《賞識你的孩子》讀後感範文三篇

《賞識你的孩子》這本書是一本關於家庭教育的著作，告訴我們家庭教育從賞識孩子開始著手，你知道相關的讀後感怎麼寫才精彩嗎？以下是本站小編和大家分享《賞識你的孩子》讀後感範文三篇相關參考資料，提供參考，歡迎你的參閱。

就象廚師回家不做飯的奇怪理論，身為教師的我回家後也很少再碰觸跟教育有關的東西，雖然我現在還沒有孩子，還不需要回家用很多精力來教育他，但天天回家後就感覺這一天過得很疲憊，吃完飯後，就想成為一個“沙發土豆”，看看電視，直到睡覺。

有時候想想我上學的時候是那麼熱愛讀書，那時候的夢想就是在晴朗的日子裡，能伴著零食，看著喜歡的書。可最近幾年除了物件單位每年有幾百元的購書待遇時，衝到書店一次性買上一堆書（大多數還是為湊齊錢數才買的可有可無的書）；還有看到某部影視劇時，買來相關的影視作品類小說讀讀；對於教育方面的書，好象並沒什麼特別想看的，其實教育類的好書有很多，只是自己擔心太堅不太想去看罷了。

學校也給安排了許多學習的機會，有各種型別的講座和理論學習等，在觀看周巨集老師《賞識教育》講座時，我的心靈感到了觸動，雖然看的是講座，效果也不太好，但兩個小時的時間，整個電教室的氣氛就象現場直播似的，大家聽得很用心很安靜，會後還有許多老師拿著光碟，讓我幫他們刻錄下來，回家觀看，那一陣子，賞識教育成了學校的流行詞語。

看完錄影之後，短時期內我就到書店買了本《賞識你的孩子》有感，回家細細品讀。周老師的許多觀點都很打動人，歸納為一箇中心思想就是：賞識使孩子成功，抱怨導致失敗。書裡通過他和女兒之間的，二十多年的教育點滴，一個個細小平凡，每天都會發生的故事，在周老師的眼裡卻又是那麼的不平凡，是啊，教育無小事。

從我個人來說，我教十五個班級，學生數量非常眾多，和學生接觸的時間也很少，並且也沒有擔任副班主任的工作，有時候我覺得我的工作就是把課上好，至於其他的教育工作都不是我能管轄的，我也沒時間去管，再說作為一名副科老師來說，學生聽不聽話還是回事。即使如此我也有我喜歡的學生，也有我看到以後覺得很頭痛的學生，從前對於這部分計算機水平較差，上課又不遵守紀律的學生，我總是採取單純的按壓式方法，雖然談不上粗暴，但很單一，他們在我眼裡總是一無是處。

可是讀完《賞識你的孩子》這本書後，我發現其他學生並不差，並不是不能教好，他們再難教，還能有周巨集老師的女兒——一個殘疾人難教嗎？每個人都有自己的潛能，都有自己的閃光點，學習能力只不過是人若干種能力中的一種，如果我能從其他方面發現學生的亮點，比如對一個愛勞動的學生，對一個上完課後能主動幫老師把沒關的電腦關上的學生，對一個偶爾才完成作品並得意向我展示的學生說一聲：“你做得真好！”

雖然只是短短一句話，但能滿足學生心靈深處最強烈的渴求，滿足了所有學生無形的需要。同成年人一樣，他們也希望被人需要，被人認同。讀完書後，我就開始用賞識的眼光看學生，當然只賞識他們的優點，長處，不能對他們的毛病也採取放任和欣賞的態度，即使批評他們也要儘量不露痕跡，讓學生認為即使批評，也是站在朋友的立場，為他們著想而出發的。

不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。孩子的成長道路猶如跑道和戰場，父母、老師應該為他們多喊“加油”高呼“衝啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅信他們能一千零一次站起來。

用愛與賞識貫穿自己的工作，我也真誠地希望每一位教師能賞識每一個學生。因為有了賞識，才會有尊重。有了賞識，才會讓受傷的心靈重新燃起希望的火花。有了賞識，才讓一朵朵跳躍的浪花匯成永不幹涸的海洋。

翻了周弘的教育著作《賞識你的孩子》對他提出的一些觀點很感興趣看了之後感慨萬千這不僅是一部對家長深受啟發的家庭教育著作同時也是對我們現在提倡素質教育的當今學校教育的一部好的教育參考書。在這本書裡作者從一個父親的角度談了他對自己聾啞女兒周婷婷的教育歷程怎樣把一個三歲半時還一個字不會說震耳雷聲都聽不見的女兒周婷婷養成了中國第一位聾人少年大學生並用這種方法在中國培養出了一批又一批的早慧聾童。作者經過18年的生命體驗把追蝴蝶的教育方法提升為賞識教育這是一種神奇而又普通的教育方法也是一種新鮮而又古老的教育方法。更有趣的是它是所有家長本來就有卻未曾發現都本能地使用過卻又無意中遺忘了的教育方法。在現在大力提倡素質教育的今天特別是"二期課改"正在全市各個學校全面鋪開作為一名教育工作者我看了這本書後對我深受啟發。

充分挖掘孩子的潛能這是當今課改中提到的一個重要理念我認為要讓孩子充分釋放潛能可以從賞識孩子開始。因為沒有賞識就沒有教育。賞識用老百姓的話說就是"看得起"對孩子而言就是"你真棒你真行"。這是讓孩子快樂成長的奧祕。在我們的教育行為中要多說一些"太好了！""你真棒你真行"。這樣的話能讓孩子感到自信一個"行"字消除了孩子的恐懼感；一個"行"字激發了孩子的求知慾；一個"行"字喚起了對生命的熱愛；一個"行"字找到了學習的快樂感覺。這樣就能夠使孩子在各項活動中保持良好的狀態能夠積極參與活動充分體現了活動中的主體意識也能夠縮短老師與孩子之間的距離使孩子更能親近老師信任老師。

記得帶第一屆學生時班裡有個學生叫健健（化名）平時在各方面動作比較慢在前一階段學跳繩的時候雖然我們心裡有點擔心因為他的反應不靈敏會影響學跳繩的進度但我們在和他交流時就經常鼓勵他每當他跳過一個或兩個時就在全班學生的面前表揚他鼓勵他："照這種方法跳下去馬上就會。""行"這個字為什麼起這麼大的作用因為這個"行"字滿足了孩子心靈深處最強烈的需求滿足了所有孩子無形生命的需要。我發現所有孩子心靈深處最強烈的需求和所有成年人一樣人性中最本質的渴求_渴望得到別人的賞識。

這一段時間我拜讀了周弘的《賞識你的孩子》感受頗深。讓我對賞識又有了新的認識，賞識教育的本質就是“愛”，就是被關注，被承認，學會賞識就是學會愛。我們常說：我很愛孩子，那你學會賞識了嗎？讓賞識重新回到孩子的身邊吧！

讀了這部作品，再回過頭來看我們這些孩子們，發現孩子們身上的優點多了起來，顯得更加可愛了。同時，我也深深的體味到，這一個個閃光點能在孩子們身上得到聚集，不正是在其成長過程中一次次賞識、鼓勵的結果嗎！

孩子的成長需要鼓勵和賞識。孩子的進步離不開鼓勵和賞識。我們班班裡調皮，愛玩的孩子較多，因此孩子們每天會發生這樣那樣的矛盾。在處理矛盾時，我發現用賞識的眼光看孩子，孩子就充滿自信，用讚許的語言鼓勵孩子，孩子就充滿朝氣，用欣賞的態度和孩子交流，孩子就充滿激情。但我覺得愛也要有個度，毫無原則的溺愛，其實是害孩子，科學的教育才是對孩子的真愛，因此對個別調皮孩子我也是嚴格要求，決不含糊。

同時，更要教育孩子學會鼓勵和賞識。鼓勵應該是雙向的，不能把孩子培養成一個賞識的索取者，要把孩子培養成一個目光中充滿賞識的賦予者。老師賞識孩子，同時，也要引導孩子要學會欣賞老師，孩子和老師要實現“陽光互動”。我今天學習周弘老師的教育方法，是在學習如何真正的愛孩子，學習正確地播撒愛的雨露和陽光的竅門，是我教育能力的一次提升和加強。

這次學習很有意義，寫這篇讀後感，是對自我提高的一次教育。同時我也會將這份深切的體會帶到我今後的教學工作中。賞識的愛會讓成人和孩子在歡樂中共同成長進步。賞識你的孩子吧，只有這種理性的愛才會讓孩子在美麗的人生世界翩翩起舞，自由翱翔！