317護使用心得體會8篇

心得體會的書寫過程從來都不是容易的，都離不開我們認真思考，心得體會是一種把我們心裡見解用文字儲存下來的書面表達，下面是本站小編為您分享的317護使用心得體會8篇，感謝您的參閱。

317護使用心得體會篇1

我參加了中國小教師全員遠端繼續教育培訓學習。在學習中我覺得很充實。因為通過這個遠端教育平臺，我學到了很多有益的東西。下面就將我所學到的歸結如下：

一、對遠端教育有了更進一步的領會。

剛開始對於“遠端教育”這個概念並不是很清楚，只知道它是一種新型教育模式，是一種將資訊科技和現代教育思想有機結合的新型教育方式。它有著開放性，技術先進性，自主靈活性，資源共享性等特徵，但是通過這短短一段時間的學習之後，我更進一步領會到了它的一些特徵對社會群體的影響。

首先是技術先進性，它極大地提高了遠端教育的互動功能，多媒體課件，視訊點播等先進的教育手段使教學資源的呈現形式形象生動，提高了遠端教育質量，有利於學習者理解和掌握，有利於學習者潛能的發揮，啟發創新意識，提高教學效果。

其次是它的自主靈活性，它能夠滿足受教育者個性化學習的要求，給受教育者以更大的自主權。它改變了傳統的教學方式，受教育者可以根據自己選擇的方式去學習，使被動的接受變成主動的學習，把傳統的以“教”為主的教學方式，改變為以“學”為主，體現了自主學習的特點；一方面，受教育者可以自主地選擇學習內容，同時，它也可以針對不同的學習物件，按最有效的個性化原則來組織學習，根據教育物件的不同需要和特點，及時調整教學內容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以靈活自主地安排時間進行學習，不受傳統教育方式時間固定的限制。

二、教學理念的提升，新課程認識的深入

在這短時間裡，通過對《感受國中新課程——與課程實施者的對話》，《感受新課程標準》的學習，我的觀念和認識和以前的不一樣了!

在專家們的講座中，理論和事例都來自於我們的教學實際，使我不由自主的想去看，而且在看當中我會思考。尤其專家講的內容對一線教師很有用，有理論依據更有典型事例。在學習之後，我會聯絡專家所講的內容，結合自己的教學，多思考、多嘗試、多總結、多交流，使自己的教學水平，教學能力有一個質的飛躍。

新課程標準要求教學要面向全體學生，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。教師要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和發展自我的空間，鼓勵學生大膽地使用英語。因此在課後，我認真地指導學生整理筆記，整理錯題本，利用零星的時間，培養學生良好的學習習慣。同時，不定期地召集部分學生交流反饋教與學方面存在的問題。認真地開展培優補差活動，不斷鼓勵後進生，幫助他們解決學習上的困難。

317護使用心得體會篇2

我根據我的小課題的開展，我常常去聽、去學習本校老師的語文課，從中獲取與小課題研究開展材料積累，聽了幾位低年級老師的識字教學課感受頗深，下面我就想就幾位老師的課談談自己的幾點體會：

一、在直觀形象中輕鬆識字

識字教學是國小低年級語文最重要的教學環節。我聽了李彩虹老師的一節課，她任教的是二年級語文。她這節課上的可以說是非常成功。一開始就把學生們的積極性給調動起來了，特別是她那甜美的聲音給孩子們的感覺真是和藹可親，通過圖片的把孩子們帶到了學習氛圍當中，然後通過課文的內容讓孩子們找出本節課的生字。然後接著給學生們還出了一道題：“週末，媽媽帶我去公園，媽媽撐著太陽傘，我戴著太陽鏡。”這道題出來後孩子們很快能夠填上，藉此可以看出老師講解的明白。孩子們接受的效果很好。從中不難看出教師的基本功很紮實，很適合低年級的教學。我最後給他的評價是上課很有激情，課堂目標明確，能抓住主題，是一堂生動、完整的課。

楊老師在教學《識字6》時，將“獅子”、“大象”、“老虎”等詞語配上相應的圖畫，並演示其演變過程。剛一展示字圖結合，孩子們異口同聲地讀出了詞語，這比一字一詞的範讀效果好了許多。在以後的識字教學中，儘量將圖與字結合起來，讓學生在直觀形象中輕鬆識字，收到了較好的教學效果。

二、在遊戲中引導學生愉快識字

識字過程是枯燥無味的。如何製造歡快愉悅的氛圍讓孩子們識字呢？我認為：將遊戲引入課堂能達到較好的效果。宋老師在教學中貫穿了“找朋友”遊戲，將有趣的遊戲引入課堂，孩子們在歡快愉悅的氛圍中識字的興趣濃厚，達到了預期教學目的。

三、在互助互學中培養識字能力。

學習是個互助的過程，對於低年級國小生來說更是如此。李老師在教學中一直提倡互助互學。首先，將同桌的孩子作為一個最小的互助學習組，在學習中，他們可以互相討論、互相檢查等。這樣既教育了孩子在幼小的心靈中紮下應該互相幫助的根，也潛移默化地教會他們合作學習的精神。其次，在平常的識字教學中，如孩子有不認識或遺忘的字詞，既可問同桌，又可請教同學、老師或家長。這樣，學生在互助互學中學會了不同的識字方法，培養了他們的識字能力。

總之，聽了幾位老師的課，使我受益匪淺，我想這對我今後的學習和研究小課題有很大的幫助和提高。

317護使用心得體會篇3

資訊化時代的今天，越來越多的人認識到教育現代化是推動基礎教育改革的關鍵，各地中國小紛紛裝備了“班班通”，所謂班班通，即學校的每個教學班裝備基於網路環境下的以投影機、電視機或電子互動白板等為終端顯示的裝置，每個班級都能同時上網，網路和教學資源共享，在實現資訊科技與學科課程教學整合的突破過程中起到很大的作用，作為新融入這個集體的一個新教師來說，通過半年的課堂實踐，談談我個人的體會：

首先，班班通的使用，促使學生學習興趣高漲，學習效率提高。“班班通”的開通，使多媒體輔助教學應用於課堂教學，成為一種普及，而多媒體教學使課堂內容集文字、影象、動畫等資訊功能於一體，影象清晰，動態感強，資訊量大，能最大限度地調動、激發學生的學習積極性和主動性，實現課堂教學的大容量、多資訊、多趣味和高效率。大型視訊投影器和電子互動白板的配備也較好地提高了教學效果，通過投影螢幕讓每一個同學都看得清所學內容；作業直接被展現，進行講評，簡單方便；影象被投放來欣賞，一目瞭然；視訊被展播，直觀形象。讓學生感覺使用“班班通”上課，不知不覺就學到了東西。

其次，班班通的使用，形成融洽的師生關係，提高課堂效率。多媒體輔助教學應用於課堂教學，使教學內容集文字、影象、動畫、視訊等資訊功能於一體，影象清晰，動態感強，資訊量大，能最大限度地調動、激發學生的學習積極性和主動性，實現課堂教學的大容量、多資訊、多趣味和高效率。學校建成了“班班通”以後，我們發現學生在課堂上的自主性、創新性得到很好的發展，他們隨時可以上網瞭解這種資訊、掌握各種知識。這時，教師是知識擁有的權威者的信條正在受到衝擊，“生不必不如師，師未必賢於生”的現實，促使教師靜下心來，重新審視自己的角色地位：一方面，迫使自己奮起直追，不斷充電；另一方面，以合作者、指導者的身份與學生平等地交流，使學生真正參與到知識的探求過程之中，特別是在教學活動中碰到疑難問題時，師生共同利用網路工具尋求解決。教師在課堂教學中能更多地考慮學生學習能力、實踐能力和創新能力的培養。

例如：在我們上語文課的時候，第三人稱的轉換句，學生比較不容易懂，什麼是第三人稱？怎麼才能轉換？而讓我們學習中通過“班班通”的文字、影象、對話中讓孩子輕鬆，愉快的學習，和孩子們一起探索，一起學習，一起進步。

網路成為學生的第二課堂。網路的飛速發展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學習方式，對網路知識的掌握，能否快速正確有效地通過網路檢索到自己所需要的資訊，解決實際問題，成為衡量現代人資訊素養的一個重要標誌。為了提高學生的學習能力和學習興趣，我讓學生學習如何在網上搜索自己喜歡的名人故事，如何通過網路和同學交流學習心得等。

最後，班班通的使用，語文課堂教學效率提高了。在課堂教學中通過班班通裝置，創設教學情境，利用聲音、畫面，給學生身臨其境的感覺，實現多渠道資訊傳遞，可最大限度地激發學生學習的興趣和對知識的吸收率，有助於對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉化。同時班班通裝置以生動的畫面、逼真的音樂，給語文課堂教學增加了音樂美、畫面美，為教學注入生機，從而引發學生的求知慾，在我們班級展開競爭中，還能讓我們學到別人的長處.更有意思的是我們同學之間還能討論學習,還可以直接上網寫作.及時得到老師的指點。

“班班通”在我們國小教學工作中發揮了巨大的作用，讓我們不再侷限在“粉筆+黑板”單一的上課模式裡，難以提高教學質量。一定要事先備課，對自己有用的資源合理利用，刪除那些無用或多餘的資源，教師要做到心中有數，唯有如此，才能更好的發揮班班通的功能，吸取寶貴的教學經驗，我們能得到優質的教學資源，充實課堂，我們能採用多樣化的教學形式，能為學生創造好的學習氛圍，更提高了語文課堂的教學效率。

在今後的工作中，我們將進切實發揮好“班班通”教育資源的巨大作用，從而全面提高學校教育教學質量，為我們的教育教學改革注入了新的活力。

317護使用心得體會篇4

過去，農村國中條件不成熟，裝置不完善，學生在上數學課的時候僅僅侷限在一支粉筆、一塊黑板的落後條件中。學生的數學課堂活動沒有新變化，特別是人教版實驗版一些新增加的內容，落後的教學裝置已經滿足不了教學的需求，更是缺少好的媒體來達到動態演示的良好環境，因此學生的思維開發跟不上，獲得數學資訊的機會也不多，造成了許多學生對數學產生厭學心理。

去年，在縣教育局的大力支援下，在教管組領導的殷切關懷下，我們學校添置了多媒體裝置，使多個教室實現了上網、演示課件和進行視訊節目的播放，班班通走進了我們國中課堂。“班班通”的教學模式，在教學過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優勢更加突出，因為它充分滿足了學生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學生學習參與行為，又能激發學生的學習動機。

班班通的使用實現了教師備課資源的共享，實現了課堂教學大容量、多資訊、多趣味和課堂教學的高效率，使課堂教學更直觀、更生動，尤其在我們國中數學教學中發揮了巨大的作用。與傳統的國中數學教育相比，有了“班班通”的國中數學教學，有效的增強了學生學習數學的興趣，提高了學生數學學習的效率。在這裡，淺談一下個人的心得體會。

首先，教師的教學手段改變了。

第一，教師的備課方式改變了。“班班通”的實施，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文字方式實現超文字方式。更重要的是實現了教師備課資源的共享。我們學校的教師可以通過學校的電子備課系統進行備課，進行課件的設計和製作，當然也可以在自己的家中進行備課和製作課件，然後通過網上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。

第二，教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學應用於課堂教學，可以使教學活動集文字、影象、動畫等資訊功能於一體，影象清晰，動態感強，資訊量大，能最大限度地調動，激發學生的學習積極性和主動性，實現課堂教學的大容量、多資訊、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發學生的興趣，取得了比較好的效果。

其次，學生的學習方式改變了。

讓網路成為學生的第二課堂。網路的飛速發展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學習方式，對網路知識的掌握，能否快速正確有效地通過網路檢索到自己所需要的資訊，解決實際問題，成為衡量現代人資訊素養的一個重要標誌。為了提高學生的學習能力和學習興趣，我讓學生學習如何在網上搜索自己喜歡的數學名人故事，如何通過網路和同學交流學習心得等。

最後，數學課堂教學效率提高了。

在課堂教學中通過班班通裝置，創設教學情境，利用聲音、畫面，給學生身臨其境的感覺，實現多渠道資訊傳遞，可最大限度地激發學生學習的興趣和對知識的吸收率，有助於對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉化。同時班班通裝置以生動的畫面、逼真的音樂，給數學課堂教學增加了音樂美、畫面美，為教學注入生機，從而引發學生的求知慾。

經過最近的使用和教研，我覺得班班通的使用並不容易，班班通可以給學生新鮮感，讓他們興趣濃厚，可是如果用的不恰當或是用的度把握不好，反而會影響正常教學。班班通的運用是一把"雙刃劍’，在以後的教學活動中要積極探索，努力揚長避短，採取有效措施。“班班通”讓教與學更輕鬆，“班班通”給我們的教育教學帶來的效益是明顯的，為我們的教育教學改革注入了新的活力。

通過以上幾點，足見“班班通”帶給我們當今教學的重要性，作為現代輔助教學的主要手段，“班班通”在很大程度上提高了教師的授課水平，加強了教師的教學理念的更新，更好的為學生創造了好的學習氛圍，更提高了數學課堂的教學效率。

當前，不可否認的事實是，首先，我校還沒有全部實現每個教室都能應用上“班班通”。其次，我校所投入的電子互動白板在一定程度上還不能滿足教育教學的使用，畢竟投入少，螢幕小，反應慢，大班化，這些都阻礙了多媒體在實際應用中的效益最大化的實現。但這些希望在以後的不斷改善中能夠得到解決。

317護使用心得體會篇5

隨著科技不斷髮達，人們進入了資訊時代，“班班通”已開始在我們農村國小教學中推廣運用。班班通從根本上改變我們農村教師的教育教學觀念，促進教學形式的靈活多樣，優化課堂教學，使影象、聲音、文字與時代氣息於一體，激發了學生學習的興趣，增加了學生獲取知識的渠道，為學校教育教學發展注入了新的活力。在這裡，我談一點個人的體會。

首先，教師的教學手段改變了

“班班通”的實施，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文字方式實現超文字方式。更重要的是實現了教師備課資源的共享。我們學校的教師可以通過學校的電子備課系統進行備課，進行課件的設計和製作，當然也可以在自己的家中進行備課和製作課件，然後通過網上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。更直接更快捷的方式是通過搜尋引擎，直接從網際網路上檢索自己教育教學上所需要的教案、課件或數學小故事等各種有用資源，再進一步加工整理，為我所用。

然後，班班通與學科之間應用

班班通有計劃地應用於各學科教學中，要求各科教師熟悉使用班班通，自覺利用班班通，有意識、按步驟地給學生提供適當的訓練機會，學會利用當前的資訊環境獲取知識。

1、由於受地域和時空的限制，學生對英語的聽、說、讀、寫等方學習受到一定影響。建立語言環境，不僅有利學生能真實體驗語言的感受，還改善了學生的原有語言知識結構。在真實的語言環境裡，學生自然會很快地掌握並利用知識。例如，老師可以利用計算機網路資訊、多媒體制作生動有趣教學課件，並藉助計算機多媒體裝置自主地進行聽、說、讀、寫等方面英語教學。通過教學軟體視聽穿插、動靜皆宜，能充分調動學生的有意注意和無意注意，逼真的畫面使學生產生身臨其境的感覺。

2、營造一個寬鬆、和諧學習氛圍，是學生提高自主學習的園地，讓學生自己意識到學習的重要性。而計算機班班通課程正是為他們提供了詳細系統的知識，機房操作更有助於學生動手、思考、推理的能力，也更容易激發與培養學生的想象力和創造力。學生可以根據自己的學習基礎、興趣愛好選擇所要學習資訊、資料。利用網路學生可以線上學習和學習交流，學習國外的文化、傳統風俗等等知識。

3、傳統的教學系統是由教師、學生和教材這三個要素構成的，在現代化教學環境下還要多增加一個要素，這就是教學媒體。既然是一個教學系統，從系統論的觀

點考慮，幾個要素就不是簡單地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯絡、相互作用而形成的有機整體。

其次，班班通應用需要注意的問題

眾所周知，我國在教育體制和創新人才的培養上與發達國家仍然存在一定的差距，英語的教學中也存在著許多不足。加強培訓全面提高教師素質，學校鼓勵教師自學，進一步提高個人計算機操作及應用水平。實現全體教師都能熟悉基本的電腦操作和多媒體應用，尤其是具備製作課件和網頁的能力。鼓勵支援教師參加各種計算機教學展示的競技比賽。

學生通過網路輕易地獲得大量資訊，然而網路資訊又十分豐富又雜亂無序，有些不健康資訊也很容易讓學生迷失方向。因此，教師要善於引導學生如何使用網路，教學生學會選擇有用資源，杜絕瀏覽不健康資訊，避免沉迷於網路遊戲。最後，我們應將班班通應用與英語教學結合起來。

應用班班通帶動課程和教學方法。英語教學正在經歷著前所未有的深刻變化，運用班班通已成為英語教學發展的客觀要求。認真研究探索英語教學中班班通的應用與發展的問題。多媒體應用，對培養學生的語言能力、交際能力和綜合素質起著重要的作用。我們要全面提高英語教學質量，培養更多的創新型、複合型外語教師，把外語教學改革建立在班班通的平臺上，運用班班通教學理論對英語教學內容、方法、體系進行系統地改革，努力提升英語教學的現代化水平。在英語教學中，每一位英語教師都可以憑藉班班通，結合現實情況大膽探索。

面對“班班通”的運用，我們教師應該以現代教育理論為指導，創教育之新，育創新之人。只有運用“班班通”將遠端教育資源充分運用到教育教學中，才能保證農村學生享有和城市學生一樣的優秀的教育資源，才能讓遠端教育資源優勢更好地服務於廣大的農村教育，更好地服務於廣大的農村教師，為真正提高農村孩子的素質做出應有的貢獻！

317護使用心得體會篇6

通過從第一階段的實際操作學習，結合自己軟體進行課件的製作。讓我從中明確了學習的關鍵。軟體的操作是重點但不是難點，難點是對教學內容從智慧課堂的方向進行設計。更新教學觀念才是學習的關鍵。

在第二階段進行課件製作時，我遇到的問題是側重於沒有操作的方向，坐在電腦旁無從下手。經常停留在一頁課件裡反覆糾結，反覆修改，無法進入下一頁的設計。總是覺得課件的製作不如人意，思緒斷斷續續，軟體應用起來也不能得心應手。處於一種在不成熟思路中用不熟練的操作去進行教學設計，所以學習的效率特別低。一個課件要花很多時間，很多心思，很吃力的去完成；對比ppt的教學設計這太費時了，導致提不起學習的興趣，對二部分的學習任務完成效果不理想。

在一次ppt教學中，無意識用智慧課堂的教學設計去替換其中幾個部分的教學設計，我找到了新的教學設計與學習的思路。那就是結合ppt的教學思路，從中去發現教學設計中缺陷，再用智慧課堂的設計去彌補其中的不足。這樣結合起來，製作課件的速度明顯快了很多。由此，我從中反思到軟體操作學習的關鍵不在於單純的功能學習，軟體功能學習很多遍後腦裡仍是一片空白，只有當有了教學思路後，需要進行功能設計時進行學習，那樣學習效率才會高。所以，更新教學思路才是學習的關鍵。只有理解了智慧課堂的教學理念後，再結合具體內容進行整體的構思，那樣學習才會有方向有重點，這樣學習才會事半功倍。

317護使用心得體會篇7

本學期，在政府的關懷下，在教體局和學校領導的關心下，學校的班班通系統工程終於完工了，使用了一學期的班班通，感覺班班通不僅提高了工作效率，還可以達到資源共享，我確實有太多的感觸。在此談談我利用班班通進行教學的心得體會。

第一、利用班班通上課，更容易激發學生的學習興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講得輕鬆，學生學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。

第二、利用班班通進行教學，在教學中很多學生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現在學生面前，便於學生理解和接受。如國小五年級語文《狼牙山五壯士》一文，利用班班通可以直觀的看到五壯士跳崖時的悲壯場面，降低教學了的難度，省時高效。

第三、利用班班通進行教學，有助於加快教學速度，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。以前在教室裡上課，老師要用粉筆板書教學內容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用班班通，預先製作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現反饋的廣度。

第四、利用班班通進行教學，深刻體會到它的優勢，從而促使我去認真學習計算機操作，學習製作課件，在網上收集與教學相關的資料，目的是為了提高課堂效率。

第五、操作起來更方便、更靈活

一般的多媒體都受到滑鼠的限制，不能離開教學平臺，每轉換一次都必須在平臺上操作，很不方便。而有了電子白板就方便多了，只要拿著電子筆就有各樣的功能，可以遠離電腦，自由操作，在白板上隨意點一點就會有滑鼠左鍵的功能，而點兩下就相當於滑鼠右鍵的功能，既方便又快捷。轉換筆功能、調節筆的粗細、顏色等都很隨意；畫重點、難點也很方便。

總之，利用班班通進行教學，有助於提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習，提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端，應該如何發揮它的用處，揚長弊短，這也是我所要思考的。

317護使用心得體會篇8

今年，在縣教育局的大力支援下，在裝備辦和資訊中心領導的殷切關懷下，我們學校添置了多媒體裝置，使多個教室實現了上網、演示課件和進行視訊節目的播放，班班通走進了我們國中課堂。“班班通”的教學模式，在教學過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優勢更加突出，因為它充分滿足了學生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學生學習參與行為，又能激發學生的學習動機

過去，我們農村國中條件不成熟，裝置不完善，學生在上課的時候僅僅侷限在一支粉筆、一塊黑板的落後條件中。學生的英語課堂活動沒有新變化，特別是人教版一些新增加的內容，落後的教學裝置已經滿足不了教學的需求，更是缺少好的媒體來達到動態演示的良好環境，因此學生的思維開發跟不上，獲得資訊的機會也不多，造成了許多學生對英語產生厭學心理。

隨著班班通的開通和近一個學期使用，我收穫頗多。