2024年防疫心得7篇

通過寫心得體會可以促進我們不斷思考和進步，心得體會是我們對過去經歷的回顧，可以幫助我們更好地規劃未來的發展方向，以下是本站小編精心為您推薦的2024年防疫心得7篇，供大家參考。

2024年防疫心得篇1

這是我在醫院工作的第10個年頭了，從護士到主管護師，醫院見證了我的成長。在封城之前，病毒肆虐的新聞已經紛至沓來，我也在時刻都在關注著各種最新報道。就在醫院通知取消假期的那一刻，我認識到這次的疫情的嚴重性，身為一名護士，一名醫生的妻子，我知道取消假期、隨時待崗意味著什麼。看了眼身邊正在玩耍的4歲的兒子，今年不能陪他一起看春晚，不能陪他一起過年，要把他連夜送回武陟的姥姥家，這段時間我和他的爸爸應該是沒有時間照顧他，陪伴他了。小傢伙知道要去姥姥家還挺高興，一直在催我快點出發，看著他無憂無慮、不知風雨的樣子，好想他能一直開心下去，我對自己說，就讓媽媽在這場沒有硝煙的戰爭中守護著大家和你，你要等著媽媽勝利歸來，接你回家！

進發熱門診之前，我們家的張醫生也囑託了我一番，表示全力支援我，要我放心，家裡的事兒和孩子他會照顧，我可以全心全意敬業奉獻。一點也不浪漫，沒有告別時的真情告白，也沒有鮮花慰問，一如既往的的務實作風，只重行動，不重表達，都在心裡了。

在發熱門診的日子每天都一樣，每天又不一樣，起初我也有些緊張，雖然穿戴上了一層又一層的防護物品，這樣真的安全了麼？病人會不會不配合檢查、治療……這些憂慮都在我開始按流程工作以後，不翼而飛了，就是這麼的心大樂觀，忙碌讓我沒有煩惱。身上穿的防護服有些不透氣，裡邊穿的衣服沒一會兒就被汗水浸透了，正好可以減肥，就是防護面罩勒出的印子有點影響顏值，就當它是在一線工作的功勳章吧……

不能出去的日子裡，手機是唯一能與外界溝通的媒介，跟兒子視訊，他沒有吵著要我去接他，我既欣慰又心酸，從小就很懂事的他，因為爸爸媽媽工作的原因早早就習慣了他們不能時常陪在身邊的日子。

轉眼間讓這十幾天的封閉工作就要結束了。相濡以沫，不如相忘於江湖，再見我的戰友、同胞；再也不見，新冠病毒！願疫情早日結束，我們再一起相聚藍天白雲下！

2024年防疫心得篇2

不知不覺，從新冠疫情開始到現在已經兩年多了，我是居住於東莞區域，去年的時候東莞大朗爆發了一次疫情，大朗人民立即向疫情展開了抗爭，在大家的眾志成城下，疫情很快便控制住了，當時在學校的我們也為此鬆了口氣，但是在今年，我們東莞學生準備返校之際，大朗再次爆發了疫情，給了我們當頭一棒，各學校也立刻採取措施，讓東莞的學生暫緩返校，在家進行線上學習，我們也謹聽通知，在家老老實實地待著。

在家我們也展開了一次班會，是關於防控疫情的，讓我受益匪淺：

1.在家儘量不出門，出門了要戴口罩，並且儘量不往人多的地方去，回到家後要及時更換口罩，消毒並勤洗手。

2.做核酸的時候要遵循工作人員的安排，不能插隊或者躲避檢查，不能懷僥倖心理，身體有任何不適要立刻去醫院檢查就醫。

3.在家上課也要跟上老師的節奏，不落下每一節課，並且每天要及時上報自己的個人情況積極抗疫。

但是總有些人會不重視這個事情，偷渡、不做核酸的人也存在，往往有時候就是因為這類人，導致疫情遲遲不能控制下來，因此我們要齊心協力，積極配合工作，早日讓這疫情煙消雲散，沒有過不去的坎，我相信這一天很快就會到來！

2024年防疫心得篇3

疫情終會消散，但人們對美好生活的追求，永遠不會止步。在嚴格防控的過程中，我國還探索出科學高效的疾病預防控制體系，建立平戰結合的重大疫情防控救治體系，健全應急物資保障體系……網格長、樓棟長、單元長，打通社群服務“最後一公里”；綠、黃、紅，健康碼更精確預警；限量、預約、錯峰，出行指引更精準有效。我們的防控措施越來越科學、越來越精準，不斷提升的醫療服務和管理水平，更好促進一手抓防疫一手促發展。

人類榮辱與共、命運相連。嚴格防疫不僅收穫了中國人民的信心，還贏得了世界對中國的信心。我們樹立起全球抗疫的中國樣本，向廣大發展中國家尤其是困難特別大的國家提供援助；向100多個國家和國際組織提供超過16億劑疫苗，今年全年將對外提供超過20億劑；如期舉辦消博會、服貿會、進博會等，為世界共享發展機遇搭建平臺。中國把責任扛在肩上，用行動落實，樹立起講信義、重情義、揚正義、守道義的大國形象。

疫情仍在全球肆虐，人類社會已被深刻改變。只要堅持人民至上、生命至上，統籌好疫情防控和經濟社會發展，我們就一定能贏得這場重大斗爭，一定會在不斷戰勝挑戰中實現更大的發展和進步！

2024年防疫心得篇4

新冠病毒，體積雖小，影響卻一點也不小。它如一塊巨石墜入水中，把我們平靜的生活打破了。而此時，也湧現出了一批批英雄不畏生死，逆流而上，衝在了一線。吳紅衛就是其中的一位。

吳紅衛，晉城市人民醫院急診科的一名主治醫生，主動請纓加入了我市的援鄂隊伍。在他剛到湖北開始加入急救工作時，身體極度不適，壓抑的工作氛圍和艱苦的工作條件，以及密不透氣的工作服壓得他幾乎要趴下。因為每天至少要工作六個小時，而且在這期間，不能喝水，不能吃飯，不能上廁所，再加上嚴實的防護服使得他都感到呼吸困難，護目鏡也相應地因這樣的高溫而被蒙上了一層薄霧，視線模糊，這樣導致平常簡單的操作都變得異常困難。但這些都沒有把他嚇倒，吳紅衛堅持了下來，併為自己能在國家危難時機而盡力感到無比欣慰。

經過幾天的適應，吳紅衛逐漸適應了這樣的工作環境，但他又面臨新的考驗。醫院重症患者90%都需要呼吸機的支援，而大多數患者又都是老年患者，他們精神萎靡，求生慾望極低，這既影響了醫生的情緒，也不利於他們病情的早日康復。所以吳紅衛不僅要監護病人的治療工作，還得不斷調整自己的心理狀態，給病人進行心理治療。他在日記中寫道“進入病區的前幾天，我整個人都是崩潰的”，但是，他心中有信念，他把救死扶傷看作是一種高尚的事業，看作是自己應履行的職責。他始終工作在一線，他的誓言是“不勝不歸”。

這就是今天我要稱讚的抗“疫”英雄吳紅衛。他大愛無疆、他醫德高尚，他用自己的身軀為我們隔離病毒，他用自己的行動詮釋了什麼是恪盡職守。他是新冠病毒的剋星，他是我們晉城人的驕傲。我們等著你的早日歸來!

2024年防疫心得篇5

一個心理健康的人能體驗到自我的存在價值，既能瞭解自我，又理解自我，有自知之明，即對自我的本事、性格和優缺點都能作出恰當的、客觀的評價;對自我不會提出苛刻的、非份的期望與要求;對自我的生活目標和夢想也能定得切合實際，因而對自我總是滿意的;同時，努力發展自身的潛能，即使對自我無法補救的缺陷，也能安然處之。一個心理不健康的人則缺乏自知之明，並且總是對自我不滿意;由於所定目標和夢想不切實際，主觀和客觀的距離相差太遠而總是自責、自怨、自卑;由於總是要求自我十全十美，而自我卻又總是無法做到完美無缺，於是就總是同自我過不去;結果是使自我的心理狀態永遠無法平衡，也無法擺脫自我感到將已面臨的心理危機。心理健康是指這樣一種狀態，即人對內部環境具有安定感，對外部環境能以社會上的任何形式去適應，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調，能以適當的行為予以克服，這種安定、適應的狀態就是心理健康的狀態。

衡量心理是否絕對健康是十分困難的。健康是相對的，沒有絕對的分界線。一般確定理是否正常，具有一下三項原則：

其一，心理與環境的統一性。正常的心理活動，在資料和形式上與客觀環境具有一致性。

其二，心理與行為的統一性。這是指個體的心理與其行為是一個完整、統一和協調一致的過程。

其三、人格的穩定性。人格是個體在長期生活經歷過程中構成的獨特個性心理特徵的具體體現。

而心理障礙是指心理疾病或輕微的心理失調。它出此刻當代大學生身上大多數是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾衝突、遇到突如其來的問題或面臨難以協調的矛盾等出現，時間短、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩;個別則時間長、程度較重，最終不得不休學甚至退學。

心理障礙的表現形式多種多樣，主要表此刻心理活動和行為方面。表此刻心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點和難以相處等等。行為方面和焦慮、冷漠、固執、攻擊、心境沉重。心灰意冷，甚至痛不欲生等。心理素質是主體在心理方面比較穩定的內在特點，包括個人的精神面貌、氣質、性格和情緒等心理要素，是其它素質構成和發展的基礎。學生求知和成長，實質上是一種持續不斷的心理活動和心理髮展過程。教育供給給學生的文化知識，僅有經過個體的選擇、內化，才能滲透於個體的人格特質中，使其從幼稚走向成熟。這個過程，也是個體的心理素質水平不斷提高的過程。學生綜合素質的提高，在很大程度上要受到心理素質的影響。學生各種素質的構成，要以心理素質為中介，創造意識、自主人格、競爭本事、適應本事的構成和發展要以心理素質為先導。在複雜多變的社會環境中，堅持良好的心理適應狀況，是抗拒誘惑、承受挫折、實現自我調節的關鍵。

大學生心理素質方面存在的種.種問題一方面是與他們自身所處的心理髮展階段有關，同時也與他們所處的社會環境分不開。大學生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲，正處在青年中期，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時期。由於心理髮展不成熟，情緒不穩定，面臨一系列生理、心理、社會適應的課題時，心理衝突矛盾時有發生，如夢想與現實的衝突、理智與情感的衝突、獨立與依靠的衝突、自尊與自卑的衝突、求知與辨別本事差的衝突、竟爭與求穩的衝突等等。這些衝突和矛盾若得不到有效疏導、合理解決，久而久之會構成心理障礙，異常是當代大學生，為了在激烈的大學聯考竟爭中取勝，幾乎是全身心投人學習，家長的過度保護、學校的應試教育、生活經歷的缺乏使這些學生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在學習、生活、交友、戀愛、擇業等方面小小的挫折足以使他們中的一些人難以承受，以致出現心理疾病，甚至離校出走、自殺等。

從環境因素看，竟爭的加劇、生活節奏的加速，使人產生了時間的緊迫感和壓力感;個人對生活目標的選擇機會增多，難以兼顧的矛盾加劇了內心的衝突，產生了無所適從的焦慮感。凡此種.種，對變化的環境適應不良而出現的各種困惑、迷惘、不安、緊張在明顯增加，社會的變革給正在成長著的大學生帶來的心理衝擊比以往任何一個時代更強烈、更復雜。

各種生理因素、心理因紊、社會因素交織在一齊，極易造成大學生心理髮展中的失衡狀態。心理素質低劣的人自然不能適應高速度、高科技、高競爭的環境，心理負荷沉重便容易導致各種心理疾病。

所以大學生在學生過程中應學會自我心理調適，做到心理健康：

1、堅持濃厚的學習興趣和求知慾望。學習是大學生的主要任務，有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋裡邀遊，拼命地吸取新知識，發展多方面的本事，以提高自身素質，更好地適應社會發展的需要。

2、持樂觀的情緒和良好的心境，大學生應堅持進取樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和期望，當遇到悲傷和憂愁的事情要學會自我調節，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。心理健康的大學生，應當具備良好的情緒狀態、正確的自我觀念、恰當的自我評價、完整的個性結構、和諧的人際關係和良好的擇業心理，應當貼合社會的要求，能充分發揮聰明才智和對環境有適應本事。倘若具備了以上素質，則我們的心理健康不成問題，則必須能在學業和事業上取得必須的成功。

(一)建立進取的自我觀念，激發自我潛能大學生心理問題的核心在於自我觀念問題。在團體情境中，成員之間經過個體的自我分享，會意識到原先別人的許多問題與一向困擾自我的問題是相似的，這樣就會減輕心理負擔，改變不當的自我評價，建立進取的自我觀念。此外，團體中每個人為尋求改變而付出的努力和所取得的提高，對於其他成員都是一種鼓勵，能夠增強自我解決問題的信心，激發自我潛能。在團體中構成新的自我觀念，在團體活動結束後也會促進個體更好地與所在群體的互動和協調。

(二)糾正心理偏差，促進心理髮展，培養健全的人格團體心理輔導的進取目的在於發展的功能，這是諮詢心理學遵循發展模式的直接體現。經過團體活動能夠改善成員的不成熟的偏差及行為，促進其良好的心理髮展，培養健全人格。尤其是學校團體心理輔導能給予正常學生以啟發與引導。在團體心理輔導過程中，能夠創造一種安全、溫暖、可信任的氣氛，這種氣氛會促使成員自我表露，在團體中將與自我有關的事情表達出來與他人分享。團體中的分享，能夠促使成員多角度地認識問題、分析問題和解決問題;團組成員的相似境遇使得團體成員不會感到孤獨、無助和另類，從而在心理上產生歸屬感和安全感，滿足必須的心理需要，消除一些心理壓抑感，合理宣洩情感，在互動中成長。

(三)提高人際交往本事人際交往是指人與人之間相互作用的動態過程，是人與人之間發生相互聯絡的最基本形式。人際交往的體驗如何，是影響個人社會生活質量的最重要因素。心理學家丁瓚曾說，所有心理問題都是由人際關係的不適應造成的。有關資料顯示，人際交往困惑是目前大學生存在的主要心理問題。為了適應社會生活，每一個人都需要培養人際溝通技巧，提高人際交往本事，建立和諧的人際關係。在團體訓練中，成員能夠學習如何有效地交往，如何解決問題，如何做決定，怎樣表達自我的意見等。經過小組成員相互作用的體驗，學習對自我、對他人、對團隊的理解和洞察，並掌握如何處理這些人際關係的技能。

(四)增強團體凝聚力，增進成員之間的相互認同團體凝聚力是指團體對個體的吸引力和個體之間的相互吸引力。團體凝聚力的強弱對組織的管理有重要影響。團體心理輔導中的各種活動有利於增強團體凝聚力，在團體中，成員經過分享經驗或競爭，彼此之間達成共識，增進理解，增進成員之間的相互認同，從而增加成員對團體的認同。團體心理輔導對改善大學生心理健康水平，提高大學生的心理素質具有重要作用。在我國雖然起步較晚，但近些年來許多人已經進行了很好的研究，輔導方向上也由最初的提高心理健康水平逐漸向心理品質的各個方面發展，出現了一些新的研究成果。研究方向也由治療團體開始轉向了發展性團體，這些都是進取變化。

另外，有研究者把心理輔導從即時影響轉向了輔導後的長效影響，這為大學生今後良好人格的塑造起到了進取作用。團體心理輔導日益成為我們高校大學生心理健康教育的重要途徑。大學生安全教育心得聽了某某大學生安全教育工作”報告，我感到資料很精彩，講的很全面，所舉案例讓人心境沉重，看後感觸很深。使我感受到“學校安全重於泰山”。學校安全事關全體師生的生命和財產，事關學校和社會的穩定和發展。

在此，談談個人對學校安全工作的體會：

一、加強組織領導，落實安全工作職責制黨中央、國務院十分重視安全工作，學校“提高認識，加強管理，以對學生極端負責的精神做好學校安全工作。”為此，我校確定了安全工作的指導思想及總體目標：以樹立安全意識為主線，以強化層層管理職責製為核心，以落實具體措施為重點，及時全面排查、清理和整頓學校內安全隱患，努力創立一個管理有序、防控有力、整改迅速、環境安定、校風良好的安全禮貌學校，確保學校在良好的教育教學秩序及生活秩序中穩步發展。

二、強化安全教育，樹立安全意識安全工作的重點是及時消除隱患，加強全校師生的安全教育，防患於未然，為此我們提出要樹立六種意識、開展“六防”教育、克服四種疏理、堅持“四不放過”、營造“四講”氛圍。六種意識：即“大於天”意識、“職責”意識、“憂患”意識、“第一”意識、“防範”意識、“共管”意識;開展“六防”教育，即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故教育活動。營造“四講”氛圍，即利用橫幅標語、學校廣播、班級黑板報、主題班會等多種形式進行廣泛宣傳，營造了一個“人人講安全，處處講安全、時時講安全、事事講安全”的濃厚氛圍。

三、建立各種報告制度，加強安全管理

1.建立安全工作日報告和安全整改通知書制度。制定了《學校安全自查範圍》，在全校各班級、各處室部中設立了安全檢查員，要求每一天對各自範圍內的學生動態、教學生活設施、裝置進行檢查、記錄，並向班主任和各部門職責人彙報，最終上報校長;然後由校長簽署處理意見，限期整改;在學校各區域配備、完善消防設施，專人負責，定期檢查，使學校安全管理網路覆蓋到學校的每一個區域，每一個角落，每一個時段。

2.重大傷亡事故報告制度。凡是學校師生非正常傷亡事故或重大安全事故，應及時上報上級主管部門。對發生的事故應按照各自管理許可權及時查清原因，對事故職責者給予嚴肅處理，事故善後事宜應及時妥善處理。對發生事故不上報者，要追究有關人員的職責。近年來，我校在教育局的正確領導下，始終把安全工作放在學校工作的突出位置。從增強師生安全意識，強化學校安全管理入手，經過明確職責，落實措施，將努力營造一個安全、禮貌、健康的育人環境。

2024年防疫心得篇6

孫__

__縣閃電救援隊

參加主要志願服務活動：__縣新冠疫情防控消殺執勤

累計參加志願服務小時數：1440小時

主要事蹟

2017年組建__閃電救援隊至今已有預備隊員300人正式隊員60人，衝鋒舟、老仔鉤一套，道路救援裝置300餘套，參與__縣各企事業單位安全應急保障300餘場，協助尋人200餘次，協助尋物400餘次，道路救援1000餘次。在疫情防控阻擊戰打響後，他積極主動組織閃電救援隊所有隊員在全縣各個鄉鎮村莊參與疫情防護；此次疫情期間不僅盡職盡責的履行自己單位的投遞本職工作，還積極參與村上疫情防控，在做好個人安全防護的前提下，迅速投入到疫情防控戰鬥中。

村中的日常防護工作中，需要克服日常冷冽的寒風尤其在夜晚來臨時，大多數人都不願意值班，主動申請夜晚值班，有時候工作忙都顧不上回家吃飯就要到值班點站崗，只能在寒風中吃一碗泡麵解決。為有效阻斷病毒傳播途徑，他經常與村幹部黨員一起拿著消毒裝置，對村委會、檢查點、公共場所進行大範圍噴灑消毒，讓潛在的病源傳染隱患滅殺在防控之下。他用實際行動踐行了“互相幫助、助人自助、無私奉獻、不求回報”的志願者精神實質。

2024年防疫心得篇7

作為一名中陽縣大學生志願者，在這個寒假滿懷熱情地參加了疫情防控志願服務活動。在得到假期社會實踐磨練的同時，收穫志願工作者的是滿滿的自豪感和幸福感，留下了一份美好又難忘的回憶。

新型冠狀病毒肺炎疫情發生以來，各級黨委和政府及有關部門，將人民群眾生命安全和身體健康放在首位，社會各界積極響應，聯合行動，打起了戮力一心的配合戰。在這次疫情防控攻堅戰中，作為一名基層工作者，同樣是重任在肩、義不容辭，志願者夥伴們首先做到了利用三微一體的資訊網路，向周邊的朋友們普及了本次疫情的嚴重性、防控工作的重要性、自身防護的必要性。作為志願者，在加強自身防護的情況下，我們還參與了街道、社群、小區的宣傳工作，以各種實際行動向周圍的群眾普及健康防疫的知識。雖然沒能奮戰在抗疫的第一線，但是我們所有志願者都竭盡所能，從維護人民群眾的利益出發，全心全意為人民服務的態度。凝聚起眾志成城、全力以赴、共克時艱的強大力量，為打贏這場疫情防控阻擊戰貢獻出了自己的力量。

上下同欲者勝，風雨同舟者興。面對抗擊疫情這場人民戰爭，希望我們共同堅定信心迎難而上。讓我們攜手共創，打贏疫情防控這場無硝煙的戰爭，滿懷信心靜待春暖花開！