專題三專題四心得體會通用6篇

記錄心得體會是為了幫助我們更好地將自己的感悟做好分析，要想寫心得體會的時候做到文思泉湧，就必須反覆思考事情發展的過程，下面是本站小編為您分享的專題三專題四心得體會通用6篇，感謝您的參閱。

專題三專題四心得體會篇1

疫情防控阻擊戰打響以來，四川工商學院科學統籌、主動出擊、火速行動，堅決貫徹落實習近平總書記重要講話精神，積極落實上級黨委工作部署和要求，把疫情防控工作作為當前最重要的工作來抓。在黨委的“統一”引領下，黨員領導幹部堅守崗位、率先垂範，動員全校各基層黨組織和身處不同崗位、身處不同地方的師生黨員以多種形式投身抗疫，師生黨員全員出動、全力出擊，實現“百分百”參戰，共克時艱，築牢疫情防控戰鬥一線堡壘。

統一思想，精準發力施策，堅定必勝信心

四川工商學院黨委科學決斷、高度重視、統籌部署，並迅速反應，深刻認識到做好疫情防控工作的嚴峻性、複雜性、重要性，由學校各級黨政領導幹部組成的“防控辦黨員衝鋒隊”第一時間吹響疫情防控“衝鋒號”，充分發揮黨組織政治優勢和力量，牢固樹立底線思維，加強防控工作。學校精準發力施策，多次召開視訊會議，制定並實施疫情防控“十大舉措”“五大要求”、建立開學疾病管控“十大制度”、制定開學安全“六大規定”和“四大預案”，實施線上教學“一三三四”計劃，確保線上教學質量。按照學校防控工作“堅定信心、同舟共濟、科學防治、精準施策”的總體要求，要求各級黨組織要充分利用校內外媒體平臺開展宣傳教育，嚴格督促師生及家長學習落實學校疫情防控的重要舉措和具體要求，通過線上視訊會議、專題報道、校院兩級“兩微一端”釋出音視訊、圖文、重要通知及科學防控訊息20__餘條，引導師生理性認識疫情、增強防護意識。線上教學首批開授思政類課程，“青年大學習”主題團課參學比多期排名四川省本科院校榜首，組織學生參加“全國大學生同上一堂疫情防控思政大課”等思想政治教育學習;開展“網際網路+黨建”學習活動，組織全校學生黨支部以“1+2”形式進行微黨課暨疫情防控主題活動，通過“三問三思”充分討論，引導師生黨員在疫情防控中踐行初心使命，進一步提高政治站位、統一思想認識、落實責任擔當、提振精神士氣，堅定打贏疫情防控阻擊戰的信心。

率先垂範，勇擔抗疫使命，堅守黨員職責

在各階段疫情防控工作中，各級黨員幹部勇擔抗疫使命，帶頭堅守一線，駐守學校、靠前指揮，把疫情防控和全校師生員工的生命安全放在第一位，防控辦的黨員幹部們責任到崗、任務到人，做好協調、檢查和督辦，保持警惕、堅守職責，認真落實各項防控工作措施;完善應急預案，並實時與眉山市、成都市政府部門溝通、聯絡、通報，累計上報相關工作資訊檔案40餘條;堅決落實三級督辦機制，嚴守工作紀律，做細做實，分20多個批次，電話連線師生及學生家長進行排查和慰問，同時加大監控、檢查和責任追究力度，根據疫情的形勢和發展做好環境整治、課程安排和管理以及疫情防控的各項物資保障等工作，築牢疫情防線。

各級黨員幹部率先垂範、堅守職責，發揮黨員先鋒模範作用，校領導親自指導《新冠病毒防疫手語操》2.0版本，細到歌詞、配樂、手勢整改，從疫情知識、認真洗手、加強鍛鍊、心理調節等方面宣傳疫情防控知識，讓廣大師生在練習手語的同時，學會科學防護;黨員幹部們深入連線，慰問教職工健康情況，走入基層，落實“兩手抓、兩不誤”的工作要求，調研疫情防控工作和重點工作開展情況，切實解決實際問題和困難。

黨員同志們敢於擔當作為，落實工作責任，守土有責、守土擔責、守土盡責。全校100餘名輔導員同志是各班級學生防控小組的責任人，他們堅守黨員職責，堅決落實資訊日報和零報制，深入開展健康教育和心理疏導，利用電話、微信、qq等多渠道對2萬多名學生進行逐一排查和慰問，層層落實，搭起四川工商學院疫情防控“聯絡網”，撐起師生防疫“保護傘”。

群策群力，調動基層力量，堅固防控堡壘

面對突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情，四川工商學院在疫情防控中有效發揮基層黨組織戰鬥堡壘作用和共產黨員先鋒模範作用，第一時間組織各黨總支、直屬黨支部成立疫情防控工作小組，黨員幹部帶頭捐款、率先垂範。《中共四川工商學院委員會抗擊新冠肺炎疫情捐款倡議書》一經發出，全校1167名師生黨員，積極捐款70686.39元，師生黨員通過其它途徑自願捐款捐物，用實際行動援助疫情防控工作。其中，由“防控辦+保衛+後勤”組成的校園守衛三支“衝鋒隊”，挺身而出、紮實工作，加強兩校區24小時應急值守，入戶排查、體溫監測、消毒消殺、巡視檢查、整治環境、資訊登記及報送，確保校園安寧和師生安全，保障疫情防控物資準備和條件保障，堅固防控堡壘。

抗擊疫情、心繫國家、共克時艱，在學校黨委統一號召下，全校師生黨員積極響應，“百分百”踴躍參戰，通過捐款捐物、志願服務、防控宣傳以及原創音視訊、書畫、圖文等多種藝術形式貢獻力量，發揮先鋒模範作用、彰顯黨員初心。

專題三專題四心得體會篇2

把師德師風作為評價教師的第一標準，就要同時把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，以立德樹人、人才培養為己任，以促進學生德智體美勞全面發展為目標，堅決克服重科研輕教學、重教書輕育人等現象，堅決摒棄片面追求升學率、考研率、過級率等錯誤做法。同時改進高校本科教育教學稽核評估，強化人才培養的中心地位，突出思想政治教育，否則，就無法真正貫徹落實。學高為師，身正為範，行為世範，學為人師。堅持把師德表現作為教師資格定期註冊、業績考核、職稱評聘、晉職晉級、評優獎勵的首要要求，並實行一票否決權。

把師德師風作為評價教師的第一標準，就要強化教師思想政治素質考察，把師德作為教師的核心素養、首要素質加以要求，推動師德師風建設常態化、長效化。全面落實新時代幼兒園、中國小、高校教師職業行為準則，建立師德失範行為通報警示制度。對出現嚴重師德師風問題的教師，探索實施教育全行業禁入制度。從而讓教師明底線、懂敬畏、知行止，涵養高尚師德，潛心育人，以德修身，以德立言，以德立行，以德立威，給學生播下真善美的種子。

把師德師風作為評價教師的第一標準，更要重視調動教師加強師德師風修養的自覺性，充分發揮教師的主觀能動性。讓他們從好老師與壞老師的對比中，從學生、家長、社會對師德高尚的優秀教師的讚譽中，從政府對德高望重的優秀教師的嘉獎中，感受到好老師的職業尊榮，看到師德師風修養的重要價值與意義，增強內生動力，爭做習近平所倡導的“四有”好老師，成為學生的良師益友。

總之，改革教師評價，是新時代教育評價改革體系的重要組成部分，不改革教師評價，教育評價改革就無從談起。把師德師風作為教師評價第一標準，需要政府、學校、教師、學生、家長、社會凝聚共識，形成合力，同向同行，共同努力，為建設新時代教師隊伍，培養有理想、有覺悟、有文化、有紀律的社會主義新人，做出自己應有的貢獻。

專題三專題四心得體會篇3

為慶祝中國共產黨成立100週年，持續開展好黨的十九屆五中全會精神宣傳教育工作，貫徹落實中央和學校黨委關於黨史學習教育的要求，團支部按照校團委要求開展相關組織活動。在黨史學習教育動員大會上，習近平出席會議並發表重要講話。他強調，在全黨開展黨史學習教育，是黨中央立足黨的百年曆史新起點、統籌中華民族偉大復興戰略全域性和世界百年未有之大變局、為動員全黨全國滿懷信心投身全面建設社會主義現代化國家而作出的重大決策。作為新時代中國新青年，我們應學習黨史，豐富自身增長見識，體會馬克思主義在中國建設中的靈活應用，並以此拓寬自身視野，悟思想，為中國全面建設奉獻自身力量，賡續紅色血脈、擔當時代責任。為了呼應黨的號召讓同學深入學習黨史，在團支書的指導下開展了學黨史強信念跟黨走主題班會。

01、團支書宣講黨史知識

首先，團支書主持活動，從黨史的發展脈絡以及過程中一些大大小小的戰役，並與大家分享瞭如今和平年代的守護邊疆將士們的英勇無畏，與大家進行互動交流。隨後引出黨史帶給我們的三大啟示以及其歷史貢獻，讓大家更深一步的理解學習黨史的意義。

02、觀看黨史宣傳影片

之後組織同意觀看了電影《金剛川》節選，進一步視覺感受抗美援朝戰役中革命先烈拋頭顱灑熱血的英勇無畏，影片重現人民志願軍為守土衛國做出的慘烈犧牲，體現了犧牲的悲壯。

03、黨史教育動員

最後，活動進行收尾總結，影片還未播放完，大家意猶未盡，同時更加深刻體會到學習黨史的必要性，傳承黨的光榮傳統和優良作風堅定信念、凝聚力量，用黨的實踐創造和歷史經驗啟迪智慧、砥礪品格。

04、展望未來

經過本次活動我相信同學們對黨的建黨歷史有更深刻的理解和認識，我們團幹希望同學們經過這次活動可以不忘初心砥礪前行，成為一名優秀的公民。

專題三專題四心得體會篇4

關於中國夢這一題詞，我第一次是在學校舉辦的會議上有幸聽到。一位老黨員來給我們講述中國夢教育，他短暫而精彩的講演歷歷在目，我感受到了愛國者一種精神。這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神。

也許是因為好奇，我查閱相關資料，找到了這一題詞，也做以瞭解。

中國夢，這是主席在十二屆全國人大一次會議閉幕儀式上所提到的，它是實現中華民族偉大復興的夢。

中國夢的築夢道路(發展歷程)：記錄著中華民族從飽受屈辱到贏得獨立解放的非凡歷史;承載著為開創中國特色社會主義道路堅信探索的偉大曆程;展現中國夢特色社會主義前程似錦。

有了中國夢，就等於有了傳奇的神話。這是民族之夢，也是每個中國人之夢。生活在這個時代，我們共同享有夢想成真的機會，且共同享有人生出彩的機會。雖然我們不需要接受戰火的洗禮，但是我們有責任去弘揚民族精神。這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神。

在中國夢的道路上，從1840年起，中華民族實現中國夢走過了109個春秋。在共產黨成立一百年時全面建設小康社會，在新中國成立一百年時建立富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。我堅信有道路、理論、制度支撐的中國夢距離我們遙遠，但其必定是美好的未來和前景。

作為一箇中學生，也許談中國夢有些太遙遠。從實際出發，中國夢其本質就是人民幸福安康。我們每一個人為國家付出的共同夢想而奮鬥，這凝聚在一起就是中國夢的鉅變與昇華。我不必去解釋他的政治意義，而想要每個人從心中去體會。

只要我們緊密團結，為實現共同夢想而奮鬥。實現夢想的力量是強大的，我們每個人實現自己夢想的努力就無比強大，我們每個人為實現自己夢想的努力就擁有了新的空間，這也使中國夢的實現更進一步。

我用一小時讀懂中國夢，這不只是所要做的政治論壇，他是要求我們每一個人去追求、去衝刺。

夢想天空分外藍。繼承上一輩的中國夢，為了下一代的中國夢，這便是我的中國夢。我要用一輩子去實現。

專題三專題四心得體會篇5

交通，在目前已經十分發達。但每年都有不少人因為交通事故而死亡。

交通事故往往都是因為人們不遵守交通規則造成的。只要做到不闖紅燈、不超速駕駛、不翻越護欄、不橫穿馬路等等，就可以避免許多交通事故。

上學時，我在學校門口的那條路上，就發現不少違反交通規則的現象：有的司機闖紅燈;有的司機逆行;有的車主把小轎車停在了路邊，佔了非機動車道，使人們把自行車騎到了機動車道上，這樣其他汽車就無法正常通行;有的人為了趕時間，就不走斑馬線，橫穿馬路，司機們見了，不得不猛踩剎車;有的人根本不看護欄上的警示語，直接飛躍護欄，汽車從他們身邊擦肩而過，十分危險。

我有時坐公交車上學，在公交車上，我發現有的司機開車粗心大意：車還沒進站，門先開了;或是門沒關，油門已經踩到底了;有的司機和旁邊人一邊聊一邊開車，誰都把車廂裡的標語視而不見：為了您和他人的安全，請勿與司機閒談!

總之，這樣的例子數不勝數。生命只有一次!希望大家要注意交通安全，安全出行。因為安全重於泰山。

專題三專題四心得體會篇6

有位名人說過，教師的高尚不在於他培養了多少科學家、藝術家，而在於他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神聖使命。

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。

一、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收穫。

教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在昇華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

二、熱愛學生、教書育人是師德的核心

熱愛學生，瞭解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關係，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛。這種愛是神聖的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

愛學生，怎麼愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“製造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優點，不誇跑不了;學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼裡不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嚐到成功的喜悅。

三、更新觀念、努力創新是師德的新發展

要讓學生成為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好薰陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

四、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典範性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

五、終身學習、不斷進取是師德的昇華

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處於學習狀態，人們的知識結構很快就會落後於實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊幹、邊幹邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展。