中國小常規管理心得體會6篇

在面對困難和挑戰時，心得體會是一盞指引前行方向的明燈，在心得體會中，我們能夠更加客觀地看待自己的成績和失誤，本站小編今天就為您帶來了中國小常規管理心得體會6篇，相信一定會對你有所幫助。

中國小常規管理心得體會篇1

教育工作講求系統性，過程是嚴謹而規律的，沒有相適應的法律制度支撐，教學工作是難以開展的，這是在學習《高等教育政策法規》後最大的感受。入職以來對教育行業的法律法規還停留於模糊狀態，對高等教育政策法規缺乏一個透明清晰的認識，按照此次崗前培訓要求，系統而全面地學習了高等教育政策法規，作為一名高職教師，應該嚴於律己，嚴格用高等教育的政策法規來約束自己，規範自己的師德、師風和行為，努力使自己成為一名合格的高等教育教師，才能夠更好地傳道授業解惑。

在這個突飛猛進的時代，在不斷擴充自己的知識文化素養以及品德行為素養的同時，還要兼備教育的政策法規和法律意識，在傳道解惑的同時，嚴格規範自己，全面提升自己的綜合能力，真正做到樹人先樹己。

?高等教育政策法規》分別從高等學校法律制度、高校學校教師法律制度、高等學校學生法律制度、學業證書制度和學位制度、高等職業教育與成人高等教育法律制度、民辦高等教育法律制度、中外合作辦學法律制度七個方面探討了高等教育法律法規以及各項規章制度。七個方面與每個教師息息相關，詳盡的研讀有助於提高職業素養和教學質量。

第一章主要從高等學校的型別、高等學校的設立、變更與終止、高等學校的權利與義務以及高等學校的章程和高等學校的內部組織機構五個方面闡述了高等學校法律制度。高等學校是指大學、獨立設定的學院和高等專科學校，其中包括高等職業學校和成人高等學校。高等學校作為以社會公共利益為目的的社會組織，經法律、法規的授權享有國家行政權力和承擔行政法律責任。高等學校在社會生活中所扮演角色的多重性，即高等學校所具有的多重身份問題。

第二章主要從高等學校的法律地位、權利和義務、高等學校教師資格、職稱與聘任制度以及高等學校教師常見法律糾紛及權利救濟進行了綜合性的概述。教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師是履行教育教學職責的專業人員；教師必須從教於各級各類學校或其他教育機構。明確了高校的法律地位並作了詳盡的闡述。

第三章從高等學校學生法律地位、權利和義務、高等學校招生制度、學籍管理制度及高等學校學生常見法律糾紛及救濟進行了論述。學生是在依法成立或國家認可的學校及其他教育機構按規定條件具有或取得學籍，並在其中接受教育的公民。明確了高校學生的定義，闡述了高校學生的權利以及義務，這種強調了高校學生對社會進步的積極作用和重要意義。

第四章從學業證書與學位制度進行重點論述，學業證書是指經國家批准設立或者認可的學校及其他教育機構對在該學校或其他教育機構正式註冊參加學習並完成規定學業的受教育者頒發的書面憑證。簡單地說，學業證書就是受教育者按規定完成相應學業而獲得的憑證。它表明受教育者完成了一定階段、一定範圍和程度的知識和技能的學習，達到了國家規定的教育標準。

第五章高等職業教育與成人高等教育法律制度、第六章民辦高等教育法律制度、第七章中外合作辦學法律制度，詳盡地闡述了高等職業教育、成人高等教育、民辦高等教育以及中外合作辦學是中國高等教育的重要組成部分，完善了本科和研究生教育的外沿。瞭解和認識相對應法律制度亦屬於高職教師職業知識的一部分，而其中具有很強適用性的是高等職業教育法律制度。高等職業教育作為一種獨立的`教育制度，是經濟建設、社會發展和科技進步的推動器，也是建立職業教育體系和調整教育結構的要求。

七個章節的內容飽滿，對於今後的教學工作有極大的促進意義。在日常教學工作中，僅僅是簡單的課堂教學是不夠的，高職教育的一大特點就是強調實踐性，理實一體是高職教學的一大特色。以下是學習《高等教育政策法規》的幾點心得體會：

為了更好地完成教學工作，首先要對自我素養進行充分的檢驗，教師資格的獲取、教師職稱的評審以及崗位聘任等，是開展教學工作前最基本的三點要求，只有做好這些，才能言有資格走上三尺講臺，才能言為人師表。

其次按照學校內部組織結構，在學校的規章制度下開展教學工作，組織教學內容，編寫教學計劃，做好課前準備工作，認真落實教學任務，在教學中與學生開展積極、合理的互動交流，並對教學過程開展科學的反饋調研，根據調研結果調整教學內容和方式方法，進一步促進教學工作有序、有效地開展。

第三要按照學校關於學生的相關管理制度，在招生、學籍管理、日常管理及糾紛處理等方面嚴格恪守制度原則，不違背學校制度，不傷害學生利益，做到公平、公正、公開，營造良好有序的學習環境，真正在民主、有序、清新的氛圍中推進教學工作的落實。

第四要嚴格按照學校關於考試管理、畢業證授予等制度，認真組織課程期末考試，嚴格判定學生的日常成績和考試成績，做到不偏不倚、真實有效，能夠客觀反映出學生的學習成效，學習不為考試，考試的目的是督促學生強化學習過程，通過考試檢驗自我學習成果。在這個過程中要循循善誘，引導學生通過刻苦紮實的學習通過考試，最終順利獲得畢業證書。

實踐是檢驗真理的唯一標準，這個是高職院校教育最大的追求。加入高職教師這個隊伍，除了傳道授業解惑，也要加強自我約束能力，用相應的政策法規來約束自己，樹立法制觀念、拓展法律知識、規範自己的師德、師風和行為，加強自我修養，努力磨鍊自己，爭取早日成為一名合格的高職教師。

中國小常規管理心得體會篇2

?山東省普通中國小管理基本規範》是指導我們中國小依法管理、自主管理、創新管理的規範性檔案，對進一步提高教學質量，切實規範辦學行為都有著非常重要的意義。

作為一名老師，教授知識的能力是必須要具備的，但要讓學生信服，必須要從自身做起，要求學生做到的事自己必須要先做到，給學生樹立一個好榜樣。學生喜歡德才兼備的老師，因為這樣的老師能幫助他們解決學習中遇到的困難，使他們提高學習成績，也會教他們如何做人，如何創造，如何立足於社會。

全面實施素質教育，核心是要解決好培養什麼人的問題，教育工作的基本任務就是要培養德智體美全面發展的有理想、有道德、有文化、有紀律的"四有新人"。過去的應試教育，曾經一度誇大智育，單純追求文化成績，片面強調升學率，扭曲了教育的全面性。課程改革是素質教育的重要載體和關鍵環節。《管理規範》從教育科學的角度出發，更加註重提高教育教學質量和學校辦學效益，注重教育的細節和過程管理。在提高教育教學質量方面，提出要“樹立正確的教育觀和質量觀”，因此，落實素質教育作為教育工作者首要考慮更新教育理念。然後投入到整合教材，不是再教教材，要用教材教，不是老師滿堂灌輸，而是要教學生如何學，這就要求新時期的教師同步提高素質，"教學相長"、"教學做合一"。

教師必須尊重每一個學生做人的尊嚴和價值,要千方百計地保護孩子的自尊心。尊重每一個學生，尤其是要尊重發育遲緩的、學業成績不良的、被孤立和拒絕的、有過錯的、有嚴重缺點和缺陷的、和自己意見不同的學生。同時還應自覺做到不體罰學生、不辱罵學生、不大聲訓斥學生、不冷落學生、不羞辱嘲笑學生、不隨便當眾批評學生加強教職工思想道德建設，使廣大教師能夠遵章守紀，愛崗敬業，教書育人，為人師表；認真備課、上課、佈置批改作業、輔導學生和組織課外活動；尊重學生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，維護學生的合法權益。我會嚴格要求自己，努力做一個合格的教師。

中國小常規管理心得體會篇3

?有效教學》從我們的實際教學生活出發,很多東西說出了我們的心聲，因此，這次通過閱讀有效課堂教學的實施與策略，我感受頗深，談一談自己的幾點認知：

一、有效備課。

課前準備是有效教學的前提。有效課堂是要建立在有效備課的基礎上的。學校給我們青年教師提供了一個很好的交流和提升自己的平臺，就是集體備課。集體備課是集眾人之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現資源共享，顯著提高教學效果。所以每次集體備課之前我都認真準備，不僅備課本，也備學生，把每節課的教學目標都明確，把難懂難講的問題和學生有可能想到的問題都記錄下來，在集體備課時拿出來向同事請教，跟同事討論，俗話說的好：三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮。

在這裡可以有不同的觀點的論辯，在論辯中我們有智慧的火花的碰撞，也能讓自身不斷進步。所以每節課的上課內容我們都是把眾多老師的意見和觀點糅合後，作進一步的知識整合，把內容精益求精，最終把知識傳授給學生。通過集體備課，我們對學生傳授的知識點更多也更深刻了。

二、有效講授。

課堂教學是有效教學的根本。要提高教學效果，課堂教學是一個不容忽視的.最重要的環節。課堂教學的有效性體現在學生學習的有效和教師教學的有效。這兩方面如果有一方失衡，那教和學就談不上有效了。而語文教學更是多元化的，新授課中，注意培養學生基本的學習習慣；練習課中，重點培養的是指導學生如何做題；而在複習課中，教給學生如何有效複習，提高自己的複習效率。

所以語文教學前要求學生課前充分預習，課後複習，重視每一節課。同時教學時注重發揮學生的主動性、積極性，活躍課堂氣氛。所以我覺得要想提高課堂效率，發揮師生雙方的積極主動性是必不可少的，這樣可以以儘量少的時間、精力和物力投入，取得儘可能多的教學效果。

三、有效練習、有效反饋。

1、有效練習

課後練習是有效教學的保證。有效的教學，不僅在於成功的講解，而且更取決於科學、高效率的練習。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發出來，及時予以糾正。所以在教學工作中我佈置練習作業遵循兩個原則：

一、精心挑選，

二、適量佈置，同時沒節課有五至十分鐘的課堂檢測，能在課堂上完成的儘量課堂上完成，這樣既能把堂課的內容進行鞏固，也充分利用了學生的時間，一舉兩得，實現教學的有效性。

2、有效反饋

批改作業是教師瞭解學生的最為重要的環節，它直接影響到學生對於作業的重視程度。鑑於此，對於學生的作業，我們每次都能認真地批改。尤其是對學習困難生儘量當面批改。使他明白失誤，及時改正。為了保證作業的有效性，在第一時間把作業中存在的問題反饋給學生，有利於下一環節的學習。當然反饋的方法是多樣的，可以採用課堂講解，集體訂正；對於個別同學的問題，可以採用單獨面批解決。儘量做到堂堂清、天天清、週週清。

四、有效反思。

這一條對於一個教師的成長來說，應該是非常關鍵的。因此，每節課後我都會反思這節課上還有哪些不足之處，學生在課堂上的表現，並及時和同年級老師溝通交流，思考下節課如何改進不足，以便更好的組織教學，讓語文課堂真正達到有效。

五、提高興趣是有效教學的動力。

提高興趣是有效教學的動力。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，興趣越濃厚，學生學習的積極性越高，掌握知識就越快。這裡我所說的興趣包含兩個方面

一是指學生對知識學習的興趣。學生只有以主動熱情的心態，帶著興趣學習，才能更好更快地掌握所學內容。為了讓學生學得好，學得生動有趣，我充分挖掘教材的趣味因素，運用多媒體等裝置，讓課堂變得生動活潑，讓學生對課堂感興趣，因為只有生動，才能吸引學生的注意力；只有活潑，才符合學生的心理特點，使他們感受到學習的樂趣。學生一旦對學習感興趣，就會樂於接受它，變“苦學”為“樂學”。在這樣的教學方式中，學生能愉快的接受，並且也取得了很好的效果。另外一點，興趣還包括學生對老師的興趣，也就是說要想讓學生學好你教的科目，就必須讓學生喜歡你，喜歡你講的課。既然學生都能意識到這一點，我想作為老師就更應該很好地利用這一點來幫助我們提高教學效果。所以我與學生交朋友，與他們親近，努力讓他們都喜歡我。

課堂上我是嚴師，儘量運用恰當有趣輕鬆適宜的教學方法，活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣，調動學生學習的積極性，使學生自覺地將注意力集中到授課內容。由此可見，提高興趣，能夠使學生保持有效的主動學習，提高學習效率。

學無止境，只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師，才是一個深受學生歡迎的老師，也才是一個對學生幫助很大的老師。因此，在今後的教學中，我要牢固樹立有效教學的理念，強化有效教學的意識，不斷學習，在學習中反思，在反思中進步，主動把有效教學理念、有效教學策略落實到教育教學工作中。

中國小常規管理心得體會篇4

如何抓好教學常規管理工作國小教學常規管理制度教學是學校的中心工作，是學校培養人才、實施學生全面發展的基本途徑，教學工作的好壞，關係到整個教育質量的高低，關係到所培養人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證，我從事教務主任工作一年多，我是這樣指導教學常規管理工作：

一、抓好教學常規的制定與課程標準的.學習

1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃，並努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各教研組制訂學期教研計劃，並於開學第一週上交教務處。

2、學習掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結構清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發展要求清楚。

二、抓好備課

1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養措施，備德育美育的薰陶。

2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、作業佈置、板書設計、課後小結。

學期中應超前一週備課、教案字清楚整潔。

3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

三、抓好上課

1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究。

2、堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。

中國小常規管理心得體會篇5

教育是人類社會特有的一種社會現象，是一種有目的、有意識的活動，為了更好地實現學校的教育教學以及人的發展目標，確保師生在校身心都能健康發展，必須加強學校的常規管理，本人通過多年的教育教學得出幾點膚淺的見解，現總結如下：

一、持之以恆，嚴格執行有關規章制度。

實行常規管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序，使全體師生養成良好的行為習慣。而習慣的養成來自於“時間”，沒有切實可行的規章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習慣的養成就會落實到虛處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工就能自覺地遵守，從而形成自然有序的工作氛圍。

二、防患於未然，把問題解決在萌芽狀態。

最重要的是做好安全防範工作。學校安全工作直接影響到師生生命安全和國家、個人財產安全，事關學校和社會的穩定發展。加強全校師生的安全教育，保持對安全工作的高度敏感性，防患於未然。我們要樹立六種意識、開展“六防”教育、克服四種疏理、堅持“四不放過”、營造“四講”氛圍。六種意識：即“大於天”意識、“責任”意識、“憂患”意識、“第一”意識、“防範”意識、“共管”意識；開展“六防”教育，即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故教育活動。

三、教學常規管理的安排、落實、檢查。

教學管理工作是學校工作的中心環節，因此我認為要經常強調教學常規管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位，發現問題及時整改。如果我們疏忽教學常規管理的任何一個環節，教學管理容易變成癱瘓，從而影響教學的質量。學校的各項教研活動要井然有序地開展，要求老師認真鑽研教材、認真備課，做到心中有數。上課時，對所有的知識點做到了如指掌。認真組織安排骨幹教師和經驗豐富的老教師帶頭開好每週的教研活動，相互學習，相互促進，取長補短。組織好每期考試工作。並考後做好試卷分析和教學質量評價。重視激勵，使每位師生都能保持向上的發展勢態。

四、善於協調，使各項工作和活動井然有序的開展。

學校各項工作開展過程中，教幹之間，教干與老師，老師與老師，師生之間都會因各人所在角度不同，觀點不同而導致具體工作上的衝突，有時也會因利益問題而產生矛盾，常規性工作也往往因突擊性活動的開展而受到干擾，這就需要學校管理者善於發現矛盾，及時進行調節，溝通大家的思想，讓大家明白每一項工作都是為實現共同的目標，為此，大家要顧大局，識大體，求同存異。

五、適時指導，使每一項工作都儘可能成功有效。

無論在教師的教育教學活動中，還是安排紀律、衛生等各方面的活動中，有些問題還不是師生現有能力一下子能駕馭的，這時教育管理者要及時發現並滿腔熱情的給予指導和幫助。從某種意義上講，這種實實在在的指導和幫助比簡單地提要求，嚴格的檢查和嚴厲的批評來得更富有“人情味”，也容易產生良好的教育和管理效果。管理就是“服務”而不是“命令”和“監督”，這一思想應該貫穿於學校常規管理的始終。

學校管理既要要重視物質激勵，又要重視精神激勵。但精神激勵不總是那種給予讚賞、表揚或榮譽的傳統式精神激勵，而應該是一種新型的精神激勵，即賦予更大的權利和責任，使教師甚至是學生都意識到自己也是學校管理者中的一員，進而更好地發揮自己的自覺性、能動性和首創性，充分挖掘自己的潛能，以實現其自身的人生價值，共建和諧優質的校園。

中國小常規管理心得體會篇6

在學校認真組織下，我認真學習了教學常規，通過學習，使我更深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養，自覺加強業務的鍛鍊，以教學常規為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務於學生。通過學習，我開闊了眼界，對教育教學常規有了更深刻的理解。

新的常規的學習，使我在新課標下的教學有了新的認識，新的方向，不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習我對常規內容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業的確定、學生的輔導、評價等需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優化。所以我覺得學習真是及時啊，深刻體會到常規不僅是一種制度，更是轉變教師教學理念的有效途徑。學常規不是多餘的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學好常規，才能自覺地遵循常規，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。

我認為教學常規應從以下幾方面入手：

認真備課，鑽研教材。備課不僅備教材，還要備學生。熟悉教學大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強集體備課。針對所教學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標，並完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對各種動態的生成情況，才能對症下藥，遊刃有餘。

認真上課，提高效率。抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調動而故意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉，不搞題海戰術。抓關鍵、抓重點，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛鬍子一把抓。

認真佈置作業及時批改。作業的佈置要符合要求，不能佈置超大量的作業，搞題海戰術，加重學生負擔。同時也不能不安排作業，借

口逃避責任。作業的佈置與批改要同步進行，及時調動學生的積極性與主動性。

寫好教學反饋。明確教學存在的問題，找出原因，及時糾正；總結成功的地方，進一步保持。為下一步的教學揚長避短。

這次新常規的出臺，我不僅感受到了整個教育教學的新的發展，更使我有了緊迫感：只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟教育改革的步伐，做一個稱職的人民教師。