷向更好的方向轉化.

總之班主任要面對現實,樹立信心,又要用科學方法去開闢獨立發展道路,注重對學生方法的指導,指導學生如何科學的安排學習,工作,生活,形成良好的生活習慣.科學有效的管理班級,形成良好的班級風氣,班級的各項工作就能夠較順利的開展.