2021黨員扶貧心得體會感悟範文三篇

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扶貧工作心得體會1

__縣作為要在20__年實現片區縣脫貧摘帽的縣，開展了系列工作。

一、20__年工作推進情況

全縣圍繞“減貧6148戶25560人，2個貧困鄉鎮和27個貧困行政村脫貧出列”的年度目標任務，按照“五查五看三評定一公示三確認”要求，認真開展精準識別，通過建檔立卡貧困戶“回頭看”排查核實，目前，全縣共清洗剔除不符合建檔立卡條件的貧困戶5018戶17297人，補充識別符合建檔立卡條件的貧困戶5018戶17297人，2個鄉(鎮)整鄉推進專案均完成規劃投資任務的85%以上，美麗宜居鄉村、整存推進、革命老區等專案建設穩步推進;扶貧到戶貸款發放、勞動力轉移培訓、雨露計劃補助等工作有序開展。

二、採取的主要措施

1、強化宣傳培訓，轉變理念抓脫貧。引導全縣幹部由重普惠式扶貧向精準式扶貧轉變、由重村莊基礎設施建設向重一戶一策幫扶到戶轉變、由重單兵作戰向中集體攻堅轉變。

2、強化資金整合，加大投入抓脫貧。限度優化易地扶貧搬遷專案配套資金使用效率。

3、強化精準施策，提高實效抓脫貧。全力做好產業脫貧，培育能促進貧困群眾增收致富的產業體系。

4、強化機制保障，夯實責任抓脫貧。增加駐村工作隊力量，專門安排一半的鄉鎮機關幹部投入脫貧攻堅工作。

三、目前存在問題

1、增收難度大

2、投資壓力大

3、工作合力不夠強

今後將緊扣年度脫貧工作任務和到20__年貧困縣摘帽的目標，抓扶貧資金整合，抓易地扶貧搬遷，抓產業扶貧開發，抓工作責任夯實，圓滿完成年度脫貧任務。

扶貧工作心得體會2

20xx年10月17日是我國第x個扶貧日，也是世界第23個消除貧困日。10月17日下午，全國教育扶貧全覆蓋行動總啟動儀式暨河北省山區教育扶貧工程現場會在河北省石家莊市贊皇縣舉行。在聽取了石家莊市政府等5個教育扶貧典型單位發言後，河北省人民政府副省長許寧說，教育部在河北省舉辦全國教育扶貧全覆蓋行動總啟動儀，既是對河北省教育扶貧工作的肯定和支援，更是對我們的激勵和鞭策。

眾所周知，河北省人口多、底子薄，貧困地區尤其是三十幾個貧困山區縣，群眾脫貧任務艱鉅。為此，河北省委、省政府決定面向共有110萬餘名農村貧困人口和37.1萬名農村在校中國小生的37個山區縣實施教育扶貧工程，並將於近日印發《河北省關於實施山區教育扶貧工程的意見》的綱領性檔案，計劃利用20xx---20xx年等3年左右的時間改善辦學條件，提高教育質量，促進山區孩子成長成才。國家教育部副部長魯昕在肯定河北省教育扶貧工作後介紹，按照黨中央部署，教育部近年來會同相關部門面向集中連片特困地區啟動實施了教育扶貧全覆蓋的20項政策，其中包括農村義務教育階段學生營養改善計劃、學前教育資助政策、教育援藏和援疆政策和內地民族班政策等，這些教育扶貧政策基本覆蓋了全國集中連片特困地區區域內的每一所學校和所有貧困家庭學生，日積月累，扶貧成效日益凸顯。而在10月17日這個特殊的日子裡，我們在河北省和集中連片特困地區所在的其他19個省同步啟動“教育扶貧全覆蓋行動”，以實施精準扶貧為核心，就部署開展學前教育結對幫扶、義務教育結對幫扶、普通高中結對幫扶、職業教育結對幫扶、高等教育結對幫扶、繼續教育結對幫扶和建立學生結對幫扶關係等七項工作提出了更明確的要求。

我們從以上的政策到行動觀察，都體現出了黨中央和國務院對教育扶貧工作的重視和肯定，同時更是黨中央對“發揮教育消除貧困，阻斷家庭貧困代際傳遞”的殷切期望。所謂“家庭貧困代際傳遞”，是既指貧困以及導致貧困的相關條件和因素，在家庭內部由父母傳遞給子女，使子女在成年後重複父母境遇的遺傳鏈;也指在一定的社群或階層範圍內，貧困以及導致貧困的相關條件和因素在家庭代際之間得以延續，使後代重複前代的貧困境遇。改革開放30多年來，人民的生活水平有了顯著提升，但農村相當一部分家庭仍處於貧困邊緣，甚至已出現了貧困“家庭代際傳遞”現象，“放羊掙錢，娶媳婦，生娃;娃再放羊掙錢，娶媳婦，生娃……”正是這一現象的生動寫照。

為我們所知，20xx年，黨的閉幕不久，到河北阜平縣考察扶貧開發工作時，專門講了這麼一段話：“治貧先治愚。要把下一代的教育工作做好，特別是要注重山區貧困地區下一代的成長。下一代要過上好生活，首先要有文化，這樣將來他們的發展就完全不同。義務教育一定要搞好，讓孩子們受到好的教育，不要讓孩子們輸在起跑線上。古人有‘家貧子讀書’的傳統。把貧困地區孩子培養出來，這才是根本的扶貧之策。”習在20xx年教師節前夕給“國培計劃(20xx)”北師大貴州研修班參訓教師的回信中也指出：“扶貧必扶智。讓貧困地區的孩子們接受良好教育，是扶貧開發的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。黨和國家已經採取了一系列措施，推動貧困地區教育事業加快發展、教師隊伍素質能力不斷提高，讓貧困地區每一個孩子都能接受良好教育，實現德智體美全面發展，成為社會有用之才。”

黨的以來，教育部認真學習貫徹關於扶貧開發的重要戰略思想，全面落實精準扶貧、精準脫貧的基本方略，採取超常規政策舉措，精準聚焦貧困地區的每一所學校、每一名教師、每一個孩子，啟動實施教育扶貧全覆蓋行動，先後組織實施了20項教育惠民政策措施，實現了貧困地區義務教育普及、學校基礎設施建設、學生資助體系、教師隊伍建設、民族教育發展、職業教育提升等領域的教育扶貧全方位覆蓋，為20xx年農村貧困人口全部脫貧、貧困地區同步建成小康社會奠定堅實基礎。

常言道：治貧先治愚、扶貧先扶智。“治愚”和“扶智”，根本手段就是要發展教育。相對於經濟扶貧、政策扶貧、專案扶貧等，“教育扶貧”直指導致貧窮落後的根源，牽住了貧困地區脫貧致富的“牛鼻子”。長期以來，由於我國教育資源的不合理配置，導致農村學校辦學條件差、教師福利待遇低，學校生源日趨匱乏，農村教師普遍存在“下不去、留不住、幹不好”的尷尬狀況。去年5月份召開的中央深改組第十一次會議審議通過了《鄉村教師支援計劃(20xx-20xx年)》等5項改革方案，提出了到20xx年全面建成小康社會、基本實現教育現代化，薄弱環節和短板在鄉村，在中西部老少邊窮島等邊遠貧困地區。發展鄉村教育，讓每個鄉村孩子都能接受公平、有質量的教育，阻止貧困現象家庭代際傳遞，是功在當代、利在千秋的大事。此次黨中央把鄉村教師隊伍建設擺在優先發展的戰略位置，推出了包括“提高生活待遇、統一編制標準、職稱評聘傾斜、城鄉教師流動”等多項關鍵舉措，彰顯了黨和政府勇推教育改革、力促教育公平的誠意與魄力，勢必對發展鄉村教育、阻止家庭貧困代際傳遞將會產生積極的作用。

扶貧工作心得體會3

扶貧開發成效如何，關鍵要看是不是做到了識真貧、扶真貧、真扶貧。習近平總書記日前在部分省區市黨委主要負責同志座談會上強調，扶貧攻堅特別要在精準扶貧、精準脫貧上下更大功夫。這是我國扶貧開發工作進入攻堅拔寨的衝刺期後，黨中央更有針對性的要求。

隨著扶貧開發工作的推進，貧困人口的情況也在發生變化，既有集中連片的特殊困難地區，也有零散分佈的貧困村、貧困戶、貧困人口。十八大以來，習近平總書記多次指出，要更多面向特定人口、具體人口，實現精準脫貧，防止平均數掩蓋大多數。這就需要改變以往扶貧工作中存在的福利化、平均主義傾向，通過體制機制的改革創新，真正把好鋼用在刀刃上。扶貧開發貴在精準，重在精準，成敗在於精準。

實現精準扶貧，深入調研、準確識貧是前提。富裕的生活大體相似，而貧困的原因各有不同。各地要改變以往大水漫灌、手榴彈炸跳蚤的工作方式，深入調查，把扶貧物件摸清，把家底盤清。一些地方在識貧工作中總結出了四看法：一看房、二看糧、三看勞動能力強不強、四看家中有沒有讀書郎，就是實踐中管用的好方法。各地要通過建檔立卡，對扶貧物件實行精確化、規範化管理，做到心中有數、一目瞭然。

精準扶貧意味著精準施策。各地要在調查研究的基礎上，對症下藥、精準滴灌、靶向治療。對那些有勞動能力的，通過扶持生產和就業幫助實現脫貧;對那些居住地一方水土養不起一方人的，通過移民搬遷實現脫貧;對那些喪失了勞動能力的，通過低保政策實施兜底扶貧;對那些因病致貧、因病返貧的，通過醫療救助幫扶，做到一把鑰匙開一把鎖。

需要看到，現在大量農村勞動力外出務工，由此產生大批農村留守兒童和留守老人。精準扶貧，需要切實解決這一群體生產生活中的實際困難，提供更加精準、完善的基本公共服務。各地要通過社會保障、社會救助、大病保險和新農合等政策，確保留守兒童和老人不成為被遺忘的群體。各級黨委政府和基層組織要發揮積極作用，通過更加精準的管理和服務，加強對未成年人的監護和對老年人的關懷照顧，讓他們感受到社會的溫暖。

但願蒼生俱溫飽，不辭辛苦入山林。實現貧困人口如期脫貧，是我們黨向全國人民做出的鄭重承諾。實現這一承諾，需要各地付出更大努力。貧困不是一兩天產生的，要想根治，也不可能畢其功於一役，必須和發展相結合。各地要圍繞四個全面戰略部署的相關要求，下定打攻堅戰的決心，以精準扶貧實現精準脫貧，讓真正需要幫扶的群眾享受到扶貧開發的陽光雨露。