市雙林鎮鎮西國小文明單位複評總結——紮紮實實辦教育,,,一心一意謀發展

學校概況及近三年主要成績

鎮西國小是一所距今有近百年曆史的農村國小。學校現有教學班16個，在崗教職工36名，學生586人。學校佔地面積20654.37平方米，擁有多媒體、校園音響系統、校園網等各類先進硬體設施，整體佈局科學合理，標準化建設走在區農村國小的前例，並蘊涵了豐富的藝術氣息。在大力深化教育改革的今天，我校本著“抱朴守真，和美立人”的育人目標，秉承“志存高遠，自強不息”的校訓和“敬業愛生，博識善導”的教風，努力營造“博學遠志，求實創新”的校風和“樂學多思，知行和一”的學風，以科學的管理、創新的教育、優質的服務開展學校各項工作，形成了以“快樂乒乓特色文化”、“德育教育”、“藝術教育”為主體的學校品牌建設。近三年來，學校的很多工作都獲得了殊榮：市現代化學校、市紅旗大隊、區德育工作先進集體、區綠色學校等

近三年來文明建立工作的主要做法

一、規劃目標、健全組織、明確辦學方向

我們把建立省級文明單位納入學校《鎮西國小教育事業三年發展規劃》之中。並完善了建立領導小組，明確將學校建立省級文明單位作為學校辦學的最高目標追求。

據以此認識，我們把學校定性為公益服務事業，確立了“教師服務於學生需要、管理服務於教師需要、辦學服務與社會需要”之辦學理念，並按需要理論提出了當今階段以“兼顧家長的近期需要”、“盡力滿足學生的長期需要”為我們的質量目標。所謂“兼顧家長的近期需要”就是滿足家長對考試學科的質量需要；
所謂“盡力滿足孩子的長期需要”就是從孩子今後的發展需要出發全面推進素質教育。

二、堅定不移地抓好德育為主體的學校

（一）實施午間德育，拓展德育新途徑

我們從學校實際出發，積極探索，把學校午間管理與拓展素質教育，創新德育模式有機結合起來，用好“午間”這一實施素質教育的平臺。

週一、週二：午間閱讀。為了促進學生大量閱讀，營造書香校園的學習氛圍，我校每週一、二中午開設了“午間閱讀”活動。現在每週一、二中午，學生都會自覺地拿起書來閱讀，利用這些自己喜愛的課外讀物，增加自己的課外知識。

週三：快樂社團。社團活動是學生活動的重要組成部分，更是學校德育工作的重要實施主體。我校本著“人人蔘與，快樂發展”的活動宗旨，從教師和學生實際出發，開設了20個特色社團，力爭讓每一個學生都能有自己喜歡的社團活動。經過這幾年的發展，學校社團建設成果顯著，金色號角鼓號隊獲區鼓號隊大賽一、二等獎；
舞蹈隊獲區藝術節一、二等獎、市二等獎；
田徑隊獲南潯區中國小生田徑運動會甲級隊第四名、第五名；
校吉尼斯運動隊2次在區吉尼斯挑戰賽中獲一等獎；
校乒乓球隊在區乒乓球大賽中獲3、4名等。

週四：雛鳳廣播。每週四中午是我們的“雛鳳廣播”，也是一種被全校師生稱為每週不可或缺的“文化中餐”。經過多年的探索，我們“雛鳳廣播”的“校園非常6+1”活動異常受歡迎。從2013年起我們提出了“校園非常6+1”活動計劃，讓所有隊員在鎮西國小6年時光裡至少有一次來“雛鳳廣播”展示的機會，讓孩子們在活動中品嚐展示自己的快樂。今後的日子裡，我們也定會更加努力地打造鎮西國小素質教育這塊肥沃的陣地。

週五：快樂書法。我校將午間習字活動也作為德育抓手，利用每週五中午開展“硬筆書法和軟筆書法”訓練。漢字博大精深，內涵豐富，寫好字本身就是一種極好的心靈教育。同時也通過一筆一劃，橫豎撇捺的書寫，培養學生良好的書寫習慣。

這些活動既豐富了學生的午間校園生活，又打造了學校“午間文化”，促使學校德育工作建設有聲有色。

（二）構築德育實踐平臺，精品德育活動。

1、繼續深化“學生成長導師制”工作。一直以來，我校本著“教師人人是導師，學生個個受關愛”的理念開展學校的導師制工作。結合學生社團建設，突出對學生的個性化教育，確立導師制工作的研究重點，如各類特長生培養、行為習慣教育、留守兒童輔導、外來民工子女教育、學業輔導等，更有針對性，注重實效，並在實踐中不斷豐富導師制工作內涵。三年來，我校36位教師與100多位受導生牽手，真正成為良師益友。同時，我校每年都舉行退休教師幫扶結對活動，充實了我們的學生成長導師隊伍；
特別是法制副校長定期到校進行安全防範專項輔導工作，提高了師生的安全防範意識。2014年起，我校還根據實際，重新整合、優化、調整了社群導師工作站的開展情況，設立了稚頭村和曹橋兩個分佈較為科學的社群導師工作站，加強了學校教育與社會教育的合力。班主任工作有計劃、重培訓。近年來，學校教師年齡結構發生重大變化，老年教師的快速退休，使得更多青年教師走向班主任崗位。學校依託“新心”班主任工作室，領銜年輕的班主任隊伍通過多途徑學習，多方式培訓，多手段培養等，使他們迅速成長起來。如：班主任工作例會制、參觀外地名校學習、班主任基本功訓練等。同時，結合美麗班級建立活動，我們開展“美麗五星”評選活動，有學習之星、禮儀之星、才藝之星、進步之星、服務之星，多方面、多角度地評價學生，促進學生全面發展，培育美麗學生。

2、體育節、藝術節、讀書節等各節是校園文化的集中展示。三年來，我校紮實開展了“我運動、我健康、我快樂”體育節和“在陽光下成長”藝術節，內容豐富，如田徑運動會、體質健康達標運動會、大課間活動評比、演講比賽、乒乓文化節、藝術作品評比等，學生參與率達到了100%，全面展示學生風采。

3、多種形式的主題教育活動。我校以節日、紀念日及學校少先隊、德育工作不同時期的主題為契機，開展多種形式的主題教育活動，如愛國愛黨教育活動、環境及安全教育活動、感恩和誠信教育活動等，做到在活動中育人。

4、學校建有弱勢、留守兒童、貧困學生、學員後20%學生、行為有偏差群體檔案和聯合其他部門的長效幫扶機制；
其中“三殘兒童”小徐（徐恬）採用送教上門的形式進行幫扶，落實專任教師，並計入績效考核。

三、深化教學改革，辦社會滿意的學校

1、認定我們的質量觀，正確把握教學與教育的關係。以樹立“兼顧家長的近期需要”、“盡力滿足學生的長期需要”為我們的教學質量觀。不以智育唯一來衡量質量，但必須看到智育的中心地位。所謂“不以智育唯一來衡量質量”就是我們必須看到：環境對智育的影響、行為對智育的影響、紀律對智育的影響、興趣對智育的影響、活動對智育的影響、成功感對智育的影響、思想態度對智育的影響、學校硬體對智育的影響、學習方式對智育的影響、家庭教育對智育的影響、學習習慣等對智育的影響。

2、強化過程管理與監督。全體教師都努力執行“效率在課堂、功夫在前後”的行動口號。所謂效率在課堂，就是課堂教學的有效性研究。繼續追求“教學簡、明、快”“學習準、透、長”的課型風格。教導處、教科室在繼續抓好中青年教師課堂教學研討的同時，強化“多媒體”教學裝置的應用評價，並抓好對全體教師平時課堂有效性的評價與督促。所謂功夫在前後，就是抓好備課、批改與輔導等課前、課後工作。備課要個性化、要有效性。注重學生的鞏固度分析，任科教師要十分重視自我（教學）反思，同時要利用導師制工作中有效的手段強加年段診斷進行綜合教育。

四、用整合思想，協調關係、確保學校和諧發展

1、紮實開展師德師風建設，樹立良好的教師形象。學校認真總結過去成敗的經驗與教訓，達成共識：師德師風建設關鍵在於防患於未然，重點應落實在學習教育上。學校緊抓重點做文章，一是保證學習時間，每週集中學習1小時；
二是保證學習參與率，全員參與；
三是精心安排學習內容，包括教師職業道德、教育政策法規、優秀教師群體先進事蹟、全國最美教師頒獎典禮、師德模範的先進事蹟、自己身邊的先進典型等；
四是保證學習效果，人人要有學習筆記，人人撰寫學習心得。為確保師德師風建設落到實處，學校按要求組織師德考核，為維護師德考核的嚴肅性，防止在考核中走過場，確保考核工作順利有序進行，學校制定了《教師師德考核細則》，並強調在實施過程中要嚴格按照《細則》規範操作。

2、溝通與家長的聯絡，優化家庭教育資源。家庭教育是學校教育的基礎，這個基礎的好壞，直接影響學校教育的質量。一是及時家訪。學校採用定期（開學與學期結束家訪）與不定期（平時針對性家訪）兩種形式組織教師開展家訪活動，通過家長和老師對教育方式方法的共同探討，從而使學校教育和家庭教育更有針對性，提高整體教育效益。其次是辦好家長學校。家庭是社會的細胞，細胞質量如何直接影響到社會的整體形象。為此，我校十分重視家長學校工作，併發揮其功能。通過定期舉辦家長座談會，組織家長學習《家教資訊》、《家庭教育》、《怎樣教育孩子》等書籍，幫助家長轉變教育觀念，提高家長的教子水平和整體素質。同時邀請家長參加學校組織的各項少先隊活動和進課堂聽課，聆聽和了解家長對學校教育的要求和建議等，以期提高教育的成效。現在，我校各班每學期開學初都與家長及時建立資訊聯絡網，班班都有通訊名單，人人都有通訊錄，使家校之間溝通起來簡潔方便。

同時，學校從2014年開始，進一步完善了“家長委員會管理制度”，建立了良好的“家校互動機制”，在學校和諧發展中，家委會積極謀劃，全力支援學校發展。特別是在學校食堂管理、特色發展、校內外溝通等方面，發揮了積極作用。

3、與社群橫向溝通協作，打造工作合力。實現學校育人與社會育人的統一，這是現時代“大德育觀”的要求之一。我校地處湖鹽公路沿線，兩大企業（絲得莉與久立集團）毗鄰而居，絕大多數學生家長都在此工作。如何與企業搞好德育夥伴關係、與社群結伴同行？讓學生的道德在實踐中感悟，讓理想在體驗中昇華。近幾年，我校與久立集團、雉頭村等先後開展了校企、校村共建活動。每學年定期進行交流，互通工作情況，討論共建計劃，確定活動內容，形成社群管理網路。如為使每位學生有良好的成長環境，浙江久立集團為我校建造了硬體設施一流、功能齊全的“心理諮詢室”，還捐贈了多臺空調等。企業的捐資助學行動，不僅推動了我校現代化建設，更使校企共建文明推向深入，學校也將於更高的辦學質量回報社會。

另外，我校還通過工會、共青團、少先隊等載體，以參加社會實踐活動的形式，讓學生獲得辨別美醜、判斷對錯、區分善惡的能力。如積極爭取有關部門配合清理、綜合整治學校周邊環境，聘請鎮西治安民警、絲得利管理人員分別教育與監督學生校外行為、聯絡外來民工子女的學習。學校、社會良性互動，為學校德育工作開闢新的天地。

學校建有校外社會實踐基地並授牌，一般每年分春秋兩季分年級參加社會實踐活動。現有的實踐基地主要有雙林費新我紀念館和雙林消防中隊，學生參與踴躍。暑假前，我們還組織高年級學生參觀了上海科技館。

學校建有志願者工作站，組織健全，活動臺帳齊全。學校層面的各類公益性活動、服務性活動，志願者都進行了積極參與。同時，學校還建立了教師和家長志願者隊伍，並積極開展志願服務活動。在此帶動下，讓學校的許多臨時性各項事務得到了及時有效解決。

五、加強校園文化建設和宣傳，濃郁育人氛圍。

文化氛圍和文明氣息往往是緊密聯絡的，學校是播撒文明的場所，要有濃厚的文化氛圍。我校在文明建立活動中，特別注重校園文化建設。清晨朗朗的讀書聲，對於學校來說，是一道自然天成的風景；
牆壁上，花壇中那一句句溫馨的提示，是善意的勸告，激情的鼓勵；
每週的升旗儀式，莊嚴的場面，充滿激情的演講，無不滲透著全校師生對祖國的一片深情；
各個班級的宣傳欄、學習園地也使教室充滿了濃郁的文化氣息。我們還在廣大教師中，開展讀書沙龍活動，努力營造學習型單位。

近年來，學校抓準南潯著力推進的“美麗校園”建設的好機遇，在學校硬體投入，如校舍維修、技術裝備更新、專用教室提升、陽光廚房建設等專案上搶佔了先機。在保持和傳承學校文化的同時，現從整體上對顯性校園文化進行重新設計，將核心價值觀、中華傳統文化、學校特色等有機結合，展現了全新的鎮西國小新形象。

文明建立工作是一個長期複雜的系統工程，三年來，我校取得了一些成績，但仍存在一些不足。今後我們將一如繼往地本著求真務實的態度，講師德、講學習、講工作，精誠團結、艱苦奮鬥，力爭使學校辦成讓社會滿意的學校，辦出讓人民滿意的教育。