在成長讀後感參考7篇

撰寫一篇讀後感可以加深我們對名著知識的認識，閱讀是一種高效且便捷的方式，及時的寫一篇讀後感畢竟合適，本站小編今天就為您帶來了在成長讀後感參考7篇，相信一定會對你有所幫助。

在成長讀後感篇1

當我剛剛進入這個崗位時，我很激動，很興奮，很新鮮，同時我又很緊張，很陌生，很不安。時間飛逝，轉眼我已經在這個崗位上成長了兩年多了，可是，在工作中，我還是會碰到很多令我束手無策的事。看了《成長在路上》這本書後，讓我感覺如獲至寶，給我解決了很多疑難問題。

書中一個個鮮活的案例，一個個具體可操作的策略，給了我很大的幫助，讓我通過一個捷徑瞭解到了更多的有價值的經驗，讓我儘早擺脫困境，體驗成長，讓我少走了很多彎路。書中共有七章，結合新教師的實踐需要，從角色轉換如何做，面對幼兒、家長、同事的問題怎樣應對，常規培養的靈巧方法，備課、說課、聽課、評課的技巧，如何寫計劃、總結、觀察記錄和反思，如何開展主題活動和新教師經驗幾個方面給了老師許多參照，內容全面實用。

給我印象很深的是第二章和第三章。第二章教會我在面對不同的教育物件要採取不同的措施，如面對邊玩邊做的孩子，就要我很有耐心的用言語隨時提醒他，切不能大聲斥責他，面對孩子的謊言，如果孩子願意改正，就要表示原諒，重要的是去了解孩子說謊的心理，不能隨便給孩子亂扣“愛說謊”的帽子，孩子也是很愛面子的，所以必要時也要給孩子一個臺階，試著站在他們的角度思考，畢竟孩子的世界是充滿了想象，也許他只是將假想和現實混淆了。除了面對教育物件，還有服務物件——家長，合作物件——同事，那些比我年長的家長，那些原本陌生的同事，都要我學著知己知彼，才能百戰不殆。第三章中主要給我啟發是怎樣將一個班級常規做好，書中講了很多培養常規時需要注意的問題，我發現，確實有很多沒做到，例如在常規訓練中，我們不能控制孩子，將我們自己作為一個“領導者”，常常板著面孔“發聖旨”，我們要給孩子平等，公平，合理的受教育環境，發揮孩子的主體性，讓孩子親自參與制定常規，從而調動他們遵守規則的自覺性，我嘗試過，效果真的很好。書中還教我如何將常規無形的滲入到一日活動中去，讓孩子不知不覺的，快快樂樂的將常規執行起來。我們常常會抱怨孩子們太不守紀律了，常規太差了，其實常規的好壞與老師運用的方法有很大的關係，方法得當，則事半功倍，方法不當，則適得其反，一定要學著靈活的運用方法，使孩子有積極主動開心的情緒，這樣才能更好的建立良好的常規。

總之，這本書就像我的一盞指路明燈，給我前進的道路照亮了方向，但是不管書上說的多好，我一定要親自去，去實踐，這才能將這本書的作用發揮出來，不但如此，我還要不斷的去探索，尋找更好的方法，我相信，通過這本書的幫助，通過我自己的努力，在接下來的工作中我會做的更好。

在成長讀後感篇2

?終身成長》一書的核心理念在於講人的思維模式分為固定型思維與成長型思維。固定型思維的人認為人的才能是天生的，不可改變的。而成長型思維是相信人的才能是可以發展的。只要通過努力和有效的方法，任何能力都會取得進步。如果將困難和挑戰視為在學習的機會，並熱愛挑戰與學習，就能收穫成長。

“全書都只是在灌輸一個理念，你不是高智商，你通過刻苦學習還是可以達到高智商的成就，但無法迴避一個事實，高智商和天賦型只是花了少量學習時間就獲得了你要花上多年的努力，而書中還只是舉例那些可學習得到的，那些音樂和繪畫的領域，你再努力，都還是個庸才而已。最怕這樣瞎激勵的。”這是豆瓣上對本書的一則評論。我並不認同。劃分人為庸才和天才本身就屬於固定思維模式的作法。我相信通過刻苦努力和合適的訓練方法，能讓一個五音不全的人唱得出音準好的歌曲，也能讓人畫出厲害的畫作。

固然，唱歌不跑調不意味著成為專業歌手，畫畫畫得好看也不一定能成為名畫家。這就像我們的大學培養出很多聲樂專業、繪畫專業的學生，但稱為歌手和畫家是需要很多其他條件決定的，這其中可能包含天賦（先天條件）、機遇等人為不可控的因素。但我們所追求的，難道就一定是比大多數人都強的那種“不凡”嗎？成功就一定是比他人優秀、有錢、有才華嗎？

如果這本書最終的落腳點還是傳統的成功學，那我會感到有點可惜。

讀了這本書，讓我感受到的是如同動畫電影《soul》裡說的一樣，“火花”其實並不是一個目標，而是你的激情與熱愛。夢想並不是用來做夢的，甚至不是用來作為目標去實現的，夢想是用來追尋的。如果你是一個從不止步、追逐夢想的人，那麼你的“火花”就一直都在。這“火花”是：努力本身就是意義，不斷挑戰，勇於求索就能帶來幸福感和成就感。

幸福感是挑戰難題帶來的。人生就是一場升級打怪的遊戲，遊戲的意義不是最後的勝利，而是過程中的那些險阻、意外，和我們一次次的嘗試以及巧妙的化解。我們的想要的不是成功，成為天才，而是我們對人生中一關關挑戰擁有了內在驅動力。在我們全神貫注地投入工作，而忽略了時間的流逝和所處現實的忘我狀態，樂趣全然來自於過程，外在的報酬產生的動力反而是極小或不存在的。這種由全神貫注所產生的心流體驗是本身已經是一種絕佳的體驗，是一種巨大而不可替代的幸福感。

夢想是用來追尋的，在實現夢想的路上，成功只是它帶來的一種副產品。不過多放大“成功”，才能收穫更大的成長與價值。

在成長讀後感篇3

星期六我懷著激動與期待的心情，翻開了《文明美德伴我成長》這本書。書裡面的內容一個比一個精彩，我看完了這本書裡面的《渡渡鳥被滅絕之後》一文，更是痛恨人類的自私與貪婪。

?渡渡鳥被滅絕之後》充分地告訴我們，渡渡鳥的滅絕與人類和某些動物存在有著不可分隔的聯絡。渡渡鳥滅絕後，一種與渡渡鳥同樣是模里西斯特產的特別珍貴樹木大顱欖樹也日益減少。據科學家發現，渡渡鳥喜歡吃這種樹的果實，種子的硬殼也隨同果實一起消化，種子才能發芽。

讀了這篇文章，我感受到自然環境和自然資源長期被人類掠奪和破壞，使那些動植物一種滅絕，另一種也會絕育。人類儘管知道自然物種之間的聯絡，可知識是有限的。如果地球上太多動植物都滅絕了，那麼它自身的平衡系統也就瀕臨崩潰。人類也就難以在地球上安然生存。

作為一個新時代的少先隊員，我強烈地向人們呼籲：動植物是我們人類的好朋友，我們要保護它們，做它們的守護神。因為珍愛動植物，就是珍愛我們人類自己！

在成長讀後感篇4

?成長的滋味》是一本好書，讀完它之後，令我受益匪淺。“醜姆媽醜姆媽”這篇故事更令人感受到了母愛的艱辛和母親對孩子那濃濃的一份愛。看完這篇故事後，我的眼眶紅了。

?醜姆媽醜姆媽》主要講述了以為被苦難壓得醜了，瘸了，駝了的“醜姆媽”把自己全部的關心與疼愛都傾注在養子“瓦片”身上，從而發出了一系列感人的故事。“醜姆媽”令大家感動的地方不在於她的高尚，而在於她的平凡；不在於她有多麼偉大，而在於她即使愚昧，即使懦弱，也默默的堅守著那一份定要付出的愛。

天下的母親都心疼自己的兒女，醜姆媽又何嘗不是呢？她以自己天然的母性保護著自己的養子瓦片。瓦片不是醜姆媽的親生兒子，但是醜姆媽卻像對待親生兒子一樣對待瓦片，哪怕瓦片是那麼的調皮。這樣一位母親何嘗不令人感動呢？醜姆媽的那一份單純、執著何嘗不令人敬佩呢？

可憐天下父母親，不管是誰的母親，對兒女的真情永遠不會改變。不論兒女年輕也好，年長也罷；不論兒女遠在天邊也好，近在眼前也罷。做母親的總是無時無刻不在惦念著他們呀。母親們會以不同的方式愛著自己的兒女，有的嚴肅，有的慈祥，有的護短……，但希望只有相同的一個，那就是願自己的兒女幸福！醜姆媽有何嘗不是這樣呵護瓦片的呢？

讀了《醜姆媽醜姆媽》讓我明白了世間最無私且不求回報的就是母親對兒女的愛！

在成長讀後感篇5

暑假中在閱讀的所有書籍中，我最愛看《成長的滋味》這本書。這本書收集了幾十個小故事，以優美的文筆，精彩的描述向我們講述了有關於人生、童年、親情、命運等故事。看完這本書後，讓我受益不少，腦海中時不時會出現書中的各個情景，其中《理解的禮物》給我留下的印象最為深刻。

?理解的禮物》這個故事講述了“我”——一個對錢一無所知的小男孩到魏登先生的店裡，給他出了一道難題——以櫻桃核為錢幣買糖果吃。而善良的魏登先生用自己的方式保護了小男孩那天真的快樂和童稚的尊嚴。長大後的“我”有一天也不得不面對魏登先生當年所面對的“難題”時，那段幾乎已被忘卻的童年舊事讓我在剎那間領悟了那份來自他人的善良而又偉大的理解，並讓“我”把這份理解完美地繼續了下去。

從這個故事中，我感悟到“理解”二字對一個人的影響有多麼的重要。善意的理解可以點亮人們心底的一盞明燈，若干年後，這盞明燈會在人們的身上潛移默化，再繼續照亮別人，脈脈相傳。而相互理解可以進行良好的溝通，交換彼此的看法，達成良好的共識。

在每個人的人生道路上，都要經歷“酸甜苦辣”的磨練，這就是成長，而理解就是中和它們的一劑良藥，是最好的禮物。學會理解、學會包容、學會感恩，我們的生活將無比美好！

在成長讀後感篇6

今年寒假，我讀了《成長的滋味》這本書。書中有許多既有趣又令人感動的故事。像小杰克走了很遠的路撿來漂亮的貝殼送給老師，表達他對老師真誠的愛;再如一隻看似狡猾的公狐狸，為了解救母狐狸與小狐狸毫不遲疑地犧牲自己;還有長著一顆價值連城的大門牙的老米，樸樸實實做人，將門牙白白送人。要說我最喜歡的一個故事，那是《我叫單單單》。

這個故事是說一個叫單丹丹的女孩轉學到一所新學校，自作主張地將自己的名字改成單單單。新學校里居然除了語文老師和體育老師，其它老師都叫她dan dan dan。她有心讓人讀錯她的名字，引起他人注意的小計謀在新學校大獲成功，並因此而被選為班長。用自己的名字來搞怪，這真是非常有趣的事。特別是當老師讀錯她的名字，引起全班同學一片笑聲時，我也不由得笑了起來，老師其實也不是什麼都懂的呀。

但真正吸引我的，並不是單單單同學的搞怪，而是她在放學路上幫警察抓小偷的勇敢舉動。當被警察緊緊追趕的小偷跑過她身旁時，她急中生智，將手中雪糕扔到小偷腳下，小偷滑了一個大跟斗，馬上就被警察抓住了。單單單從此名揚校內，受到表揚與宣傳。但是，故事突然有了轉折，單單單在廣播室對全校師生說，她遇上小偷時其實非常害怕，是被別人撞落了雪糕，碰巧滑倒了小偷，她不是什麼大英雄。

剛讀到這個轉折時我有些困惑，作者怎麼會寫得這樣自相矛盾呢?再細細一想，作者應該是在寫單單單同學不只是機智勇敢，還是一個誠實謙虛的女孩;她勇敢但也害怕，她機智但也是碰巧。雖然她很有個性，喜歡搞怪，但她內心並不是好出風頭的。這樣一個可愛的女孩，我非常喜歡。這樣的一個女孩是英雄嗎?也許有人會說是，有人會說不是吧。

最後，要說的是單單單同學的名字是shan dandan。

在成長讀後感篇7

讀了《教師的幸福人生》一書，仔細尋找著《教師的幸福人生與專業成長》一書的亮點，才慢慢的被其吸引，尋找到幾個關鍵詞句：

1、幸福感悟：

幸福其實只是一種心境;幸福是一種獨特的內心感受，是任何人都無法替代的一種體悟;幸福可以是一種平淡，能享受平淡的人便是享受著幸福的人;幸福源於一種心態，幸福是一種無形的、意味深長的東西，幸福是一種信仰，

2、 “教師的幸福”

教師的幸福是關涉到學校發展的一個核心話題，其幸福指數的高低突顯出教師生存狀態的好壞。

教師的真正意義的幸福最終必須迴歸到自己的教育幸福上來!教師的幸福人生需要我們用幸福的汗水甚至是淚水來滋潤。身影疲憊，額頭蒼老，當一切成為往事的時候，倘若我們能夠坦然地迎接自己教育過的每一位學生的笑臉，那才是教師幸福的最高境界!

3、拒絕倦怠。書中引用了蘇軾的“此生歸路愈茫然”的詞句表明了他迷茫;困惑的心境。不可否認，失志不俞的追求固然可貴，也深知“有志者、事竟成”的含義，但是在周而復始的工作中，當競爭、挑戰和壓力迎面襲來，當期望和落差不期而遇時，人便會覺得倦怠。做教師尤其感到如此。親眼目睹很多老師天天都有批不完的作業、天天都有不聽話的問題學生出現、天天都有這樣或那樣的問題需要去處理，分身乏術。

而與此同時，每月、每天甚至每秒都有新的理念需要去學習，多如牛毛的培訓和考核等待著我們去完成。

講不完的遇到公開課，對於我來說更是一次心靈的“戰役”，一次戰勝自我的“戰役”。我甚至一度非常懷疑和後悔為什麼當初會考師範。但是每次面對純真可愛的孩子，我真的無話可說，我釋懷了，站在講臺上沒有任何多餘的想法，只是想盡可能的把所學的知識教給他們，儘可能的把話說的規範些、嚴謹些，因為，我知道，家長和孩子是多麼信 任老師，那麼多雙期盼的眼睛看著我們，或寄託、或嚮往、或渴求。

聯想自己的老師，治學非常嚴謹，孜孜不倦，培養一代一代國家的棟樑。而每次看到他們以自己的學生而驕傲時，我的精氣神就油然而生。他們是不能割捨的一份責任，是我生命中的一部分，我珍惜、我愛戴、我奮發、我進取。