地理教學論心得8篇

心得體會是一種成長的過程，它能夠讓我們不斷進步，心得體會寫好可以啟發我們去追求更高的目標，實現自己的潛力，本站小編今天就為您帶來了地理教學論心得8篇，相信一定會對你有所幫助。

地理教學論心得篇1

本學期我擔任七年級4-6班的地理教學工作，回顧本學期的工作，有得也有失。在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以後的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

(一)工作情況

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結。我在教學工作中注意學生興趣、能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

2、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，特別是在複習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。

對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。

從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

(二)經驗和體會

1、幫助學生養成良好的學習習慣。

學生的學習習慣不是很好，為了培養良好的學習習慣，本學期伊始，向學生提出地理教學三步走。預習、學習、複習鞏固。效果不錯，學生的學習興趣和學習熱情提高。

2、改變授課風格，運用學習先進的教學模式。用幽默風趣的語言解決學生課上出現的問題，營造活而不亂的地理課堂。

3、課堂教學應以學生為主體

在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動,學生是學習的主人。只有學生處於積極主動狀態,經過認真的分析、思考,才能體會教材中蘊含的知識,產生探索地理世界的興趣,理解所學的地理知識,獲得相應的能力。

在本學期的教學中我注重培養了學生的學習興趣和願望,鼓勵他們發現問題和提出問題,指導他們學會適宜的學習方法,為學生的終身學習打下良好的基礎。同時教學時儘量採用多種教學手段和方法來激發學生興趣。

重視學生的心理特徵研究,瞭解他們的知識、能力基礎,從實際出發進行教育。同時注意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求,對學習困難的學生,針對他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵他們通過一系列的探索活動去發現結論,如地理名稱、概念、事實、原理等,使他們基本達到教學要求。對學有餘力的學生,採取研究性學習等多種方式,培養他們的創造和探索能力。

注重學生主體作用的發揮。積極創設學生的求知情境,要求所有的學生都參加學習過程,並且注意將知識內化為不同的層次,使每個學生都有機會取得成功。同時,鼓勵學生自由想象,提出各種假設和預見,充分尊重他們的思想觀點,使學生敢想敢幹,富有創新精神。

引導學生聯絡身邊的實際進行分析,能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。通過一學期教學,使學生的各方面素質都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

4、注重地理學習方法的傳授

在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經不是最重要的,而如何掌握知識才是最重要的,因此教學中注重方法的傳授。地理概念和規律是地理知識的核心內容,培養學生關注地理現象,引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念,學習地理規律。既而對規律的發現過程產生興趣,避免靠單純機械記憶的方式學習地理,在教學中要注意培養學生的分析概括能力,對重點的概念和規律要使學生學的更好一些,並且充分發揮他們在發展智力、培養能力方面的作用。

(三)問題和教訓

學生的知識結構還不是很完整，中學的知識系統還存在很多真空的部分，課後反思不夠及時，教的學生多，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠，這些都有待改進。

(四)今後努力方向

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。

2、重視地理概念和規律的教學方法

3、重視地理知識的應用

4、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經驗，查詢不足，爭取在新的一學年，取得好成績。

地理教學論心得篇2

當前推陳出新的有效教學和高效課堂正是我們中學階段所大力倡導的教學新模式。通過一年來的實踐，我們認識到要實現地理高效課堂，就要努力做到：積極主動，目標達成，注重生成，合作學習，師生互動，教學相長，高效學習。下面就一年來我們的地理教學在建立新課堂中的做法總結如下

一、精心備課

要上好一節課，實現地理教學高效的基礎就是我們老師要精心備課。備課不但要備課本，備學生，還要備教學設計(包括教學案設計和課堂設計)，這是一項很複雜很勞累的工作，需要我們老師花費很多的時間與精力。平常在備課中努力做到以下兩點：一是把課本讀厚。我們查閱大量資料來解決本部分的重點、難點和疑點。二是把課本讀薄。在熟悉了課本內容的基礎上，認真研究教法和學法，努力把課本上的文字變成自己的獨具特色的、具有吸引力的課堂語言。基於這兩點，我們把教學思路以教學案的形式設計成文字形式，也就是我們備課中經常使用的word文件。教學案設計思路是新授課的教學模式，即預習交流-互動探究-當堂達標-質疑反思。

1、預習交流

這一環節先列出這節課的知識結構，下面給出適量的思考探究題目，或以填空形式或是簡答形式，目的是引導學生先自學，自主掌握本節的大部分簡單的知識點，也為下一環節節省時間。

2、互動探究

這一環節是一節課的最重要的一步，我們在教學案上，常常分條理、循序漸進地列出這節課的重點、難點和疑點，發給學生先自主探究，等到上課的時候，就指導學生逐一解決這些問題，遇到比較難懂的問題就適當展開講解，當然一節課不會有太多的重點、難點和疑點。這一過程，學生可以各抒己見，充分表達自己對問題的認識與理解，多以小組討論、組內達成共識、組與組之間歸納出結論的形式進行。在這一環節上，你若大膽放手讓學生參與了，你就會驚喜地發現學生們的思維原來是那麼的活躍，那麼的有見解，很多學生都能夠一語中的地說出問題的實質。我想這種驚喜才正是我們所渴求的學習效果吧。這一環節是課堂的主要部分，用時約25分鐘，視具體章節而定。

3、當堂達標

這一環節就是我搜集了適量的`極具典型性的題目，定時讓學生當堂做完，當堂反饋自己的學習效果，當堂檢測自己的學習效率。這部分題目是我花大功夫大精力在眾多的題目中精挑細選篩選出來的，通過上課來看，當堂鞏固效果良好。經過一段時間後，我越來越感覺茫茫題海，只要你下功夫花心思去找，總會找到好題的。

4、質疑反思

這一環節是留給學生根據自己的學習程度及對本節內容的掌握程度自主進行質疑反思，有疑問的，或小組內討論解決，或向老師請教解決。這部分在教學案上都是以鼓勵語的形式出現。如：學貴有疑，問題是思考的產物，你的問題提得很好，很有分量，這就是善於思考的結果等等。

二、用心上課

上課是整個教學工作的中心環節，也是實現地理高效課堂的最重要途徑。下面就從上課的幾個主要環節來說一說我的做法。

1、新課匯入

新課匯入是地理課堂的一個重要環節，對整節課堂的學習具有十分重要的作用，好的匯入往往是教學的一個良好開端。所以地理課的匯入要以趣激趣，用生動誘人、精煉點題、設有懸念且探究性強的語言去調動學生學習地理的興趣與熱情。

2、學習過程

學習過程是課堂的精髓所在，一節好課，應該有好的學習過程。

首先，課堂上的講和學。

①課堂上的講

課堂不是講堂，老師得先明白這節課該講什麼、怎樣講。該講什麼就是核心問題必講，思路方法必講，疑難問題必講;怎樣講就是講的時間不能過長，內容不能過多，節奏不能過快，提倡讓學生自主、合作和探究學習。課堂上講的境界就是要追求精確、精煉和精彩。

②課堂上的學

新課程倡導學生要自主學習、探究學習和合作學習。自主學習就是我要學探究學習就是我會學合作學習就是我樂學。這三種學習方式要因時因情況而用。

其次，課堂上的討論。

地理高效課堂是建立在課堂上的有效討論學習基礎上的，所以有效的課堂討論就要建立在學生個體獨立思考和自主學習的基礎上的，因此老師要根據問題的難度和廣度，給學生足夠的談論時間，而不是急於走形式，簡單化、隨意化。

最後，課堂上的提問

提問作為課堂教學中師生互動或生生互動的主要形式，可以使老師將關注的焦點從課堂轉移到學生身上。好的課堂提問應該能引發學生的有效思考，疏通學生的思考思路，活躍學生的思維。

3、課堂小結

凡是都要善始善終，地理課堂也不例外，也應該有課堂總結。老師在引導學生對本節課進行總結的同時，不僅能激發學生對學習內容的進一步鞏固強化，而且也能引導學生在課下主動收集資料解決疑難問題，力求把學習的最佳效果從課堂輻射延伸到課下。

三、細心批改作業、耐心輔導

細心改作業，耐心輔導都是日常教學中必不可少的環節與工作。通過改作業，你會發現不少課堂上你沒注意到的問題，發現了問題才能鞏固強化所學，為下面的學習打好基礎。通過耐心輔導，不僅能夠解決學生遇到的疑難問題，還可以拉近我與學生之間的距離，有利於更好地完成教學。

四、專心抓落實

再好的教學如果不落實到學生身上，都是無效教學。因此老師要在學生落實所學上常抓不懈，絕不放鬆。課堂上要將所學落實到課本上、學案上、筆記上;課下要落實到作業上，不僅要按時獨立完成，而且要保質保量完成。對於那些做不完或完成不好的學生一定別放過，要及時監督、督促做完。通過七年級的這幾次月考及階段測驗，我深感抓落實的重要性，的確，學生的學要比老師的教更重要呀。

教學是一門學問，需要不斷學習與研究;教學是一門科學，需要立教於學;教學是一門藝術，需要講究技巧方法。實現地理有效教學和高效課堂，是我們不懈追求的教學模式，讓我們共同努力吧,以期讓我們的地理課堂更精彩、更高效!加油!

地理教學論心得篇3

一學來，在學校領導和教務處的領導下，地理教研組根據學校教學、教研工作計劃提出的基本要求認真制訂教研組教學、教研工作計劃並積極開展教學、教研活動。我們堅持落實學校教學工作的指導思想：“依據大綱、活用教材、落實雙基、發展智力、培養能力”。按照新大綱、新教材的教育和教學基本要求，在抓好傳統常規教學的同時，藉助現代教育資訊科技，積極參與深化課堂教學改革，培養學生的自主學習、創新思維和實踐能力，努力提高教學質量和科研水平。具體工作如下：

一、加強自身修養，針對教材特點，改革教學方式

1、新教材設計的活動靈活新穎，沒有現成的答案，答案開放性過大，這對教師的要求非常高，針對這一點，我們一方面要加強自身修養，強化教育理論與地理知識的學習，及時更新自己的存量知識，建立多元化的知識結構，努力使自己成為具有新型教學理念和知識結構的創新型教師，成為課程教材的建構者和改革者，進而走在新課改的前面。另一方面，對學生的情況也做了詳細的分析，在課堂上讓學生運用所學知識展示自己對問題的解釋，運用證據和共同探究的策略，通過學生小組合作，不同組之間進行答辯，讓學生自己尋求合理的答案（非唯一性）。為此，我們從課堂聽講和作業收繳入手，做好學生思想工作。

2、新課程地理教材提倡探究式學習，以學生為主體，積極讓學生參與，學生很活躍，由於活動過多，一節課很難講完，出現了地理教學任務重，課時少的現象。針對課時不夠的特點，具體做法是在平時備課時按單元進行課時備課，對每一節課要講的內容進行統籌安排，同時，大力開展研究性學習，拓展學生學習地理的時間和空間，把獲取地理知識資訊的渠道延伸到課外。同時也提高了學生自主學習和自主探究的能力。

3、針對知識缺乏系統性，零碎這一點，每進行完一節課都要進行課堂小結，每進行完一個單元也要進行小結，對知識點進行梳理歸納，把一些陳述性知識變成具有生成性的知識，讓知識開花結果。

二、堅持做好教學反思，提高教學效率

新教材正文簡短，篇幅小，彈性大的特點，許多知識點點到為止，留給教師發揮的餘地過大，同時，課程標準要求不具體，講多深，講多少，很難把握。我們每週四定時、定點地進行課後教學反思、教材的研究，形成有計劃、有目的的地理備課研討的氛圍，並且在組內統一各年級組的教學進度、統一備課，針對教學中存在的問題進行分析，編寫專題練習進行強化訓練，鞏固落實所學知識，全面提高教學成績。

三、激發學生興趣，化難為易

學生普遍感到地理難學，而且地理知識缺乏系統性，零碎許多老師說：新課標地理教起來困難，學生學起來更困難。我們在平時的地理教學中嘗試用成功來激發興趣。把學習目標分解，定下階段性的小目標，剛開始要求放低一點，這樣一實現便能激勵學生再接再厲的勇氣，興趣就會越來越濃厚。同時加強學習方法的指導。

四、加強教研組建設

1、組內資料建設，指導學生動手自制教具。

以往我們地理組缺少系統的課件體系，本學期在各位地理老師的努力下，適應地理課改的需要，組內老師的努力下，我們自己製作了一些教學課件，並且實行資源共享。根據課程活動要求，我們指導學生自制——地球儀，提高學生的學習興趣，幫助他們學習地理。

2、深入開展地理研究性學習活動，提高教師科研能力

3、積極參加各種培訓活動，提高教師自生素質。

地理教學論心得篇4

一提起國中地理教學，大多數老師可能都會感到很無奈，因為國中地理在八年級就進行畢業考試，不是會考學科，學生、家長乃至學校都不是很重視。地理學科經常被稱為“小三門”、“次科”而不被重視，教學水平處在低谷狀態。那麼，怎樣提高國中地理教學質量呢？通過自己的教學實踐，我認為在不增加學生課外負擔的情況下，只有努力提高課堂教學的效率，向課堂要質量，從而提高我們的教學質量。如何提高課堂教學的效率呢？以下淺談一下我的幾點看法；

一、注重地理教學中的情感因素

“人非草木，孰能無情”，情感作為非智力因素的核心，猶如地理教學過程中的潤滑劑、催化劑，教師應著力以情感為動因，觸及學生的情緒，促發學生的一系列智力活動，努力營造一個積極健康的教學氛圍，使學生產生良好的學習心境，達到智力因素與非智力因素的和諧統一。如果學生不喜歡地理課、不喜歡地理教師，那麼學生怎麼能學好地理？因此，“愉快教學”是增強地理課的魅力，使學生由厭學到愛學的一個行之有效的方法。所謂“愉快教學”就是指師生共同營造一種輕鬆愉快的教學氛圍，使學生在愉快的氣氛中積極主動地學習。教師平時就要對學生進行感情投入，為營造愉快的課堂氛圍打下基礎。教師在傾注情感、溝通學生時，要注意學會賞識學生，對於學生感興趣的事情要樂於傾聽，對學生要有耐心、愛心和信心。平時主動和學生打成一片，做他們的良師益友，要多瞭解他們的學習、生活及心理狀態，及時幫助他們解決遇到的困難，掌握每個學生的個性特點，真正做到因材施教。切忌對學生冷漠粗暴，不然學生會對教師產生對抗情緒，進而遷怒到教師所教的學科，產生厭學甚至不學的心理。當然，在整個教學活動中，教師精湛的語言、詼諧與幽默、機敏的教學智慧、可親可敬的教態，都會使國中學生對地理學習產生濃厚的興趣。

二、創設良好的地理課堂教學情境

（一）精心設計匯入，創設問題情境

在開始上課時，學生的注意力容易停留在課前某些活動的刺激上，頭腦裡還有興奮的餘波，這時教師應迅速組織好教學活動，把學生的注意力儘快集中到課堂上來。新穎別緻的課堂匯入設計，容易引起學生對新知識內容的興趣，從而將學生儘快引入新的教學情境之中，為開拓思路、提高能力做好了鋪墊。因此，恰如其分地匯入是營造地理教學情境的重要措施之一。，

在講地理八年級上冊《中國的氣候》一節關於我國的降水和乾溼地區時，我首先提出一道問題讓大家思考：“7月底，北京連降大雨。劉梅從北京出差去吐魯番，媽媽提醒她別忘了帶雨衣。9月下旬，北京秋高氣爽。劉梅要去廣州開會，爸爸也讓她帶上雨具。劉豔爸爸媽媽的做法，哪個必要，哪個多餘？”學生覺得這個問題非常有意思，激發了求知的慾望，於是帶著問題先看書，再經過熱烈的討論，最後得出結論：爸爸是必要的，媽媽是多餘的。為什麼呢？教師帶領學生邊看圖邊講解我國降水和乾溼地區的分佈規律、形成原因、雨帶的推移規律等。學生終於明白：吐魯番處於我國的乾旱地區，7月份的氣候特點是炎熱乾燥，極少下雨，所以沒必要帶雨具；廣州處於我國的溼潤地區，又位於我國的南方，雨季來得早，退得晚，4月—10月份都處於雨季，所以有必要帶雨具。通過問題式的情境創設，學生引發了學習興趣和求知慾，同時對地理學科產生好感，做到願學、愛學、樂學。

（二）運用身邊事物，創設生活情境

地理教學過程，要力爭把系統的地理科學原理用豐富多彩、引人入勝的形式表現出來，用簡明扼要、生動活潑的語言表達出來。因此，地理課堂應充分利用掛圖、插圖、照片、剪貼畫等再現課文描述的情景，或者從學生親身經歷和身邊的實際出發，積極創設良好的生活情境，努力培養學生的地理情趣。

如；講人教版八年級地理下冊我國新疆“三山夾兩盆”的地形輪廓時，可用“疆”字來形象地解釋。“疆”字右部上面的一橫為阿爾泰山，當中的一橫為天山，下面的一橫為崑崙山，右上部的田代表準噶爾盆地，右下部的田字代表塔里木盆地。左部的弓表明新疆的國界線形如彎弓，弓之外的土字則表示因中俄伊犁條約等一系列不平等條約，滿清政府被迫割讓一系列領土給沙俄。這樣描述，就會給學生留下深刻的印象。再如，可將義大利比喻為一隻秀美的女靴，還可將阿拉伯半島比喻為一隻粗壯的男靴。

（三）藉助地理遊戲，創設教學情境

華盛頓兒童博物館有句格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了”。可見遊戲的作用是多麼重要。在地理教學中巧妙地穿插遊戲，讓學生動手、動腦、動眼，真正做到寓教於樂，無疑會提高教學質量。如政區拼圖遊戲；省名、省會名接龍比賽；猜地理謎語等。在遊戲的情景與氣氛中，學生的學習積極性、想象力和主動性都被激發出來，學生在遊戲中掌握知識，在玩中做，在做中學。一次成功的活動能給學生留下深刻的印象。

三、課後反思是實現由優質教學向有效教學轉變的保證。

葉瀾教授說過：一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果一個教師堅持寫三年教學反思就有可能成為名師。課後反思，積累經驗，促使進步。課堂教學反思是一個深層次認識過程，是構建高效課堂、教師專業發展和自我成長的核心因素。每一位教師課後要善於反思，要經常與學生、同伴、教研人員探討、交流課堂教學中的問題。要對教學中重難點的處理，學生的主體地位是否得到確立，學生的創新思維能力是否提高等情況進行反思，然後再回到實踐中去探索，使教學與研究能力得到提高。

總之，教學是一門學問，需要不斷學習與研究；教學是一門科學，需要立教於學；教學是一門藝術，需要講究技巧、方法。一名地理教師要真正做到“傳道有術、授業有方、解惑有法”，讓學生在輕鬆、愉快的氛圍中掌握知識，課堂教學就會產生事半功倍的效果。從而更加高效地完成地理學科的教學目標，以達到高效課堂的目的，最終使學生從“認識地理”到“學會地理”，走進“會學地理”的海闊天空。實現地理有效教學和高效課堂，是我們不懈追求的教學模式，在構建高效課堂改革的道路上，“路漫漫兮其修遠兮，吾將上下而求索”，讓我們共同努力，打造出更精彩、更高效的地理課堂！

地理教學論心得篇5

如何上好國中地理，使教學更有效率，做到事半功倍，是我擔任地理教師以來一直思索的問題。下面我結合自己的實際情況，談談我在教學中的一些做法和心得體會。

國中地理內容龐雜，從地球地圖到中國地理、世界地理，不同的地理區域特點各異，而同一地理區域內部各地理要素(自然環境、人文環境)之間相互影響、相互聯絡，構成區域地理環境與全球地理環境的整體性。人類活動是建立在各地理區域固有特點的基礎上，同時又對各地產生影響，進而產生各種區域乃至全球性的環境問題，“人地關係思想”和“可持續發展觀念”在地理學中得到了深刻的體現。自然地理的區域性和整體性、人文地理要素的區位因素和可持續發展，構成了國中階段地理學習的主要內容。

新課程標準的改革理念，要求把知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等目標整合於課堂探究的過程中，把主動權還給學生，改變地理學習方式，根據學生的心理髮展規律，聯絡實際安排教學內容，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，激發學生對地理問題的興趣，培養地理學習能力，鼓勵積極探究，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態度。因此，在實際教學中我主要通過激發學生興趣讓學生掌握學習方法。在國中階段的地理學習中，教會學生學習地理的一般方法，在學習過程中，逐步形成技能，即學生的實踐能力、創新能力、情感態度和價值觀等，讓學生明確學什麼、在哪裡、是什麼、為什麼、怎麼辦的問題。改變以傳授知識,進行技能訓練為基本宗旨的傳統地理課，強化學生地理思維訓練與地理科學觀念的培養,以及學生創新意識與能力的培養。

一、激發興趣

偉大的科學家愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師”。是的，興趣是學習的原動力，凡是學習感興趣的事物，必然會努力去認識它，掌握它，從而獲得意想不到的收益。因此，怎樣讓學生感興趣成了我備課時的首要任務。運用靈活多樣的教學形式創設富有生機與活力的課堂，讓學生愉快的學習。為此，我主要從以下方面調動學生的積極性。

1、充分利用多媒體裝置、網路等現代資訊科技資源，製作課件調動學生學習主動性，創設學生感興趣的教學情境，幫助學生建立起自主、合作、探究的學習的平臺，調動了學生的積極性、主動性。促使學生在多樣化的課堂活動中，提高綜合能力，使學生在活潑、歡快的課堂氛圍中學到知識，提高技能。

2、運用學生熟悉的歌詞、俗語、古詩等解決地理問題：“我家住在黃土高坡，大風從坡上刮過，不管是東北風還是西北風……”;“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”;“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”;“人間四月芳菲盡。山寺桃花始盛開”;“羌笛何須怨楊柳。春風不度玉門關”等。通過這些歌詞、俗語、古詩詞來學習地理，不僅可以使生澀的地理知識顯得妙趣橫生，還可以較好地掌握一些詩詞名句，增強綜合思維能力，真正體現新課程標準的綜合性特徵。

3、地理課上做遊戲。遊戲活動很容易吸引人的興趣，更不用說天真活潑的青少年，在地理課上適當增加遊戲活動能極大提高學生學習積極性。如通過七大洲、四大洋的拼圖遊戲，學生很快掌握了世界海陸分佈。

4、模擬活動。例如學習巴西時，讓學生扮演政府官員、熱帶叢林土著居民、世界環保組織成員、開發商等角色，討論亞馬孫流域熱帶雨林的開發與保護問題。學習歐洲西部，模擬一次暑期出國旅行，選擇旅遊路線，說出經過的主要國家和城市，描述可能見到的景觀等。這樣的課堂既輕鬆愉悅又獲益匪淺。

5、自編口訣等。一些地理事物名稱多而雜，可通過一些有趣的順口溜或學生熟悉的事物來記憶。例如亞歐分界線，通過順口溜“烏烏里有大片黑土地”，讓學生很快就記下了。講到美國的工業城市時，利用學生熟悉的美國nba籃球隊名稱來記各工業城市的特色，如休斯敦火箭隊——航天中心;底特律活塞隊——汽車中心等。

二、巧用地圖

地圖是地理資訊的重要載體，它儲存了豐富的地理資訊，有效利用地理影象，通過閱讀、使用地理影象和繪製簡易地圖，幫助學生掌握觀察地理事物，將會使學習事半功倍。如何運用地圖來學習地理知識呢?教學中，我主要抓住三個字“讀——畫——憶”。

1、讀一幅地圖，按先讀圖名、再讀圖例、最後讀圖的順序來閱讀。從地圖、圖片中獲取各種地理事物的位置、分佈、大小、形狀等資訊。注意各地理要素之間的聯絡並分析地理事物相互之間的關係。將一個地區或一個國家的各種地圖“疊加”起來讀，能瞭解和掌握一個地區或一個國家更多的地理特徵，在讀圖中發現問題。

2、畫輪廓圖、填各種地理事物的名稱。一幅地圖往往容納了較多的地理事物。學習時，我們可以勾畫出較為重要的地理事物，以便於掌握它們的地理位置等資訊。例如：在學習巴西時，我們就可以簡單勾畫出巴西的輪廓圖，圖中畫出重要的緯線(赤道、南迴歸線)，讓學生填出巴西的海陸位置，再根據其地形“北低南高”的特點，填出主要的地形區名稱。這樣，我們既牢牢掌握了巴西的自然地理概況，又增強了動手能力。通過畫圖、填圖的過程可以幫助我們輕鬆掌握地理概念、地理空間分佈規律和地圖知識，杜絕“地名搬家和地理規律錯位”現象的發生。使學生對知識的認識由感性上升到理性，起到深化和鞏固所學地理知

識的作用。

3、憶圖。將地圖清晰、完整的儲存在頭腦裡，隨時回放。即使地圖不在眼前，也可以將儲存的地圖資訊進行空間想像。如提到任何一個大洲大洋頭腦裡就要形成七大洲四大洋和分佈圖，能準確說出它們之間的相互關係。

三、向課堂要質量

現代教育心理學指出，學生主體作用的發揮與課堂環境有著密切的聯絡，教師要積極鼓勵學生參與教學活動，並努力創造“民主、和諧、平等”的課堂教學氛圍，這是學生髮揮學習主體性的重要保障。只有在輕鬆、愉悅的課堂環境中，激發學生的學習熱情，點燃學生思維的火花，才能在向學生傳授地理知識和技能的同時，有意識地對學生施以情感誘導，給予必要的關懷、勉勵、尊重和理解，培養學生積極表演的信心和熱情，從而激發學生的求知慾望，發揮學習的主體作用;才能立足課堂，向課堂45分鐘要質量，在良好的課堂氛圍下把提高課堂效益作為主要目的，儘可能讓學生在課堂上完成所有內容，減輕學生負擔，讓學生輕鬆學習、快樂學習。

四、適時進行單元形成性檢測

利用單元測試，及時反饋，瞭解學生掌握情況並做好必要的補充，真正讓學生享受學習。

總之，地理課就是要上學生感興趣的課，在此基礎上做到創新“教學思路創新、教學問題創新、教學過程創新、教學手段創新”，以創新的勞動感染學生，只有讓學生既享受知識的樂趣，又獲得情感的體驗，才是成功的地理課。

地理教學論心得篇6

旅遊地理 第一章旅遊和旅遊資源練習題

1．讀“我國兩區域圖”，回答問題。

a、b兩城市旅遊業均很發達。根據國家統計局的統計，2005年b城市接待外國和港澳臺遊客的數量比a城市多70餘萬人。

⑴分別說明兩城市轄區內，享譽中外的旅遊資源主要屬於什麼型別？

其中a城的，b城的 均被列入世界文化遺產。⑵說明b城市旅遊資源突出的特性。

2．包括雲南石林、貴州荔波、重慶武隆在內的中國南方喀斯特地貌於2007年6月27日正式入選聯合國教科文組織的《世界遺產名錄》。根據所學知識，回答下列問題。

⑴喀斯特地貌廣泛分佈於我國西南的（岩石）地區，它是可溶性岩石受到含有 的水的 作用而形成的。⑵該地貌包括地上和地下兩部分。地表的型別多樣，試列舉地表喀斯特地貌和地下喀斯特地貌的主要型別。

⑶該地貌反映出我國西南喀斯特地貌區的氣候特徵是什麼？

3．2008年2月19日來自19個歐亞國家的交通部長和高階官員一致同意，今後數年投入430億美元，啟用古“絲綢之路”和其他一些古老的歐亞大陸通道。此計劃由230個專案組成，預計2014年前大體完成。回答下列問題。

⑴古“絲綢之路”上，旅遊資源豐富而獨特，其遺留下來的景觀大多屬於 景觀，其中被列入世界文化遺產的有哪些？

⑵簡述古“絲綢之路”上城市分佈的特點。

⑶試分析古“絲綢之路”沿線許多文物經歷千餘年儲存比較完好的自然原因。

4．結合下列景觀圖回答下列問題

⑴甲圖所示景觀所屬的地貌型別為，南方與北方相比，該地貌發育程度更高的是，原因是什麼？

1 / 16 ⑵乙圖所示景觀的主要成因是。

⑶參觀丙圖所示景觀的最佳季節是，原因是什麼？

⑷丁圖所示景觀是自然景觀中的 景觀，下列和其屬於同一類的是。a長江三峽 b華山西峰 c吉林霧淞 d黃山迎客鬆

5．2008年7月，在加拿大魁北克舉行的第32屆世界遺產大會上中國福建土樓、江西三清山被正式列入《世界遺產名錄》，至此，中國已有37處世界遺產。回答下列問題 ⑴將下列景觀填入表中相應的空格中

a黃山雲海b樂山大佛c江西三清山d藏族晒佛節e千年古杏f桂林山水g福建土樓h黃果樹瀑布

⑵簡述我國旅遊資源的分佈特徵。

⑶申報世界遺產最重要的意義是。

a宣揚、提高知名度 b保護資源和環境 c吸引遊客，提高旅遊收入 d促進文化交流 ⑷石窟藝術是重要的旅遊資源，我國石窟雕像藝術主要分佈在南方，而石窟壁畫藝術主要保存於西北，簡述造成這種差異的原因。

6．閱讀下列材料，回答下列問題

材料一：雲南位於我國西南邊疆，旅遊資源豐富多樣，省會昆明被稱為“春城”，旅遊景點有千姿百態的路南石林、煙波浩淼的滇池、風光綺麗的西雙版納，還有聞名遐邇的世博園。材料二：

⑴路南石林屬於典型的 地貌；滇池屬於自然景觀中的 景觀，其觀賞宜 ；世博園是旅遊資源型別中的 景觀。

⑵西雙版納屬於 帶，除材料中提到的旅遊資源外，雲南還有什麼特色旅遊吸引遊人？

⑶甲圖指示自然環境的特徵是，其建築形式起到什麼作用？

2 / 16 7．閱讀材料，回答下列各題 材料一：“三江並流在”在中國雲南境內98e—100e，28n處，發源於青藏高原的金沙江、瀾滄江和怒江三條大江，自北向南並流奔流170多千米，是世界上奇特的“江水並流而不交匯”的地理景觀。2003年7月2日，雲南三江並流保護區以舉世無雙的美麗風光、世界罕見的生物多樣性和各具特色的民族文化所構成的獨特審美價值，被聯合國教科文組織第27屆世界遺產大會列入《世界遺產名錄》。材料二：“三江並流”圖

⑴圖中①處風景區以 自然景觀而著名，這個風景區附近的② 已成為國家級自然保護區。

⑵圖三條河流形成的三江並流景觀已成為世界 遺產，a、b、c三條河流分別是 a b c。

⑶該地區的地貌景觀以 為主，該地區有一重要湖泊是，屬於自然景觀中的。

⑷該地區是我國少數民族聚居地區，他們的風俗習慣形成獨特的旅遊資源，其中，具有代表性的是傣族的。

⑸該地區從海拔760米的怒江河谷到6740米的卡瓦格博峰，可謂是“一山有四季，十里不同天”。生物的多樣性，反映出此處 地帶性差異明顯。

⑹三江並流是一部地球演化的歷史教科書，板塊與 板塊的碰撞造成青藏高原隆起，該地區經常發生的地質災害是、。⑺三江並流所在的地形區是，該地區主要的自然資源有哪些？

8．閱讀下列材料，回答下列問題

材料一：壺口瀑布位於黃河峽谷中。九曲黃河如一條奔騰的巨龍，穿行在黃土高原秦晉大峽谷。流至壺口時，激流翻滾，驚濤怒吼，其聲方圓十里可聞，其形恰如巨壺倒懸，場面極為壯觀，有全國第二大瀑布之稱，也是世界上著名的瀑布之一。材料二；黃河水系圖和壺口瀑布地質剖面圖

⑴圖中a河流的名稱______________，b地形區的名稱______________。⑵黃河壺口瀑布屬於 旅遊資源，具有哪些特性？

⑶根據材料一的描述，黃河壺口瀑布什麼季節出現此景觀？為什麼？

3 / 16 ⑷依據圖中資訊，分析黃河壺口瀑布的形成原因。

⑸我國貴州也有同類景觀，試分析兩景觀的觀賞角度與所在位置的關係？

⑹黃河自蘭州到河口段的徑流量（增加或減少），請解釋該河段徑流量變化的原因。

4 / 16 旅遊地理第二章 旅遊景觀的欣賞練習題

1．讀下列景觀圖，回答下列問題

⑴以上四幅景觀圖中武夷山“五馬奔騰”是 圖，廬山“三疊泉瀑布”是 圖，桂林山水是 圖，華山南天門是 圖。

⑵甲圖景觀中地貌的酷似造型應如何欣賞才能達到最佳效果？

⑶在四幅圖中，有“近看不如遠看，順光不如逆光，繞以薄霧輕紗則最為成景”的景觀是。⑷應如何欣賞丁圖景觀才能達到最佳效果？

⑸乙圖所示山體按成因屬，以 而著稱。

2．歐洲擁有豐富的旅遊資源，是世界上最活躍的旅遊地區之一，按自然旅遊風光大致可分為三大旅遊區：北歐、中歐和南歐旅遊區。回答下列問題。⑴下列歐洲旅遊資源，與其所屬國家對應正確的是

a午夜太陽—荷蘭 b水城威夷斯—義大利 c花卉與風車—西班牙 d鬥牛比賽—法國 ⑵簡要敘述北歐旅遊區的自然旅遊資源有哪些？

⑶南歐旅遊區中的地中海海岸是歐洲人夏季最理想的度假區，試分析原因。

⑷如果遊客想欣賞古文化景觀應主要去 旅遊區。3．讀下列材料，回答下列問題

材料一：泰山是世界首例文化與自然“雙遺產”，有五嶽之首、壽山、國山等眾多稱號，但好卻兩次和“世界地質公園”的稱號無緣。直到2006年9月18日，在第二屆世界地質公園大會上，泰山才正式成為第三批“世界地質公園”。材料二：泰山著名景觀圖

⑴如果在圖中沿甲、乙連線做一地形剖面圖，則應為下列哪一幅圖形。

5 / 16

⑵簡要分析泰山成為世界地質公園的重要意義有哪些？

⑶旅遊者登臨泰山可以觀賞“雲海玉盤”、“黃河金帶”、“旭日東昇”和“晚霞夕照”四大自然景觀。試分析觀賞“雲海玉盤”的最佳季節及時機，並簡要分析原因。

⑷新疆烏魯木齊一遊客打算到泰山遊覽並希望能夠欣賞到泰山瀑布景觀，假如你是一名導遊，請告訴遊客來泰山遊覽的最佳季節，並說明理由。

⑸讀杜甫詩《望嶽》，並簡要分析該詩對遊客觀賞泰山美景有哪些啟發？

望嶽

岱山夫如何？齊魯青未了。

造化鍾神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生層雲，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

4．讀下列景觀圖，回答下列問題

⑴為達到最佳效果，圖中旅遊景觀的欣賞需置身其中近觀的是（填代號，下同）。⑵為達到最佳效果，圖中旅遊景觀的欣賞需在適當距離仰視，以兼收形、色、聲、動等美感的是。

⑶為達到最佳效果，圖中旅遊景觀的欣賞需選擇適當的天氣的是。

⑷為達到最佳效果，圖中旅遊景觀的欣賞需選擇適當時間的是，這個時間是每年的。

⑸圖的旅遊景觀屬於自然景觀的是。5．閱讀下列材料，回答下列問題 材料一：我國某區域圖 材料二：旅遊景觀圖

⑴景區b和c分別對應材料二中的景觀 圖和 圖。

6 / 16 ⑵c景區以排山倒海的壯觀氣勢著稱於世。“蓋河漩渦，如一壺然”是其真實寫照。簡要說明欣賞此景觀如何才能達到最佳效果。

⑶要想在b景觀欣賞日出，首先要注意什麼？

⑷a海濱景觀“石老人”成因是，在遊覽時如何才能達到最佳效果？

6．閱讀下面材料，回答下列問題

科羅拉多大峽谷位於美國科羅拉多高原，從亞利桑那州境內的里斯渡口開始，一直延伸到內華達州的米德湖，全長349千米，最大深度約1800米，是世界上最長的峽谷之一。峽谷呈“v”字形，谷底最窄處僅120米。它雖不是世界上最深的峽谷，但因其地理景觀錯綜複雜、色彩豐富而馳名。在峽谷中，從谷底向上，沿崖壁出露著早生代到新生代的各期巖系，它令巨人矚目的也是被列入世界自然遺產名錄的最重要原因。當然，還在於其地質學意義：儲存完好並充分暴露的岩層，記錄了北美大陸早期幾乎全部地質歷史。這裡記錄了幾百萬年前古生代的岩石，在那之後的要麼沒有沉積，要麼就已經風化了。⑴從旅遊型別來看，科羅拉多大峽谷國家公園屬於 資源；從影響旅遊資源分佈的因素來看，是自然地理因素中依託於 地貌形成的旅遊資源，素有“ ”的美稱，與其北面的 國家公園，均被列入《世界遺產名錄》。⑵科羅拉多大峽谷作為世界著名的自然景觀，其特色是什麼？

7．閱讀下列材料，回答相關問題

⑴在圖所示氣壓形勢下，a等壓線的數值為

百帕，①地可能出現的風向是

?若甲天氣系統中心氣壓值增大，幾天後長江中下游地區出現寒潮天氣，在此期間，②地的氣壓和天氣變化狀況是

?隨著季節變化，當甲天氣系統消失時，控制澳大利亞大陸西南角的氣壓帶或風帶是

?⑵圖中a—b—b—c一線年降水量大致出現“由a至b逐漸減少、由c至b逐漸減少“的變化特點，試分析其成因。

⑶圖所示為風力侵蝕作用形成的自然景觀。在圖中的①、②、③、④四地，可能見到這種景

7 / 16 觀的是

地。觀賞該景觀時，為了獲得特定的形態美感，從旅遊景觀欣賞的角度看，關鍵在於。

8．隨著青藏鐵路的建成通車，青藏高原已成為世人矚目的旅遊新熱區。讀圖，完成下列問 題。

⑴青藏地區主要的特色旅遊資源是什麼？

⑵你認為青藏地區發展旅遊業對本區地方文化有哪些促進作用？

⑶旅遊者進入青藏地區有多條線路。試比較青藏鐵路和川藏公路沿途自然景觀和旅遊觀賞視 角的主要差異，完成下表。

8 / 16 旅遊地理第三章 旅遊規劃練習題

1．2008年國家新的法定節假日調整方案正式實施。調整內容包括：①、國家法定節假日總天數由10天增加到11天。②、春節放假起始時間由農曆年正月七年級調整為除夕。③“五一”國際勞動節由3天調整為1天；清明、端午、中秋增設為國家法定節假日，各放假1天。根據下述資料，結合所學知識，回答下列各題

⑴該景點旅遊旺季為___________，淡季為___________（填圖中的數字程式碼）。⑵自1999年實施的黃金週制度給遊客帶來的不利影響有_______(填正確項字母)。a景點人滿為患，旅遊感受差 b交通擁堵，安全隱患增多

c增加了旅遊方式的多樣性 d服務質量下降 e增加了長線旅遊機會 ⑶2005年該景點客源地的分佈特點是什麼？並分析原因。

⑷分析2008年國家新法定節假日製度調整方案的積極意義。

2．黃山市是我國著名的旅遊目的地。下圖為黃山市主要旅遊景區的分佈。下表列出了某年外省市遊客構成的調查結果。完成下列要求。⑴歸納黃山市旅遊國內客源地的主要特點。

⑵與黃山區相比，屯溪區離黃山景區較遠，為什麼大多數來遊覽黃山的遊客把屯溪區作為住宿地？

9 / 16 3．西藏自治區位於我國的西南邊陲，擁有良好的旅遊資源。結合下圖，完成下列要求

⑴據圖中資訊，簡述西藏旅遊資源的特色。

⑵圖中屬於世界文化遺產的景點是，該景點所屬的旅遊資源型別是

?⑶根據所學知識，簡要評價拉薩旅遊開發的區位條件和客源市場條件。

⑷面對“西藏熱”，布達拉宮景區已嚴格限制遊客人數。試分析這樣做的原因。

4．讀圖,回答下列問題

材料一：2010年世博會在上海舉辦，其將促進長三角地區及其周邊地區旅遊服務業的快速發展。

材料二：江蘇旅遊景點分佈圖

材料三；長江三角洲地區主要旅遊城市分佈圖

10 / 16 ⑴世博會期間,國外觀光遊客大批湧入長江三角洲地區.假如你是某旅行社的業務經理,請根據遊客的需要,推薦幾個相關的旅遊城市供選擇.“水鄉古鎮風情遊”有 ；“佛教名勝遊”有 ；“歷史文化名城遊”有 ；“現代化都市遊”有 ；“濱海觀潮遊”有。

⑵若與會者想遊覽以上各具特色的景點，請幫其設計一條合理的旅遊線路。

⑶為促進長江三角洲地區旅遊業的快速發展，應該對區內旅遊資源進行整體規劃。旅遊規劃的基本內容有哪些？

⑷結合材料二分析江蘇省旅遊業發展的優勢條件。

5．位於粵北地區潮州、汕頭、揭陽三市交界的桑浦山東山湖熱水是溫度特別高的地下水，最高溫度達102℃（井深80米處測得），單孔流量達2932噸/日，中心部位水頭高出地面米，2005年10月桑浦山東山湖溫泉度假村正式接待遊客。請結合你所學的旅遊地理知識，回答下列問題。

⑴東山湖溫泉度假村體現了旅遊資源具有 性的特性，根據旅遊資源的本質屬性分類，溫泉屬於 旅遊資源。

⑵結合旅遊景區規劃設計的原則，請你談談如何規劃設計好東山湖溫泉度假村。

⑶試分析旅遊業的發展對本區經濟的積極作用。

6．讀北京市國內旅遊者地區分佈表，回答下列問題。

⑴到北京旅遊的國內旅遊者的地區分佈受到 和 的制約，北京旅遊市場的空間分佈規律具有 的特點。⑵評價北京市旅遊開發條件。

11 / 16 ⑶若北京進一步利用黃金週節假日擴大遠距離客源，如何改善交通設施？

⑷“人文奧運”是2008奧運主題之一，北京是我國曆史文化名城，請你為2008參加奧運會的外國運動員或遊客介紹北京三個具有標誌性意義的名勝古蹟。

12 / 16 旅遊地理第四章 文明旅遊練習題

1．閱讀下列材料，回答問題 材料一：我國重要的旅遊資源

材料二：下表是某旅遊社推出的一條旅遊路線

⑴中國的世界遺產中，黃山是 遺產。

⑵旅客隨該旅遊團旅遊，遊客的經濟承受力主要取決於

a旅遊動機 b經濟收入 c願意支付的旅遊費用 d旅遊交通方式 ⑶北京遊客參加該旅遊團遊覽黃山、杭州，是因為

a旅遊地的知名度 b經濟距離短 c自然環境差異大 d旅遊費用低 ⑷根據旅行路線，從居住地到旅遊目的地黃山的單程旅行時間大約為 天。⑸從北京至黃山沿 線（鐵路線），從黃山至杭州的合理交通方式是 運輸。2.閱讀下列材料,回答下列問題 材料一:我國部分地區示意圖

材料二:上海某中學生小華,計劃暑假期間乘火車赴明孝陵、八達嶺長城、龍門石窟和廬山等景區觀光遊覽。

⑴圖中甲、乙兩風景區中可以觀賞到的“世界遺產”景觀分別有：

甲，乙。其中屬於自然和文化景觀旅遊資源的是。⑵小華擬從上海出發，最後由廬山回滬。你認為小華旅遊過程中經過的主要鐵路線有哪些？

⑶請你以導遊的身份，為小華介紹乙風景區的景觀特點和成因。

3．羅布泊地區位於新疆塔里木盆地東部，以其神祕色彩令人神往。下圖是羅布泊地區旅遊資源分佈示意圖。讀圖回答下列問題。

13 / 16 ⑴指出該地區旅遊資源開發的優勢及主要不利條件。

⑵從自然環境特點考慮，到該地區旅遊應注意哪些方面的安全問題？

4．2008年8月8日第29屆奧運會在北京召開，北京奧運會的開展，吸引了大批國外旅客，假如你是一名導遊，你將如何引領他們一覽中國的大好河山和悠久的歷史文化。讀中國旅遊名勝地分佈圖，回答下列問題。⑴假如遊客於北京啟程，要遊覽中國十大名勝，請為其設計合理的旅遊路線（只限走鐵路、公路和水路，不用航空）

⑵結合左圖，請你為外國遊客推薦4個湖南省的著名景點，併力爭使他乘火車所走的路途最短。

⑶出發前，你應該向旅遊團強調兩個問題，這兩個問題是什麼？

14 / 16 5．閱讀材料，回答問題

材料一：九寨溝是我國著名的旅遊勝地，是中國唯一擁有“世界自然遺產”和“世界生物圈保護區”兩項國際桂冠的旅遊勝地。九寨溝“水光浮翠，倒影林嵐”，翠海、疊瀑、彩林、銀峰以及獨特的民族風情，相互交融形成一個令人神往的“神話世界”、“人間仙境”。材料二：2008年11月16日，旅遊振興與危機應對國際會議在四川成都世紀城假日酒店召開。來自美國、法國、澳大利亞、日本等30多個國家和地區的旅遊主管部門、旅遊協會及世界旅遊組織、亞太旅遊協會等國際旅遊組織的專家齊聚成都，以實際案例，為地震之後以及全球金融危機形勢下，四川旅遊的發展支招獻策。⑴九寨溝地處 氣候區，其發展旅遊的條件是具有豐富的 景觀和獨特的 風情。

⑵旅遊旺季時，九寨溝風景區人滿為患，大大超過了其環境承載量，你認為應如何解決這一問題？

⑶“”地震給四川旅遊業造成重創，這反映了影響旅遊安全因素之一是。除此之外還有哪些影響旅遊安全的因素？

⑷如果你要到九寨溝去旅遊，你應該瞭解旅遊地的哪些資訊？

6．某一旅遊團乘汽車或火車由陝西經山西去北京，途中欲在山西境內旅遊，下圖示意山西省部分旅遊景點和旅遊區。回答下列問題。

⑴山西省被列入《世界遺產名錄》的世界文化遺產有、。⑵請設計一條既經濟又便捷（不走重複路線）的旅遊路線。要求由風陵渡或壺口進入山西並遊覽a、b、c、d四個旅遊區，然後由出口1或出口2離開山西。

7．閱讀下列材料，回答問題 “驢友”的由來 “驢友”一詞源自網路，“驢子”起源於新浪網，“驢友”最初由新浪旅遊論壇傳出，是旅遊的“旅”的諧音，泛指參加旅遊自助遊的朋友。這類朋友互稱“驢友”。但現在更多是指“揹包客”，就是那種揹著揹包，帶著帳篷、睡袋穿越、宿營的戶外愛好者。簡單地說“驢友”

15 / 16 就是戶外運動的愛好者。

目前在我國開展的主要戶外運動包括遠足、穿越、登山、攀巖、漂流、越野山地車等。這種屬於“驢友”的運動中多數帶有探險性，屬於極限和亞極限運動，有很大的挑戰性和刺激性。因為可以擁抱自然，挑戰自我，鍛鍊意志以及團隊合作精神，提高野外生存能力，所以深受青年人的喜愛。隨著人們生活水平的提高，戶外運動和“驢友”越來越受歡迎，日益成為關注的焦點。⑴由材料可知，“驢友”的成員多是 人，從他們的出遊方式來看是 出遊，出遊準備的物品主要有、等。⑵“驢友”出遊應該具備哪些主要旅遊常識？

⑶“驢友”這種活動對“驢友”成員自身有哪些意義？

16 / 16

地理教學論心得篇7

為了提高研訓成員的地理資訊素養，促進現代地理資訊科技在地理教學中的有效應用，推動《地理資訊科技》模組的課程建設，提升地理課程建設水平和教學質量，尹中鋒中學地理工作室組織部分成員參與了江蘇省地理學會和江蘇省教育學會地理專業委員會舉辦的“江蘇省高中地理骨幹教師地理資訊科技培訓活動”。我有幸參加了這次高質量的培訓，在該次維持四天的培訓中，通過對具體案例的實驗分析操作，我學會了不少東西，也深深的感受到了地理資訊科技在教學中的重要性。

培訓第一日，開幕之後，是南京師範大學湯國安教授的精彩演講。湯教授向大家展示了地理資訊科技在教學中、城市建設中、災害防治中等各方面的具體應用，通過湯教授的這些案例，我們深刻感受到，在資訊科技時代環境下地理資訊科技的多功能性。湯教授的整個演講當中，我印象比較深刻的是湯教授的幾個問題：地球到底有多圓？表面的粗糙程度到底如何？我們用的時間進製為什麼是60進位制而非100進位制？國外為什麼採用12為一打？這些都是常識性的東西，很少有人去思考為什麼。湯教授說，這些習以為常的常識和現象，其實包含了偉大的奧祕。如果牛頓不思考，就是被蘋果砸死也不會有萬有引力了吧。他的話讓我們哈哈大笑，同時是深刻的反省，我們平時思考的是不是太少了？

接下來的3天半時間，我們全體培訓人員都在機房進行具體的案例實驗操作培訓，即利用arcview3.2軟體對已給的案例進行建模分析。培訓的內容很有難度，實驗工作量也很大，大家都做的非常辛苦，但是收穫也很大。平時教學過程中的很多難點重點，通過arcview建模以後變得直觀、立體甚至動態呈現，非常有利於學生理解。

培訓結束以後，連雲港高階中學副校長蔡教授又帶領我們一行人蔘觀了該校建立的地理資訊科技實驗基地、地理專用教室和地理園。在實驗基地，有很多先進的資訊科技媒體，可模仿多個地理教學環境，這些技術的應用，真正激發了學生的興趣。地理園中的模型，讓學生在休閒時刻邊走邊看，興趣倍增。

總的來說，通過這次培訓，感受很多，反思很多，學習很多，真正認識到，以後要努力很多才能做一個資訊科技環境下合格的地理教師！

地理教學論心得篇8

?日本》這節課的前半部分是屬於自然地理，後半部分屬於人文地理，如果分成兩個課時上，會顯得很緊，很倉促。所以我把這節課分為個課時上，並且在知識點的順序上，有一定的改變，將“人口與民族”和“東西融合的文化”合在一起放到第二課時。第一課時講述日本的地理位置、領土組成、地形、氣候幾個知識點;第二為課時講述日本的文化、人口、民族、城市等內容;第三課時講述日本的經濟發展概況;這節課是學習國家地理的第一課，教材中有地形圖、示意圖、景觀圖等直觀材料，使理性的知識變得感性化。所以，在這節課的教學中我是通過引導學生讀圖分析，在圖中找到相應的地理資訊，讓學生在發現中學習。

在第一課時的學習中，我通過引導學生讀“世界政區圖”，認識日本的地理位置;通過引導學生讀“日本地形圖”，認識日本領土組成、地形型別、地形分佈、最高山峰、最大平原的位置，在“領土組成”的內容後，加入“海岸線特點”學習，為後續課程有關“經濟”的學習作鋪墊;通過“板塊示意圖”讓學生知道日本處在兩大板塊的交界處，因此，日本是個多火山，多地震之國。在這一部分裡，我引導學生討論與交流日本的防震措施(如建房選用輕質木材)，以及“如何在地震中逃生”， 讓學生了解基本的防震逃生知識。講述日本的氣候時，我將北京和東京的氣候特點進行了對比、分析，從而認識到日本的季風氣候具有顯著的海洋性特徵，然後我結合日本南北部櫻花開放時間差的示意圖，讓學生更好地認識日本南北氣候的顯著差異。在整節課的教學中，學生積極思考，師生互動，氣氛活躍。我運用多種形式的地圖使相關的地理知識形象直觀地顯示出來，便於學生理解，培養他們的讀圖能力。對每一個知識點的闡述多以問題形式提出，通過分析之後，由學生歸納，培養學生整理歸納的能力。

在第二課時的教學中，我讓學生展示他們課前收集到的關於日本文化和民俗風情方面的資料，我再結合歷史說明日本的文化深受中國文化的影響。並且我介紹了日本人的民族精神和現今日本人的一些行為習慣和和環保舉措，如日本的森林覆蓋率是中國的4倍多，卻還要從中國進口木材，日本人很少用一次性筷子，一次性筷子都從中國進口;日本的公司、學校裡用的大多是再生紙，只有釋出檔案、正式投稿才用白紙，乘坐地鐵和公交車的乘客下車時都要自覺地把車票投入門口的紙簍中，以便統一回收;日本廣島亞運會申辦演說會結束後，上萬人的廣場上競無一張紙片。這一件件生動例子讓我們看出節約資源在日本已深入人心，這些也與我們中國形成了鮮明的對比，我便藉此對學生進行了環保教育和資源教育，不但激發了學生的愛國熱情，更重要的是讓學生了解了自己國家還有不足處，需要我們一代代國人的努力，共同發展，作為學生，應該努力學習文化知識，形成良好的行為習慣，為將來投身祖國建設做準備。

在第三課時的教學中，我列舉了日本發展經濟的種種不利因素，但卻能在二戰後不到二十年的時間裡迅速屈起，成為世界經濟強國，意在突出日本人肯動腦筋，善於克服自身的不足，充分利用國內的有利因素髮展經濟，這一點值得我們學習。對於“日本工業的佈局”，我擬設了一個情境：如果你們是日本索尼、松下、豐田、三洋公司的策劃人員，你們準備把你們的工廠建在哪裡，才能在保證質量的同時，更有利於原料的運進，最大限度地減少運費，從而降低成本，使你的產品最具有競爭力?(讓學生讀圖分析，並分四組討論)

之後，四組分別選代表回答，答案各不相同，有沿海地區的，有發達國家的，有發展中國家的，有中國的。然後我進行了小結，對比課本上的圖與文，學生的熱情很高，可見，這一情境充分調動了學生的學習積極性和對問題的探究興趣，通過學生的自主探究，學生們既學到了新知識，又鍛鍊了他們分析問題、解決問題的能力，也使學生學到了一些終生有用的地理知識。

在最後小結時，我以思維導圖板寫了整個《日本》一節的內容，清晰展示日本各個地理知識點及其相互間的聯絡。給學生掌握日本各個地理知識帶來極大的方便，腦子裡有一條清晰的知識連線脈絡。

我認為就整節課來看，並沒有比較大的失誤，在時間把握上還算比較恰當。對於知識的把握上來看，比較到位。但是在一些小知識的處理上還可以進一步加強。

1、雖然課講解較好，但是從課的設計來看，還是老師講得多，學生活動還是偏少。現如今電視、電腦已很普及， 應該在課前讓學生查詢資料，在課堂上每講到一個知識點，就讓學生用自己的資料來介紹日本，這樣效果也許會更好。

2、課堂上可以多設計一些探究性的問題，解決問題時應是在教師的引導下，學生獨立思考，或是討論完成，給學生留一些思考的空間。這樣，可更好地培養他們自主學習的能力。