英語組教研心得體會8篇

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英語組教研心得體會篇1

我校英語教研組組織了以弄好常態化教學，進步課堂教學效力為主題的英語教研活動，這次活動不同於以往任何一次課堂觀摩，而是一次課堂後的反思，反思我們的教學常規，反思我們的教學理念，反思我們的教學基本功，教研組長作了出色，細緻的講座，骨幹教師進行了經驗傳授，給了教師們直接的資源同享，是一次寶貴的學習機會。因此聽完後，我寫下了自己的感受，以勉勵自己。

一、側重掌控課堂常規，重視實效。

我們都尋求一個目標讓學生真正學到知識並應用知識，感受學習英語的樂趣，不能只弄花樣活動，而沒有實效。現在的英語課，老師們增大了語言的輸進量，教學資源更加豐富了，給學生創造了很多的機會說英語。幾年的英語教學的課改的實施，我們很多的英語教師也會用新奇的，獨創的國小英語教學方法來教學新知識，但在英語教學的課堂上還是出現低效的現象，教研組長從備課，上課，反思，作業，考核幾方面著手作了如何加強課堂教學的常規給我們指明瞭國小英語教師的教學要求和如何更正確掌控課堂，在報告中明顯提出備課中要非常的明確每節課的技能目標，課堂中要設計有效的教學活動，課後要進行積極的反思，作業要落實到位，要少而精，真正進步40分鐘的效力，才能進步學生的綜合語言的應用能力。從教研組長的講座中讓我感遭到作為一節實效課，課堂的結尾部份學生的輸出資訊(學生會做甚麼，會說甚麼，會演甚麼)的多少完全在於課堂中每一個環節是不是落實到位。

二、重視基本功的練習，進步效力

作為一位國小英語教師，教師基本功的練習不但要教給學生的語言知識，教師本身的行為，有效的教具的創作盡對是吸引學生的有效手段之一。作為優秀的英語教師馮愛華老師以獨特的視角和細膩的手法讓在坐的國小英語教師收穫頗豐，她在教具講授程序中邊示範邊講授，每件作品都是馮老師聰明的結晶，如作品中教學各種圖形，正好是冀教版book7中的教學內容，這一魔幻般的教學方式，不但勤儉了教師用語言解釋的時間，也為學生感知、理解和記憶知識創造了條件，加強教學的直觀性，又增大知識密度，突破難點，突出重點，減輕學生記憶理解負擔，進步學生的學習愛好。另外關於教具的製作我們還學到了很多的經驗。如：教具的展現，在時間上要恰到好處，過早地暴露教具，輕易使學生分散留意力，所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與應用要留意保持新奇性，由於新奇效能使學生學習的愛好得以穩定和延續。還有教具要有趣味性，實用性，功能多樣，一物多用。

三、投進豐富的情感，激起愛好

在英語教學研討中，至今以為英語教學費時費力、效果差的觀點依然普遍。很多的國小英語教師都有一個迷惑?我專心的投進為什麼我的課堂收益不大，武曉霞老師從學生的情感動身，告知我們教學作為語言教學的一個程序，同時也是一個情感交換的程序。接著武老師從本身的教學實踐談起，以本身情感投進，欣賞關愛學生，如何正確掌控情感教育來激起學生的學習愛好，以三個帶進來優化教學氛圍。

1、把豪情帶進課堂。總是以飽滿、高昂的豪情和良好的心情上好每堂課，寓教於樂。不管個人、家裡有多大難以處理的事，都不把個人的情緒帶到課堂。

2、把微笑帶進課堂。在課堂上，我經常以自己的眼神、腔調來表達對學生的愛，創設一個輕鬆愉快的課堂社會氛圍。

3、把歡樂帶進課堂。經常用幽默風趣的話語來撥動學生的心絃，使學生在樂學中漸漸做到會學、善學。總之武老師是用同等的師生關係溝通情感教育，用細微的身教體現情感教育，用忘我的愛心表露情感教學，在教學以外擴大情感教育來收穫自己的教學成果的。

英語組教研心得體會篇2

這次教研活動共有南區五所學校參加，在神河中學舉行。這種“同課異構”教研活動，展現了他們的教學風采，體現了他們各自的教學特色；使我受益匪淺。

通過這次教研活動，我有以下感想：

“同課異構”：以內容相同的教學素材為參照，由教師個體、群體在不同的理念、智慧背景下，進行的教學設計和組織。同課異構實質是不同教師面對同一教學內容，立足各自教學經驗，遵循學科規律，藉助同伴幫助，篩選多種教學資源，合理構想、設計，並將構想、設計予以優化後付諸實踐，從而發現問題、解決問題，最終優化課堂教學。同課異構活動是學校校本教研的一種新形式，在同課異構的研究過程中，教師可以不斷地更新教學理念，改善教學行為，同時形成對教材、教學物件、教學方法等獨立和創造性的見解。使自己對課堂教學的認識、對教學規律的把握經歷“認識—實踐—再認識—再實踐”的認知建構過程。同課異構給教師提供了展示自己課堂風采的機會，幫助教師感受新課程改革的方向，提高理論水平。

我認為“同課異構”是基於幫助教師更好地理解教材、更好地完善教學方式而採取的一種具有實效的教研方式。它由以教材教法為中心的文字教研轉向以師生共同發展為中心的人本教研；由單一封閉的個人研究模式轉向多維互動的群體研究模式。“同課異構”重在教師自主建構，真正體現的是教師的個性和風格，用不同的方式方法去解決教學中的實際問題，開闊教師思路，體現同伴互助、共同發展的特點。

活動設計的目的是要讓學生在活動中學習。活動設計讓學生回答是要注意如何讓學生回答。 pair work or group work效率較之於個體活動要高得多。因為當老師和某位學生進行一對一交流或和班上的少數幾位學生對話時，大多數學生都處於無所事事的觀望狀態，課堂效率自然難以提高。如何使教師的話語權降低，如何讓學生真正互動起來呢？

①教師要儘量減少和單個學生的對話，多些pair work or group work。

②活動要有意義，要貼近學生，能激發學生的興趣。有意義的活動才會讓學生有參與的興趣，樂於參與。話題貼近學生生活，讓學生覺得真實且有話可說並有話想說，參與性也自然提高。

雖然說英語教學沒有固定的模式，所以才需要對新課程進行研討。我也知道英語課教無定法，但這次觀摩會給我感觸很深，聽了6節英語優質課我有了很多很多的收穫！我將把觀摩課上學到的所有寶貴知識，帶回學校與同行們進行交流，向他們介紹學到的每一節優秀課的策略與技巧，並在今後的英語教學中分享與實踐！

英語組教研心得體會篇3

4月12日,我有幸參加了在棗莊市舉辦的解讀英語新課程標準的專家講座。聽了專家的精彩報告和一位優秀教師的示範課，我受益匪淺。

棗莊市立新國小的李老師的英語詞彙課型《myfavoriteseasons》,李老師一出場就能感覺到她激情滿懷，活力四射。她的語言感染力很強，課內課外的人都會不由自主地隨著她的節奏而運動。李老師採用肢體語言講解單詞，形象，生動，採取圖文並茂的形式吸引學生對英語詞彙學習的興趣，對詞的用法講解緊扣教材，以教材為基礎，又適當高於教材。同時在教學內容上重難點突出明確，側重講解了一些重點詞和短語。引導學生用自己的語言編句子，讓學生理解、領悟短語，不僅鍛鍊學生的思維，同時培養學生語言表達能力。

名師的課堂猶如一頓頓豐盛的美餐，令我回味無窮，越品味道越濃。老師的講座，帶著我們深入地解讀了《英語新課程標準》，同時結合她自己的教學實際，給了我們非常多好的範例，教會了我們很多新的教學方法，真是實在又實用。

反思過去，展望未來，我希望自己真正做到：

一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以後，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對學生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學生清楚的知道自己應該幹什麼時，才有可能幹好這件事;而問題太難學生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學生的積極性。

二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。

在聽課中我發現這些教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言;

2、善於利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;

3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性;

4、有紮實的英語基礎知識作為後盾，詞彙豐富，

課堂充實。

三、教師課堂設計較巧妙和實用。

我認為，教師的基本素質固然很重要，但一堂課的設計也是至關重要的。也大大地拓寬學生的視野，大大增強學習英語的興趣，加上教師高度的駕馭課堂能力，課上得讓人感覺是一種享受。而精美的課件又會使其“錦上添花。

我想我今後要做到兩個“認真”。即課前認真備課，課後認真總結。應該說課前備課是課堂教學中非常重要的一環，平時上課我們應該有非常深刻的感受，只有認真細緻的備課，我們站在講臺之上才能做到胸有成竹，遊刃有餘。我們不僅要備知識點，還要細緻到課堂中的每個環節，我會採用什麼方法來達到每個課堂環節的目的;課堂上我佈置的任務是否與本節課的教學目標緊密聯絡;更要備學生，根據學習物件的不同來確定自己的教學方法，換位思考來找出學習過程中學生可能會遇到的難點，從而找到合理解決學生難點的途徑。課後總結就是，及時總結當堂課的優缺點，以及改進的方法並記載下來，課後總結的積累就是一筆豐厚的教學財富。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與優秀教師的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓我的學生們喜歡上我的課?怎樣培養學生的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

英語組教研心得體會篇4

本次活動的目的是進一步研究濰坊市教科院"五四一"課堂教學模式，提高我區英語教師的課堂授課水平，培養教壇新秀。高新區教研室對此活動十分關注，武際金副主任親臨現場、東明中學的孫校長也觀摩了本次活動。

本次活動由以下兩個環節：

一、聽課、評課。

楊叔萍主任多年來注重研究課堂教學，今天她又展示了一節讀寫課，把讀寫課的基本步驟通過授課形式展示給大家，讓老師們從中領悟。課後楊主任把她設計這堂課的思路和大家進行了交流。老師們也對這節讀寫課也發表了自己的看法，並提出了建議，對讀寫課模式（修改稿）進行了討論。

最後，教研員張xx老師對聽說課和讀寫課進行了精闢的解讀，並對《國中英語課堂教學評價標準》又作了強調：

1、目標明確。

2、多層設計。

3、學生參與。

4、注重實效。

張老師強調，要把"五四一"模式落實到平時的授課上，老師們要珍惜機會，積極參加課改，以提高自己的業務水平。

二、總結上學期的教研活動，佈置今學期的教學教研活動。

張老師首先肯定了上學期教研活動的優點，然後指出了不足，對本學期的教研活動作了佈置和要求，並強調每次教研活動結束，各位老師必須寫反思，並把學到的經驗落實到實際教學中去；每人建立博克，每週發表一篇隨筆，交流教學經驗；以學校、年級為單位出無分數評價優秀試題，並進行展示和評比；今年我區的課堂教學活動評比以市教學模式為依據，尤其是青年教師平時上課必須按"五四一"模式；加強集體備課，各校把集體備課發到英語學科公共郵箱，達到資源共享。

本次教研活動，老師們參與率高，沒出現無故缺席現象，聽課認真，討論積極，達到了預期目的。相信今學期我區的英語教學一定會取得優異成績。

今年的國小英語教研活動，只有短暫的一天，但讓我感受了專家名師的不同風采，聆聽了他們精彩的講座，感受了她們靈動的課堂，也更新了教學觀念。

反思以往的工作，結合教研所得，我將從以下方面努力。

一、進一步理解，落實目標教學。

通過此次活動我明白了，目標教學是一種以教學目標為核心

和導向、以反饋、矯正為基本策略的實施課堂教學的方法。我們要在整個教學過程中圍繞教學目標展開一系列教學活動，並以此來激發學生的學習興趣與積極性，激勵學生為實現目標而努力學習。在教學中先讓學生清楚“幹什麼”，再帶領學生探索“怎什幹”，最後再進行“乾的怎麼樣”的檢測。在具體的教學中我將不斷摸索，不斷反思尋找實施目標教學最有效的方法。

二、努力提供自己的個人素質，增強教學基本功。

1、實現教育觀念的轉變。

素質教育實際是激發學生的潛力，培養其創新精神與創新能力、實踐能力。所以教師要克服過去傳統的教育質量觀，不能單純地以分數作為衡量學生的唯一標準。尤其是國小階段，培養和強化學生的英語學習興趣，養成良好的學習習慣，形成一定的學習策略比片面的追求學生的分數更重要。例如有的學生在老師的高壓政策和魔鬼訓練下雖然達到了高分，但是學生的興趣已經沒了，對英語產生了厭倦，不利於學生的終身發展，以後可能會越來越糟。相反，如果學生對英語產生了濃厚了興趣，雖然一時成績不好，但他願意持之以恆地鑽研，一定會在學習的某個時期靈感突現，實現飛躍。

所以作為國小英語教師，不但使學生掌握基本的知識和技能，還要培養強化興趣，指導學習略，形成學習習慣，引導其好學、會學；同時還要激發其創新思維，不僅要讓學生掌策握人類已經形成的間接經驗和知識，更需要引導學生了解現成結論的同時，又會設法突破現有結論，大膽實踐，獲得自己的直接經驗知識，並最終實現創新。

2、實現自身適應素質教育的新發展

活到老，學到老，促進內在專業結構不斷更新、演進和豐富。教師的素質包括思想素質、專業素質和教學能力素質。因此，在日常的教學工作中，我們要從點滴做起，加強修養，全面提高自身的思想素質、專業素質和教學能力素質。要想在課堂教學中進行素質教育的滲透，英語教師應具備以下幾種專業能力：

1、認知能力

2、觀察能力

3、設計創意能力

4、教學反思能力

5、執行能力

6、話語能力

7、互動能力

8、群體控制能力

9、表現和操作能力

10、教育科研能力，並能靈活運用到課堂教學中。

3、實現教學內容的轉變

以往教學只重視詞彙，語法的傳授，把學生的注意力引到典型句型的分析上，把一些很好的範文支解得零零碎碎，課文的背景、語言風格以及文章本身的內涵也很少被重視、被開掘，忽視了對課文的整體理解把握、體味、欣賞，忽視了中西方文化差異的瞭解。忽視了學生人文素養的培養。學生只是被動的接受，很少有說的機會，學了英語只會寫卻不會開口說，這也是我們的學生英語語法學的很多，而英語語言修養卻普遍水準不高、缺少風采的原因。

所以我們要實現教與學的觀念改變，教學中著意增強文化素養的培育。改變英語課程過分重視語法和詞彙知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合運用能力，使英語學習的過程成為學生形成經濟的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

4、實現教學方法的轉變

學生是學習的主人，是教育過程的主動參與者，教師不能將自己的知識、觀點簡單移植給學生，學生對教師的教學能否接受，接受多少總是根據自己有的知識，能力做出反應。教師如果只顧自己教，不考慮學生學，就會制約學生的學習方向，質量，效果。

新課程標準要求關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習的過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。將素質教育滲透於英語教學，作為英語教師應該把培養學生的交際能力作為最終目標。

在教學中應採用任務型性教學和情景教學，從而形成創新教學的氛圍，調動學生學習英語的積極性，激發學生學習英語的興趣，給學生表現的機會，在愉快的過程中實現知識和技能的掌握。

在在孫老師的教學時把肢體語言帶入了課堂。在教單詞或句子時，老師帶領學生做動作，甚至做誇張的動作或用誇張的朗讀語調，孩子們特別喜歡。“be tall”兩手張開畫個大圈，“be short”蹲下等。

還可以組織學生用英語會話，問答，使學生在相互交往中產生情趣、習得常用口語。為了讓學生容易記，我把單詞或句型作為歌詞填入一首學生以熟能唱的歌曲中。這樣，通俗的歌曲，使學生在歡快的歌聲中鞏固所學的知識，並促進了口頭練習。根據國小生的興趣特點，老師也可以將單詞編成chant。學生既學習了詞彙又鍛鍊了語感。

5、實現師生關係的轉變

構建和諧民主的師生關係助於素質教育的實施。我們要堅信每一個學生都有一定的創新潛能，都是創新的主體，都有可能通過教育和訓練取得創新性的成果，成為某一方面的創新性人才。建立和諧平等的新型師生關係，正確對待每一個學生，對每一個學生都抱有希望，都給予鼓勵和支援，注重發展學生的個性，讓每一個學生都能自由地、大膽地參與學習探索與交流，都能大膽質疑和創新。老師信任學生，學生也會喜歡上自己的老師，從而喜歡他的課，俗話說的好：“親其師，信其道。”在這種和諧民主的環境中學生的創新思維越容易被激發出來。教師積極地進行啟發性的引導，把學生的初步願望或學生的啟蒙思想變為強烈的渴望和追求，使其成為學生成才、成功起步的階梯。

6、實現教學評價的轉變

由於受應試教育的影響，長期以來國小英語主要是以文化考試的分數來評定學生學業的優劣、教師水平的高低、學校教育質量的好壞。

要改變這種現狀，首先我們要重視形成性評價，不能只重結果，不重過程，避免由單一考試的評估手段扼殺了學生會學習的興趣和熱情。重視教學過程的設計和評價，使學習活動生動有趣。其次由絕對評估向差異性評價轉變。馬克思主義哲學唯物辯證法告訴我們任何矛盾和矛盾的兩個方面都有特殊性，這就要求我們要以每個學生都能得到最大限度的發展作為標準，在橫向評價的同時更加重視縱向的比較，從而激勵學生成長、創新，全面提高學生素質。

視語法和詞彙知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合運用能力，使英語學習的過程成為學生形成經濟的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

英語組教研心得體會篇5

聽了代忠娟老師的課，我受益頗深，很多地方是我上課未涉及到的，以下是我的拙見。

代老師激趣匯入的好，以最現實的買房問題，學生很愉快進入到今天的新課學習中來。然後通過提問形式，讓學生講一講自己會買怎樣的傢俱。

然後引出新課，在新課教學中能圍繞單詞展開紮實有效的訓練。以師生對話，生生對話，等活動展開情景對話，參與面較廣，有效地訓練了學生的英語口語能力，使學生們學得很有勁，也很紮實。本堂課的活動設計非常豐富，並且貼近學生生活實際，利用肢體語言，充分調動了學生參與的積極性和參與熱情，使學生有話可說，有話要說。並且這些活動的設計具有層次性，先易後難，先是個人說，然後是兩人合作說，再小組合作說，讓學生運用語言進行充分練習說話，充分培養了學生的綜合運用語言能力，教師教態親切、自然，英語口語流利，給學生創設了良好的說的氛圍，使學生在能夠在輕鬆愉快的氛圍中感受英語語言，體驗英語語言，運用英語語言。

代老師的課是一堂好課，老師對課堂氣氛的把握做到收放自如，氣氛很活躍，建議再放開點，使課堂氣氛達到最頂端，學生在極度興奮中學習，更利於接受新知識。

英語組教研心得體會篇6

這學期我參加了國中英語青年教師多課型課堂教學培訓活動，通過這次培訓，使我對我縣的自主教育課堂教學改革以及新課改都有了一定的認識。教學改革對於我們每一個老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會。通過這次培訓，我有了以下幾點認識。

首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環境互動作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環境中的教學。過去在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。

其次，教學要體現課程改革的基本理念，在教學中充分考慮英語的學科特點，國中學生的心理特點，不同水平、不同愛好學生的學習需求，運用多種教學方法和手段，引導學生積極主動地學習，把握英語的基礎知識和基本技能以及它們所體現的思想方法，發展應用意識和創新意識，對英語教學有較為全面的熟悉，提高英語素養，形成積極的情感態度，為未來發展進一步學習打好基礎。

最後，要積極探索踐行我縣的自主教育課堂教學改革。在教學中應把時間和空間多留給學生，並且精心設計教學環節，激發學生學習的主動性，還要能夠創造性地運用教材，要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。

總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，通過觀摩優秀教師的示範課以及聆聽同行們的報告，不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論。在今後的教學工作中，我會努力要求自己做到與學生共成長，不斷追求新的自我，不斷充實自己，並且及時總結和借鑑經驗，使英語教學工作更上一層樓。

英語組教研心得體會篇7

本學期即將結束，回顧一個學期來，我聽了八位英語老師的優質課，他們的課件製作精美，教法新穎，通過相互評課，我汲取了別人的優點，也認識到了自己的缺點，收穫很多。同時我們還將我們的教學成果以英語節目的形式在六一兒童節的舞臺上表演了出來，精彩紛呈，讓我感受到英語還可以這樣來教。總結一個學期來對英語教研活動的體會如下：

一、提高了自身的專業素養。

我認真聽了後方每一位英語老師的課，他們各有特色，都有很多值得我學習的地方。本來我認為我們每一個英語教師都有足夠的能力去教好我們的國小英語課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對於我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口語表達能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。

二、要不斷完善課堂教學。

應該說每一次英語教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多英語老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動，注重實效。在教學中我們都追求一個目標——讓學生學會知識並學會運用知識，感受學習英語的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。

三、要重視評價，關注學生的情感

英語並不是只學單詞、課文、句型、對話，不是知識的累加，而是一個綜合體。學生學的每一單元內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學生接受到英語的情感教育。學生的學習壓力很大，我們應該關注學生的情感態度培養。

英語教研活動意義重大，既並交流了經驗共同進步，又增進了教師們的感情，同時體現了英語這門學科的特色。每一次活動都使我學習到很多的新的教學方法，為我以後的教學開闊了思路。

英語組教研心得體會篇8

教育局組織教師到縣裡聽課，對於我教師來就是個很難得的學習機會，眾所周知，學習才能獲得更多的教學經驗、通過聽課學習培訓，雖然已間接獲得了一些教學經驗，作為教師有一種更好的方法獲得教學經驗，那就是聽課、通過聽課能給我帶來更有效的幫助、通過這次教育局組織的聽課活動，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言，這些深深的折服了我，我感覺到了自已的不足，更感覺到要提高自身素質，趕上新課改步伐的緊迫性、現就談談自己聽課的一些心得體會。

1、精心設計課堂教學

教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程、從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師準備是相當充分的：不僅"備"教材，還"備"學生，從基礎知識目標，思想教育目標到能力目標，都體現了依託教材以人為本的學生髮展觀、對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

2、教學過程精緻

從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從匯入新課到佈置作業課後小結，每一句都很精煉，每一個問題的設定都恰到好處，板書也充分體現了英語知識的結構體系、每位教師能根據自己學生的知識水平，認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。

3、擁有豐富的教學經驗和教學方法

教師的工作物件不同於一般的工作，他們的工作物件是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚、課堂中的突發事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態度、一定的教學經驗和教學方法是必須的，還要具備紮實的教學基本功，調控課堂的能力要強，這樣才能更好地把課堂事態的發展，更好地完成教學任務。

4、瞭解學生

我們說教師教的是一群活生生的小朋友，那麼人自然要有感情，我們在書中就應該投入自己的感情、從聽課中我也以現這些特級教師在課前跟孩子培養一定的感情，讓學生放鬆，在課中運用豐富的肢體，加上幽默的語言，適時的鼓勵常常讓學生在不知不覺中投入專心。

總的來說，通過這次的聽課，它給了我很多的啟示，豐富了我的教學經驗和方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。