開心得體會模板6篇

通過寫心得體會可以讓我們將事情經過記錄下來，通過心得體會的寫作我們是可以很好的記錄下自己的思考的，下面是本站小編為您分享的開心得體會模板6篇，感謝您的參閱。

開心得體會篇1

書到用時方恨少，事非經過不知難。讀一本好書勝過一頓豐盛的晚餐。在學生時代枕頭下時時幾本喜歡的書放著，每晚睡前最後一件事就是看幾頁書，然而不知從什麼時候起睡前就看書了，每天總是做完事情倒床就睡著了。前段時間學校組織全民閱讀再加上參加科學優質課競賽的準備，我第一次認真完整的學習了科學新課程標準，讓我受益匪淺。讓我對科學的有了全新的認識，下面就來談談我的一些體會。

首先要給學生營造一個和諧寬鬆的課堂氛圍。在課堂上，師生之間應該是平等關係、是和伴關係，老師是在和學生一起學習、共同探討，這樣才會使孩子們的身心得到徹底解放。因為多問和好奇是兒童的天性，也是學習的動力，所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規，千萬不能怕課堂紀律“亂”而過多地限制他們，要讓學生放開膽子活起來，課堂上允許學生提出質疑，還可以隨時發表個人的見解。在這種生動活潑的學習氣氛中，，學生當然會感到新鮮、很刺激。才能以良好的心態去主動學習，學習的主動性有了，學習的自覺性就會提高，學生主動探索真理的能量就會被最大限度地釋放出來，從而培養了學生的創新意識和創新精神。說到課堂紀律“亂”我是深有體會的，以前好幾次都是試著放開課堂，但是一發不可收拾，一個接著另一個問題就下課了，課堂氣氛達到了但是課程內容沒有完成。通過這次的學習有了新的方法正在實踐之中。

其次讓學生以研究者的身份充分觀察思考。觀察是知覺的特殊形式，是有目的、有計劃、有準備的認知活動。它是兒童認識客觀世界的重要途徑，大量的感性認識都是通過觀察獲得的。因此，在科學教學中，教師不應把科學知識直接灌輸給學生，而應給學生提供足夠的觀察思考的機會。鼓勵、引導他們以研究者的身份主動參與到知識形式的過程中去，使他們不僅僅看到了結論本身，重要的是看到了結論形成的來龍去脈。

國小科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，通過科學教育使學生逐步領會科學的本質。新課標就像科學教育的指南針，我們科學教師的嚮導。從理論結合實際進行指導，使我們對新課標有了清晰的認識，從而更好地進行落實。

總之，在國小科學教學中，教師要注重激發學生強烈的學習興趣和學習慾望，誘導學生學會學習、學會創造、鼓勵學生勇於探索、創新、求異。讓他們自由地、充分地發揮其聰明才智。如果我們的教育體制中，國小科學不再是必須統考科目；不再用孩子們的分數來衡量他們的收穫；也不再用孩子的分數來評價一個教師能力；我們會更好的把新課標落實到課堂中區；科學書不再是迴圈教科書。相信孩子們會更加的喜歡科學。這是我讀了新課標和參加優質課競賽後的最大感受，也是我此時的最大期望。

20xx年5月10日

開心得體會篇2

交通安全關乎生命，生命沒有彩排。全世界過6分鐘就有一人死於車禍，全世界每一分鐘就有人傷於車禍，全世界死於車禍比世界大戰死的還要多，而我國交通死亡事故是全世界第一，每天，都會有人命喪於那無情的飛奔車輪底下，成為交通安全路上又一個警示燈。道路交通安全事故依然是各種事故領域的頭號殺手。而導致悲劇發生的一個重要原因，就是我們欠缺安全防衛知識，自我保護能力差，因此對少年兒童進行安全教育的形勢相當緊迫。

為了更好地宣傳交通安全知識，更好地珍視我們生命，在此，我向全體國小生髮出倡議：

1、我們要認真學習交通安全的法律法規，遵守交通規則，加強安全意識，樹立交通安全文明公德。

2、當我們徒步行走於人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧。

3、當我們時馬路時，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時之快，橫穿馬路。

4、嚴禁12週歲以下的學生騎自行車。放學回家一定要排好路隊。

遵章守紀，就是尊重生命，尊重自我。當我們能做到這一切的時候，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個人的義務，更是我們每個人的責任。讓我們攜起手來呵護這文明之花，讓我們遠離傷痛，珍愛彼此的生命吧。

開心得體會篇3

現在，有些黨員幹部擔心幹事容易觸碰規矩，變得畏手畏腳，這也不敢幹，那也不想做。有的則認為紀律嚴、禁令多，會為幹事創業添負擔，在清廉為官與勤勉幹事之間做起了單選題。更有甚者，遇到事情撂挑子，面對矛盾和困難推三阻四，滋生出資金沉澱、土地閒置、專案拖延、棚改遲滯等庸政懶政問題。說到底，還是沒有解開講規矩就難有作為這個心結。

古人講：矩不正，不可為方;規不正，不可為圓。毛澤東同志講過：路線是王道，紀律是霸道，這兩者都不可少。這講的都是紀律、規矩對於幹事創業的重要性。沒有紀律，不講規矩，最終什麼事也幹不成。這個道理很多人不是不明白，但在對接自己的小九九時卻不願認同。歸根到底，在一些人那裡，還是覺得規矩是用來約束別人的，自己最好在規矩之外，自由自在沒有約束。一旦紀律嚴起來、規矩硬起來，就內心裡有牴觸情緒，覺得開展工作不那麼方便了。這種想法是錯誤的，實踐中遲早是要栽跟頭的。

一些人之所以認為，現在講規矩就難有作為，主要是拿以前作比。覺得以前有些做法，放現在肯定違規違紀了，但那時就做了，而且幹得比較順當。現在要想再沿用以前那些做法、套路，肯定就碰底線、觸紅線了，因而感覺規矩多容易讓自己難展手腳。這表明，除了對規矩的認知要加強之外，思維的定勢也要改變。規矩多、紀律嚴是大勢，不能幻想這是權宜之計。順應大勢就要調整自己，創新開展工作的思路辦法，習慣在講規矩下幹事，在守紀律中把事幹好。

確實，如今的規矩和制度確實是多了、嚴了，但紀律和規矩，只是為幹部幹事創業、權力健康執行劃定了清晰邊界。在這個邊界之內，是完全可以自由施展拳腳的。紀律規矩雖然嚴了，卻不是什麼束縛和桎梏，而是一種來自組織的制度性保護。有些事需要事前請示、事後彙報，組織上就會給予及時提醒和指正。一些落馬者，正是因為不講規矩、不守紀律，得不到組織的及時提醒，以致在錯誤的道路上越走越遠。想問題、做決策、辦事情，只有把紀律規矩擺在第一位，以黨章和《準則》《條例》為遵循，才能遠離違紀違法的困擾，真正實現名節不汙、安全無虞。

講規矩，只會更有作為。按潛規則辦事，可能順當一時，但違規違紀的代價遲早是要還的。在講規矩下幹事，時時敬畏著底線、紅線，完全可以開創新的幹事方法、路徑，甚至更能得心應手，如孔子所言從心所欲不逾矩。在相當意義上說，講規矩其實失去的只是吃拿卡要撈油水的機會，得到的卻是堂堂正正做人、老老實實幹事、清清白白為官的自由。

一公則萬事通，一私則萬事閒。從根本上講，紀律與規矩，破除的是各種為所欲為的私心，成全的是秉公辦事的公義。有了講規矩、守紀律的政治生態，我們不僅可以更好乾事，也可以更有作為。

開心得體會篇4

通過培訓學習，使我進一步地掌握了有關現代資訊科技的知識，提高了認識。隨著計算機、多媒體、現代通訊網路為代表的資訊科技的迅猛發展，資訊科技已經滲透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深刻的變化。資訊科技在教育領域的應用，對於轉變資訊教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對於實施素質教育，促進基礎教育的發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。

1.良好的資訊素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

資訊素養是終生學習者具有的特徵。在資訊社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用資訊工具（網路、電腦）對資訊資源進行有效的收集、組織、運用，這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，如果教師沒有良好的資訊素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

2.良好的資訊素養．是教育系統本身的需要。

在迅猛發展的資訊社會，資訊日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育資訊的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育資訊的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的資訊素養。

開心得體會篇5

任何一種教育其目的是培養終身的學習者。作為教師我們應該樹立終身學習觀念，不斷補充更新自己的專業知識，更新觀念，拓展知識面，不斷提升自己的整體素質，始終跟上社會發展的需要，成為熱愛學習、終身學習的楷模。近期我認真學習了《國小科學（3-6年級）課程標準》，通過學習，收穫頗多，獲益匪淺。我體會到:新課標用高度概括的語言，表述了科學課程的性質是以培養國小生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。基本理念是國小科學課程改革總的思想和原則。它是現代科學、現代教育的新思想和新觀念的反應，是課程標準其他部分的總綱。全面認識和理解課程的基本理念，就能從整體上把握課程標準的精神實質，這對於學習、掌握、實施課程標準其它部分的內容有著重要的指導意義。《標準》強調學生是科學學習的主體，科學學習要以探究為核心，科學課程應具有開放性，科學課程的評價應能促進科學素養的形成與發展的基本理念。通過學習我有以下幾點感受:

一、從“以教師教為中心”轉向“以學生學為中心”。

葉聖陶說過，他並不稱讚某老師講課時有怎樣的最高藝術，“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。”一堂課究竟怎麼上？傳統教學中教師是課堂的中心，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉。長此以往，學生習慣被動地學習，學習的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學，是不利學生的潛能開發和身心發展的。

二、從“以教師講授為中心”轉向“以探究為核心”。

國小科學新課標指出：國小科學課程的基本理念是以探究為核心，以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。因此，國小科學課程應以探究為基礎，引導學生培養良好的科學習慣。

1、探究是科學學習的目標。當今世界科學技術日新月異，只有培養具有一定科學素養，敢於探索，勇於創新的人，才能適應社會與經濟發展的需要。所以培養科學素養是科學課程在國小生素質發展中所應起作用的科學定位。

2、探究是科學學習的方式。科學教學的最好方法就是引導學生自己去發現、主動去探索，體驗未曾經歷的獨特經歷。科學課程應該為學生提供充分探究的機會，使他們在科學探究的過程中，體驗科學學習的樂趣，增長科學探究的能力。因此，科學探究是學生科學學習的核心方式。

3、親身經歷探究活動是科學學習的主要途徑。把以"教學"為中心的課堂活動轉變為以"探究"為軸心的科學活動，注重讓學生自己去探究、理解和掌握科學知識、科學思想和科學方法、親自體驗探究成功的喜悅。

在教學中運用“探究”給我的啟發很大，使我覺得這樣真的會讓學生走出課堂，面向社會，關注環境，關注自然，關注人類的發展，關注自己的發展。只有發展了學生的探究能力，才能提高學生的科學素養。我們的科學課才是真正地在關注學生的發展和社會的發展。

三、從“封閉課的課堂模式”轉向“開放的堂模式”。

隨著教育教學的不斷改革和發展，教師要打破常規，千萬不能怕課堂紀律“亂”而過多地限制他們，要讓學生放開膽子活起來，課堂上允許學生提出質疑，還可以隨時發表個人的見解，同學之間的辯論。在這種生動活潑的學習氣氛中，學生當然會感到新鮮、很刺激。才能以良好的心態去主動學習，學習的主動性有了，學習的自覺性就會提高，學生主動探索真理的能量就會被最大限度地釋放出來，從而培養了學生的創新意識和創新精神。

總之，在國小科學教學中，教師要注重激發學生強烈的學習興趣和學習慾望，誘導學生學會學習、學會創造、鼓勵學生勇於探索、創新、求異。讓他們自由地、充分地發揮其聰明才智。這是我讀了新課標的最大感受。

開心得體會篇6

通過傳達上級指示精神及觀看錄影，和百日作風紀律教育整頓動員會，是我對此次百日作風紀律教育整頓活動有了深刻的理解，同時也深刻意識到這次作風紀律教育整頓是非常及時的，是對全體城管隊員的警示，自己要從思想度重視，做到令行禁止，政令暢通，依法行政，認真履行職責，樹立全心全意為人民服務的意識。

一 樹立全心全意為人民服務的宗旨，執法為民，親民愛民

城管的權力是人民賦予的，因此服務是城管的本質，形象是生命，規範是基礎，執行是關鍵。重點要解決貪汙腐敗，索賄受賄，失職瀆職，違法亂紀，玩忽職守，侵吞罰款，謀取私利，與涉黑團伙同流合汙，知法犯法，吃拿卡要，有令不行，有禁不止，有規不循，政令不暢，不遵守紀律，制度不落實，執法不規範，不文明，不作為和亂作為的問題。要帶著對人民群眾深厚的感情執法，堅決維護城管的形象，杜絕損害群眾利益的現象。

二、實事求是，認真查擺問題

在調查摸底的基礎上，分隊認真按照實事求是的原則，查擺問題、剖析原因、分析危害、查詢根源，並制定了有針對性的整改措施。整頓自查情況專題彙報會，認真開展了自我剖析，落實隊伍應重點解決的問題。

三 積極改進工作作風，加強學習提高素質

作為一名城管隊員，要積極改進工作作風，要牢記宗旨，樹立高度的責任心事業心，勤懇紮實，愛崗敬業的作風，加強組織紀律性，拋棄特權思想，增強法律意識。