祕密,祕密讀後感通用5篇

讀後感可以激發我們的創造力，讓我們思考如何將書中的故事和經驗應用到現實生活中，通過寫讀後感，我們可以分享自己對作品的獨特解讀和理解，本站小編今天就為您帶來了祕密,祕密讀後感通用5篇，相信一定會對你有所幫助。

祕密,祕密讀後感篇1

?祕密花園》是由美國著名作家伯內特寫。這本書經過了漫長歲月，經過了古往今來歷史… …

這本書主要講述了父母雙亡瑪麗在姑父家馬慢慢從一個性格怪異小女孩變成人見人愛孩子，結交了一位叫迪肯男孩，兩人共同開發與探索祕密花園，與表哥科林交流最終讓科林重獲自信，變得活潑起來… …

我認為人與人之間交流對於每一個人來說都十分重要，只有溝通交流才能使每一個人改變。正如這本書中主人公瑪麗和科林一樣，都是因為與身邊每一個人溝通交流才改正了自己不好習慣。溝通可以使人與人關係更加密切，溝通可以使人更加了解你，溝通可以使自己發現自己缺點，加以努力改變這些惡習。在日常生活中也只有與別人多多溝通，才能知道與瞭解一些你生變正在發生事情和成年往事。

看著瑪麗從怪脾氣女孩走向快樂小精靈我可是有著親身經歷。回憶起小時候我總認為自己是最棒，更本聽不進任何人批評話語，然而後來我慢慢長大，通過與別人一次次溝通，發現了自己許多不足之處，然後就經常向別人討教一些方法，不停努力，不停改變，然後經常用休息時間與同學交流，汲取別人好方法，一步步向前走，改變了曾經那個高傲“小公主”。

交流是一種輕鬆學習方法，也是一種美好交際方法。

祕密,祕密讀後感篇2

我很喜歡《祕密花園》，因為它讓我感到很神祕，還有那位原本是蠻橫無理、長得又醜的瑪麗，後來竟然使從小被人說是和他父親一樣會變成駝子、將會死的柯林從新站起來，和正常人一樣奔跑，還找出了埋了十年的鑰匙和禁止人進出、被關了十年的祕密花園，和狄肯一起讓花園從重現光彩。最後蘇珊·所兒比夫人寫信給柯林的父親——柯瑞文，讓他快點回來，柯瑞文回來後瞭解了一下柯林的情況，隨後直奔花園，結果和正在賽跑的柯林相撞了，柯林把父親帶到了花園裡，跟父親講起了他們的經歷。

?祕密花園》這本書是在我生日時宋娟阿姨送的，開始我還不太喜歡，這麼厚、每一頁還有那麼多字、又沒有好看的插圖。後來有一天，因為沒事幹，我才打開《祕密花園》開始看起來，“原來是講一個叫瑪麗·雷若斯的女孩！”只看了開頭的我在心裡想著，“她真可憐！長得不好看，爸爸媽媽都成這樣了！”我不禁為她感到難過。就這樣從晚上八點多一直看下去，差點累睡覺時間都忘了，“瑞楠！睡覺了！明天還要上課！”這時我才發現十點多了。

我戀戀不捨的放下書，回憶著剛才看的情景，想象著將要發生什麼？到床上的時候我還把自己想成瑪麗，在花園見到了狄肯還有狐狸、烏鴉、松樹還有小羊羔，我們在花園裡玩耍，真的很開心！就好想擁有一個屬於自己的祕密花園，可以叫上自己的好朋友一起種花種草，等到花開草長的時候就可以一起玩。還有假如能有幾隻動物就好了。

雖然書上說能夠讓柯林站起來和正常人一樣、能讓祕密花園從新復甦是魔力的作用，但我不那麼認為，因為如果不把瑪麗接來，就沒有下文了。如果沒有瑪麗的支援和柯林自己的堅持，柯林也站不起來。如果沒有知更鳥的帶路，瑪麗也不可能找到鑰匙和通往祕密花園的大門，進不去也就不能夠見到狄肯，然而最後祕密花園就不可能再次復甦。……所以我覺得《祕密花園》中的每一個出場的人物，無論是誰都是不可缺少，如果缺少的話就不可能帶給我們那種神祕的感覺。

在我的《祕密花園》上的兩個問題才是引導我看這本書的原因：那個房間明明有人在哭……那個花園為什麼禁止進入？這兩個神祕的問題，我看完書才解開，不過不能夠告訴你們，等看完了書自然就知道！

祕密,祕密讀後感篇3

?祕密花園》是我在四年級時看的一本書，它是由美國的女作家費郎西絲·霍奇森·伯內特創作的一部兒童文學作品。

書中講了性格怪癖的瑪麗，因為一次瘟疫，她的父母雙亡，被送到了姨夫家，姨媽生前十分愛養玫瑰，但去世後，那花園就成了院子裡的禁地。一次偶然的機會，她誤入到了花園，並結識了好朋友迪肯，他們又在大宅中認識了一位常年被病魔纏身的少爺柯林，在那花園中，瑪麗變開朗了，柯林能站起來了，他們三個在園中找到了快樂的鑰匙。

讀完這本書，我思考了許久，如果沒有瘟疫，那瑪麗的性格是否一直古怪？迪肯是否只能與一群小動物玩？不能結識到好朋友瑪麗？那柯林是否一直被醫生說永遠不能站起來？所有僕人一直不敢靠近他，病魔就一直伴隨著他不能痊癒？性格是否也一直都變古怪？到底是瘟疫成就了他們，亦或是瘟疫只是他們友誼的催化劑？

此時，我不由得聯想到了生活。躺在病房中的癌症病人，為什麼有些人通過醫學治療後能夠康復，而有些人只能以失敗告終。有人說這是靠運氣，有人說這是生病的程度不同。可我感覺這些都不是，而是看一個人有沒有戰勝病魔的決心和一個樂觀積極向上的態度。就像柯林一樣，他的病之所以能好，是因為他有兩個朋友，整天都很快樂，還有他改變了他的心態，變得積極起來了。

一個抱有消極心態的人，做任何事都不會成功，而樂觀的人，不管有沒有成功，卻能積極面對，我想快樂是從心底而發的，不是任何事情給予你的，這應該就是《祕密花園》要告訴我的。

祕密,祕密讀後感篇4

小時候看動畫片的裡面，有阿拉丁神燈，阿拉丁的神燈裡面的燈神，幫助他實現願望，最終讓他娶到了美麗的公主。還有神筆馬良，他畫筆下的東西一下子就能變成真實的東西。多麼神奇啊。

當時就想，如果生活中真的有這樣的神奇的事情，該是什麼樣子呢?不需要努力，想要的都在眼前了。

王褒也是這樣想的，王褒的奶奶經常給他講寶葫蘆的故事，寶葫蘆是個神奇的寶貝，能幫人實現自己的願望。想要什麼就有什麼。這天王褒自己去釣魚的時候，偶然得到了一個寶葫蘆，哇。這豈不是以後自己想要什麼就有什麼了啊。

他想要魚，釣魚的桶裡面就有了魚，還有漂亮的金魚。可是金魚怎麼會出現在河水裡呢?王褒把魚拎回家，路上遇到了同學小鄭，小鄭看到這麼多的魚很羨慕王褒，想跟著他一起去釣魚。還在水桶裡見到了他不認識的魚，小鄭帶著王褒去找姐姐，因為姐姐認識的東西多，姐姐說金魚是不可能出現河水裡的。金魚是鯽魚的.變種，鯽魚進化成的。河水裡有鯽魚不奇怪，有金魚就很奇怪。為此小鄭和姐姐還發生了爭執。看來，釣魚和變出來的魚還是有差別的呀。

這個寶葫蘆還有其他的本領，他想吃好吃的，美味的食物就出現了，想要模型，模型就出現了。他能擁有一切他想要的，但是有一樣，他要給寶葫蘆保守祕密，不能讓任何人知道了寶葫蘆的存在，不然寶葫蘆就再也不靈了。

寶葫蘆給王褒帶來方便的同時也給王褒帶來了麻煩，因為畢竟不是自己付出勞動得來的，所以多少會讓人懷疑。故事的結尾，他知道了寶葫蘆變出來的東西都是從別人那裡得來的，他很後悔，自己吃了的花了的沒有辦法當時返還了。那些物品都列好清單，希望還給大家。

王褒從夢中被奶奶叫醒。還好是一場夢。

看來雖然人人都希望能有很多東西直接擺在眼前，不需要自己付出努力，但是實際上是不可能的。寶葫蘆也只不多是挪用了別人的成果。想要什麼東西，還是需要自己付出勞動才行呀。

祕密,祕密讀後感篇5

?童年的祕密》是由義大利當代教育史上最偉大的幼兒教育家和改革家瑪利亞·蒙臺索利撰寫的，通過自己在“兒童之家”的教育實踐得出了正確的教育方法和療救之方，揭示了兒童心理髮展的祕密，說明成人對兒童的阻礙和壓抑是導致兒童出現心理偏差的根本原因，通過對本書的閱讀，給我留下很深的印象。

蒙臺梭利講到的關於對幼兒的教育，無一不是以尊重幼兒為前提下，儘量讓幼兒在最自然的環境下，在自願與自我選擇的條件下進行的，從而，完成自我認知的`提升!我想，這時，孩子的心裡肯定是最輕鬆愉快的，而我們知道快樂容易產生興趣，而興趣是最好的老師，只要孩子有興趣，還怕他不會學習嗎?所以，作為一個孩子的教育者，首先就要調動孩子的學習興趣，有了興趣，會讓你的教育得到事半功倍的效果!相反，如果只是一味被動接受教育，勢必會造成煩躁與牴觸的心理，即使是成人也不會有什麼學習熱情，更不要說是孩子了!

所以，作為一名國小教師，學習對兒童進行心理分析是非常有必要的，這樣我們教師對學生的引導將會遊刃有餘，還怕孩子調皮，會造成教育失敗嗎?我相信，教師的行為、教育方法及理念無疑會潛移默化的傳導給學生，從而影響到一代人的一生。兒童內心的真實景象，它與我們對兒童習以為常的理解是不同的，這就是“童年的祕密”。

那我們應該如何去做呢?

首先要把孩子置身於一個愉快的環境，所學的內容要對孩子很有吸引力的。作為教師要想把課上好，首先就要把課設計好，要吸引孩子的目光，是孩子想要知道的、感興趣的!

其次是教育者的沉靜。它是一種更深沉的平靜、一種空白，即我們所說的客觀的心理。不論做什麼事都要先想好再做，多去看、去觀察，少去說、去批評!孩子不喜歡一個愛嘮叨的教師。

最後是要給兒童特殊的作業材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和運動，從而使他們聚精會神，精力集中。兒童就會獲得一種滿足感和快樂感。這樣兒童就向正常化邁進。即學會剋制自我、平靜地生活及喜歡學習。

關於這本書，還有很多需要我們去了解的知識與內容，雖然這些方法運用到實際的教育中未必實用，但卻提高了我對孩子教育的認識，在今後的實踐中應不斷地總結經驗，尋求更好的教育方法，使孩子健康成長。