製作小製作的心得體會優質8篇

心得體會是指把學習或者生活中的想法用文字記錄下來的書面表達，在職場中有什麼收穫，有什麼不足可以試著寫篇心得勉勵自己，本站小編今天就為您帶來了製作小製作的心得體會優質8篇，相信一定會對你有所幫助。

製作小製作的心得體會篇1

20__年北京奧運會是每一箇中國人期待的盛事，為了迎接北京奧運會的到來，我們班級開展了一個迎奧運會系列活動，為此，我就製作了一份關於奧運會的手抄報。

製作手抄報，首先要找資料，我花了好長時間才找到了資料，還把它打印出來，準備貼在手抄報上。然後，我便正式開始“動工”了，先在紙上畫好了大概的圖案，別看這排版很簡單，其實很複雜，我經過量尺寸，再用圓規畫了奧運會的五環，準備在五環內寫字。接著我又用水彩筆，端端正正地寫上了“20__奧運北京”幾個大字，作為報頭。

到這時還算順利。可是接下來，麻煩就來了，我開始把內容貼上去，然而，這列印紙太大了，字也太大，五環裡貼不下，這該怎麼辦呢?重新畫吧，又要花很多時間了。我真是沒信心了，想想明天再幹吧，又擔心來不及，真不想做了。可是，這是老師佈置的作業呀，不完成就等於等著挨老師批評。只好又開啟電腦把字縮小，重新列印，再經過我的修理、剪貼，好不容易才把這些字貼好。接著我又進行了加工，在一些空白的地方畫上了五星紅旗及一些圖案。老天不負有心人，這時，我的手抄報終於有些起色了。

接著還有一塊空白的地方必須要我親自抄寫，可是此時，我已經覺得很累了，只好休息一會兒，再繼續做。一個小時，兩個小時……過去了。啊，當我寫完最後一個字時，我總算鬆了口氣，我的手抄報完成啦。這時我高興地拿去給父母看，他們還誇了我一番呢。說我有才能，畫得好，也寫得好。當時我聽了，別提心裡有多高興了。此時，我才真正嚐到了成功的喜悅。

第二天，我們班又進行了評選優秀手抄報活動，我還得了一等獎，這也是我努力的成果。通過這次製作手抄報活動，我不僅瞭解了許多課外知識，更明白了只有一份付出，才有一份收穫。

製作小製作的心得體會篇2

網站終於成功建成了，但這並不等於工作的結束，而恰恰是工作的剛剛開始。對於網站製作設計而言，僅僅做好前期工作是遠遠不夠的，而最重要的要做的就是做好網站的後期管理工作，這樣才能夠提高網站的生命力。那麼，網站製作設計後期都有哪些工作呢？現在我們就來分析一下吧！

後期工作一：網站要選擇一個長期負責網站的人，要隔一段時間對網站進行維護與內容更新。網站需要一個長期管理人員，這樣就可以對網站進行推廣並做好網站的資訊釋出了。除此之外，如果網站後期有修改需求，也可以及時與網站製作人員進行及時溝通，共同制訂完善的修改方案，這樣就減少了不少溝通成本。

後期工作二：網站要時刻與使用者考慮。網站製作設計之後就是要為顧客服務的，因此就要時刻考慮顧客的需求。網站要時刻以使用者的出發點來做好網站的後期管理工作。

後期工作三：網站要時刻了解網路優化知識。網路優化知識的學習可以使網站向著更為良好的方向展，通過低成本的運營模式可以使搜尋引擎更加優化，而且可以吸引越來越多的使用者的眼球。

後期工作四：網站除了要吸引使用者之外，還要注意網站的安全性。每個網站都面臨著眾多的網路侵襲，要時刻防禦侵襲的到來。

後期工作五：做好網站的維護與更新。對於網站設計而言，只有經常對網站進行維護與更新，才能更好地吸引使用者。

製作小製作的心得體會篇3

首先，胡德芬同志對過去一年的廚房工作進行了總結，同時也提出了一些工作中的不足。

隨後，王曉萍同志指出幼兒園廚房工作中容易忽略的環節，著重針對預防食物中毒、餐具清洗消毒、食品原料進購驗收等方面進行了培訓並且提出了明確的要求。

緊接著，保健醫生劉瑤就幼兒園廚房各環節消毒的具體消毒方法、消毒時長進行了培訓。

最後，劉朝坤同志對幼兒園的食品安全工作給予了充分的肯定，同時，希望大家能在以後的工作做細做好，將一切安全隱患扼殺在萌芽中，真正做到防患於未然。

通過學習培訓，大家正視了食堂食品安全管理上存在的差距和不足，增強了對幼兒園食品安全的責任意識、法律意識、管理意識，對促進幼兒園食堂管理起到了積極的推動作用

製作小製作的心得體會篇4

微課，就是比正常上課時間要短、內容要少的一堂課。要製作一堂好的微課，我們就要注意把微課的特點與本堂課的教學內容結合起來。

一、微課的特點

微課的內容要集中，不宜太多，一堂微課包含一個知識點足矣，可以不滿足我們正常教學環節的流程，但大體上要有課題引入環節、知識點講述以及總結反思這幾個環節。

微課錄製的時間不宜過長，因為學生能完全集中注意力的時間為15分鐘左右，所以我錄製一堂微課也最好控制在15—18分鐘為好。

二、微課與說課的區別

微課與說課是兩個不同的概念，不要混淆了。“微課”它的實質還是一節課，只是時間比正常課短一些、學生沒有參與而已，但是它還是要具有一堂正常課所必備的一些環節。而“說課”的關鍵點在於“說”，實際上是在說我們對一堂課事先備課的過程，並不是一堂真正的課，這也是“微課”和“說課”的最大不同點。

三、上好微課的基本要求

1、切入課題要迅速。

因為微課的時間本身就比較短，所以我們在引入課題的時候一定要迅速、直接，語言要簡潔，不要囉嗦。

2、講授線索要清晰。

在講授過程中，因為本身我們要求微課的知識點要儘可能單一，所以我們講授的線索也儘可能地只用一條，通過這一條線索，把本堂課的重點、難點通過各種各樣的方法去分析和突破，最終在不多的時間裡完成本堂課的教學任務。

3、教師語言要得體。

在學生觀看微課過程中，因為學生並不是身處課堂中，屬於自主學習狀態，能夠吸引學生的一個關鍵點就在於教師講課的語言，所以教師一定要在製作微課前把所要講的話組織好，要生動、有吸引力，並且還要做到科學性、準確性。

4、課堂板書要簡約。

在課堂教學中，有一些重要知識點光靠教師說學生不一定能完全記住和理解，所以還是要藉助板書的作用，但為了節省時間，教師可以事先寫在紙板上，需要時把紙板展現出來，但板書一定要注意簡約，不要太繁瑣。

5、課後小結要快捷。

微課雖然錄製的時間不長，但最後一定要有總結，可以花幾分鐘的時間對這堂課的知識點做一個歸納，使這堂課有個完整的收尾。

四、要處理好三對矛盾

1、要處理好“有”與“無”的矛盾。

微課錄製時並沒有學生參與，但錄製微課的老師要明白最終這堂微課還是要交給學生觀看學習地，所以老師心中要裝著學生，在錄製過程中，教師要假定學生存在，該有“學生參與的環節”，教師也要有必要的提問、點撥和評價。而如果要很好的做到這一點，教師就要在準備這堂微課前充分地研究教材，瞭解學生。真正做到“課上無學生，心中有學生”。

2、要處理好“多”與“少”的矛盾。

微課畢竟不是一堂完整的常態課，時間比較短，而該講的教學內容必須要在有限的時間內完成，所以我們要正確處理好“多”與“少”的矛盾。為了解決這個矛盾，我們對微課上所要講的內容必須要進行精心的篩選，把這堂課所要講的知識點中最重要、最精華的地方篩選出來，同時還要注意準備一些必要的板書，以期這節微課在有限的時間內發揮最大的作用。

3、要處理好“快”與“慢”的矛盾。

教師在微課錄製過程中，要注意自己講課的節奏與教學內容的重難點節奏一致，簡單的內容，可以講得快一些，講到重點與難點時，該慢就要慢下來，要注意正確處理好“快”與“慢”的矛盾。

製作小製作的心得體會篇5

通過這次的培訓，感受到微課程不僅是學生學習的一種新型方式，更是一種促進自己成長的新模式，通過最近製作微課程，我不斷深入反思，不斷歸納總結，在不知不覺中成長。一個知識點，精要的講解，多媒體的呈現方式、五分鐘的學習享受，可以讓更多的學生愛上學習。藉助微課程這一工具，我們可以將一些重難點，易錯易混點，拓展性知識碎片化，顯性化，形象化，傳媒化。

從微課製作方法上，目前我採用的方式是通過攝像機自己錄製，課件加聲音或背景音樂轉化為視訊格式。對教師使用各種軟體的技巧要求很高，需要自己熟練掌握各種音視訊軟體的使用方法。

從教師層面，通過微課製作，不僅提升了資訊科技應用水平，更重要的是製作微課也是教師專業成長和經驗積累的一個過程，做微課程，其實是一個反思的過程，在不斷地反思中，教師能夠不斷地成長。微課程便於傳播，教師間可以相互學習好的經驗方法。優秀教師有許多好的經驗，過去沒有恰當的辦法總結、傳播，而微課程恰好提供了一個很好的方式，固化經驗、傳播方法，從而實現優勢互補，資源共享，共同成長。

從課堂操作方面，是將來學校教育發展的趨勢，微課的應用彌補了農村學生家長素質低，不能很好輔導自己孩子的空缺，學生在家中也可以運用網路很好的鞏固學習，對學習中的共性問題及一些難點，盲點進行鍼對性點撥和指導，從而保證自己教學的課堂教學質量。

從學生層面，微課以一個個完整而獨立的知識點呈現，學生不懂可以反覆播放，針對性的深入學習，利於學生落實重難點知識。避免了往日課堂學習之後學生似懂非懂吃夾生飯的問題。

我目前也只是處於微課製作的初步階段，技術還很不成熟，各種軟體使用還不夠熟練，還不能夠構成一個知識體系，所以，我覺得構建學科微課資源庫應是我們今後努力的方向和重點投入的方面。

製作小製作的心得體會篇6

學校組織的校本研修活動，集中對微課製作進行了培訓。

原本以為微課製作會非常麻煩，結果在學校李主任的帶領下，學習完微課製作後，才覺得微課竟然可以隨時製作，這裡一個好的錄製微課的軟體非常重要，非常重要哦，我們使用的是camtasia studio這個軟體。下面就來談談如何製作微課。

第一步：準備錄製微課的素材。微課的微，體現在短在精，最好在5分鐘之內就一個問題或者一個重點來講解，它不要求面面俱到，而是要主題明確，重點突出。

第二步：準備錄製的課件。課件頁數大概五六頁，當然也可以多幾頁，但要注意微課解說的時間，整體要以美觀、大方、簡潔為主，按照這些想法，我開始製作我的第一個微課的課件——國小三年級學習的常見的四種說明方法。

第三步，準備開始錄製微課。準備好素材和課件後，開始錄製，開啟camtasia studio軟體，點選錄製螢幕→rec，開始錄製，結束後點擊stop→save→輸入檔名儲存→錄入(找到儲存的檔案)→批量生成，在批量生成中出現我們需要的mp4的格式，結束。

另外，製作微課還需要一個安靜的`環境，沒有雜音，其次要聲音洪亮，這是製作好一個微課的前提，否則別人點選你的微課後，不會有想看的慾望，因為聲音小，要麼你的裝置要好、要齊全，比如帶話筒的耳機。

操作非常簡單吧，也感謝我們學校李主任手把手的指導，讓微課在我們教學中發揮它的作用吧!

製作小製作的心得體會篇7

不知不覺,二個星期的《網頁設計與網站建設》課程的實操即將過去,回顧這一段日子,真的令我體會很深,也學會很多東西,懂得很多以前不懂的東西,也明白了一些事情.

自從第一天接觸《網頁設計與網站建設》課程,我以下定決心要把網頁這門課學好,做出一個優秀的網站.所以我時刻沒有錯過任何學習的機會,無論在課堂上,還是在課外上.更何況這一次實操.回顧今次的實操我覺得我過得很充實,很有意義,因為我可以誠實的說我在實操沒有玩過一次遊戲,我每時每刻都在設計網站,還記得晚上做網站做到一、二點，可能有人會說我傻，但正因為這個傻的行動，令我學會很多東西，學會別人不懂的東西，做出一個令自己滿意的網站，可能跟別人比還需要繼續完善，但我不會因為實操結束，就把網頁設計拋到九霄雲外，我會繼續學習網頁設計技術，把它變為自己的一項特長。

回顧第一天的《網頁設計與網站建設》課程實操，老師叫我們繼續完善以前設計的網站，做出留言板、註冊的功能。我很快就完成了，但可能我是一個追求完善的人，所以儘管一個網站做好可以馬上交給老師。但我做出一個別人都不贊同的決定，從頭開始做一個網站。因為我覺得以前那個真的不是太好，儘管實操的時間過去了一半，儘管別人對我說你交原來這個不就行了嗎!何必再做一個呢?但真因為我的執著，追求成功，追求完善的人，才會使我今天交出一個令自己滿足的答卷。

在製作個人網站時我們首先：

一、必需進行個人網站前臺功能設計

包括個人網站主題的確定，前臺功能設計與管理、個人網站主頁設計、個人網站留言板、註冊、忘記密碼、搜尋等網頁設計與管理。

二、對個人網站後臺管理功能設計

包括個人網站後臺管理功能的設計、後臺管理資訊系統功能的設計、後臺系統許可權管理、後臺檔案管理、個人網站後臺管理系統主頁設計。

三、網站的釋出

通常我們釋出一個網站可能以能過域名註冊，但我們也可以利用自己主機，裝了iis別人就可以通過我的ip地址來訪問我的主頁。第一次做的那個網頁我已經發布在上網了。

四、個人網站推廣

一個網站做好了，就要對個人網站進行推廣，這是一個電子商務網站必需做得的一步，因為如果你不對你的網站進行推廣，就算你釋出了也沒有人會知道的。

在這次實操過程中令我印象最深的是做留言板，因為剛好在上一個星期sql資料庫實操做過了，所以今次在做就比較輕鬆，但我以前是經過一個比較長的練習，做完了n次，可能有人會想，肯定是不會才做這麼多次啦!但我想告訴這位同學我每次做得都不是不同的方法。第一次我用的是access資料庫，第二次我用的是sql資料庫加許可權管理，第三次我用的是資料來源名稱的連線，第四次我用的是自定義連線字串，第五次……每一次用的方法都是不同的，可能有人會說我傻，會一種方法就行了，還要那麼多嗎?但我想說的就是不是這麼多次的練習，不是之麼多次不同的方法，也就不會造就出今天熟能生巧的我，也不會對同學提出的問題解決到，也不會輕鬆教會同學，因為你自己首先學會，學通，學廣，才能把問題一一的解決。

製作小製作的心得體會篇8

“微課”是以“微視訊”為核心，並整合了“微教案、微課件、微習題、微反思”等內容，營造了一個與具體教學活動緊密結合、真實情境化的“微教學資源環境”。微課是一種區別於傳統課堂的有特色的新型教學模式，它不是簡單的傳統課堂的濃縮，不是傳統課堂的刪減版，也不是壓縮版，更不是課堂教學的片段，而是內容充實豐富的微課例，類似於片段教學。在當代資訊化技術高速發展以及教育改革的大背景下，微課對教學有著深遠的現實意義。

一、微課的特點

“微課”最大的特點便是“麻雀雖小，五臟俱全”。從具體方面來分析，“微課”具有以下幾大特點：

1.時間短。“微課”顧名思義就是微型課堂，因此它不同於傳統的45分鐘課堂，而是以濃縮精華著稱。將教學內容在短時間內高質量完成，引導學生有效率的學習。

2.內容精。由於課程時長短，要求“微課”必須集中於教學難點或者教學疑點進行鍼對性的教學，因此教師在教學內容的選擇上就必須慎重考慮，選擇學生平時有疑問、很難掌握的部分進行“微課”教學。它不同於“網易公開課”等網路學習課程的課堂實錄模式，而是針對性的選點幫助學生針對性的學習，真正意義上的解決學生學習中的疑難問題。

3.時空限制小。“微課”是基於網路教學的基礎上形成的，因此學生可以藉助智慧手機、平板電腦等移動裝置進行學習，不再侷限於傳統的固定課堂學習。學生可以隨時隨地享受“微課”教學的魅力，大大的提高學生的學習興趣以及課外自主學習的可能性。

二、微課的教學設計

“微課”教學應該重點關注以下幾個要點：

第一，選點要小，“微課”不是傳統課堂的面面俱到，而是將一個重點問題講深講透，最好的是講出新意。一般的知識點學生已經在課堂上基本掌握，同時“微課”依賴於網路視訊，如果毫無新意，可能無法激發學生的學習興趣，使得“微課”教學不能發揮它應有的效果。

第二，“微課”雖然時間短，但是傳統課堂教學的程式都一一具備，它的教學目標也是三維目標，它是一個完整的微型課堂，因此要求教師要精心設計，做大量的前期準備工作。

第三，“微課”的匯入要快，要精心設計達到及時有效的吸引學生的注意力和學習興趣的目的。

第四，“微課”的價值在於解決學生在學習過程中的疑難點，因此它的針對性更強，在“微課”教學設計中應該充分的考慮學生的主體地位，瞭解學生的學習需求，教師在整個“微課”教學中應該是輔助地位，實現由“教”為中心的知識傳遞模式到以“學”為中心的問題探究模式的轉變。

三、微課對教學的意義

首先，從學習者主體學生方面來說，微課方便學生隨時隨地學習，使得學生在課外進行自主學習成為可能;微課的知識點相對集中，學生完全可以按照自己的興趣和需要進行鍼對性的學習，使得學生學有所得，樂在其中;在教育改革中突出了減輕學生負擔這一要求，微課教學很好的踐行了這一點，小而微的教學模式改變了傳統課堂的大而泛的教學形式，實現了著力突破教學中的重難點，讓學生的注意力集中於某一知識點，提高了學生的學習效率和學習效果。

其次，微課主要採用視訊形式，原因是視訊教學具有畫面生動形象的突出優勢，相對於其它媒體方法，視訊教學更利於學生的理解與記憶，在視訊媒體的輔助下，微課教學也使得學生可以實時反饋，通過評論等方式來及時表達自己在學習中遇到的難題以尋求幫助，同時可以就某一知識點在網路上發表自己的見解和體會，還可以形成學生之間、學生與老師之間在線上的交流與探討，幫助學生形成良好的學習習慣，提高學習能力。

最後，從教育者主體來說，微課教學方便教師之間的交流，教師之間可以相互借鑑、相互學習、博採眾長、為我所用，形成良好的教育教學機制，提高工作效率;教師通過觀摩他人微課教學的案例去發現新的教學點，完善自己課堂教學中的不足，達到取長補短的效果;在教師專業成長方面，微課有利於教師專業水平的提高，讓教師在細節中追問、思考、發現問題，成為學生學習資源的開發者和創造者;進行微課教學其實也是教師的一個自我反思的過程，在不斷的反思中幫助教師不斷成長，特別是對於新教師的成長起著極大的促進作用。

微課教學是教育領域的一次巨大革新，為教育改革注入了新鮮的血液，對實現教育事業的科學發展、優化教育結構、培養新型人才具有深遠的現實意義。