關於孩子的讀後感7篇

讀後感是我們對書中人物命運的思考和反思，讓我們更加關注和思考人生的意義，讀後感是我們對作品中的情感和情緒的思考和體驗，以下是本站小編精心為您推薦的關於孩子的讀後感7篇，供大家參考。

關於孩子的讀後感篇1

在今年的寒假裡，我讀了《明朝那些事兒》、《草房子》、《我要做好孩子》等書，其中，令我印象最深的就是《我要做好孩子》，這本書讓我受到了一些啟發，也還深深地感動了我。

?我要做好孩子》這一本書中，作者用筆描繪出了一個個栩栩如生、鮮活的人物。在作者黃蓓佳的筆下，勾畫出了活潑、開朗的主人公金鈴，一開始，金鈴很胖，成績也不拔尖，但她用自己樂觀、積極的心態面對生活，不斷地努力著。在她的身邊有一群性格不同的同和一個嚴謹認真的老師。在他們中，不斷髮生著一個個故事。

?我要做好孩子》這本書主要講了主人公金鈴是個六年級學生，她成績一般，是個善良，機靈的女孩，她想要做一個好孩子，在考試前夕巧遇到特級教師孫淑雲，她成績也有了顯著的提高，她也信心滿滿的走進了考場。

讀完了這本書，我覺得我和我的許多同學，我們每個人都想做好孩子，只是每個人的自身條件不一樣，努力的程度不一樣。學習成績不是人生的所有通行證，同情心、愛心、寬容心，也非常重要。每個人身上都有很多優點和缺點，我要和金鈴一起，發揚自己的優點，努力去改掉缺點，做一個好孩子。我們要努力奮鬥、積極向上、全面發展，才會取得更多的成果。

關於孩子的讀後感篇2

今天我讀了《愛的`教育》裡面的《掃煙囪的孩子》，這篇文章非常的動人。

文中講了一個掃煙囪的小孩，他渾身上下黑乎乎的，連臉上也沾滿了菸灰。他掃了好幾處煙囪，才掙了30個銅幣，可不知什麼時候從揹著的口袋的破洞中漏掉了。所以他扶著牆壁，在那裡哭得很傷心。正好碰到學校放學的時候，有兩三個三年級的學生走過來，並關心的問他，為什麼哭呢？這個小孩沒有回答，只是一個勁地哭。幾位女孩還是很關心地問他，他才抬起孩子氣未脫的小臉來，哭著告訴她們事情的經過。並告訴她們，錢丟了，不敢回家。說師傅一定會打他的！幾位女孩看著他哭得很可憐並很絕望。就號召放學的女生都來捐錢，她們中有大的、小的、有窮人家的孩子、也有富人家小姐。她們每個人都呼喊著各自認識的同學，許多女孩都把自己的零花錢拿出來了。不一會兒，三十個銅幣很快湊齊。

讀了這篇文章，我被這些女生感動了，我的眼前彷彿出現了一幅美麗的畫面，掃煙囪的小孩被被圍在五顏六色的衣服、湧動的羽毛、絲帶和鬈髮中間，那情景真是美極了！這也讓我明白，只要我們都有一顆充滿愛的心，多幫助有困難的人，也就是關心自己。

關於孩子的讀後感篇3

“ 孩子們，你們好！” ——阿莫納什維利在新學期去往學校的路上反覆練習著的一句話——他認為因不同表情、不同語氣會產生不同教學效果的一句話。正是由於這句話，逐漸把我領入到了一個不同尋常的課堂，給我展示了一段精彩的教育教學活動。他在書中用一行行字句彈奏出了一個永不變更的主旋律——那就是對兒童的愛，對兒童脆弱的心靈關懷備至的態度。

品味著它的與眾不同，體會著它的“平凡”課堂，不禁被阿莫納什維利老師的快樂課堂所感動，被每個6 歲孩子發出的因學習而快樂的笑聲所震撼！學習，是一種多麼嚴肅的活動，我原本是這麼認為的。學習，應該是一種知識傳授的神聖場所，我原本也是這麼認為的。而老師卻向我展示的是一種多姿多彩的學習，讓我看到了原本枯燥、乏味的學習變得有聲有色。他讓整個課堂充滿愛，閃耀著每一位學生髮出的“學習”光輝，使課堂變得更生機！這不禁使我想到了《斯賓塞的快樂教育》，雖然這本書是風靡歐美的家庭教育“聖經”，但斯賓塞在知識的學習中也談到：“痛苦的功課使人感到厭倦，而愉快的功課會使知識吸引人。一個孩子，如果他面對的是一位嚴厲的、總是呵斥他的老師，即使你真的內心很愛他，他對你所說的和要求的也會厭倦。”因此，在課堂中，教師也可以採用快樂教學法，讓快樂充滿整個課堂，讓課堂散發快樂的氣息！

阿莫納什維利老師在書中寫到，他讓所教的孩子願意信任老師、願意跟隨教師的腳步。這也離不開他心中的“愛”與“理解”，只有教師以身作則，把自己的“愛”和“理解”獻給學生，學生才可能釋放出相應的“愛”與“理解”，才會聽到他們發自內心的聲音。記得一次數學測驗，有位小朋友因為考試時嘴巴里發出聲音，我“提醒”了一下。中午我去分飯的時候，他特意走到我旁邊，說：“錢老師，對不起，剛才考試的時候是我錯了，我不應該發出聲音的。”我很感動，這是我第一次聽到學生這麼誠摯地道歉。於是，我連忙說：“沒關係，考試時候發出聲音會影響其他小朋友，只錯就改還是好學生！”“恩，我知道了。”說完，樂顛顛地回座位上開始吃飯了。看午的時候，讓他做了一回紀律班長，出乎我的意料，竟然把班級管理地井井有條。我的心理從來都沒有這麼踏實過，因為我感受到了他能理解我，並且做得非常好。

教師對學生的愛究竟該如何體現？阿莫納什維利老師給了我答案。作為一名教師，應該要全心全意地愛兒童。為了這樣地愛兒童，就需要向兒童學習如何表示這樣的愛。教師應該把每一個學日、每一堂課都看做上獻給兒童的禮物。教師與兒童的每一次交往應該使雙方感到喜悅和快樂。兒童的個性與情感、需求不同與成人，教師應該在進行教育活動之前理解兒 童。只有站在兒童的立場上，洞察兒童的內心世界，瞭解兒童的行為舉止，才能更好地與兒童進行互動，使兒童自願地接受教育，快樂地學習。

童年應該是金色的，兒童的求學之路應該是快樂的。這本書 就像一顆永流傳的鑽石，經過時光的打磨，更加光彩奪目。我將努力學習做一個快樂的教育者，希望我的數學課堂能讓孩子們去享受學習的快樂。

關於孩子的讀後感篇4

我有一本《水孩子》，我十分愛讀。

它主要講了一個名叫湯姆的打掃煙囪的小孩，有一次，他在小溪裡洗澡，結果變成了水孩子。變成水孩子的湯姆並不乖。在仙女的指導下，他不怕困難，走遍千山萬水，見識了神奇的海洋世界，堅強地客服了種.種困難終於完成了仙女給他的任務，還就出了正在受難的師傅格林姆。最終，他丟掉壞習慣，成了一名男子漢。

這本書的作者是英國作家查爾斯·金斯利。在《水孩子》中，他寫出了工作發展帶來的不好，那就是環境。

?水孩子》就像一個神奇的小河，裡面有仙女，有水孩子;有龍蝦，有小魚…… 一切都那麼神奇!

水孩子讓我明白，做什麼事都要有勇氣，知難而進，才能把事情給做好。

讀了《水孩子》後，我更多的感受是保護環境，不要讓小河再髒，不要讓花兒再少，不要讓垃圾再多了!如果這樣下去，地球就完了。如果全世界每個人都栽一小片草、一棵樹，撿起一個垃圾，那地球不到一會兒的功夫就變成一個綠色星球了!

水孩子，你給我的感受真多!我一定要同你一樣，向你學習!

勇敢、自信、執著、善良，是通向成功不可缺少的東西，丟掉哪一樣都不行。

關於孩子的讀後感篇5

這個寒假，我讀了《誠實的孩子》這篇文章，被文中小華盛頓的所作所為，誠實的精神感動了！

這個故事是講小華盛頓用斧頭砍倒了爸爸心愛的櫻桃樹，後來勇敢地承認是自己所為。從中，我懂得了一個道理：一個人做錯了事，一定要誠實，敢於承認自己的錯誤，要敢於對自己的所作所為承擔責任。

你們看，在我們平時生活中，就經常有這樣的人。

有一次，我和弟弟在一起吃蛋糕，一不小心，蛋糕被弟弟弄翻了，地上到處都是。媽媽只看到滿地的蛋糕，急著問這是誰幹的，弟弟立刻紅著臉承認是自己乾的。看，這難道不是誠實、勇於承認的精神嗎？我們難道不應該學嗎？

想著，我的臉就紅了起來。記得有一次，我和弟弟在一起吃水果，一不小心，把水果刀掉在地上摔斷了。後來外婆發現了向我們盤問，我一著急就說是弟弟摔的。現在想來真是自愧不如啊！

誠實是人邁出的第一大步，有了誠實再也沒有任何東西能搞垮你。誠實也是別人相信你的一條重要理由，是我們做人起碼的準則。如果你犯了錯，一定要誠實，要敢做敢當。而欺騙、說謊不是解決事情的好辦法，只有坦然地面對，坦然地承認才是最佳辦法。

同學們，讓我們一起向人們號召：誠實，是我們做人的原則！

關於孩子的讀後感篇6

今天，我讀了一本書叫《水孩子》。

這本書主要講了一個叫湯姆的小男孩跟他師傅一起去掃煙囪，小湯姆誤闖到一個叫愛麗的小女孩家裡。出去的時候發出了很大的聲音，被別人追趕，掉到了水裡，被水裡的仙女變成了水孩子。有一天湯姆的師傅也掉到了水裡。湯姆以為他師傅也能變成水孩子，所以他四處尋找，找了很久也沒有找到。直到有一天仙女說：“你一定要見到你師傅”湯姆因為害怕受到師傅的責備而沒有同意，可最後他同意了。他一次次度過難關，終於找到了師傅。原來他師傅被一個非常特殊的警棍困在了煙囪裡，最後，那個特殊的警棍放了湯姆的師傅，給了他一次重生的機會。

書中湯姆給了我深刻的印象，因為他堅強、勇敢。我要向他學習，做個堅強、勇敢的孩子，遇到困難不灰心，要想方設法解決問題，讓自己能夠像湯姆一樣取得最後的勝利。

關於孩子的讀後感篇7

最近，我們學校給我們老師每個人買了一本《孩子們，你們好》，這是前蘇聯著名教育家根據他長期進行沒分數的教育實驗的成果寫成的描述國小教育的三部曲中的第一部，作者以一個教學班例項生動形象具體地展示了他和他的學生在國小四年裡的教學和教育活動的全過程，涉及到學校教育教學的所有方面。拿到這本書，我迫不及待地讀了起來，他在教學中能夠激起學生的求知慾，調動所有孩子學習的興趣、積極性、自覺性，培養了學生的自我控制和自我教育能力，讓我看後受益非淺。他在第一章《前夜》中所寫：“想要了解兒童心靈的祕密，想要揭示教育的技巧和教育學科學的祕訣，先要把每一個兒童認做是自己的老師和教育者。”讓我感動和受到震撼的是作者對待自己工作的那種認真的態度。

在開學前一週他親自給將進入自己班級的孩子寫一封信，告訴孩子們他已經長大了，老師將在教室裡歡迎他們的到來，告訴他們老師將開始和他們一起過一段快樂的學校生活，作者這種對教育全身心投入的工作態度，值得我們每一位教師學習。想想自己，什麼時候這樣做過？從來沒有想過提前關注自己將要教的孩子。

自己曾嘗試著讓孩子們當自己的老師，讓孩子們給自己寫信說自己的。心裡話，可當我看到孩子們的真心話時，多多少少有些不舒服，隨後自己就不了了之，讀了這本書後，我就告訴自己，要堅持讓孩子當自己的鏡子。想想自己在實際的操作過程，自己總是控制不了自己的傳統思想，還是習慣於按照自己的辦法把自己認為對學生有好處的知識灌給他們，很多時候是強制的，明明看見孩子們的臉上表現出來的是不樂意，但還是照樣做；自己是老師，自己就是對的，所以很多時候明明已經看到孩子牴觸的神情，可我們依舊進行著，而且覺得一切理所當然，問心無愧，還口口聲聲說是為他們好，可是今天當我看到這段文字時，我感覺自己對孩子們有很多的愧疚，為了圖自己省力，用粗暴的方法來對待孩子們。以後我會向作者學習，做孩子們的老師，做孩子們的朋友，也做孩子們們的學生。

在第一章不長的篇幅中還讓我學習到的是，開學前應該做好充分的準備，讓孩子們對老師有個好的印象，對老師有種親切感才行，那樣對自己的工作會起到事半功倍的效果。

以後自己 要學會說：孩子們，你們好！用最親切最美好的聲音說。因為誰愛兒童的唧唧喳喳聲，誰就願意從事教育工作，而誰愛兒童的唧唧喳喳聲已經愛的入了迷，誰就能獲得自己的職業幸福。